第一單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容:本單元包括》《放大鏡》、《放大鏡下的昆蟲世界》、《放大鏡下的晶

體》、《怎樣放得更大》、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》、《用顯微鏡觀察身邊的

生命世界（二）》、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》、《微小世界和我們》八個(gè)教學(xué)活

動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。

為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有

關(guān)。

細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。

微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。

一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。

微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

過程與方法

運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。

學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。

通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。

通過觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流

第一單元教學(xué)計(jì)劃

及匯報(bào)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)展探索微小世界的興趣。

認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)

展是十分重要的。

認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的。

對(duì)人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。

教學(xué)難點(diǎn)：顯微鏡的使用。

四、課時(shí)安排：共8課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

第1課“放大鏡學(xué)生通過討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。

第2課”放大鏡下的昆蟲世界”和第3課“放大鏡下的晶體指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲

的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對(duì)身邊世界的了解。

第4課“怎樣放得更大”。幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認(rèn)識(shí)到是顯微鏡

的發(fā)明及不斷改進(jìn)，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生

物和細(xì)胞。第5,6和7課“用顯微鏡觀察身邊的生命世界”。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微

生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時(shí)認(rèn)識(shí)生命體都是由細(xì)胞組

成的，微生物具有生命的特征。第8課’微小世界和我們”，對(duì)單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，

對(duì)人類觀察工具的發(fā)展以及對(duì)人類探索自然的成果進(jìn)行梳理，并通過查閱資料匯報(bào)交

流，了解更多的人類探索微小世界的成果。

第一單元教學(xué)計(jì)劃

備課組：設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

本單元教學(xué)反思：

第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容:本單元包括《我們身邊的物質(zhì)》、《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》、《米飯、

淀粉和碘酒的變化》、《小蘇打和白醋的變化》、《鐵生銹了》、《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》、

《控制鐵生銹的速度》、《物質(zhì)變化與我們》八個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

?世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。

?物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識(shí)的。

?物質(zhì)之間的相互作用，會(huì)產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。

第一單元教學(xué)計(jì)劃

?物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

?物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象。

?物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活

中的許多問題。

過程與方法

通過觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方

式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。經(jīng)歷簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)自行獲取知識(shí)

的能力。按規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)。對(duì)觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科

當(dāng)榔A

情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和

發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認(rèn)識(shí)到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識(shí)，

修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。體會(huì)科學(xué)的思維方式可

以幫助我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。體會(huì)分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。懂得確

定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活是緊密相連的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)

生了新物質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生

學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

四、課時(shí)安排：共8課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

第一單元教學(xué)計(jì)劃

第1課主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實(shí)例。從這些變化的實(shí)例中，比較出兩類不同的變化，

一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第2課通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加

熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征。

第3-6課具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)

象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：

產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第7-8課通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)

變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。

備課組：設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

本單元教學(xué)反思：

第一單元教學(xué)計(jì)劃

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容:本單元包括《地球的衛(wèi)星——月球》、《月相變化》、《我們來造"環(huán)形

山”》、《日食和月食》、《太陽系》、《在星空中（一）》、《在星空中（二）》、《探索

宇宙》八個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他

星球。太陽、地球、月球的運(yùn)動(dòng)變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形

成的視覺構(gòu)圖。宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的

系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化。宇宙是可以被人類認(rèn)識(shí)的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測(cè)技術(shù)發(fā)

現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。

過程與方法

多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行

簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對(duì)如何建立模型、如何讓

模型更具解釋力有所認(rèn)識(shí)。對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，探

究天文現(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖

或做實(shí)物模型

情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。

認(rèn)識(shí)到科學(xué)是永無止境的探索，宇宙是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣,

對(duì)探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀真實(shí)是有一定距離的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)重點(diǎn)：探究性活動(dòng)如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實(shí)驗(yàn)、建太陽系的模型、建北

斗一七星模型、制作活動(dòng)星圖等，使學(xué)生對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的

基礎(chǔ)之上。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都

在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、

發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。

四、課時(shí)安排：共8課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

第1課，“地球的衛(wèi)星一月球”。讓學(xué)生對(duì)月球的基本情況、運(yùn)動(dòng)方式以及人類對(duì)月球探索

的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。

第2課，“月相變化”。讓學(xué)生通過畫月相的活動(dòng)，了解月相的變化，在對(duì)月相進(jìn)行排列的

過程中對(duì)月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識(shí)，并通過模擬活動(dòng)試著解釋月相變化的原因。最后，讓學(xué)生

觀察白天的月相，對(duì)月相變化的情況進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。

第3課，“我們來造‘環(huán)形山”…通過一個(gè)有趣味的活動(dòng)一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)

形山模型的過程中，對(duì)環(huán)形山的成因展開探究。

每4課，“日食和月食”。讓學(xué)生對(duì)有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要學(xué)生運(yùn)

用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運(yùn)動(dòng)模式的知識(shí)，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種

現(xiàn)象發(fā)生的原因。

第5課，“太陽系”。讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并

建立太陽系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)。

第6課，“在星空中（一）”。學(xué)生將實(shí)際做一個(gè)星座模型，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同、

彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

第一單元教學(xué)計(jì)劃

第7課，“在星空中（二）”。學(xué)生將了解夏季主要星座的特點(diǎn)，并根據(jù)制作的星圖去實(shí)際觀

察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)天文的興趣。

第8課，“探索宇宙”。學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運(yùn)動(dòng)變化等，同時(shí)了解人類對(duì)宇宙

探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。

備課組：設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

本單元教學(xué)反思：

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：本單元包括《一天的垃圾》、《垃圾的處理》、《減少丟棄及重新利用》、

《分類和回收利用》、《一天的生活用水》、《污水和污水處理》、《》、《環(huán)境問題和我們

的行動(dòng)》八個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。處理垃圾的方法有填埋、焚燒

等。設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效減少對(duì)環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會(huì)影響環(huán)境。

減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利

用。人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。水污染主要是人類的活動(dòng)引起的，污水需

第一單元教學(xué)計(jì)劃

經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，

人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

過程與方法

調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)

的活動(dòng)。研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計(jì)物品的重新使用。對(duì)垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利

用活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。培養(yǎng)資源

意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。樹立改善環(huán)境問題的信心。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，

積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培

養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然