JiangsuCollegeofInformationTechnology基于IC的高校圖書館學(xué)科信息服務(wù)的理論與實(shí)踐叢敬軍江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館2011年11月.揚(yáng)州1個人簡歷

叢敬軍：1965年生、中共黨員、情報學(xué)碩士、研究館員?，F(xiàn)任江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館副館長，先后任職于遼寧工程技術(shù)大學(xué)、鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院、中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院、浙江長征職業(yè)學(xué)院圖書館，歷任部主任、副館長、館長，專業(yè)工作年限24年。中國圖書館學(xué)會會員、中國科技情報學(xué)會會員。發(fā)表論文90余篇、出版專著1部、合著3部。主持完成教育部、遼寧省等科研項(xiàng)目4項(xiàng)、獲省、國家級獎勵16項(xiàng)。2002年入選中國科協(xié)、中國圖書館學(xué)會學(xué)科帶頭人，2007年入選河北省新世紀(jì)“三三三人才工程”二層次,享受政府人才津貼。2JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會1.信息共享空間（IC）的概念及產(chǎn)生背景2.國內(nèi)外高校信息共享空間建設(shè)現(xiàn)狀3.信息共享空間是高校圖書館信息服務(wù)的發(fā)展趨勢4.高校圖書館學(xué)科信息共享空間的構(gòu)建5.IC學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐——以中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院圖書館為例提綱3JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會1.信息共享空間（IC）的概念及產(chǎn)生背景4JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會從高校圖書館面臨的挑戰(zhàn)談起上世紀(jì)70-90年代初，圖書館事業(yè)總體呈滑坡趨勢標(biāo)志是：社會對圖書館的關(guān)注變得淡漠資金投入不足，圖書館優(yōu)秀人才流失大學(xué)對培養(yǎng)圖書館專業(yè)人才的興趣下降網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化從根本上改變了文獻(xiàn)資源獲取的方式和方法傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)僅僅是讀者所需的信息資源之一圖書館不再是自由獲取文獻(xiàn)信息的唯一場所，甚至不是主要場所嚴(yán)峻的形勢，引發(fā)了“圖書館危機(jī)論”5高校圖書館面臨的挑戰(zhàn)非圖書館的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)更具吸引力特點(diǎn)與特色：簡單、易用；分享、交互；集成、融合；豐富、多樣Google、GoogleScholar、GoogleBook、GoogleTalkScirus（Elsevier科學(xué)出版社開發(fā)）網(wǎng)上書店書評網(wǎng)站視頻網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)社區(qū)6全球最大的網(wǎng)上中文實(shí)體書圖書館——青番茄圖書館

(http:///)7全球最大的網(wǎng)上中文實(shí)體書圖書館——青番茄圖書館青番茄圖書館于2010年8月正式創(chuàng)建，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，以Web2..0的方式推廣全民閱讀，為一切有能力的人提供免費(fèi)借閱、送書上門的服務(wù)，目前已有近60萬的用戶。號稱全球最大的網(wǎng)上中文實(shí)體書圖書館，目前開通服務(wù)的城市有深圳、北京、上海、廣州、天津、南京、杭州、蘇州、珠海、無錫、寧波、常州、成都、武漢、連云港、石家莊、西安、長沙、中山以及江門共20個城市。8JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會圖書館職業(yè)特性面臨的競爭與挑戰(zhàn)今天的大學(xué)圖書館已經(jīng)不再是信息資源的唯一擁有者和提供者數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)資源攻城掠地的速度在不斷地加快中商業(yè)化信息服務(wù)的多層次滲透讀者信息消費(fèi)習(xí)慣的變化9JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會圖書館職業(yè)特性面臨競爭與挑戰(zhàn)的后果目錄作用在弱化圖書流通量在降低，低于“二八定律”趨勢越來越明顯參考咨詢量在減少到館人數(shù)逐年在減少，尤以教師為甚10JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)資源壓力前所未有數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)資源呈指數(shù)規(guī)律增長，搜索引擎大行其道，各類新興信息網(wǎng)關(guān)沖擊著圖書館傳統(tǒng)信息服務(wù)中心的地位2003年，OCLC在《2003年OCLC環(huán)境掃描》報告中指出：作為一種社會功能，圖書館可能會一直存在下去，但作為一種組織機(jī)構(gòu)形態(tài)，卻未必！11JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會文獻(xiàn)資源中心地位壓力前所未有編目工作意義逐步在“消失”，館藏利用率逐漸在下降，走進(jìn)圖書館物理環(huán)境的讀者在流失，搜索引擎以及功能代替圖書館員正成為人們信息檢索的首選等等這一巨大變化正引起很多業(yè)內(nèi)人士對圖書館存在價值的思考12三所大學(xué)學(xué)科館員專業(yè)背景現(xiàn)狀調(diào)查分析學(xué)科館員基本情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)科館員人數(shù)碩士(含)以上人數(shù)中級職稱人數(shù)高級職稱人數(shù)具備圖情專業(yè)背景人數(shù)具備對口學(xué)科專業(yè)背景人數(shù)既有專業(yè)背景又有圖情背景人數(shù)工作方式北京科技大學(xué)9954961兼職上海交通大學(xué)141156682兼職同濟(jì)大學(xué)7761150兼職合計(jì)3027161116193——南京藝術(shù)學(xué)院圖書館張紅霞《從學(xué)科館員專業(yè)背景看學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)問題》》13學(xué)科館員專業(yè)背景現(xiàn)狀分析從這三所高校調(diào)查情況看，雖然學(xué)科館員學(xué)歷層次和職稱水平較前幾年有很大改觀，學(xué)科館員也超過半數(shù)具有對口相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景，具有圖書情報學(xué)專業(yè)背景的學(xué)科館員也超過一半，但是，既具有學(xué)科專業(yè)背景又具有圖書情報學(xué)專業(yè)背景的學(xué)科館員卻很少，只占10%，有的館甚至一名都沒有。這與國外專業(yè)學(xué)科館員“要求通曉某一學(xué)科的專業(yè)知識，熟悉圖書館的所有服務(wù)項(xiàng)目及其文檢知識”的要求還有很大差距。

14JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會巨變中的大學(xué)圖書館將何去何從？處于發(fā)展中的高職高專院校圖書館又該如何應(yīng)對？15JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會挑戰(zhàn)背后孕育出的機(jī)遇置之死地而后生1.破釜之決心圖書館的思想觀念、意識已經(jīng)改變2.理念之變革新技術(shù)的沖擊已轉(zhuǎn)化為被圖書館所利用3.技術(shù)之驅(qū)動館員隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高4.素質(zhì)之提升學(xué)術(shù)研究和文化建設(shè)依賴高效、特色資源5.資源之特色作為場所的圖書館是最為理想的“學(xué)術(shù)交流中心、知識加工中心、文化傳承中心”的有機(jī)體6.場所之煥新16創(chuàng)新內(nèi)涵高校圖書館服務(wù)體系創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程對圖書館而言：理念、機(jī)制、管理、文化、內(nèi)涵、服務(wù)、品牌等均需要進(jìn)行全新定義與設(shè)計(jì)對讀者而言：新形象、新品牌、新體驗(yàn)17JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會1.信息共享空間（IC）的概念及產(chǎn)生背景1.1信息共享空間（IC）的概念1.2信息共享空間（IC）產(chǎn)生的背景1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

18JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會信息共享空間(InformationCommons，簡稱IC)在圖情界還是一個比較新的概念，目前還沒有一個統(tǒng)一的定義，但公認(rèn)的基本觀點(diǎn)是:IC是一個經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的一站式服務(wù)中心和協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，綜合使用方便的互聯(lián)網(wǎng)、功能完善的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施和內(nèi)容豐富的知識庫(包括印刷型、數(shù)字化和多媒體等各種信息資源)，在技能熟練的圖書館參考咨詢館員、計(jì)算機(jī)專家、多媒體工作者和指導(dǎo)教師的共同支持下，為讀者(包括個人、小組或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì))的學(xué)習(xí)、討論和研究等活動提供一站式服務(wù)，培育讀者的信息素養(yǎng)，促進(jìn)讀者學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究。

(引自《百度百科》)1.1信息共享空間（IC）的概念19JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會InformationCommons，國內(nèi)一般譯為“信息共享空間”、“信息共享中心”、“信息共用空間”等，在香港地區(qū)稱為資訊廊、資訊坊，以及臺灣的資訊空間、資訊市集等。在國外，信息共享空間除了InformationCommons以外，常見的還有學(xué)習(xí)共享空間（LearningCommons、“Lc”）、信息中心（InformationCenter）、智能共享空間（IntellectualCommons）等形式。雖然名稱各異，但它們的服務(wù)宗旨與服務(wù)內(nèi)容基本相似，主要是通過一定形式的合作與變革，為用戶提供資源與服務(wù)高度整合的一站式學(xué)習(xí)、交流環(huán)境。20JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會信息共享空間(InformationCommons，簡稱IC)

是20世紀(jì)90年代在歐美高校圖書館首先興起的一種新型的信息服務(wù)模式。

它的應(yīng)運(yùn)而生，使圖書館拓展服務(wù)和高校用戶回歸圖書館成為可能。信息共享空間的成功使得圖書館在面對各種商業(yè)性信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的競爭和信息技術(shù)的挑戰(zhàn)中，找到了自己的生存與發(fā)展之道。21JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會1.2信息共享空間（IC）產(chǎn)生的背景1.2.1用戶信息行為的急劇轉(zhuǎn)變1.2.2網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展眾所周知，高校圖書館的用戶主要是全校的廣大教師和學(xué)生，高校圖書館服務(wù)的對象是廣大師生，吸引用戶、抓住用戶、適應(yīng)用戶、獲得用戶的使用和支持，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是圖書館生存的意義。

IC的出現(xiàn)改變了圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)內(nèi)容，即由考核圖書館員的工作和以業(yè)務(wù)流程為中心設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰x者（用戶）為中心的服務(wù)文化。另外從某種程度上說，了解并迎合全校師生的信息需求，將工作重心偏向他們，是當(dāng)前高校圖書館得以發(fā)展和生存的關(guān)鍵因素。22JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會用戶信息行為的急劇轉(zhuǎn)變由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校用戶的信息行為也發(fā)生了較大的變化。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）多重任務(wù)處理的信息服務(wù)方式（2）協(xié)作與合作的學(xué)習(xí)、工作、教學(xué)方式（3）E-Learning的學(xué)習(xí)環(huán)境方式23JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展

圖書館服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)水平在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和趨動下，帶來了新的飛躍，發(fā)生了質(zhì)的變化。圖書館管理中信息技術(shù)的地位日益提升，作用逐步凸顯。

第一、網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)與信息存儲技術(shù)的發(fā)展，豐富了數(shù)字化資源的利用和擴(kuò)展的途徑與方法，為圖書館資源的網(wǎng)絡(luò)化共享和數(shù)字化建設(shè)提供了技術(shù)支持。第二、在各類高等學(xué)校中，教學(xué)、科研與學(xué)習(xí)等所依賴的軟件和技術(shù)平臺越來越多，但同時用戶獨(dú)自擁有的信息資源卻相對越來越少。24JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會1.3國內(nèi)外高校信息共享空間建設(shè)現(xiàn)狀述評國外IC理論發(fā)展述評1992年，美國的衣阿華大學(xué)(UniversityofIowa)建成了世界上最早的IC，當(dāng)時以“信息拱廊”(InformationArcade，IA)而命名，它已初步具備IC的基本功能。從此在美國許多著名的大學(xué)圖書館開始了IC的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用。25JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會2005年2月，國際圖聯(lián)主席AlexByrne（阿列克斯.拜恩）博士在突尼斯舉辦的信息社會世界高峰會議上提出了一種兼具政治含義的信息共享空間概念，其基本含義是：

當(dāng)一個人需要某種信息資源時，他都能夠通過足夠的帶寬以無處不在的存取方式、無限制的多語言環(huán)境和最新的通信技術(shù)來達(dá)到其目的。26JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會國內(nèi)IC理論發(fā)展現(xiàn)狀述評國內(nèi)公開發(fā)表的最早的針對IC的理論研究的文獻(xiàn)是上海圖書館館長吳建中研究館員發(fā)表的《開放存取環(huán)境下的信息共享空間》一文，（見《國家圖書館學(xué)刊》2005年第三期）。從此IC這種新型的服務(wù)模式開始受到國內(nèi)圖書館關(guān)注。27JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年高職圖書館專業(yè)建設(shè)委員會年會表1國內(nèi)IC專題研究文獻(xiàn)年代分布及數(shù)量統(tǒng)計(jì)表508篇28JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年高職圖書館專業(yè)建設(shè)委員會年會IC的理論研究雖然時間短暫，但是從上述國內(nèi)IC專題研究文獻(xiàn)年代分布及數(shù)量統(tǒng)計(jì)表中可以看出，理論研究文獻(xiàn)數(shù)量增長迅速。從CNKI近三年來的學(xué)術(shù)趨勢圖我們可以清楚地看出，信息共享空間的研究呈急速上升發(fā)展的態(tài)勢。從上表中還可以看出：2005年到2008年三年間公開發(fā)表的關(guān)于“信息共享空間”方面的論文總數(shù)每年以大約三倍的速度遞增。2005年僅有5篇，到2010年猛增到135篇。29JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會1.信息共享空間（IC）的概念及產(chǎn)生背景2.國內(nèi)外高校信息共享空間建設(shè)現(xiàn)狀3.信息共享空間是高校圖書館信息服務(wù)的發(fā)展趨勢4.高校圖書館學(xué)科信息共享空間的構(gòu)建5.IC學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐——以中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院圖書館為例

提綱30JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會2.國內(nèi)外高校信息共享空間建設(shè)現(xiàn)狀2.1國外高校IC建設(shè)現(xiàn)狀2.2國外圖書館IC建設(shè)取得的成果簡要分析2.3我國高校圖書館IC建設(shè)概況2.4國內(nèi)外高校圖書館IC建設(shè)的比較31JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會2.1國外高校IC建設(shè)現(xiàn)狀2.1.1美國洛約拉大學(xué)IC建設(shè)情況2.1.2新西蘭奧克蘭大學(xué)圖書館IC建設(shè)情況2.1.3英國謝菲爾德大學(xué)IC的實(shí)施情況32JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會國外高校圖書館IC建設(shè)比較超前，我們通過國外23所高校圖書館的IC建設(shè)情況的比較調(diào)查，可見一斑。被調(diào)查的高校是：美國19所，英國2所，新西蘭1所，加拿大1所。美國洛約拉大學(xué)IC建設(shè)情況（1）IC的基本情況（2）IC提供的主要服務(wù)項(xiàng)目（3）洛約拉大學(xué)IC的技術(shù)支持33JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會新西蘭奧克蘭大學(xué)圖書館IC建設(shè)情況（1）IC建立背景和政府的政策支持（2）IC大樓建筑及功能布局簡介IC大樓同學(xué)生中心一起形成了校園里的標(biāo)志建筑之一，總面積有12000多平米，其中學(xué)生中心建筑占地6800平米，中心內(nèi)有各種學(xué)生服務(wù)設(shè)施，如大學(xué)書店、旅游代理店、小商店、理發(fā)店、復(fù)印中心和銀行等。IC大樓設(shè)有1250多個閱覽座位，其功能布局為個人學(xué)習(xí)區(qū)、團(tuán)隊(duì)工作區(qū)、開放咨詢臺，可以說話、活動的可調(diào)整服務(wù)區(qū)以及電子教室等，以配合學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)和研究之用，內(nèi)設(shè)500多臺高配置計(jì)算機(jī)，學(xué)生們可以訪問電子學(xué)習(xí)資源，并獲得IC提供的技術(shù)支持?！?4JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會新西蘭奧克蘭大學(xué)圖書館IC建設(shè)情況（1）IC建立背景和政府的政策支持（2）IC大樓建筑及功能布局簡介該中心提供的基本服務(wù)包括：館藏約8500多冊學(xué)校規(guī)定教參書和推薦資源等需求量較大的紙質(zhì)和視頻資源，主要讀者群為本?？茖W(xué)、藝術(shù)和商業(yè)經(jīng)濟(jì)系學(xué)生。IC幫助臺服務(wù)，合并了IT理事會的校園幫助臺和大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)服務(wù)，提供學(xué)生計(jì)算和學(xué)習(xí)方面的支持。英語自助檢索中心，協(xié)助和支持所有來自非英語背景的學(xué)生利用。圖書館信息技能團(tuán)隊(duì)，開展信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)中心，提供學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)技巧的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技能教學(xué)IC大樓同學(xué)生中心一起形成了校園里的標(biāo)志建筑之一■.35JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會整個建筑共有5層，其中底層面積最大，設(shè)有書店、咖啡廳、個人計(jì)算機(jī)和小組學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)，設(shè)200多個座位，150臺電腦。第2層為科學(xué)、藝術(shù)和商業(yè)經(jīng)濟(jì)類的印本和視聽資源等教學(xué)資料，可以短期借閱，相鄰是英語自助檢索中心（ELSAC），幫助讀者學(xué)習(xí)英語。第3層有IC服務(wù)臺和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教室、殘疾學(xué)生教室，配備有150臺計(jì)算機(jī)及閱覽區(qū)等。第4層是學(xué)生學(xué)習(xí)中心，該層有一個獨(dú)立的討論室，小型的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)室，150臺電腦及閱覽座位。第5層:

有兩個計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教室，一個討論室及會議室，供個人學(xué)習(xí)研究用，保證寧靜的環(huán)境，還有圖書館的學(xué)習(xí)服務(wù)部。

■36國外IC建成后，取得了可喜的成績，這里僅以美國賓夕法尼亞大學(xué)的DavidB.Weigle信息共享空間為例，說明IC在國外高校建設(shè)取得的成就。2008年1月，賓夕法尼亞大學(xué)的DavidB.Weigle信息共享空間公布了年報，從中我們可以了解到IC在美國高校中受歡迎的程度和取得的成績。IC設(shè)備的使用：小組學(xué)習(xí)室：多媒體實(shí)驗(yàn)室：學(xué)術(shù)活動的統(tǒng)計(jì)：綜上所述■國外圖書館IC建設(shè)取得的成果簡要分析37JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會2.3我國高校圖書館IC建設(shè)概況國內(nèi)高校圖書館中，已經(jīng)建立IC并開展服務(wù)的有：香港科技大學(xué)的綜合資訊坊、香港中文大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院的圖文信息中心、上海師范大學(xué)信息共享空間、清華大學(xué)、四川大學(xué)、蘇州大學(xué)、華中科技大學(xué)武昌分校、中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院信息共享空間等。(2010年1月資料)■38上海師范大學(xué)圖書館信息共享空間主頁39上海師范大學(xué)圖書館信息共享空間內(nèi)景40蘇州大學(xué)信息共享空間—主頁41清華大學(xué)圖書館信息共享空間42清華大學(xué)圖書館信息共享空間——大屏幕放映區(qū)大屏幕放映區(qū)——大屏幕放映區(qū)提供館藏影片放映與有線電視欣賞服務(wù)。該區(qū)安排既定主題放映，也提供小組預(yù)約放映。43清華大學(xué)圖書館信息共享空間——音像視聽區(qū)清華大學(xué)圖書館信息共享空間建成于2008年4月，其前身是多功能電子閱覽室。

音像視聽區(qū)——音像視聽區(qū)配置有5臺19寸屏幕電腦、耳機(jī)，可供1-2人同時單機(jī)或者在線使用音像視聽服務(wù)。該區(qū)還配有沙發(fā)，供讀者休息。44清華大學(xué)圖書館信息共享空間——研討小間研討小間——信息共享空間提供三個獨(dú)立研討小間，配有投影儀和網(wǎng)絡(luò)接口，適合小組式的討論學(xué)習(xí)。使用研討小間須網(wǎng)上預(yù)約。45JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會國內(nèi)外高校圖書館IC建設(shè)比較4647JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會從表1可以看出，國內(nèi)外圖書館IC建設(shè)有相同之處，同時也存在一定的差異。2.4.1IC空間建設(shè)方面存在差異2.4.2

IC資源建設(shè)方面存在差異2.4.3

IC提供服務(wù)方面存在差異

2.4國內(nèi)外高校圖書館IC建設(shè)的比較48JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會1.信息共享空間（IC）的概念及產(chǎn)生背景2.國內(nèi)外高校信息共享空間建設(shè)現(xiàn)狀3.信息共享空間是高校圖書館信息服務(wù)的發(fā)展趨勢4.高校圖書館學(xué)科信息共享空間的構(gòu)建5.IC學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐——以中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院圖書館為例提綱49JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會3.1.1圖書館IC服務(wù)模式迎合了用戶的信息需求3.1.2圖書館IC營造的環(huán)境適應(yīng)了用戶的學(xué)習(xí)渴求3.1.3圖書館IC提升了圖書館的教育職能3.1高校圖書館信息共享空間建設(shè)的意義50JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會3.2.1高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的契機(jī)3.2.2師生學(xué)習(xí)生活方式變革的需要3.2.3深化學(xué)科館員制度的途徑▲3.2信息共享空間是圖書館學(xué)科信息服務(wù)發(fā)展的必然趨勢51JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會3.3.1各部門領(lǐng)導(dǎo)者之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持3.3.2制定適合館情發(fā)展的IC規(guī)劃3.3.3以用戶需求為主導(dǎo)，構(gòu)建多元化IC服務(wù)模式3.3.4重視用戶調(diào)查與反饋3.3.5運(yùn)用網(wǎng)格技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源交互與共享3.3.6人才培訓(xùn)是成功的關(guān)健▲3.3高校圖書館信息共享空間構(gòu)建需要注意的幾個問題52JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會1.信息共享空間（IC）的概念及產(chǎn)生背景2.國內(nèi)外高校信息共享空間建設(shè)現(xiàn)狀3.信息共享空間是高校圖書館信息服務(wù)的發(fā)展趨勢4.高校圖書館學(xué)科信息共享空間的構(gòu)建5.IC學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐——以中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院圖書館為例提綱53JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會

我們可以將IC與學(xué)科化服務(wù)緊密地結(jié)合起來，這種針對高校特殊用戶提供面向不同學(xué)科專業(yè)人員的更為細(xì)致化、專業(yè)化的信息服務(wù)，我們將其稱之為學(xué)科信息共享空間(SubjectInformationCommons，我們可以簡稱其為SIC)。所謂“學(xué)科信息服務(wù)”或稱“學(xué)科化服務(wù)”，就是以用戶需求為中心，以解決用戶實(shí)際具體問題為最終目標(biāo)的個性化的增值服務(wù)。

4.高校圖書館學(xué)科信息共享空間的構(gòu)建54JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會4.1.1學(xué)科性原則4.1.2新穎性原則4.1.3群體性原則4.1.4集成性原則

▲4.1高校圖書館學(xué)科信息空間構(gòu)建的原則55JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會4.2.1IC空間的具體規(guī)劃（1）信息咨詢臺（2）多媒體置放區(qū)（3）多媒體教室。（4）文獻(xiàn)資料區(qū)（5）個人學(xué)習(xí)區(qū)。（6）休閑區(qū)4.2.2IC的信息資源建設(shè)4.2.3IC的軟硬件資源配備4.2.4IC的服務(wù)人員設(shè)計(jì)▲4.2高校圖書館學(xué)科信息共享空間建設(shè)的規(guī)劃56JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會4.3.1聯(lián)合性咨詢服務(wù)4.3.2學(xué)科定題的服務(wù)4.3.3學(xué)科導(dǎo)航的服務(wù)4.3.4學(xué)科知識挖掘的服務(wù)

■4.3高校圖書館學(xué)科信息共享空間的服務(wù)內(nèi)容57JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會1.信息共享空間（IC）的概念及產(chǎn)生背景2.國內(nèi)外高校信息共享空間建設(shè)現(xiàn)狀3.信息共享空間是高校圖書館信息服務(wù)的發(fā)展趨勢4.高校圖書館學(xué)科信息共享空間的構(gòu)建5.IC學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐——以中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院圖書館為例提綱58JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會5.1.1中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院圖書館信息共享空間簡介5.1.2中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院圖書館信息共享空間的具體實(shí)施5.1中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院圖書館學(xué)科信息共享空間的實(shí)踐59JiangsuCollegeofInformationTechnology2011年省高職高專圖書館專委會年會中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院圖書館IC位于學(xué)院圖書館的八樓，2008年9月26日正式對全校師生開放。IC由八個區(qū)組成，分別是參考咨詢區(qū)、文獻(xiàn)資源區(qū)、個人學(xué)習(xí)區(qū)、小組討論區(qū)、文獻(xiàn)復(fù)制區(qū)、視聽演示區(qū)、讀者培訓(xùn)區(qū)和休閑閱覽區(qū)，配置并整合了各種資源、參考咨詢、信息技術(shù)和多媒體服務(wù)。對應(yīng)于這八個區(qū)服務(wù)的硬件設(shè)施有一組具有扎實(shí)豐富的圖情專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)的館員，30臺性能良好的PC機(jī)（內(nèi)存2GB），6個能容納6—10人配置有無線/有線網(wǎng)絡(luò)的討論室，此外還配備有打印機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、復(fù)印機(jī)等各種文獻(xiàn)復(fù)制和多媒體服務(wù)設(shè)備，1間能容納80人的多媒體教室和一臺自助咖啡機(jī)。60中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院信息共享