初中主題班會(huì)互助團(tuán)隊(duì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中英語(yǔ)閱讀理解技巧訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月22日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀理解技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使其能夠在閱讀中正確理解文章主旨、人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀不同文化背景的英語(yǔ)文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、推理、判斷等思維活動(dòng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生邏輯思維和批判性思維的能力，使其能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、一定量的詞匯量以及基本的閱讀理解技巧。他們對(duì)英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有初步的了解，能夠運(yùn)用已學(xué)的閱讀策略進(jìn)行初步的閱讀理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀保持興趣，希望能通過(guò)閱讀提高自己的英語(yǔ)水平。學(xué)生在閱讀能力上存在差異，有的學(xué)生善于快速閱讀和把握大意，而有的學(xué)生更擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)理解和推理判斷。在學(xué)習(xí)能力上，部分學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但也有學(xué)生需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解技巧的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解文章深層含義、推斷作者態(tài)度和意圖、分析文章結(jié)構(gòu)等困難。對(duì)于文章中出現(xiàn)的文化背景知識(shí)和詞匯，部分學(xué)生可能會(huì)感到陌生，影響閱讀理解。此外，學(xué)生在批判性思維和邏輯推理方面也存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和真實(shí)性的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

b.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

c.案例分析法：選取具有代表性的英語(yǔ)閱讀案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、推理、判斷，鍛煉其邏輯思維和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動(dòng)展示英語(yǔ)閱讀材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)游戲等軟件工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)時(shí)反饋，提高教學(xué)效果和效率。

c.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)文章內(nèi)容的理解和感受。

d.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

e.差異化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的閱讀材料和任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。

f.形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂討論、小組評(píng)價(jià)、個(gè)人反思等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

g.家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提供家庭支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

h.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合英語(yǔ)與其他學(xué)科的知識(shí)，開(kāi)展跨學(xué)科閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的課題“英語(yǔ)閱讀理解技巧訓(xùn)練”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英語(yǔ)閱讀的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英語(yǔ)閱讀理解的基本技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解閱讀理解技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解閱讀理解技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《英語(yǔ)閱讀理解技巧訓(xùn)練》教材配套練習(xí)冊(cè)：提供更多的閱讀理解練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

《英語(yǔ)閱讀理解大比拼》競(jìng)賽活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語(yǔ)閱讀理解競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

英語(yǔ)閱讀理解網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供一個(gè)英語(yǔ)閱讀理解的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在線閱讀不同類(lèi)型的文章，提高閱讀理解能力。

《英語(yǔ)閱讀理解技巧》講座視頻：提供一些關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解技巧的講座視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握閱讀理解的方法和技巧。

2.拓展建議：

要求學(xué)生每天閱讀一篇英語(yǔ)文章，可以是教材配套練習(xí)冊(cè)中的文章，也可以是其他英語(yǔ)閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，和其他同學(xué)一起討論閱讀理解問(wèn)題，分享閱讀心得，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解訓(xùn)練，根據(jù)自己的興趣選擇不同類(lèi)型的文章，提高閱讀理解的興趣和效果。

建議學(xué)生觀看關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解技巧的講座視頻，了解更多的閱讀理解方法和技巧，提高自己的閱讀理解能力。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等，以便對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。板書(shū)設(shè)計(jì)1.閱讀理解技巧概述

-閱讀理解的重要性

-閱讀理解的定義

-閱讀理解的目標(biāo)

2.閱讀理解技巧分類(lèi)

-快速閱讀技巧

-細(xì)節(jié)理解技巧

-推理判斷技巧

-詞匯理解技巧

3.閱讀理解技巧應(yīng)用

-預(yù)測(cè)文章內(nèi)容

-尋找主題句

-理解段落結(jié)構(gòu)

-分析作者觀點(diǎn)

-總結(jié)文章大意

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“初中英語(yǔ)閱讀理解技巧訓(xùn)練”，我通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和案例分析法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解技巧，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

首先，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行了分析，針對(duì)他們的特點(diǎn)選擇了合適的教學(xué)方法。我通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和真實(shí)性的閱讀任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)诨?dòng)中交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

其次，我在課前通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我確保了預(yù)習(xí)效果，使學(xué)生能夠在課堂上有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

在課中，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解閱讀理解技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用能力。我通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

最后，我通過(guò)布置作業(yè)、提供拓展資源和反饋?zhàn)鳂I(yè)情況等教學(xué)活動(dòng)，鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解技巧。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題和不足之處。首先，在課堂活動(dòng)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。其次，在作業(yè)布置方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的閱讀材料和任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。最后，在教學(xué)方法的選擇方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂評(píng)價(jià)中，我采用了提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決問(wèn)題。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)閱讀理解技巧的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、完成任務(wù)的準(zhǔn)確性和速度等，以了解他們