洪山區(qū)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷洪山區(qū)教育科學(xué)研究院命制2024.6.27親愛(ài)的同學(xué)：在你答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng)。1.本試卷由“閱讀”和“表達(dá)”兩部分組成，金卷共6頁(yè)，七大題，滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)150分鐘。2.答題前，請(qǐng)將你的姐名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫(xiě)姓名和座位號(hào)。將條形碼橫貼在答題卡第1頁(yè)右上“貼條形碼區(qū)”.3.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目逸項(xiàng)的答案涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在試卷上無(wú)效。4.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽宇筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)城內(nèi)相應(yīng)位置上，答在試卷上無(wú)效。5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績(jī)!I閱讀(共55分)一、閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成1～3題。(10分)口語(yǔ)何以多“然后”①日常生活中，“然后”在口語(yǔ)中的使用頻率越來(lái)越高，范圍呈擴(kuò)大趨勢(shì)。有的人出于某種習(xí)慣，會(huì)頻繁地說(shuō)“然后”,幾乎一口一個(gè)；甚至一些公眾人物在接受采訪時(shí)，也頻繁使用“然后”來(lái)連接前后語(yǔ)塊。顯然，口語(yǔ)中的“然后”和其最初意義相比，已經(jīng)發(fā)生了變化。②“然后”是現(xiàn)代漢語(yǔ)常用連詞。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)對(duì)“然后”的解釋是：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。“然后”出現(xiàn)得很早，《論語(yǔ)》中就有“文質(zhì)彬彬，然后君子”。古漢語(yǔ)中的“然”有多種意義，其中一個(gè)意義是“這樣，那樣”,“然后”就是“這樣之后”。因此，“文質(zhì)彬彬，然后君子”的意思是，質(zhì)樸和文飾比例恰當(dāng)，這樣之后就是君子了?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的“然后”,基本延續(xù)“這樣之后”的意思。③對(duì)口語(yǔ)中的“然后”現(xiàn)象，語(yǔ)用學(xué)將其解釋為：“然后”本來(lái)是順承連詞，隨著口語(yǔ)使用頻率和范圍的擴(kuò)大，“然后”在很多情況下不再表明前后句子或段落之間的語(yǔ)義關(guān)系，而是逐漸弱化為話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，用于組織話(huà)語(yǔ)、切換話(huà)題。而所謂話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，就是刪除后不影響命題意義、用來(lái)連接上下文和表達(dá)說(shuō)話(huà)人態(tài)度的語(yǔ)言成分。然而，修辭學(xué)卻對(duì)此提出批評(píng)，認(rèn)為口語(yǔ)中過(guò)多的“然后”是冗余成分，它導(dǎo)致語(yǔ)言冗雜、單調(diào)，影響了交際，應(yīng)盡量避免，必要時(shí)可以用其他語(yǔ)言形式替代，以保證語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明快、豐富。④口語(yǔ)中的“然后”現(xiàn)象形成原因眾多，既有“然后”一詞本身語(yǔ)義的關(guān)系，也有說(shuō)話(huà)習(xí)慣的原因，還有來(lái)自社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境的影響。在口語(yǔ)交際中，“然后”是組織話(huà)語(yǔ)和保證信息流動(dòng)的一個(gè)重要手段。說(shuō)話(huà)人在日常交際中，往往是邊想邊說(shuō)，當(dāng)一個(gè)語(yǔ)塊說(shuō)完，另一個(gè)語(yǔ)塊尚未組織完成的時(shí)候，說(shuō)話(huà)人會(huì)用“然后”這樣的語(yǔ)言成分臨時(shí)補(bǔ)充兩個(gè)語(yǔ)塊之間的空缺，從而保持話(huà)語(yǔ)中信息的流動(dòng)，使話(huà)語(yǔ)更加連貫，久而久之，就形成了固定習(xí)慣。⑤更進(jìn)一步來(lái)看，在語(yǔ)法上，“然后”屬于后續(xù)句連詞，很容易成為沒(méi)有命題意義的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記。前端句連詞有先發(fā)性，說(shuō)話(huà)人往往有所準(zhǔn)備，不容易成為話(huà)語(yǔ)標(biāo)記；后續(xù)句連詞是后發(fā)性的，說(shuō)話(huà)人是在說(shuō)完前端句后臨時(shí)組織的，因此容易成為話(huà)語(yǔ)標(biāo)記。所以，口語(yǔ)中用來(lái)填充語(yǔ)塊空缺成分的詞語(yǔ)多見(jiàn)“然后、結(jié)果、所以、但是”等，而很少有用“事先、原來(lái)、因?yàn)椤㈦m然”等。⑥在語(yǔ)用上，“然后”類(lèi)成分的存在具有一定程度的合理性，它們?cè)谄轮锌梢云鸬竭B接上下文的作用，在情態(tài)上可以表達(dá)說(shuō)話(huà)人的態(tài)度。“然后”用作話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，反映著說(shuō)話(huà)人頭腦中潛在的話(huà)語(yǔ)邏輯關(guān)系。⑦口語(yǔ)“然后”現(xiàn)象本質(zhì)上是一種口語(yǔ)現(xiàn)象，只要不影響正常交際，一般是不需要干預(yù)的，但也應(yīng)該做好預(yù)防工作，一旦說(shuō)話(huà)人形成習(xí)慣，就很難改正，頻繁的“然后”會(huì)導(dǎo)致交際障礙。口語(yǔ)中“然后”的使用如果使用頻率正常，不會(huì)引起聽(tīng)話(huà)人的注意，那就是合理的；如果使用過(guò)于頻繁，已經(jīng)引起了聽(tīng)話(huà)人的特殊關(guān)注，甚至導(dǎo)致聽(tīng)話(huà)人的不適、反感，其運(yùn)用就是不合理的，必要時(shí)需要規(guī)范引導(dǎo)。面對(duì)面交流，以言達(dá)意是最重要的。有的人喜歡用“然后”,只要不影響意思表達(dá)，并且聽(tīng)話(huà)一方對(duì)這些詞語(yǔ)不產(chǎn)生反感或誤讀，就無(wú)傷大雅。但是在有些特殊場(chǎng)合，如學(xué)術(shù)報(bào)告、演講演說(shuō)等正規(guī)嚴(yán)肅的表達(dá)形式中，應(yīng)該盡量避免過(guò)多使用這類(lèi)詞語(yǔ)。在學(xué)校教育中，我們要及時(shí)關(guān)注這種現(xiàn)象，盡量教育學(xué)生避免出現(xiàn)頻繁的口語(yǔ)“然后”現(xiàn)象，這對(duì)提高個(gè)人的語(yǔ)言素質(zhì)乃至提升全民族語(yǔ)言文化素質(zhì)都有助益。(《光明日?qǐng)?bào)》2024年05月05日)1.下列對(duì)“然后”的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“然后”一詞出現(xiàn)很早，從古到今一直有“這樣之后”的意思。B.口語(yǔ)中的“然后”使用頻率比較高，在說(shuō)話(huà)時(shí)用來(lái)連接前后語(yǔ)塊。C.口語(yǔ)中的“然后”逐漸弱化為話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，與最初意義發(fā)生了變化。D.口語(yǔ)中過(guò)多的“然后”導(dǎo)致語(yǔ)言冗雜、單調(diào)，也影響了人際關(guān)系。2.下列對(duì)“口語(yǔ)中的‘然后’現(xiàn)象形成原因”的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在口語(yǔ)交際中，說(shuō)話(huà)人會(huì)用“然后”使話(huà)語(yǔ)更加連貫，慢慢就形成了固定習(xí)慣。B.“然后”屬于后續(xù)句連詞，說(shuō)話(huà)人在說(shuō)完前端句后臨時(shí)組織的，成為話(huà)語(yǔ)標(biāo)記。C.“然后”具有一定程度的合理性，反映著說(shuō)話(huà)人頭腦中潛在的話(huà)語(yǔ)邏輯關(guān)系。D.“然后”比“事先、原來(lái)、因?yàn)椤钡仍~語(yǔ)在篇章中連接上下文的作用更明顯。3.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何對(duì)待口語(yǔ)中的“然后”。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)二、閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成4～7題。(20分)相尋不遇亦無(wú)妨韓青①在這個(gè)世界上，不是每一次的追尋都能讓我們擁有滿(mǎn)意的結(jié)果，就像有些溪流，也未能流向夢(mèng)寐以求的大海。②這樣的“不遇”比比皆是。比如，你曾想了很多方法，絞盡腦汁，某道題的答案就是不肯出來(lái)見(jiàn)你；你曾想見(jiàn)到一個(gè)人，可你等了他很久，他最后也沒(méi)有出現(xiàn)；你曾在一件事上下了很多功夫，可還是以失敗告終：你曾為了一個(gè)目標(biāo)，竭盡全力地奔赴，而結(jié)果還是一枚出乎意料的苦果……③詩(shī)人白居易告訴我們，“相尋不遇亦無(wú)妨”。不遇，也有妙處。④我有一個(gè)文友，小小說(shuō)寫(xiě)得很棒，多次獲得全國(guó)級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，可是，他非要轉(zhuǎn)型寫(xiě)大部頭，結(jié)果幾年下來(lái)，倒是寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)篇，那就是一個(gè)個(gè)故事的拼湊，缺少整體的構(gòu)思和主題。他找了不少出版社，都沒(méi)有被成功出版。他也終于發(fā)現(xiàn)自己不是搞大部頭的料，決定不再寫(xiě)長(zhǎng)篇了，于是又開(kāi)始寫(xiě)起了小小說(shuō)。他應(yīng)該感謝這樣的“不遇”,因?yàn)樗屗麑?duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。⑤費(fèi)島氣喘吁吁爬上山，要開(kāi)訪的人卻不在。不遇，有心的人卻在琢磨，這不就是一首詩(shī)嗎?于是，詩(shī)人推敲出了明白如話(huà)卻頗有禪意的名作。若是遇見(jiàn)，可能也就是僅僅會(huì)有世間最常見(jiàn)的相見(jiàn)歡罷了，而因?yàn)椴挥觯炊辛瞬挥鲋觥秾る[者不遇》。⑥說(shuō)實(shí)話(huà)，“遇”與“不遇”,我們還是我們?？墒?，很多人因?yàn)樽约旱淖穼](méi)有達(dá)到想要的目的而垂頭喪氣或一蹶不振。要知道，誰(shuí)也不能保證每一次的尋找或追尋都能讓自己如愿。因?yàn)?，通往美好之路，幾乎全部“斗折蛇行?所以，稍有不慎，意外就會(huì)讓我們的愿望落空。其實(shí)這就是“不遇”給我們的提醒。⑦然而，世間的美好幾乎都在前方。正如《詩(shī)經(jīng)》中所言：“所謂伊人，在水一方?！边@就決定了我們的一生不知會(huì)邂逅多少意外。它們就像一個(gè)個(gè)黑夜。黑夜是時(shí)間的一部分，而它們也是我們?nèi)松囊徊糠?。雖然它們阻礙了我們跟某個(gè)美好的相見(jiàn)，但是，這也可能說(shuō)明，我們?yōu)槟硞€(gè)美好的付出還不夠，而量不足，就不足以引發(fā)質(zhì)變；沒(méi)有質(zhì)變，那美好就不肯露而。當(dāng)然，我們選擇偃旗息鼓還是選擇繼續(xù)努力，這要根據(jù)自己的實(shí)際而定。⑧真理最簡(jiǎn)單，平常心最珍貴。有了這樣的心，才能看淡遇與不遇?！坝鲋?我幸；“不遇”,我命。如果為了遇見(jiàn)自己想要的而不擇手段，那么即使得到了，也不光彩；看似如愿了，其實(shí)得不償失——因?yàn)?，在這個(gè)過(guò)程中，你丟失了原來(lái)的那個(gè)自己，而這損失不是你得到的東西所能彌補(bǔ)的。真理最簡(jiǎn)單，平常心最珍貴。有了這樣的心，才能看淡遇與不遇。而遇與不遇就像起起落落的琴鍵，正是因?yàn)榇嬖谶@樣的波動(dòng)，世間才有美好的樂(lè)章流淌。如果面對(duì)沉浮一驚一乍，那將是怎樣雜亂不堪的噪音?⑨我曾有一段時(shí)間毫無(wú)靈感，寫(xiě)不出一篇稿子，為此甚是苦惱，可是，靜下心來(lái)一想，為何要這樣傷害自己?于是，苦惱煙消云散，我心云淡風(fēng)輕。如果我一直糾結(jié)稿子的事，一直糾結(jié)靈感的事，內(nèi)心的痛苦會(huì)成倍增加，還不如，放棄執(zhí)念，轉(zhuǎn)移注意，于是那些等了我好久的書(shū)，我終于有機(jī)會(huì)可以閱讀它們了。就這樣，在一些“不遇”里，遇見(jiàn)更多的書(shū)，而那些書(shū)又給了我很多營(yíng)養(yǎng)與想象。一段時(shí)日后，寫(xiě)作靈感大增……⑩可見(jiàn)，不遇也是遇，遇到的，是另一片更好的天地和另一個(gè)更好的自己。4.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第②段劃線句中“不遇”指什么。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)5.讀③~⑤段，說(shuō)說(shuō)“不遇，也有妙處”中的“妙處”有哪些。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)6.讀⑥⑦段，說(shuō)說(shuō)“不遇”給了我們哪些提醒。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)7.讀⑧~⑩段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括當(dāng)我們尋而不遇時(shí)，應(yīng)該如何做。(6分)三、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選部分，完成8、9題。(7分)①朱赫來(lái)同保爾一起住了八天，保爾第一次從水兵朱赫來(lái)嘴里聽(tīng)到這么多重要的、令人激動(dòng)的新鮮道理?，F(xiàn)在他就利用這段迫不得已而閑著的時(shí)間，把滿(mǎn)腔怒火和憎恨都傳給如饑似渴地聽(tīng)他講話(huà)的保爾。保爾從他那里懂得了：那一大堆名稱(chēng)好聽(tīng)的黨派，什么社會(huì)革命黨、社會(huì)民主黨、波蘭社會(huì)黨等等，原來(lái)都是工人階級(jí)的兇惡敵人；只有一個(gè)政黨是不屈不撓地同所有財(cái)主作斗爭(zhēng)的革命黨，這就是布爾什維克黨。②保爾兩眼緊緊地盯著他，聽(tīng)得入了神?！靶〉艿?，我小時(shí)候跟你差不多，”朱赫來(lái)說(shuō)，“渾身是勁，總想反抗，就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮。一看見(jiàn)財(cái)主家那些吃得好穿得好的小少爺，我就恨得牙癢癢的。我常常狠勁接他們?？墒怯惺裁从媚?，過(guò)后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干，改變不了這個(gè)世道。保夫魯沙，你完全可以成為工人階級(jí)的好戰(zhàn)士，一切條件你都有，只是年紀(jì)還小了點(diǎn)，階級(jí)斗爭(zhēng)的道理，你還不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該走什么路?，F(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來(lái)造反了，要把舊世界沉到海里去。但是，干這種事，需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭?！雹郾柧o握拳頭，有力地捶了一下桌子。他站起身來(lái)，兩手插在衣袋里，昂起頭，往前走去。(選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第五章，有刑改)8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段內(nèi)容。(3分)9.請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容概括朱赫來(lái)的性格特點(diǎn)，兩點(diǎn)即可。(4分)四、閱讀下面的唐詩(shī)，完成第10題。(3分)云陽(yáng)館與韓紳宿別司空曙故人江海別，幾度①隔山川。乍見(jiàn)翻②疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳③?！咀ⅰ竣賻锥龋簬啄?。②翻：反而。③共傳：一起舉杯。10.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)“江?！敝复舜畏謩e地方，“幾度”表明時(shí)間久遠(yuǎn)，說(shuō)明二人相見(jiàn)不易、B.頷聯(lián)中“翻疑夢(mèng)”寫(xiě)出了詩(shī)人欣喜、驚奇的神態(tài)，也寫(xiě)出了情真意切的感情。C.頸聯(lián)詩(shī)人借“孤燈”“寒雨”“濕竹”“浮煙”意象，表達(dá)悲涼暗淡的心情D.尾聯(lián)“更”寫(xiě)出將再次離別的傷痛，“惜”情意綿綿，表現(xiàn)戀戀不舍的離情。五、閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成11～14題。(15分)吳良傳吳良，定遠(yuǎn)人。初名國(guó)興，賜名良。與弟禎俱以勇略聞。從太祖①起濠梁，并為帳前先鋒。良能沒(méi)水偵探，每易服為間謀。張士誠(chéng)兵據(jù)秦望山，良攻奪之，遂克江陰。即命為指揮使守之。時(shí)士誠(chéng)全據(jù)吳，跨淮東、浙西，兵食足。江陰當(dāng)其要沖，枕大江，扼南北襟喉，士誠(chéng)數(shù)以金帛饗將士，窺釁。太祖諭良曰：“江陰，我東南屏蔽，汝約束士卒，毋外交，毋納逋逃，毋貪小利，毋與爭(zhēng)鋒，惟保境安民而已?！绷挤蠲┲?jǐn)，備御修飭。以敗敵功，進(jìn)樞密院判官。士誠(chéng)大舉兵來(lái)寇朦撞蔽江其將蘇同金駐君山指畫(huà)進(jìn)兵。良遣弟禎出北門(mén)與戰(zhàn)，而潛遣元帥王子明帥壯士馳出南門(mén)。合擊，大敗之，俘斬甚眾。敵宵遁。尋復(fù)寇常州，良遣兵從間道殲其援兵于無(wú)錫。當(dāng)是時(shí)，太祖數(shù)自將爭(zhēng)江、楚上流，與陳友諒角，大軍屢出金陵空虛。士誠(chéng)不敢北出役尺寸地，以良在江陰為屏蔽也。四年討靖州、綏寧諸蠻。五年，廣西蠻叛，副征南將軍鄧愈帥、平章李伯升出靖州，之。數(shù)月，盡平左右兩江及五溪之地，移兵入鋼鼓、五開(kāi)，收潭溪，開(kāi)太平，殲清洞山之眾于銅關(guān)鐵寨。諸蠻皆震懾，內(nèi)附，粵西遂平。(節(jié)選自《明史·吳良傳》,有刪減）【注】①太祖：指明太祖朱元障。11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.遂克江陰克：攻克B.枕大江枕：背靠C.與陳友諒角角：爭(zhēng)吵D.大軍屢出屢：多次12.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)士誠(chéng)大舉兵來(lái)寇朦撞蔽江其將蘇同金駐君山指畫(huà)進(jìn)兵A.士誠(chéng)大舉兵/來(lái)寇朦撞蔽江/其將蘇同金駐君山/指畫(huà)進(jìn)兵B(niǎo).士誠(chéng)大舉兵來(lái)寇/朦撞蔽江/其將蘇同金駐君山/指畫(huà)進(jìn)兵C.士誠(chéng)大舉兵來(lái)寇/朦撞蔽江其將蘇同金/駐君山/指畫(huà)進(jìn)兵D.士誠(chéng)大舉兵/來(lái)寇朦撞蔽江/其將蘇同金駐/君山指畫(huà)進(jìn)兵13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.吳良憑借有勇有謀聞名，在做帳前先鋒時(shí)經(jīng)?；b為間諜，也善于潛水偵察敵情B.吳良跟從明太祖起兵打敗張士誠(chéng)的軍隊(duì)，奪取江陰后，被任命為指揮使鎮(zhèn)守江陰C.吳良鎮(zhèn)守江陰時(shí)，明太祖告訴他江陰是明軍的東南屏障，要求他管好士卒，保衛(wèi)全境D.吳良僅用數(shù)月時(shí)間剿清了廣西叛亂的軍隊(duì)，其他叛軍紛紛來(lái)歸附，廣西于是平定14.將文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)尋復(fù)寇常州，良遣兵從間道殲其援兵于無(wú)錫。lⅡ表達(dá)(共65分)六、閱讀下面的材料，完成15~19題。(15分)①只有心靈充盈著,才能處處感知生活中的詩(shī)意；只有具備細(xì)膩的感受能力，能在別人覺(jué)得乏味的地方發(fā)現(xiàn)。同樣的，只有處處生活中的詩(shī)意，心靈才時(shí)時(shí)著詩(shī)情，感受能力才會(huì)日益敏銳細(xì)膩。古詩(shī)詞走近詩(shī)人詩(shī)作，通過(guò)走近詩(shī)人的時(shí)代與人生，今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。我們“要”而且“能”激活沉睡的古典詩(shī)詞，我們不是古典詩(shī)詞的旁觀者，而是參與了這些詩(shī)詞在當(dāng)下的再創(chuàng)作，我們既是讀者，也是詩(shī)人。②我們要品咂出日常生活中的詩(shī)情，就應(yīng)在古典詩(shī)詞中讀出時(shí)代的新意。常言說(shuō)，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,同樣，一千個(gè)讀者有一千個(gè)陶淵明一千個(gè)李白。③我們?cè)谝皇坠旁?shī)中讀出的“意思”,不必是作者的“意思”,清人譚獻(xiàn)在《復(fù)重錄》中說(shuō)，“作者之用心未必然，而讀者之用心何必不然”;更不要搬用前人的“意思”。一首唐詩(shī)要是宋人這樣說(shuō)，明人還是這樣說(shuō)，清人又是這樣說(shuō)，今天我們跟著也這樣說(shuō)這一首詩(shī)就“讀死”了。我們說(shuō)一首詩(shī)是不朽的經(jīng)典【A】是說(shuō)這首詩(shī)具有超越時(shí)代的魅力，它能引起每個(gè)時(shí)代讀者的共鳴【B】能撫蔚每個(gè)時(shí)代讀者的心靈【C】詩(shī)人是在抒發(fā)己的情感【D】又好像是在傾訴我們的心聲。15.下列加點(diǎn)字的字形及注音，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.經(jīng)典B.魁力(mèi)C.撫蔚D.傾訴(qīng)16.下列依次填人文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)只有心靈充盈著,才能處處感知生活中的詩(shī)意；只有具備細(xì)膩的感受能力，才能在別人覺(jué)得乏味的地方發(fā)現(xiàn)。同樣的，只有處處生活中的詩(shī)意，心靈才會(huì)時(shí)時(shí)著詩(shī)情，感受能力才會(huì)日益敏銳細(xì)膩。A.詩(shī)情詩(shī)趣感受洋濫B.詩(shī)趣詩(shī)情洋溢感受C.詩(shī)趣詩(shī)情感受洋溢D.詩(shī)情詩(shī)趣洋溢感受17.下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是(3分)我們說(shuō)一首詩(shī)是不朽的經(jīng)典【A】是說(shuō)這首詩(shī)具有超越時(shí)代的魅力，它能引起每個(gè)時(shí)代讀者的共鳴【B】能撫慰每個(gè)時(shí)代讀者的心靈【C】詩(shī)人是在抒發(fā)自己的情感【D】又好像是在傾訴我們的心聲。A.,B.,C.。D.:18.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)古詩(shī)詞走近詩(shī)人詩(shī)作，通過(guò)走近詩(shī)人背后的時(shí)代與人生，今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。A.古詩(shī)詞通過(guò)走近詩(shī)人詩(shī)作，走近詩(shī)人背后的時(shí)代與人生，今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。B.古詩(shī)詞通過(guò)走近詩(shī)人詩(shī)作，走近詩(shī)人背后的時(shí)代與人生，年輕人是可以從今天的詩(shī)詞中汲取養(yǎng)分的。C.通過(guò)古詩(shī)詞，走近詩(shī)人詩(shī)作，走近詩(shī)人背后的時(shí)代與人生，今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。D.通過(guò)走近詩(shī)人詩(shī)作，走近詩(shī)人背后的時(shí)代與人生，年輕人是可以從今天的詩(shī)詞中汲取養(yǎng)分的。19.將“一個(gè)合格的古典詩(shī)詞讀者，既應(yīng)讀出自身的個(gè)性，也應(yīng)讀出所處的時(shí)代持性?！币痪溥€原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?3分)A.①段結(jié)尾B.②段結(jié)尾C.③段開(kāi)頭D.③段結(jié)尾七、作文(50分)20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(50分)春天的郊外，花桃、果桃競(jìng)相綻放，游人如織。果桃美慕地對(duì)花桃說(shuō)：“同是桃花，你花朵繁碩，嬌艷無(wú)比，而我的花朵卻淺淺淡淡，無(wú)人問(wèn)津，真是慚愧啊!”花桃枝葉低沉：“可是你能結(jié)出甜美的果實(shí)，我只會(huì)消散在風(fēng)中……”看花人停下腳步，認(rèn)真說(shuō)道：“無(wú)論如何，你們都對(duì)得起這個(gè)春天!”是的，它們都在努力用最美麗的姿態(tài)綻放在春天里?；ㄌ业膬r(jià)值在于供人欣賞，果桃的價(jià)值在于果實(shí)甜美。由此可知，每一個(gè)人在欣賞別人的好時(shí)，也要懂得自己存在的價(jià)值，并努力去實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。洪山區(qū)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文答案1，D2.D3.(1)不影響正常交際的場(chǎng)合可以接受。(2)在正規(guī)嚴(yán)肅的場(chǎng)合，盡量避免過(guò)多使用。(一點(diǎn)2分，共4分)4.努力追尋(2分)卻得不到美好的結(jié)果(滿(mǎn)意的結(jié)果)。(2分)5.不遇，可以對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)。不遇，可以獲得新的收獲。(一點(diǎn)2分，共4分)6.①通往美好之路是曲折的，不是每一次追尋都能達(dá)到目的，不要太在意某一次的尋而不得。②美好的結(jié)果尋而不得是常態(tài)，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際決定是否繼續(xù)追尋。(一點(diǎn)3分，共6分)7.①保持平常心，看淡不遇(遇之不喜，不遇不憂(yōu))。②放棄執(zhí)念，轉(zhuǎn)移注意，尋找新的可遇。(一點(diǎn)3分，共6分)8.朱赫來(lái)給保爾講述革命道理并鼓勵(lì)(勸說(shuō))他參加革命。(人物1分，“講述革命道理”1分，“鼓勵(lì)(勸說(shuō))他參加革命”1分，共3分)9.(1)忠誠(chéng)、堅(jiān)定、勇敢、嫉惡如仇。(2)關(guān)心他人成長(zhǎng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。(一點(diǎn)2分，共4分)10.A11.C12.B13.D14不久(敵軍)又來(lái)侵犯常州，吳良派兵從小路在無(wú)錫殲滅他們的援兵。(“尋”“寇”“遣”“間道”各1分，句意1分，句式1分，共6分。)參考譯文:吳良，定遠(yuǎn)人，與弟弟吳禎都憑借有勇有謀聞名。跟從太祖在濠梁起兵，同做帳前