以素養(yǎng)為導(dǎo)向的任務(wù)群單元教學(xué)設(shè)計——初中語文八年級上冊第三單元“山川之美，詩意人生”一、單元主題“山川之美，詩意人生”二、單元教學(xué)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用?積累文言實詞、虛詞，掌握常見的文言句式，提高文言文閱讀能力。?品味優(yōu)美、凝練的文言文語言，學(xué)習(xí)運用生動形象的語言進行描寫。2.思維發(fā)展與提升?通過對文言文的理解和分析，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維能力。?比較不同作者對山川景色的描寫手法，培養(yǎng)批判性思維。3.審美鑒賞與創(chuàng)造?感受古代文人筆下的山水之美，體會作者寄寓其中的情感，提升審美品位。?嘗試模仿古人的寫作手法，進行山水景色的創(chuàng)作。4.文化傳承與理解?了解古代山水文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。?理解山水文化所蘊含的人文精神，增強文化自信。三、單元任務(wù)群設(shè)計1.任務(wù)一：誦讀經(jīng)典，感知文意?活動1：反復(fù)誦讀本單元的文言文，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。?活動2：結(jié)合注釋和工具書，初步理解文章大意。2.任務(wù)二：賞景析情，品味語言?活動1：找出文中描寫山水景色的語句，分析其描寫方法和表達效果。?活動2：體會作者在文中所表達的情感，探討景與情的關(guān)系。3.任務(wù)三：比較閱讀，探究異同?活動1：將本單元的幾篇文言文進行比較，從寫作手法、情感表達等方面找出異同點。?活動2：分組討論，交流各自的發(fā)現(xiàn)和體會。4.任務(wù)四：文化探尋，傳承經(jīng)典?活動1：查閱資料，了解古代山水文學(xué)的發(fā)展歷程和特點。?活動2：舉辦“山水文化”主題活動，展示探究成果。四、教學(xué)過程1.第一課時?導(dǎo)入：展示一些優(yōu)美的山水圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。?介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。?學(xué)生初讀課文，教師正音。?布置課后作業(yè)：熟讀課文，借助注釋初步理解文意。2.第二至三課時?檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點字詞講解。?引導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯課文，疏通文意。?分析文中的寫景語句，體會其精妙之處。3.第四至五課時?深入探討作者的情感，理解景與情的融合。?比較不同文章在寫景和抒情上的異同。?課后作業(yè)：選擇一篇課文，模仿其寫景手法進行片段寫作。4.第六至七課時?學(xué)生分組展示比較閱讀的成果，教師點評。?講解古代山水文學(xué)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考其文化內(nèi)涵。?布置作業(yè)：收集有關(guān)山水文化的詩詞或文章。5.第八課時?舉辦“山水文化”主題活動，學(xué)生展示收集的成果并分享感受。?總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行知識梳理。五、教學(xué)評價1.誦讀評價：通過課堂誦讀、小組誦讀等形式，評價學(xué)生的誦讀水平。2.作業(yè)評價：對學(xué)生的文言文翻譯、寫景片段寫作等作業(yè)進行評價。3.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂討論、發(fā)言中的表現(xiàn)，