Module4Unit2Writing-教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2Writing-教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module4Unit2Writing部分，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識寫出一篇介紹人物的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些描述人物外貌的詞匯，如height,weight,eyes,hair等。此外，學(xué)生也掌握了如何用英語介紹自己的姓名、年齡、年級等基本信息。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述人物的性格特征，并將其應(yīng)用于寫作實踐中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，提高自己的英語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述不同人物的特點，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的個性差異，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、分析和推理等思維方式，從多個角度描述一個人物，提高自己的思維靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力，提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語三年左右，對于基本的語法知識、詞匯量和簡單的寫作技巧已經(jīng)有了較為扎實的基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了如何用英語介紹自己的個人信息，如姓名、年齡、年級等，同時也學(xué)習(xí)了一些描述人物外貌的詞匯，如height,weight,eyes,hair等。這為本次寫作課程的學(xué)習(xí)提供了一定的知識儲備。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。同時，他們通過之前的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠快速適應(yīng)并積極學(xué)習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。他們能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)人物的特征和特點，并運用自己的思維和創(chuàng)造力，用英語進行表達和描述。

然而，盡管學(xué)生們具備了一定的知識和能力，但在寫作方面仍存在一些問題。一方面，部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)生詞和句型進行寫作仍有一定的困難，寫作過程中容易出現(xiàn)語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。另一方面，部分學(xué)生在寫作過程中容易出現(xiàn)思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)混亂的情況，這可能與他們的思維方式和行為習(xí)慣有關(guān)。

針對以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)和鞏固之前的知識，提供更多的學(xué)習(xí)支持和學(xué)習(xí)資源。對于寫作能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高寫作的要求，引導(dǎo)他們進行更深入的思考和表達。同時，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣，如觀察、分析、推理等，以提高他們的寫作能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型；討論法用于讓學(xué)生在小組內(nèi)交流和分享自己的觀點，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力；任務(wù)驅(qū)動法用于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識寫出一篇介紹人物的短文，提高他們的寫作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

(1)角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個著名人物，如毛澤東、鄧小平、李白等，學(xué)生扮演這些人物，從外貌、性格等方面進行描述。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達能力和團隊合作能力。

(2)小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論他們喜歡的電影、電視劇或小說中的角色，從外貌、性格等方面用英語進行描述。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達觀點的能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

(3)寫作任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一位他們熟悉的人物，用英語寫一篇介紹該人物的短文。在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型。完成后，讓學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的作品，互相評價、學(xué)習(xí)和提高。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：使用PPT展示描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

(2)視頻：播放有關(guān)著名人物的視頻片段，如電影、電視劇或紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視覺上更直觀地了解這些人物，為寫作提供素材。

(3)在線工具：使用在線翻譯工具或詞典，幫助學(xué)生查找和理解新詞匯，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

(4)評價工具：設(shè)計一份評價量表，用于學(xué)生在互相評價寫作作品時參考，確保評價的客觀性和公正性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module4Unit2Writing的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module4Unit2Writing的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物外貌的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述人物外貌和性格特征展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述人物外貌和性格特征相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考描述人物外貌和性格特征在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

-《Charlotte'sWeb》byE.B.White：這是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，通過故事中的角色刻畫，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何描述人物的外貌和性格。

-《TheGreatGatsby》byF.ScottFitzgerald：這本小說通過對人物的精細(xì)描寫，展示了作者如何運用描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型來塑造角色。

-《HarryPotter》seriesbyJ.K.Rowling：這個系列小說中，作者通過詳細(xì)的描述，使讀者能夠清晰地想象出人物的外貌和性格特點。

這些材料不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，還能夠讓他們在真實的語境中學(xué)習(xí)到描述人物的技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，我布置了以下課后任務(wù)：

-選擇一位他們熟悉的人物，用英語寫一篇介紹該人物的短文。要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，從外貌和性格兩個方面進行描述。

-學(xué)生可以在家中找到一張他們喜歡的電影、電視劇或小說中的角色圖片，然后用英語描述這個角色的外貌和性格特征?？梢宰寣W(xué)生將描述寫在一張紙上，并附上圖片，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-鼓勵學(xué)生在家中觀察家庭成員或親朋好友的外貌和性格特點，并用英語進行描述?？梢宰寣W(xué)生將描述寫在一張紙上，并附上照片，下節(jié)課分享給同學(xué)們。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型。通過板書，學(xué)生能夠清晰地看到所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書分為以下幾個部分：

-人物外貌描述詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的人物外貌描述詞匯，如height,weight,eyes,hair等。

-人物性格描述句型：列出本節(jié)課所學(xué)的人物性格描述句型，如be/get+adj.表示性格特征，use/dosth.表示習(xí)慣等。

-寫作示例：給出一個關(guān)于描述人物外貌和性格特征的寫作示例，讓學(xué)生能夠直觀地看到所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強

板書設(shè)計注重簡潔，突出重點，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，板書概括性強，能夠幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在人物外貌描述詞匯部分，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點詞匯，使其更加醒目。在人物性格描述句型部分，可以使用有趣的圖案或符號來表示不同的性格特征，增加趣味性。教學(xué)反思首先，我感到很欣慰的是，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度很高。尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動運用所學(xué)的描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，展示出他們的學(xué)習(xí)效果。這表明我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力是正確的，也說明學(xué)生在課堂上能夠積極參與，認(rèn)真聽講，充分理解所學(xué)內(nèi)容。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型的掌握程度不夠，因此在寫作任務(wù)中出現(xiàn)了語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。這可能是因為我在講解過程中沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)機會，導(dǎo)致他們無法熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。在未來的教學(xué)中，我需要增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力存在一定的差異。有些學(xué)生在寫作任務(wù)中能夠運用所學(xué)知識準(zhǔn)確地描述人物外貌和性格特征，而有些學(xué)生則存在思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)混亂的問題。這可能與他們的思維方式和行為習(xí)慣有關(guān)。在未來的教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是成功的，能夠幫助學(xué)生掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，提高他們的寫作能力。但是，我也意識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。通過不斷反思和改進，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生提高他們的英語能力。課堂1.提問評價：在課堂中，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們對描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型的掌握情況。通過提問，可以了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.觀察評價：在課堂中，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。觀察學(xué)生的積極參與、認(rèn)真聽講和積極思考，可以了解他們對所學(xué)內(nèi)容的興趣和積極性。

3.測試評價：在課堂中，通過測試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們對描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型的掌握情況。通過測試，可以了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，了解他們對描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型的掌握情況。通過批改作業(yè)，可以了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過點評，可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。

3.作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過反饋，可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.描述人物外貌的詞匯和句型

-例題：請用英語描述你的一位朋友或家人的外貌特征。

-答案：Myfriend/familymemberistall/short/thin/fatwithblack/brown/blueeyesandlong/shortbrown/blondehair.

2.描述人物性格特征的詞匯和句型

-例題：請用英語描述你的一位朋友或家人的性格特征。

-答案：Myfriend/familymemberisfriendly/kind/honest/hard-workingandalwayshelpsothers.

3.運用所學(xué)詞匯和句型進行寫作

-例題：請用英語寫一篇短文，介紹你的一位朋友或家人的外貌和性格特征。

-答案：Myfriend/familymemberistall/short/thin/fatwithblack/brown/blueeyesandlong/shortbrown/blonde