《俗世奇人》整本書閱讀課教案-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《俗世奇人》整本書閱讀課教案-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

課程內(nèi)容：

本節(jié)課將針對五年級下冊統(tǒng)編版語文教材中《俗世奇人》這一整本書進行閱讀教學(xué)。通過閱讀這本書，學(xué)生將能夠了解天津衛(wèi)的歷史背景和民俗風(fēng)情，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解《俗世奇人》的故事情節(jié)和人物形象，能夠概括故事主題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀思考社會問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)重點：

1.理解《俗世奇人》的故事情節(jié)和人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)難點：

1.理解故事中的天津衛(wèi)歷史背景和民俗風(fēng)情。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀思考社會問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備《俗世奇人》整本書和相關(guān)教學(xué)資源。

2.學(xué)生提前閱讀《俗世奇人》并做好筆記。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課將通過閱讀《俗世奇人》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過對故事情節(jié)和人物形象的理解，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過思考故事中反映的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。此外，通過閱讀和討論，學(xué)生將加深對天津衛(wèi)歷史背景和民俗風(fēng)情的了解，提高他們的文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《俗世奇人》的故事情節(jié)和人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

難點：

1.理解故事中的天津衛(wèi)歷史背景和民俗風(fēng)情。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀思考社會問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

解決辦法：

1.對于故事情節(jié)和人物形象的理解，可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入剖析人物性格和故事發(fā)展。

2.閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以通過分析故事中的象征手法、修辭手法等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品。

3.對于天津衛(wèi)歷史背景和民俗風(fēng)情的理解，可以通過圖片展示、視頻介紹等方式，讓學(xué)生直觀感受天津的特色文化。

4.批判性思維的培養(yǎng)，可以通過分組辯論、寫作等方式，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)表自己的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《俗世奇人》整本書，確保每位學(xué)生都有機會接觸到文本，進行深入閱讀和理解。

2.輔助材料：收集天津衛(wèi)的歷史圖片、地圖、老照片等，展示天津衛(wèi)的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料，如天津衛(wèi)的民俗表演、傳統(tǒng)手工藝等，讓學(xué)生更直觀地感受天津的文化特色。

3.實驗器材：如果課程中需要進行實驗操作，如演示傳統(tǒng)手工藝制作過程，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和充足的光線，方便學(xué)生進行討論和交流。布置實驗操作臺，確保實驗區(qū)域有足夠的空間，實驗器材擺放整齊，安全設(shè)施到位。

5.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或在線教育平臺，發(fā)布課程資料、作業(yè)要求和討論話題，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和交流。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如閱讀理解測試題、小組討論評價表等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

我們將要學(xué)習(xí)的是《俗世奇人》整本書的閱讀。請大家先思考一下，你們在日常生活中是否遇到過類似的故事情節(jié)和人物？比如，你們是否曾經(jīng)聽說過或親眼見到過一些奇人異事？這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《俗世奇人》中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：《俗世奇人》是一部描繪天津衛(wèi)歷史背景和民俗風(fēng)情的作品。我們將要通過閱讀這本書，了解天津衛(wèi)的風(fēng)土人情，同時培養(yǎng)我們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《俗世奇人》中的一個具體故事。這個故事展示了天津衛(wèi)的特色文化和奇人異事，以及它如何幫助我們了解社會問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)故事情節(jié)和人物形象這兩個重點。對于天津衛(wèi)歷史背景和民俗風(fēng)情的理解，我會通過展示圖片和視頻來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與天津衛(wèi)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示天津衛(wèi)的民俗風(fēng)情的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“天津衛(wèi)的歷史背景和民俗風(fēng)情在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《俗世奇人》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對天津衛(wèi)歷史背景和民俗風(fēng)情的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《天津衛(wèi)志》：這是一本關(guān)于天津衛(wèi)歷史和文化的研究書籍，有助于學(xué)生深入了解天津衛(wèi)的歷史背景。

-《天津民俗風(fēng)情》：這本書介紹了天津的民俗風(fēng)情，包括民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)。

-《俗世奇人》相關(guān)評論和研究文章：讓學(xué)生了解不同人對這本書的評價和解讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.課后探究：

-讓學(xué)生課后去搜集更多關(guān)于天津衛(wèi)的歷史和文化資料，可以是圖片、視頻或文字材料，并在下一節(jié)課上分享。

-鼓勵學(xué)生思考《俗世奇人》中的奇人異事在現(xiàn)實生活中的對應(yīng)人物或事件，并撰寫一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-組織一次課堂討論，讓學(xué)生探討《俗世奇人》中的社會問題，如貧富差距、人性善惡等，并分享自己的觀點。教學(xué)反思與改進在講授《俗世奇人》整本書閱讀課時，我意識到教學(xué)中存在一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解天津衛(wèi)的歷史背景和民俗風(fēng)情方面遇到了一些困難。這可能是因為他們對天津衛(wèi)的歷史和文化了解不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的歷史和文化背景介紹，例如通過展示圖片、播放視頻或提供相關(guān)閱讀材料來幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀思考社會問題方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。學(xué)生似乎對書中的社會問題缺乏深入思考，難以將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。為了解決這個問題，我計劃組織一次課堂討論，讓學(xué)生探討《俗世奇人》中的社會問題，并分享自己的觀點。此外，我還可以鼓勵學(xué)生進行課后探究，去搜集更多關(guān)于天津衛(wèi)的歷史和文化資料，以加深對課程內(nèi)容的理解。

最后，我還注意到學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)方面存在一定的困難。他們對于書中的象征手法和修辭手法理解不夠，難以欣賞文學(xué)作品的美好。為了解決這個問題，我計劃通過分析故事中的象征手法和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品。例如，我們可以一起探討故事中的象征意義，讓學(xué)生理解作者通過這些手法想要傳達的思想和情感。板書設(shè)計①重點知識點：

-《俗世奇人》天津衛(wèi)的歷史背景和民俗風(fēng)情

-故事情節(jié)和人物形象的理解

-閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

-思考社會問題，培養(yǎng)批判性思維

②關(guān)鍵詞：

-天津衛(wèi)

-歷史背景

-民俗風(fēng)情

-故事情節(jié)

-人物形象

-閱讀理解

-文學(xué)鑒賞

-批判性思維

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖表等視覺元素，將天津衛(wèi)的風(fēng)土人情生動地展現(xiàn)出來，增加學(xué)生的興趣。

-通過繪制故事情節(jié)的發(fā)展圖，幫助學(xué)生直觀地理解故事脈絡(luò)。

-使用有趣的圖標(biāo)或插圖來代表不同的人物形象，使學(xué)生更容易記憶和理解。

-設(shè)計互動式的板書，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，例如通過上臺展示自己的板書設(shè)計，來加深對故事情節(jié)的理解。

-定期更換板書設(shè)計，以保持學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)動力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括《俗世奇人》的故事情節(jié)、人物形象、天津衛(wèi)的歷史背景和民俗風(fēng)情等。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，如對故事情節(jié)的感悟、對人物形象的認知以及對天津衛(wèi)歷史和民俗風(fēng)情的理解等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點，強調(diào)《俗世奇人》在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力方面的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解測試：教師提供一篇與《俗世奇人》相關(guān)的短文，要求學(xué)生閱讀后回答問題，檢測學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.文學(xué)鑒賞分析：教師提供一段《俗世奇人》中的精彩片段，要求學(xué)生分析其中的象征手法、修辭手法等，檢測學(xué)生對文學(xué)鑒