五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第7課夸張的臉（9）人教版教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造力和審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)夸張的手法表現(xiàn)人物臉部特征，掌握人物畫的基本技巧，提高學(xué)生的繪畫水平。教學(xué)內(nèi)容1.人物臉部結(jié)構(gòu)及比例2.夸張手法在人物畫中的應(yīng)用3.人物畫的基本技巧教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.人物臉部結(jié)構(gòu)及比例2.夸張手法在人物畫中的應(yīng)用3.人物畫的基本技巧難點(diǎn)1.如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征2.人物畫的基本技巧的掌握教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備2.學(xué)具：繪畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一些夸張的人物畫作品，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解夸張手法在人物畫中的應(yīng)用。2.新課內(nèi)容講解：教師講解人物臉部結(jié)構(gòu)及比例，以及如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征。3.示范：教師示范人物畫的基本技巧，如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，進(jìn)行人物畫的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)1.課題：夸張的臉（9）2.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造力和審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)夸張的手法表現(xiàn)人物臉部特征，掌握人物畫的基本技巧，提高學(xué)生的繪畫水平。3.教學(xué)內(nèi)容：人物臉部結(jié)構(gòu)及比例、夸張手法在人物畫中的應(yīng)用、人物畫的基本技巧4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：人物臉部結(jié)構(gòu)及比例、夸張手法在人物畫中的應(yīng)用、人物畫的基本技巧作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，畫一幅夸張的人物畫，要求運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征，構(gòu)圖完整，色彩豐富。課后反思本節(jié)課通過(guò)講解人物臉部結(jié)構(gòu)及比例，以及如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征，讓學(xué)生掌握了人物畫的基本技巧。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，部分學(xué)生對(duì)人物臉部結(jié)構(gòu)及比例的掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的繪畫水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入展示夸張的肖像作品：選擇一些著名的夸張肖像畫，如漫畫家阿蘭·摩爾或杰克·柯比的作品，通過(guò)大屏幕展示，讓學(xué)生直觀感受到夸張手法在人物畫中的魅力。討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生討論這些作品中的夸張?jiān)兀鐬槭裁磿?huì)選擇這樣的夸張手法，這樣的夸張給觀者帶來(lái)了什么樣的感受。生活實(shí)例聯(lián)系：讓學(xué)生回想在日常生活中見到的夸張表現(xiàn)人物臉部特征的情況，如表情包、廣告海報(bào)等，讓學(xué)生意識(shí)到夸張手法在實(shí)際中的應(yīng)用。2.新課內(nèi)容講解在新課內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，教師需要深入淺出地講解人物臉部結(jié)構(gòu)及比例，以及如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征。臉部結(jié)構(gòu)及比例：通過(guò)PPT或?qū)嵨锬Ｐ停敿?xì)介紹臉部的基本結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉的分布，以及面部五官的比例關(guān)系?？鋸埵址ǖ膽?yīng)用：通過(guò)具體的例子，如漫畫中的人物形象，講解夸張手法是如何改變五官的正常比例，創(chuàng)造出幽默、夸張或具有特定情感表達(dá)的效果。技巧與方法的傳授：講解在繪畫過(guò)程中如何運(yùn)用線條、色彩和陰影來(lái)強(qiáng)化夸張效果，以及如何通過(guò)夸張手法傳達(dá)人物的性格和情感。3.示范現(xiàn)場(chǎng)繪畫：教師在黑板上或通過(guò)投影儀現(xiàn)場(chǎng)繪畫，邊畫邊講解每一步的技巧和注意事項(xiàng)。分步解析：將繪畫過(guò)程分解成幾個(gè)步驟，如構(gòu)圖、草圖、細(xì)化、上色，每個(gè)步驟都進(jìn)行詳細(xì)講解和示范?；?dòng)問答：在示范過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生在繪畫過(guò)程中可能遇到的問題。4.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的關(guān)鍵步驟。教師需要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和材料進(jìn)行練習(xí)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供幫助和建議。鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不僅僅局限于模仿教師的示范，而是創(chuàng)造自己獨(dú)特的夸張人物形象。同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴互助來(lái)提高繪畫技巧。5.展示與評(píng)價(jià)展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)的公正性和積極性。學(xué)生展示：為學(xué)生提供展示自己作品的機(jī)會(huì)，可以是課堂上的實(shí)物展示，也可以是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)字化展示。多元評(píng)價(jià)：采用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。反饋與鼓勵(lì)：給予學(xué)生具體的反饋，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)突破難點(diǎn)1：如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征觀察與討論：讓學(xué)生觀察不同人物的臉部特征，討論哪些特征是最具有表現(xiàn)力的，比如眼睛、嘴巴或鼻子。通過(guò)討論，學(xué)生可以理解夸張手法的目的是為了強(qiáng)化人物的性格或情感。案例分析：分析一些成功的夸張人物畫作品，讓學(xué)生看到藝術(shù)家是如何選擇和夸大特定的臉部特征來(lái)表達(dá)人物性格的。實(shí)踐操作：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試對(duì)不同的人物進(jìn)行夸張描繪，從簡(jiǎn)單的表情開始，逐漸增加難度，比如嘗試表現(xiàn)快樂、悲傷、憤怒等復(fù)雜情感。難點(diǎn)2：人物畫的基本技巧的掌握基本技能訓(xùn)練：在正式開始夸張人物畫之前，先進(jìn)行一系列的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，如素描練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉人物的臉部結(jié)構(gòu)和比例。分步驟練習(xí)：將人物畫的創(chuàng)作過(guò)程分解為多個(gè)步驟，讓學(xué)生逐步完成。例如，先從輪廓開始，然后是五官的草圖，接著是細(xì)節(jié)的描繪，是色彩的應(yīng)用。重復(fù)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生多次練習(xí)，每次練習(xí)都專注于不同的臉部特征或技巧，如一次專注于眼睛的畫法，另一次專注于嘴巴的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生參與和互動(dòng)小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員共同創(chuàng)作一幅夸張人物畫。這樣的合作可以幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，嘗試表現(xiàn)特定的情感或性格，其他學(xué)生則根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行夸張描繪。這種互動(dòng)性的活動(dòng)可以增加課堂的趣味性，同時(shí)提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。創(chuàng)意競(jìng)賽：舉辦一個(gè)小型的創(chuàng)意競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出最具創(chuàng)意的夸張人物畫。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)增加課堂的活力。教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估和反饋持續(xù)觀察：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)持續(xù)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們?cè)诰毩?xí)中的進(jìn)步和遇到的困難。及時(shí)反饋：教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。反饋應(yīng)該是具體和建設(shè)性的，以幫助學(xué)生更好地理解人物畫技巧。學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他