第六課可愛的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容：聆聽1、袋鼠2、鳥店表演1、我的小綿羊2、小袋鼠編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、通過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、歌詞卡?？傉n時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》、聆聽《鳥店》教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽三種不同情緒的音樂片段，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛。3、教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。2、用作畫的方式選擇動(dòng)物進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：較為生動(dòng)地表演《我的小綿羊》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、歌詞卡。教學(xué)過程：一、《火車來啦》律動(dòng)１、去動(dòng)物王國(guó)旅行師：小朋友，我們今天要去動(dòng)物王國(guó)旅行，你們準(zhǔn)備好了嗎？生隨《火車來啦》做律動(dòng)，邊唱邊做動(dòng)作。二、節(jié)奏練習(xí)（１）１、火車到站了，小朋友的火車開的真棒，這不動(dòng)物王國(guó)來了許多小動(dòng)物歡迎我們。２、出示課件－－各種動(dòng)物請(qǐng)生用自己的節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。（貓狗雞等）請(qǐng)上幾名先模仿，其他跟學(xué)。三、謎語導(dǎo)入（１）師：這么多小動(dòng)物來了，但是少了一種小動(dòng)物沒有來歡迎我們。（２）謎語：身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿的暖，甘心脫下自己毛。（小綿羊）（３）師：小綿羊去哪兒了呢？這可急壞了羊媽媽，它一邊“咩～咩～”的叫著，一邊著急地找自己的小綿羊。四、節(jié)奏練習(xí)（２）１、課件：羊媽媽Ｘ－Ｘ－／／咩－咩－／／羊媽媽找小羊心情是怎樣的？再來學(xué)習(xí)著急傷心的呼喚聲。２、小綿羊終于聽到了我們的叫聲，也“咩咩”的回應(yīng)羊?qū)殞殻海兀兀兀兀氵氵氵悖?、羊媽媽終于找到了小綿羊，剛才小綿羊到底上哪兒了呢？我們聽一段音樂，在音樂中找到答案。五、欣賞范唱《我的小綿羊》１、出示課件：小羊到底在哪里？欣賞歌曲《我的小綿羊》２、聽完歌曲后答：小羊上哪兒了？去干什么了？３、師：這是一只怎樣的小綿羊呢？４、按自己理解用動(dòng)作模仿歌曲中的小綿羊。六、創(chuàng)編動(dòng)作模仿小綿羊。師彈琴，生模仿小綿羊做動(dòng)作。七、學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》１、跟琴逐句學(xué)唱２、重難點(diǎn)：（１）反復(fù)記號(hào)（２）請(qǐng)生提出難以解決的樂句，師進(jìn)行指點(diǎn)（３）歌曲情緒處理：Ａ歌曲中羊媽媽找小羊的情緒怎么表現(xiàn)？（著急傷心慢速）演唱一遍、八、創(chuàng)編歌曲１、在歌曲前加入羊媽媽“咩－－咩－－”的叫聲在結(jié)尾加入小羊“咩咩咩”２、用其它動(dòng)物來創(chuàng)編歌曲。例如：我的小白兔我的小花狗(1)分組表演（2）表演好的學(xué)生上臺(tái)表演九、鞏固復(fù)唱歌曲《我的小綿羊》十、聆聽《鳥店》同學(xué)們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來聽一首樂曲，仔細(xì)聽音樂中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？音樂描寫了什么時(shí)間？你仿佛看到了什么？2、復(fù)聽：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂中聽到了什么動(dòng)物的叫聲？3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂編故事。第二課時(shí)課型:綜合課教學(xué)內(nèi)容;表演《小袋鼠》、欣賞《袋鼠》教學(xué)目標(biāo)：1、感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，激發(fā)學(xué)生喜愛小袋鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；2、知道有關(guān)袋鼠的基本常識(shí)，用短促的聲音演唱歌曲；3、表演《小袋鼠》，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：較為生動(dòng)地；教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編新歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、歌詞卡。教學(xué)過程：一、律動(dòng)。教師和學(xué)生一起一起做做有關(guān)“小動(dòng)物”的律動(dòng)。二、導(dǎo)入。1、教師先引出“小動(dòng)物”的話題，然后引出小袋鼠的話題。2、教師出示小袋鼠的圖片，并請(qǐng)學(xué)生用歌聲向小袋鼠問好。3、學(xué)生談?wù)剬?duì)袋鼠的了解，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)。4、教師請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)模仿袋鼠的，引導(dǎo)學(xué)生跳躍時(shí)要輕輕地、有彈性地。三、學(xué)習(xí)歌曲《小袋鼠》。1、教師生動(dòng)地講“小袋鼠摘果子”的故事，引出歌曲《小袋鼠》。2、學(xué)生聆聽教師演唱，并說說聽到歌曲中唱了哪些歌詞。3、學(xué)生扮演小袋鼠，教師扮演袋鼠姐姐，集體學(xué)唱歌曲。4、教師啟發(fā)學(xué)生用短促的聲音演唱歌曲。四、表演《小袋鼠》。1、教師示范表演，請(qǐng)學(xué)生觀察教師表演的是怎樣的一只袋鼠。2、教師請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，并親幾個(gè)學(xué)生原地表演，其他學(xué)生演唱。3、部分學(xué)生上臺(tái)完整表演《小袋鼠》，教師用琴伴奏，其他學(xué)生用拍手的方式伴奏。五、我?guī)托?dòng)物編首歌。1、教師啟發(fā)學(xué)生小組合作創(chuàng)編：幫助小花狗、或者小兔子編一編歌曲。2、師生共同學(xué)唱一兩首學(xué)生編創(chuàng)的歌曲。師生共同評(píng)價(jià)3、全體學(xué)生串燒表演《小袋鼠》、《小花狗》、《小兔子》。4、學(xué)生說說如果有人要傷害可愛的小動(dòng)物了，自己會(huì)對(duì)那些人說些什么。六、欣賞《袋鼠》1、導(dǎo)入：我們來聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽）2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。3、帶著問題再一次聽音樂。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。）4、復(fù)聽樂曲用動(dòng)作感受音樂。（提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）七、編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！1、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。2、學(xué)生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說出為什么。八、課堂小結(jié)。教師教育學(xué)生做一名愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的好孩子。教學(xué)反思本次音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級(jí)孩子好奇、好動(dòng)等天性，以找綿羊的故事為主線而展開一系列的活動(dòng)。在音樂設(shè)計(jì)的過程中，我主要注重了學(xué)生情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生在聽、唱、動(dòng)等多項(xiàng)音樂活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過講授這節(jié)課，我認(rèn)為既有成功的地方，也有不盡人意之處，下邊我就談一談自己的一些體會(huì)：一、游戲環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開頭。好心情是上好一堂音樂課的重要保證，為了讓學(xué)生馬上就進(jìn)入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過帶她們?nèi)パ虼逵瓮娴男问?，立刻吸引了學(xué)生的注意力。看到學(xué)生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開始了，為整堂課打下了一個(gè)好的開頭。二、利用對(duì)密碼等形式，靈活節(jié)奏教學(xué)。在歌曲教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我大膽地在分析音樂后，設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)密碼的教學(xué)環(huán)節(jié)。在邊作解說邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的時(shí)候，我沒想到每個(gè)學(xué)生都那么的認(rèn)真，使學(xué)生們真正融入到了音樂的氛圍中，并給他們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，使歌唱課的教學(xué)不再單調(diào)乏味。三、利用游玩特色，貫穿了整個(gè)學(xué)歌教學(xué)過程。游玩是低年級(jí)的學(xué)生最喜歡的事，為此我把整節(jié)課設(shè)計(jì)成了一個(gè)去游玩的故事。故事情節(jié)雖然很簡(jiǎn)單，但是環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生好奇的心理。在教學(xué)中，我力爭(zhēng)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，不斷誘發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)置懸念，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的能力和表現(xiàn)能力。四、利用自身特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生演唱的興趣。在讓學(xué)生聆聽范唱的過程中，我打破了以往聽錄音范唱的形式，而是發(fā)揮出了自己能唱能跳特長(zhǎng)。在我邊表演邊進(jìn)行范唱時(shí)候，充分吸引了每個(gè)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了師生之間的親和力，樹立了學(xué)生唱好歌曲的信心！五、歌詞的創(chuàng)編，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)唱完歌曲之后，為了更好的進(jìn)行歌曲的拓展，我啟發(fā)了學(xué)生進(jìn)行分組的歌詞創(chuàng)編。有的小組創(chuàng)編了新歌，有的小組在歌曲末尾處填加了小動(dòng)物的叫聲……如此一來，在激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望的同時(shí)也使整堂課達(dá)到了高潮。看來只要我們教師稍加引導(dǎo)，他們的表現(xiàn)經(jīng)常就會(huì)出乎我們的意料?？偟膩碚f，整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)的上下銜接還是比較順暢的，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)也比較投入、興趣也很濃。當(dāng)然，：“人無完人，課無完課”。在這次教學(xué)活動(dòng)中也存在一些問題：1、在教唱的教學(xué)過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在學(xué)生小組演唱的時(shí)候節(jié)奏、音準(zhǔn)出現(xiàn)了問題；集體合唱的聲音不夠優(yōu)美等。2、課堂教學(xué)中僅僅注重了情感的的體驗(yàn)，沒有把技巧和情感相結(jié)合，使得教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到最理想的效果。總之，《我的小綿羊》一課還是讓我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的進(jìn)步，教學(xué)思想上也有了認(rèn)識(shí)上的提高，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)有限，還有很多不足之處。在以后的音樂教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)努力，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，力爭(zhēng)使每節(jié)課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。同時(shí)我更相信，在各位老師的幫助下，今后更多實(shí)踐過程一定會(huì)讓我逐步的成長(zhǎng)起來。第七課小小音樂家教學(xué)內(nèi)容：一、歌表演《快樂的音樂會(huì)》二、聆聽《百鳥朝鳳》三、歌表演《嗩吶配喇叭》四、聆聽《小樂隊(duì)》教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊(duì)》，唱《快樂的音樂會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中××Ο×│×―│的節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、打擊樂器若干、琴?？傉n時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：一、表演歌曲《快樂的音樂會(huì)》二、創(chuàng)編歌詞教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2、能為歌曲創(chuàng)編歌詞教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×××××××××0××節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤、動(dòng)物頭飾若干。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課：1、律動(dòng)2、老師講述：同學(xué)們，“我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)笑臉）3、老師提問：“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂的音樂會(huì)（課件出示課題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？二、節(jié)奏闖關(guān)，激發(fā)興趣。1、第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍老師講解：“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。（×××××××××0××）教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿。2、第二關(guān)：反力度拍手老師講解：“老師用強(qiáng)的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強(qiáng)的力度來拍?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生拍手。3、節(jié)奏律動(dòng)老師講解：“看來同學(xué)們還真是不錯(cuò)，第二關(guān)順利闖過，那咱們就一起來進(jìn)攻第三關(guān)請(qǐng)你把這條節(jié)奏用身體語言表現(xiàn)出來吧！”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生把這條節(jié)奏用身體語言表現(xiàn)出來。4、朗讀節(jié)奏老師講解：“看來同學(xué)們表現(xiàn)音樂的能力真是不錯(cuò)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（多媒體展示所拍擊的節(jié)奏）這就是剛才咱們所拍擊的節(jié)奏，誰能用da把它讀出來。（學(xué)生讀）讀得真不錯(cuò)，來讓我們一起劃拍讀一讀?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀節(jié)奏。設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用節(jié)奏闖關(guān)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，順利闖關(guān)之后，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊。三、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)新知。1、初聽歌曲《快樂的音樂會(huì)》老師提問：“三關(guān)已經(jīng)順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會(huì)，你們聽，音樂會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”學(xué)生回答：有小狗、小雞、小鴨子等嘉賓。2、熟悉歌曲內(nèi)容老師提問：“小朋友，你聽出來了嗎？”學(xué)生回答：“聽出來了是小狗”。老師提問：“它們的心情怎么樣？”學(xué)生回答：它們的心情愉快。3、再次感受歌曲，模仿動(dòng)作老師提問：“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。學(xué)生回答：想。老師提問：：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？學(xué)生回答：樣子喇叭。媒體展示小喇叭的圖片。老師講解：“誰愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生表演，然后再集體模仿表演。老師講解：“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂一起演奏起來吧。”4、學(xué)生隨音樂模擬表演。5、教師范唱，激發(fā)興趣。老師講解：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”學(xué)生回答：可以。教師范唱。設(shè)計(jì)思路：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。別外再讓學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。四、學(xué)唱歌曲1、朗讀歌詞第一段。2、隨琴模唱第一段。3、解決問題：老師講解：“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完整地演唱一遍歌詞。4、多種形式進(jìn)行鞏固：老師講解：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演唱（隨伴奏音樂）。老師提問：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”學(xué)生回答；好。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演唱：（隨伴奏音樂演唱）5、分角色演唱老師講解：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍。設(shè)計(jì)思路：通過接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。6、小組合作，演唱第二、三段。老師講解：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生四人小組進(jìn)行自學(xué)。老師講解：：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱這兩段吧?！睂W(xué)生活動(dòng)；學(xué)生演唱兩段歌曲。設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。老師講解：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完整的演唱歌曲。五、拓展創(chuàng)編：老師講解：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？學(xué)生回答：歡迎。老師講解：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生試唱歌曲。老師提問：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來參加我們的音樂會(huì)？”學(xué)生回答：想。（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）老師講解：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分角色表演。設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí).。六、小組表演，才藝展示。老師講解：“快樂音樂會(huì)現(xiàn)在開始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？學(xué)生活動(dòng)：第一小組的學(xué)生上臺(tái)表演。設(shè)計(jì)思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。七、老師小結(jié)：“同學(xué)們歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。第二課時(shí)課型：?jiǎn)雾?xiàng)課教學(xué)內(nèi)容：欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。2．認(rèn)識(shí)嗩吶及常見的中西樂器，體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂情緒、情景的感受與理解。3．培養(yǎng)愛護(hù)鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點(diǎn)：在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。教師操作電腦。古詩(shī)詞填空：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。學(xué)生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。師：下面這個(gè)問題可以展示你對(duì)于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。學(xué)生通過回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設(shè)問：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？學(xué)生初步聆聽并回答問題。生1：是小提琴演奏的。生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。師：其實(shí)還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。學(xué)生聆聽音樂并猜測(cè)。教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來選擇。（屏幕出示選擇題）生：?jiǎn)顓取煟簩?duì)了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？生：民樂。教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。師：?jiǎn)顓龋袊?guó)民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器。教師播放嗩吶構(gòu)造課件。學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游，我們一起來欣賞。教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：1．你認(rèn)為這首樂曲的情緒是怎樣的？2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？學(xué)生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。二、欣賞作品師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問題。學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。師：誰準(zhǔn)備好了就可以回答問題了。生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。生2：我認(rèn)為音樂的情緒有些激動(dòng)。師：同學(xué)們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話（畫）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂曲描寫的情景好嗎？生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭(zhēng)相放開歌喉唱著各種動(dòng)聽的歌，有的還比賽。生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽(yù)為百鳥之王?！栋嬴B朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國(guó)音樂舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國(guó)。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。師：朝鳳的百鳥有哪些呢？生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴……生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……生3：朝鳳的百鳥還有──貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。師：?jiǎn)顓劝l(fā)揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？生：我能用動(dòng)作來表現(xiàn)。師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動(dòng)作模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。師：動(dòng)作可以簡(jiǎn)單，但是情緒要表現(xiàn)出來。學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。師：由于音樂比較長(zhǎng)，我們播放有關(guān)鳥叫的部分。學(xué)生聽音樂配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以參與）。師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！教師播放課件。學(xué)生聽音樂再次感受音樂的情緒。師：?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。教師課堂小結(jié)。師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應(yīng)該怎樣欣賞音樂嗎？生：今天這節(jié)音樂課我們采用了聽、看、模仿動(dòng)作的方式來欣賞、表現(xiàn)音樂。師：每一段音樂呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們?cè)僖姡∪?、聆聽《小樂?duì)》剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實(shí)還有許多樂器都能演奏出動(dòng)聽的音樂，我們一起來聽聽吧！1、播放《青少年管弦樂隊(duì)指南》中樂器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂器的掛圖。2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。3、課堂小結(jié)：今天，我們?cè)谝魳仿曋卸冗^了快樂的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂聲中愉快地度過每一天。第三課時(shí)課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：《嗩吶配喇叭》教學(xué)目標(biāo)：1、能整齊、正確、完整地演唱歌曲2、有表情地進(jìn)行歌表演3、熟練使用打擊樂器為曲伴奏教學(xué)重點(diǎn)：能整齊、正確、完整地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、有表情地進(jìn)行歌表演2、熟練使用打擊樂器為曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂、課本等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師：我首先邀請(qǐng)我們的小朋友們?nèi)w起立來動(dòng)一動(dòng)。（播放歌曲伴奏音樂）生：全體隨音樂與師同做律動(dòng)二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、新課導(dǎo)入師：我想請(qǐng)問我們?cè)谧男∨笥眩阏J(rèn)識(shí)和了解哪些樂器？生：各抒己見，發(fā)表意見師：今天，我給我們小朋友再介紹兩位樂器朋友，瞧?。úシ耪n件，出示樂器圖）生：觀看喇叭、嗩吶圖片師：你能說出二者的外觀有何不同嗎？生：說出自己的看法（隨生的回答，依次板書“嗩吶”“喇叭”）師：讓我們?cè)賮砺犅犓鼈兊穆曇?，你認(rèn)為在哪兒聽過，或則你認(rèn)為像什么？生：發(fā)表自己意見師：湖南小朋友為我們唱了一首非常動(dòng)聽的湖南民歌《嗩吶配喇叭》，請(qǐng)聽！（在板書中，添上“配”字點(diǎn)題；播放歌曲范唱音樂）2、學(xué)唱歌曲（1）再次聆聽范唱錄音師：你聽了這首歌曲，心情怎樣？生：各抒己見、發(fā)表意見（師從中提煉出高興、快樂等心情）（2）初步感受歌曲師：讓我們帶著高興、快樂的心情來拍手感受歌曲吧！生：隨音樂自由拍手（3）據(jù)節(jié)奏讀歌詞師：讓我們?cè)僖煌瑤е吲d、快樂心情來讀讀歌詞吧！生：在師的“手勢(shì)指歌詞引導(dǎo)下”有節(jié)奏讀歌詞師：你認(rèn)為有困難的地方嗎？生：提出困難師：針對(duì)性及時(shí)引導(dǎo)或糾正生：完整、正確地有感情讀歌詞（4）學(xué)唱歌曲師：你能隨樂做口形默唱一次歌詞嗎，要求不唱出聲音？生：隨樂默唱歌詞師：請(qǐng)你小聲再來演唱一次歌詞！生：有表情小聲唱歌詞師：讓我們來比比，看誰唱得最整齊、正確、完整？生：隨樂有感情演唱歌曲3、鞏固歌曲師：緊接著我們來做個(gè)游戲，比比誰和我接唱得最好？（要求：看我的手勢(shì)和提示，看誰反應(yīng)最靈敏）生：隨樂與師合作唱歌詞（師先生后）師：哼，大部分同學(xué)反應(yīng)非常迅速，我們?cè)俳粨Q一下試試看呢？生：師與生合作唱歌曲（生先師后）師：讓我們來個(gè)分組比賽（要求：分成兩組，一先一后接龍合作演唱，比哪組最整齊、哪組最準(zhǔn)確、哪組最有表情）生：分組比賽合作唱師：再互相交換演唱地方生：再次比賽接龍唱師：下面，我將邀請(qǐng)作好唱歌準(zhǔn)備的同學(xué)和我一起有感情演唱一次歌曲生：全班與師隨樂整齊而又有感情演唱歌曲4、升華歌曲（1）歌表演師：下面，讓我們用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌曲吧，我將會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)來上臺(tái)展示生：隨樂進(jìn)行動(dòng)作表演師：邀請(qǐng)幾位聲上臺(tái)展示歌表演生：其他同學(xué)隨臺(tái)上同學(xué)一塊兒律動(dòng)（2）、按文中標(biāo)示打擊樂伴奏A、用文中的打擊樂隨文中的節(jié)奏型為曲伴奏師：讓我們一起來瞧瞧文中的打擊樂各自用了怎樣的節(jié)奏型來為曲伴奏呢？（從文中分析依次板書）生：隨師的引導(dǎo)了解如下的節(jié)奏型（以拍手方式來明確)師：下面我們分組進(jìn)行練習(xí)，總共分成三組，每組以一類節(jié)奏型隨樂練習(xí)各節(jié)奏型生：分組隨范唱音樂進(jìn)行練習(xí)（師做巡視指導(dǎo)）師：請(qǐng)最認(rèn)真、表現(xiàn)最好的小朋友到樂器盒子中找尋與課本相應(yīng)的打擊樂器，且以相對(duì)的節(jié)奏型為曲伴奏，來做匯報(bào)。（要求：觀察仔細(xì)，反應(yīng)靈敏）生：上臺(tái)展示（依次隨樂加入打擊樂：小鈸、小鑼、響板)師：請(qǐng)你帶領(lǐng)你們那組的同學(xué)做拍手隨你的節(jié)奏型為曲伴奏生：分組隨代表節(jié)奏型為曲伴奏（3）選擇喜歡的打擊樂為曲伴奏（出示各類打擊樂師：請(qǐng)選擇你喜歡的打擊樂創(chuàng)作節(jié)奏型來隨樂為曲伴奏（要求：分組討論）生：分組選擇適宜打擊樂以自己喜歡的方式為曲伴奏練習(xí)（師做指導(dǎo)）師：請(qǐng)各組派代表上來匯報(bào)你們那組所使用的打擊樂生：各組依次匯報(bào)師：請(qǐng)各組一起隨樂為曲伴奏，請(qǐng)你來說說你更喜歡哪組打擊樂的伴奏，為什么？生：各組代表一同隨樂為曲伴奏，下面的同學(xué)來說出自己喜歡的打擊樂，且說出自己喜歡的理由師：請(qǐng)所有的同學(xué)用自己喜歡的方式再次隨樂伴奏（要求：可用打擊樂、拍手）來分享各自的創(chuàng)作成果生：全體隨樂以自己喜歡的方式為曲伴奏3、綜合展示師：最后，請(qǐng)你用自己喜歡的方式來表現(xiàn)這首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打擊樂……（播放音樂）三、小結(jié)下課結(jié)束語：這首《嗩吶配喇叭》給你帶來怎樣的收獲？教學(xué)反思：歌曲短小，有韻味。是一首湖南民歌，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家歡樂氣氛。歌曲雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生唱好唱準(zhǔn)并不容易。我是以課件（樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片）展示讓學(xué)生直觀的了解歌曲涉及到的樂器，從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。這兩種樂器要想讓學(xué)生進(jìn)行直觀的對(duì)比就最好擺出兩個(gè)實(shí)物放在同一界面進(jìn)行對(duì)比的圖片。在教學(xué)中出示的圖片一定要科學(xué)，放大的物品與縮小的，卡通的與實(shí)物的都不能放在同一幅圖中，直接進(jìn)行對(duì)比。以免誤導(dǎo)學(xué)生。接下來的教師示范為歌曲編配舞步的環(huán)節(jié)，如果讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作，就一定要給學(xué)生清晰、準(zhǔn)確的示范，稍難的動(dòng)作要放慢速度，講解清楚的教給學(xué)生。在學(xué)生跳的過程中，教師要隨時(shí)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生跳的動(dòng)作有創(chuàng)意的都可以采納，并重新編配舞蹈，教給全體學(xué)生。比如：在唱前兩樂句時(shí)，有的學(xué)生很聰明的將動(dòng)作改成了先向前伸手（表示長(zhǎng)喇叭），再縮回雙手（表示短嗩吶）呈吹嗩吶狀，既形象又有創(chuàng)新。這些動(dòng)作都可以被教師采納到編配的舞蹈動(dòng)作中。而扭秧歌的舞步對(duì)低年級(jí)學(xué)生，尤其男生較為困難。教師就應(yīng)在這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)生如何跳，并放慢舞步速度。并告訴學(xué)生什么時(shí)候跳，怎樣跳。對(duì)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的程度來決定接下來的教學(xué)步驟。如果學(xué)生沒跳會(huì)，教師不要繼續(xù)往下進(jìn)行下一教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣一來事倍功半，讓學(xué)生學(xué)不到真東西，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)新知識(shí)、新技能的掌握也不牢固。這首歌曲發(fā)“阿”的音比較多，開口音多，學(xué)生的聲音就很容易咧。所以在唱前或唱中都要注意到將學(xué)生引到正確的發(fā)聲方法上。因此平時(shí)的發(fā)聲訓(xùn)練對(duì)從低年級(jí)開始培養(yǎng)就顯得尤為重要了。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生將歌詞的每個(gè)字先換成lu來唱,糾正錯(cuò)誤的發(fā)聲習(xí)慣，形成良好正確的發(fā)聲方法。然后在唱lu的基礎(chǔ)上再換成la的音，并讓學(xué)生在唱la時(shí)心里想著發(fā)lu的聲音。循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法歌唱。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競(jìng)相吹奏的樂聲，一問一答的形式，生動(dòng)有趣。所以在唱這句歌詞時(shí)，應(yīng)唱的輕快、有彈性。教師最好給學(xué)生范唱這句，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，比說教更具有說服力。兩個(gè)“里樂拉”一問一答，還可以唱出一些變化。第一個(gè)“里樂拉”唱時(shí)強(qiáng)一點(diǎn)，第二個(gè)“里樂拉”唱時(shí)弱一點(diǎn)。對(duì)歌曲的細(xì)微處理，會(huì)為歌曲增色不少。還要注意歌曲中一字對(duì)多音的地方，一定要給學(xué)生講解清楚，演唱準(zhǔn)確。四個(gè)十六分音符對(duì)兩個(gè)字的地方，要唱得連貫準(zhǔn)確。而一字對(duì)雙音（前八后十六分音符）的“喇”和“嗩”要唱得加重一些，突出強(qiáng)調(diào)。為了讓學(xué)生在接下來的打擊樂器伴奏的環(huán)節(jié)，能夠準(zhǔn)確的將節(jié)奏敲擊出來，我將打擊樂的三條節(jié)奏寫在黑板上，任意選其中一條節(jié)奏進(jìn)行打拍，讓學(xué)生分別找出是黑板上的哪一條，然后讓學(xué)生齊打三條節(jié)奏進(jìn)行鞏固練習(xí)。在節(jié)奏練習(xí)掌握熟練以后，我將學(xué)生分成三大組分別分配每組應(yīng)打出的節(jié)奏練習(xí)，再跟歌曲錄音分別進(jìn)行節(jié)拍伴奏練習(xí)。由于低年級(jí)學(xué)生能力有限，所以在這一環(huán)節(jié)盡量不要讓三組學(xué)生同時(shí)跟著音樂進(jìn)行節(jié)拍伴奏。節(jié)拍容易混淆，教師也不容易分辨清楚各組拍的如何。在跟音樂配伴奏熟練以后，就可以給學(xué)生分發(fā)打擊樂器進(jìn)行器樂伴奏了。之前的節(jié)奏練習(xí)就是為樂器伴奏作鋪墊的，所以在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的層次感都應(yīng)該是清晰的，教師應(yīng)知道下一步要做什么，要有條理，每一個(gè)步驟都要細(xì)致、縝密。第八課幸福生活教學(xué)內(nèi)容：聆聽：民樂合奏《阿細(xì)跳月》合唱《歌聲與微笑》表演：歌曲《同坐小竹排》歌曲《西倫達(dá)》編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快、歡樂的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”來之不易的道理。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、打擊樂器等總課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細(xì)跳月》教學(xué)目標(biāo)：1、通過唱《同坐小竹排》、聽《阿細(xì)跳月》感受民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活來之不易的道理。2、能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。3、能自然地、有表情地學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》；能準(zhǔn)確地為歌曲《阿細(xì)跳月》打節(jié)奏，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：能自然、有表情地學(xué)唱歌曲并樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解“幸福生活”來之不易的道理。教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂器等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：今天老師帶小朋友們到廣西壯族自治區(qū)，看一看那里的青山秀水，聽一聽那里動(dòng)人的歌聲。來，我們出發(fā)吧。（播放錄音做走步、跺腳動(dòng)作）二、簡(jiǎn)介壯族“竹排“是將許多竹子并排扎在一起，放入水中飄浮。用來運(yùn)人載物。竹排由一人撐竹竿與水底，用力支地，是竹排順?biāo)?。小竹排，便是面積和載重量都很少的竹排。在我國(guó)的南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會(huì)撐竹排，大一點(diǎn)的孩子帶著弟弟妹妹坐竹排到水上游覽。三、感受音樂1、聽音樂做動(dòng)作，感受三拍子、二拍子強(qiáng)弱變化師：剛才我們看到了壯族美麗的景色，還知道了壯族小朋友們非常喜歡劃著竹排在水上游覽，我們也來劃船好嗎？（跟音樂坐劃船動(dòng)作，邊聽音樂邊注意動(dòng)作變化）2、分兩組做劃船動(dòng)作：第一組做三拍子部分，第二組做二拍子部分四、學(xué)唱歌曲師：剛才我們看過了壯族的美景，坐過了有趣的小竹排，你想不想聽一聽壯族小朋友優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲？1、聽歌曲范唱：2、教師范唱：請(qǐng)你聽一聽歌曲中那個(gè)音最長(zhǎng)?最美？3、隨范唱用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、教師提出要求師：現(xiàn)在我們把全班小朋友分成幾個(gè)小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的樂器。但要請(qǐng)小朋友們排練一下，不同節(jié)拍的兩部分要有變化，同一種樂器要演奏整齊。2、自由練習(xí)3、分組展示六、聆聽《阿細(xì)跳月》1、談話導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族民間音樂，下面我們來聽一首彝族樂曲《阿細(xì)跳月》。2、初聽前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。提示：你感到音樂描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來表達(dá)你的心情。3、復(fù)聽，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。七、課堂小結(jié)：師：我們的祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國(guó)的大花園里，我們各民族一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心，讓祖國(guó)這個(gè)大花園繁華似錦。（播放歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》下課）第二課時(shí)課型：?jiǎn)雾?xiàng)課教學(xué)內(nèi)容：聆聽《歌聲與微笑》；編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽《歌聲與微笑》、唱《西倫達(dá)》感受民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活來之不易的道理。2、能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解本課主題“幸福生活來之不易的道理。教具準(zhǔn)備：琴、多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族民間音樂，下面我們來聽一首彝族樂曲《阿細(xì)跳月》。提示：教師簡(jiǎn)介彝族風(fēng)俗，服飾特點(diǎn)。（展示彝族舞蹈圖片，對(duì)照?qǐng)D片加以講解）二、欣賞樂曲1、初聽音樂設(shè)問：你感受到音樂描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族人們?cè)谧鍪裁矗?、教師教幾個(gè)簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作。3、復(fù)聽音樂設(shè)問：你們能看著黑板上的彝族舞蹈大圖片模仿幾個(gè)舞蹈動(dòng)作嗎？4、師生表演歌曲（在音樂伴奏下部分學(xué)生哼唱旋律，部分進(jìn)行舞蹈表演。）5、引入《歌聲與微笑》師：我們的祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國(guó)的大花園里，讓我們用最優(yōu)美的歌聲和最甜蜜的微笑來表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛。（播放樂曲）6、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生感受音樂情緒，哼唱歌曲。三、編創(chuàng)與活動(dòng)師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)很好玩的游戲，“旋律接龍”大家知道這個(gè)游戲嗎？1、將全班分成四個(gè)小組分別坐成圈，教師講解、示范游戲方式。2、分組練習(xí)。（每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)練習(xí)）3、提示：從drmfs中給小組長(zhǎng)一個(gè)固定的音和節(jié)奏。4、課堂評(píng)價(jià)。第三課時(shí)課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌《西倫達(dá)》2、集體舞《西倫達(dá)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、學(xué)唱《西倫達(dá)》，讓學(xué)生感受中外民族民間音樂，體會(huì)游戲歌曲，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。2、讓學(xué)生在聆聽、感受音樂等各種音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)歌曲歡快的節(jié)奏。3、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握基本音樂知識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)集體舞，讓學(xué)生邊唱歌邊游戲。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽、學(xué)唱、編創(chuàng)集體舞等各種音樂活動(dòng)，體驗(yàn)巴西歌曲歡快的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：即興編創(chuàng)集體舞，讓學(xué)生邊唱歌邊游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子琴、教學(xué)歌片教學(xué)過程：（一）1．導(dǎo)入。（媒體畫面展示巴西風(fēng)情：咖啡、足球、桑巴三大特產(chǎn)，陽(yáng)光、沙灘、亞馬遜熱帶叢林，世界最大的瀑布—伊瓜蘇瀑布，世界最大的巴西足球場(chǎng)及巴西足球明星的精彩瞬間等等。）師：你們知道這么美麗的地方時(shí)哪里嗎？（巴西）師：那兒有亞馬遜熱帶叢林，有美味香醇的咖啡，有世界聞名的瀑布，有著名的巴西足球……師：你們喜歡這里嗎？這里的人們能歌善舞，今天我們就來學(xué)習(xí)一首巴西的兒童歌曲《西倫達(dá)》。2．學(xué)唱《西倫達(dá)》。1）欣賞《西倫達(dá)》。師：聽完這首歌，你們有什么感受??？（歡快、活潑、熱情、有活力）2）再次欣賞歌曲，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手。（第一拍拍手，第二拍握拳）3）用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。（參照標(biāo)點(diǎn)教唱，從弱拍起，注意學(xué)生的模仿力與接受力）4）完整演唱注意強(qiáng)拍：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和切分節(jié)奏。3、歌曲處理。注意歌曲的情緒和速度。指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和自然的聲音演唱歌曲。（二）集體舞1、老師與一位學(xué)生示范動(dòng)作，全班學(xué)生模仿。2、老師指導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈跳舞。舞步介紹：準(zhǔn)備：全班學(xué)生圍成圓圈，面向圓心。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在圈內(nèi)作為邀請(qǐng)者，兩手叉腰準(zhǔn)備。第一段：圈上的學(xué)生愛胸前拍手；邀請(qǐng)者右腳起（強(qiáng)拍起步），做踵趾小跳步四次，跳至被邀請(qǐng)者前面。第二段：圈上學(xué)生繼續(xù)在胸前拍手；邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者做以下動(dòng)作：1~2小節(jié)（以第一完全小節(jié)為第一小節(jié)）：第一拍，右腳跟向右前方點(diǎn)地，同時(shí)兩手向兩側(cè)推出，身體稍向右傾，眼看右手；第二拍，兩手叉腰，同時(shí)右腳收回，用前腳掌點(diǎn)地；第三拍，四拍，右腳起步，開始原地小跳步三次。3~4小節(jié)：動(dòng)作同1~2小節(jié)，方向相反。5~6小節(jié)：第一拍拍手；第二拍時(shí)拍對(duì)方的手，同時(shí)下蹲一次；第三拍第四拍動(dòng)作基本同前，拍對(duì)方雙手改成拍自己雙腿。7小節(jié)：邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者兩手叉腰，小跳步交換位置。8小節(jié)：邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者雙手互握并晃動(dòng)兩次，同時(shí)起踵，點(diǎn)頭兩次。小結(jié)：跳集體舞時(shí)要求學(xué)生隨伴奏一起唱，老師可以作為學(xué)生的朋友一起跳，并注意活動(dòng)過程中部分學(xué)生有創(chuàng)意的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。（三）課堂小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)的歡快的巴西兒歌《西倫達(dá)》，也一起跳了熱情的《西倫達(dá)》集體舞，同學(xué)們有什么感受呢？師小結(jié)學(xué)生的回答：熱情的巴西人有著世界著名的咖啡、足球和桑巴舞，有著美麗動(dòng)人的風(fēng)景，老師祝愿同學(xué)們能夠在將來的某一天，親自去看一看這美麗的國(guó)度，同時(shí)也希望同學(xué)們能夠把我們中國(guó)的美麗風(fēng)情傳到世界的各個(gè)角落。下課，學(xué)生隨音樂走出教室。教學(xué)反思這首歌曲是一首巴西兒童游戲歌曲，是一首包含弱起小節(jié)的歌曲，節(jié)奏比較規(guī)整，旋律以跳進(jìn)為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱，唱出了游戲的方法，便于活動(dòng)表演。這首歌曲的難點(diǎn)是弱起小節(jié)和歌曲的切分音節(jié)奏，首先我給學(xué)生先聽了一首巴西的音樂并配以圖片視頻，讓學(xué)生在腦海中先對(duì)巴西有一個(gè)了解，然后向?qū)W生介紹了巴西的美麗風(fēng)景、習(xí)俗，然后引出課題《西倫達(dá)》，然后讓學(xué)生跟著音樂自由律動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂的節(jié)拍=在感受節(jié)拍的時(shí)候，兒歌并不像典型的巴西音樂這么具有動(dòng)感，所以很多孩子情緒并不高漲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們對(duì)歌曲有了了解，對(duì)歌曲的旋律也比較熟悉了，這為我們的下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲做了很好的鋪墊。在學(xué)唱之前先讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)的弱起小節(jié)，由于在演唱時(shí)候孩子們不好掌握，我運(yùn)用了比較形象的方法來幫助大家掌握，如，在唱第一個(gè)字之前先快速吸一口氣，如果這樣還掌握的不是很好我還有第二種方法，拍東西，在拍下去的時(shí)候不發(fā)聲，抬手的時(shí)候開始唱，經(jīng)過這兩種方法的反復(fù)練習(xí)，孩子們對(duì)弱起小節(jié)已經(jīng)基本掌握，對(duì)于第二個(gè)難點(diǎn)——切分音節(jié)奏我只是帶領(lǐng)孩子們感受了一下這個(gè)節(jié)奏，這個(gè)對(duì)低年級(jí)同學(xué)來說還是有一定難度的，整堂課下來感覺歌曲的完成情況還是不錯(cuò)的。第九課美麗的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容：聆聽：龜兔賽跑表演：1、金孔雀輕輕跳2、大鹿編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。總課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲《金孔雀輕輕跳》2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課主題，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。3、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，用鈴鼓、三角鐵、響板為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加強(qiáng)對(duì)民族音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒來演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作表演《金孔雀輕輕跳》，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、頭飾、打擊樂器等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、課前播放樂曲《月光下的鳳尾竹》2、唱練聲曲《小紅帽》3、師生問好二、導(dǎo)入1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學(xué)生觀看）2、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入：同學(xué)們，你們剛才看到的這段視頻是我國(guó)著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢？生回答：孔雀。3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！4、設(shè)問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結(jié)?？兹干钤诒环Q為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉(xiāng)，它是傣族的象征。（播放云南風(fēng)光圖片，師簡(jiǎn)介云南。）5、看孔雀現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比！（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）6、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作：如走路、開屏等并模仿動(dòng)作。7、現(xiàn)在就讓我們一起隨音樂跳起來吧?。ǔ鍪菊n題，隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導(dǎo)。）三、新課學(xué)習(xí)1、我們?cè)賮砺犚槐閯偛盘钑r(shí)的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個(gè)民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情2、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領(lǐng)。3、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進(jìn)傣族孩子快樂的音樂世界。4、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們猜猜！（在傣語中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋友照片）5、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。6、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。7、設(shè)問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會(huì)。8、生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）9、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并進(jìn)行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。10、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。11、同學(xué)們請(qǐng)拿起你身邊的打擊樂器，我們?cè)囍鵀楦枨樽?。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）12、分組進(jìn)行合作創(chuàng)編，并相互評(píng)價(jià)。（請(qǐng)舞、唱、伴合作）三、拓展欣賞，感受傣族音樂。1、說到孔雀，人們不禁會(huì)想起那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族，同學(xué)們你們對(duì)傣族有哪些了解呢？生回答，師總結(jié)：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓。（播放竹樓圖片）2、傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、潑水節(jié)等，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。（圖片展示并介紹）3、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，請(qǐng)聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。四、小結(jié)1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數(shù)民族，比如苗、侗、白族等。下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。2、最后讓我們?cè)凇督鹂兹篙p輕跳》音樂聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。第二課時(shí)課型：?jiǎn)雾?xiàng)課教學(xué)內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、兔子的頭飾教學(xué)過程：一、活動(dòng)開始：1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。2、師：小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。二、新課教授。1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，老師為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧！師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，老師總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）師：老師這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來聽一聽。（出示單簧管圖片）這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”，它奏出的音樂是（音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（出示“大管”圖片）這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。（1）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。師：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。（2）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。師：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（3）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。師：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大的小兔子呀！3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，老師要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？三、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂出教室第三課時(shí)課型:綜合課教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2、創(chuàng)編歌表演教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2、通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感到愉悅。3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾、打擊樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、新課導(dǎo)入：1、師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事，希望大家能喜歡?！痹谝粋€(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，過著幸?？鞓返娜兆?。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺天快黑了，小兔這才想起采蘑菇的事。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。糟了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，它聽見動(dòng)靜后連忙透過窗子往外瞧?？匆姀纳种信軄砹艘恢恍⊥谜诉说厍弥拈T，而且小兔還著急地喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了?！贝舐辜泵Π研⊥米屵M(jìn)房間并說道：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒捉住小兔，急得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。2、師提問：當(dāng)小兔遇到危險(xiǎn)向大鹿求救，大鹿是怎樣做的？說明大鹿是一個(gè)怎樣的孩子？（生：......）3、師小結(jié)：是的，我們都要向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌學(xué)習(xí)1、播放錄音范唱帶，學(xué)生聽賞。2、朗讀歌詞，突出最后一句。a、跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。xxxx|xxxxx|xxxx|x---||兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢。b、全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3、唱一唱曲譜a、師彈旋律，學(xué)生拍手律動(dòng)。b、教唱旋律。4、師彈琴，學(xué)生按節(jié)拍朗讀歌詞。5、學(xué)唱歌詞。a、師彈琴，學(xué)生逐句套唱歌詞。b、教唱歌詞。c、師生共同研討分析歌曲演唱的藝術(shù)處理：悠閑----稍快----快速急切地----堅(jiān)定地d、齊唱歌曲。6、開展各種形式的演唱。a、師生接龍演唱b、點(diǎn)名演唱。c、分角色演唱（齊唱----女獨(dú)----男獨(dú)）四、創(chuàng)編表演1、模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵等形象。（用肢體表現(xiàn)）3、分角色戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編成果。4、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生上臺(tái)表演，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。五、結(jié)束新課師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互愛互助，做一個(gè)好孩子。教學(xué)反思：一、利用有聲有色、生動(dòng)活潑的電腦動(dòng)畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)、形象、充滿童趣的動(dòng)畫情景能令學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。所以，我在課的一開始就利用課件來引入，通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的想象和音樂完美的結(jié)合，猶如身臨其境，使學(xué)生情不自禁的萌生喜歡這堂課的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解。放開手腳，把自己想象的動(dòng)物，根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律，用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，把生活中積累的經(jīng)驗(yàn)和儲(chǔ)存的信息調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在聆聽的過程中感受音樂，在感受音樂過程中表現(xiàn)音樂。二、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍，培養(yǎng)學(xué)生情感。情境，是音樂教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提。讓通過歡快的音樂，產(chǎn)生一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)期待的，企盼的，渴望的情緒。再利用課件使學(xué)生聆聽著優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著教師美好生動(dòng)而又富于情感的表情和語言，使他們沉浸在審美的情境之中。從各種渠道綜合的作用于學(xué)生的情感，達(dá)到了以情動(dòng)人，以美育人的極佳審美境地。三、發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)?！跋胂笫莿?chuàng)造的先導(dǎo)，是從模仿到創(chuàng)造的階梯?！敝挥胸S富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得到較好的發(fā)展。在課中我啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，海闊天空地翱翔，讓他們創(chuàng)編故事的結(jié)局，創(chuàng)編情景小短劇，然后我再加以引發(fā)、激勵(lì)，使之升華成為一種帶有創(chuàng)造性的想象，為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課中還讓學(xué)生自己進(jìn)行故事的創(chuàng)編，并加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)編興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、建立良好的師生合作關(guān)系，用音樂傳遞愛的教育。我認(rèn)為教師就是導(dǎo)演，是傳達(dá)“愛的教育”的使者，在“霍懋征老師”的課題組里，我深深地體會(huì)到了“師愛無限”，使我更愛我的學(xué)生，更加我的工作，因?yàn)槭俏矣行虻仡I(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子音樂美的享受和快樂，讓他們對(duì)音樂有新的體驗(yàn)。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“教師是溝通學(xué)生與音樂的橋梁”。在教學(xué)過程中，我和學(xué)生一起分角色演唱了歌曲，使學(xué)生感到老師是他們的知心朋友，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到了與教師一起學(xué)習(xí)的樂趣，滿足了學(xué)生自我發(fā)展的需要。與學(xué)生形成交流式教育，不僅是學(xué)生從老師那里得到音樂的知識(shí)，老師也從學(xué)生那里得到音樂教育的啟示，更重要的是老師和學(xué)生都獲得一些在他們身上都不曾擁有的東西，當(dāng)老師和學(xué)生離開教室時(shí)，他們都得到了一些從未有過的體驗(yàn)和收獲。五、值得思考的問題。當(dāng)然，本節(jié)課中還有不足之處。這節(jié)課我認(rèn)為安排的內(nèi)容有些過多，各個(gè)環(huán)節(jié)之間在緊湊些，如果能把學(xué)生自主表演的時(shí)間延長(zhǎng)些就更好了。這節(jié)課的教學(xué)讓我感受到在低年級(jí)音樂教學(xué)中，將故事、游戲、表演諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、演、動(dòng)之中，讓他們真正參與到音樂課堂中來，一起體驗(yàn)音樂課的樂趣。第十課過新年教學(xué)內(nèi)容：聆聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，表演唱《小拜年》、《過新年》教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律總課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》教學(xué)目標(biāo)：一.通過不同新年音樂的演唱、欣賞、律動(dòng)、打擊樂伴奏等豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，和老師共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂，感受過新年的節(jié)日氣氛。二.滲透世界優(yōu)秀音樂和鄉(xiāng)土素材，拓展學(xué)生音樂視野，并通過閩南語新年歌曲的欣賞，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)、對(duì)不同新年音樂的感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、鋼琴、掛圖、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、律動(dòng)：隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。二、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國(guó)慶、…2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…三、重點(diǎn)練習(xí)：1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？（學(xué)生敲一敲，感受一下）。2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿?！痢痢哩O×××∣××××∣×××∣咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。四、學(xué)唱歌曲：1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？學(xué)生回答：能。2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（學(xué)生跟學(xué)唱歌曲）。3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。五、創(chuàng)編表演：1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）2、現(xiàn)在我們分組合作表演。（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧?。▽W(xué)生隨音樂表演）。六、拓展延伸1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國(guó)小朋友是怎樣過年的。2、聽唱歌曲《新