永州市二○二三年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題一、積累與運用（共37分，選擇題每小題15分）學(xué)校擬開展“錦繡瀟湘?大美永州”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加，完成問題。1.清揚同學(xué)從《永州最美》一書中摘抄了一段文字，請你仔細閱讀，回答下列各題。永州又名零陵，雅稱“瀟湘”。這里山清水秀，人杰地靈，素有“錦繡瀟湘”之美譽?！板\繡瀟湘”是一曲歲月（）嘆。時光積攢了歷史的厚重，文化則浸染成一種地域靈魂。在這里，你能_______2000多年前秦始皇建立縣制的歲月留痕，能_______到4000多年前上古帝王南巡九嶷的神奇行蹤，更能_______出12000年前玉蟾巖飄出的縷縷稻香。至于舜帝孝德、懷素草韻、柳子文風、濂溪理學(xué)，以及純樸奇特的瑤家民俗、世界唯一的神秘女書等等，無一是文化中的瑰寶。【甲】“錦繡瀟湘”是一抹自然經(jīng)典?！疽摇烤乓杀蓖?，五嶺南橫，無山不勝丹青；三溪清泉，百里平湖，有水皆成詩文。北宋醉翁歐陽修把酒吟唱：“畫圖曾識零陵郡，今日方知畫不如?！薄颈磕纤沃娙岁懹握垩ǎ﹪@：“揮毫當?shù)媒街?，不到瀟湘豈有詩！”【丁】更有唐朝才子柳宗元情傾永州山水，其《永州八記》傳頌至今，并被列入中學(xué)語文課本。（1）請用楷體將下列文字正確、規(guī)范、美觀地書寫下來。山清水秀人杰地靈（2）依次填入文段括號內(nèi)的字形和文段中加點字的讀音，全部正確的一項是（）A.泳cuányín概 B.泳zǎnyíng慨C.詠zǎnyín慨 D.詠cuányíng概（3）依次填入文段中畫橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.觸碰探求品位 B.觸及追尋品位C.觸及追尋品味 D.觸碰探求品味（4）將“青山綠水，山水交融，定義了永州名片的底色。”一句放入文段，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.【甲】處 B.【乙】處 C.【丙】處 D.【丁】處（5）文段中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見表述正確的一項是（）A.將“柳子文風”和“濂溪理學(xué)”調(diào)換位置B.把“以及”改作“和”C.改“唯一”為“沒有”D.在“無一”后增加“不”1.（1）山清水秀人杰地靈（2）C（3）C（4）B（5）D【解析】考查漢字書寫能力。把題目中的文字用楷體進行書寫，書寫正確、規(guī)范、美觀即可。本題考查字音字形。詠嘆：歌詠；吟詠?！霸亣@”的“詠”注意不要寫成“泳”；積攢：一點一點地聚集?！胺e攢”的“攢”讀作zǎn，注意不要讀成cuán；吟唱：吟詠；歌唱?！耙鞒钡摹耙鳌弊x作yín；慨嘆：有所感觸而嘆息?！翱畤@”的“慨”注意不要寫成“概”；故選C。（3）考查詞語使用。根據(jù)詞義，結(jié)合語境分析。觸碰：接觸，觸摸到某物。觸及：觸動到。由語境可知，此處用于形容能觸動到2000多年前秦始皇建立縣制的歲月留痕，由此可知第一個橫線處用“觸及”合適；探求：探索追求。追尋：跟蹤尋找。根據(jù)“神奇行蹤”可知第二個橫線處用“追尋”恰當；品位：泛指人或事物的品質(zhì)、水平。品味：①嘗試滋味；品嘗。②仔細體會；玩味。③（物品的）品質(zhì)和風味。由“縷縷稻香”可知，第三個橫線處用“品味”恰當；故選C。（4）考查句子補充銜接?！扒嗌骄G水，山水交融，定義了永州名片的底色”是一個概括永州自然特點的句子，承接【甲】中的“自然經(jīng)典”，引出下文“九疑北望，五嶺南橫，無山不勝丹青；三溪清泉，百里平湖”的具體描繪，由此可知，應(yīng)放在【乙】處更合適；故選B。（5）考查病句的辨析與修改。A.“柳子文風、濂溪理學(xué)”一句提到的古代文人分別是柳宗元和周敦頤。根據(jù)語境可知這個句子是按照時間順序來寫，柳宗元是唐代的文學(xué)家，周敦頤是北宋的文學(xué)家，“柳子文風”在前，“濂溪理學(xué)”應(yīng)在后，不能調(diào)換位置；B.“以及”前有一個逗號，“和”前不能加“逗號”，因此不能把“以及”改為“和”；C.把“唯一”改為“沒有”，則變成了“世界沒有的神秘女書”，不符合實際情況，故不能把“唯一”改為“沒有”；D.“無一”和“不”是固定搭配，“無一不”表示肯定的意思，強調(diào)這是文化中的瑰寶；故選D。2.名勝古跡與其佳聯(lián)常能相映成趣。煜鵬同學(xué)在游覽永州山水美景時，收集了許多名聯(lián)佳句。請你根據(jù)所學(xué)對聯(lián)知識完成問題。填入下聯(lián)橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┥下?lián)：花雨鼓天風千里瀟湘歸眼底下聯(lián)：松濤連海氣_______A.九州日月在肩頭 B.杜鵑花海天下秀C.星輝云燦小陽天 D.瑞靄陽光盈九州2.A【解析】本題考查對對聯(lián)的能力。需注意：（1）上下聯(lián)的字數(shù)要相同；（2）對聯(lián)的詞性要相同，名詞對名詞，動詞對動詞；（3）上下聯(lián)的聲調(diào)要講平仄。根據(jù)對聯(lián)相關(guān)知識中的“仄起平落”，“秀”是仄聲，可排除B；根據(jù)節(jié)奏相協(xié)的原則，“千里瀟湘”是偏正短語，可排除下聯(lián)同位置是并列短語“星輝云燦”的C；根據(jù)“虛對虛，實對實”的詞性相同原則，“千里”是數(shù)量詞，“瑞靄”是形容詞，可排除D；“九州”是數(shù)量詞，“日月”是名詞，對“瀟湘”，“肩頭”對“眼底”，故選A。3.婉兮同學(xué)在永州市零陵區(qū)南津渡衡道高山寺社區(qū)好人墻上，看到了“中國好人”周建國的感人事跡，大概內(nèi)容如下。請你閱讀后，完成問題。梳子鋪鄉(xiāng)排龍山村支書周建國自己省吃儉用，連件像樣的衣服都舍不得買。33年來，他無怨無悔地照顧岳父母、堂弟等六位殘疾親人，用大愛彈奏出一曲動人的孝老愛親之歌，先后獲評“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“孝老愛親類湖南好人”“中國好人”等光榮稱號。在他的影響下，永州涌現(xiàn)出了一大批“好鄰居”“好媳婦”“好婆婆”“好少年”等好人典型。（1）婉兮同學(xué)作學(xué)?！奥荨眻笊缬浾?，準備去采訪周建國爺爺，請你幫她設(shè)計兩個采訪問題。問題①：____________問題②：____________（2）婉兮同學(xué)的采訪報道在校報上發(fā)表，同學(xué)們讀后，被周爺爺?shù)氖论E所感動，紛紛往校報信箱中投遞閱讀感言。請你聯(lián)系生活實際也寫一條感言。（50字左右）我的感言：_______________。3.（1）①示例：周爺爺，請問是什么支撐著您行“孝”呢？②周爺爺，您的“大愛”有人不理解，您是怎么認為的？（2）示例：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！靶⒗暇从H”是中華民族傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該發(fā)揚光大?！靶⒗暇从H”，從我做起！【解析】（1）本題考查采訪問題設(shè)計。采訪問題要圍繞采訪目的進行，不要節(jié)外生枝，同時問題要合理，注意說話的態(tài)度語氣，不要讓人反感。可圍繞著宣傳“中國好人”周建國的感人事跡為目的提問，讓人感受他的精神的偉大。示例1：33年來，你無怨無悔地照顧岳父母、堂弟等六位殘疾親人，你遇到的最大的困難是什么？示例2：您無怨無悔地照顧六位殘疾親人33年，中間想過放棄嗎?是什么動力支撐著你一直堅持下來的？（2）本題考查表達能力。針對周建國的故事，發(fā)表一下自己的感言。言簡意賅，文從字順，有自己的認識感受即可。注意字數(shù)要求。示例：“孝老敬親”是人的立身之本，如果連自己的親人都不孝順，縱使其他方面表現(xiàn)得再好，也都微不足道。平時，我們要記住父母的生日，要經(jīng)常給父母拍照，多陪他們聊天，讓他們天天保持快樂的精神狀態(tài)。4.名著閱讀。這可絕不是件容易的事。①一年，兩年，至少三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，②那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。（1）這段文字摘自_____（填作家名）創(chuàng)作的長篇小說《_____》。（2）請你從內(nèi)容情感、寫作手法、語言特色、個人見解或困惑等角度中任選其一，給文段中畫橫線的兩處各做一個批注。①處：______________②處：______________4.（1）①老舍②駱駝祥子（2）①示例：“一年，兩年，至少三四年。一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗”，運用整齊對稱句式，表現(xiàn)祥子奮斗的艱辛和不容易。②“像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”，用比喻的手法，把“祥子”的車比喻成“武士的徽章”，說明祥子的車來之不易，同時也說明車對祥子的重要性，表現(xiàn)祥子的吃苦耐勞和踏實肯干?！窘馕觥浚?）本題考查名著文學(xué)常識。根據(jù)“那輛車”等描寫，可知這個文段選自《駱駝祥子》。《駱駝祥子》作者是老舍?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的。（2）考查擬寫名著批注?？蓮木涫?、修辭、用詞、感情表達等方面進行批注即可。如：①“才掙出那輛車”一句中的“掙”出是北京的口語，通俗易懂，生動活潑，使文章帶有強烈的北京地方色彩，生動而親切。②“像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”把祥子買的車比作徽章，這是比喻的修辭。身經(jīng)百戰(zhàn)的武士才可以得到徽章，生動形象地表現(xiàn)了祥子的車來之不易?；照率俏涫康臉s譽象征，非常重要。把車比作徽章，表現(xiàn)了車對于祥子的重要。5.請將下面表格中的古詩文名句補充完整。內(nèi)容與主題古詩文名句出處好景須細賞觀游魚：潭中魚可百許頭，①_____。唐?柳宗元《小石潭記》賞月夜：②_____，靜影沉璧。宋?范仲淹《岳陽樓記》路難亦達觀濟滄海：③_____，直掛云帆濟滄海。唐?李白《行路難》（其一）訪農(nóng)家：山重水復(fù)疑無路，④_____。宋?陸游《游山西村》志當存高遠登泰山：⑤_____，⑥_____。唐?杜甫《望岳》5.①皆若空游無所依②浮光躍金③長風破浪會有時④柳暗花明又一村⑤會當凌絕頂⑥一覽眾山小【解析】默寫題要求：一是正確理解詩文句子含義；二是把握題干要求，選擇合適的詩文句子；三是不錯字，不漏字，不添字。注意：凌、絕、覽。二、閱讀與理解（共53分，選擇題每小題15分）6.閱讀下面文言文，完成下列各題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《馬說》）【乙】時先主屯新野，徐庶見先主，先主器①之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致②也。將軍宜枉駕③顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。（選自《三國志蜀書諸葛亮傳》）【注釋】①器：用作動詞，器重，重視。②屈致：委屈（他），召（他上門）來。③枉駕：屈尊，這是請別人到某處去時的客氣話，枉，委屈，駕，車馬。（1）下列句子朗讀停頓正確的一項是（）A.然/后有千里馬 B.故/雖有名馬C.將軍豈/愿見之乎 D.不/可屈致也（2）下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.而伯樂不常有/鳴之而不能通其意B.馬之千里者/將軍宜枉駕顧之C.才美不外見/徐庶見先主D.策之不以其道/執(zhí)策而臨之（3）下列對【甲】【乙】兩文的理解與分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.【甲】文雖為馬說卻意不在馬，而是作者借說馬來抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。B.【乙】文從側(cè)面襯托出諸葛亮的非凡才智以及他絕不奉迎、為人謹慎的性格特點。C.【甲】【乙】兩文的表達都是以議論和抒情為主，說理深刻，論證有力，情感鮮明。D.【甲】文諷刺了統(tǒng)治者摧殘人才的現(xiàn)象，【乙】文則表現(xiàn)了劉備善于納諫和禮賢下士。（4）請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①一食或盡粟一石。②由是先主遂詣亮。6.（1）B（2）A（3）C（4）①吃一頓有時能吃盡一石糧食。②于是劉備親自前往拜訪諸葛亮?！窘馕觥浚?）本題考查文言文朗讀停頓。A.“然后”是連詞，正確停頓為“然后/有千里馬”；C.“將軍”為主語，正確停頓為“將軍/豈愿見之乎”；D.意思是：不可隨便召他來。正確停頓為“不可/屈致也”。故選B。（2）本題考查文言文詞語的意義和用法。A.都是“表轉(zhuǎn)折，卻”；B.定語后置的標志，不譯/代詞，他；C.動詞，同“現(xiàn)”，顯露/動詞，拜見；D.名詞用如動詞，用馬鞭驅(qū)趕/名詞，馬鞭；故選A。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。C.有誤，乙文主要運用的是記敘和描寫。選項“【甲】【乙】兩文的表達都是以議論和抒情為主”的理解是錯誤的。故選C。（4）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“一食（吃一頓）、或（有時）、盡（吃盡）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“由是（于是）、遂（就）、詣（拜訪）”幾個詞是重點詞語?！緟⒖甲g文】【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！【乙】其時劉備正駐軍新野縣。徐庶謁見劉備，劉備對他十分器重，徐庶對劉備說：“諸葛孔明這人，是‘臥龍’??！將軍想不想見見他？”劉備說：“你陪他一道來吧！”徐庶說：“此人只能拜訪他，不可隨便召他來。將軍您應(yīng)該屈尊去看望他才好?！庇谑莿溆H自前往拜訪諸葛亮，一連去了三次，才得以相見。7.閱讀下面詩歌，完成下列各題。秋詞（其一）【唐】劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（1）下列對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來已久。B.第二句中詩人運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜愛。C.第四句寫出了秋的“神韻”，與前一句詩虛實融合，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。D.全詩氣勢雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。（2）“晴空一鶴排云上”中的“排”字歷來為人們所稱道，請你說說它的妙處。7.（1）B（2）“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷?！窘馕觥浚?）考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。B.表述有誤，“我言秋日勝春朝”沒有運用擬人手法，而是直抒胸臆，態(tài)度鮮明，“我卻說秋天遠遠勝過春天”，這鮮明的對比表現(xiàn)了表露了詩人樂觀、豁達的心境。本句并沒有表達對春朝的厭惡；故選B。（2）考查詩歌煉字。首先，明確“排”字的詞性特征，“排”是一個動詞。在解釋含義時，不要單獨分析，要放在句中，這句話說的是“萬里晴空，一只鶴凌云而上”，所以“排”在這里是排開、推開的意思；其次，動詞的表達效果是生動形象，在這里生動形象地描繪出了“萬里晴空，一只黃鶴一飛沖天，勢要沖破白云”的景象；最后，要注意評價作者情感，“排”字展現(xiàn)了一種沖破阻隔、積極向上的力量感。在這里表達了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。8.閱讀說明性文章，完成下列各題。古劍不銹之謎江偉①1965年，我國考古工作者在湖北江陵發(fā)掘楚墓時，發(fā)現(xiàn)兩把寒光閃閃的寶劍，其中有一把劍就是著名的“越王勾踐劍”，劍身上黑色菱形格子花紋仍清晰可見。a為什么已埋在地下2000多年的寶劍出土?xí)r竟沒有一絲銹痕？②1974年，三把劍身烏亮、寒光逼人的寶劍在陜西臨潼秦始皇陵陶俑坑中出土。同樣，這幾把劍也是在五六米深的湖濕土壤中埋了2000多年，出土?xí)r不但毫無銹跡，b而且能一下子劃破十多張紙，其鋒利程度讓人咋舌不已。③c古劍不銹成為人們急于探索的神秘現(xiàn)象。為了不損壞這些寶貴的文物，有關(guān)部門采用了多種現(xiàn)代儀器對寶劍的表層化學(xué)成分進行檢測。④檢測分析結(jié)果表明，這些寶劍的金屬成分是銅與錫的合金，即商朝時就發(fā)明的青銅，正是錫這種抗銹金屬使寶劍歷經(jīng)2000多年都不生銹。另外一個主要原因是這些寶劍在當年被打造的時候?qū)ζ浔砻娑歼M行了防銹處理。⑤1974年出土的三把劍的表面處理技術(shù)，則更為先進，古人用氧化能力非常強的鉻鹽酸對劍進行氧化處理，于是劍的表層金屬氧化物就緊緊地覆蓋在劍的表面，d這層僅厚0.01毫米的金屬氧化物性質(zhì)卻非常穩(wěn)定，因而劍也就不會被銹蝕了。⑥這種精細的鉻鹽鈍化加工處理技術(shù)，國外應(yīng)用時間是20世紀30年代以后，比我們的祖先晚2000多年，可見我國古代科技的先進程度。古劍不銹之謎就此被揭開。（選自《點亮一生的科學(xué)美文》，有改動）（1）下列說法與原文意思相符的一項是（）A.出土的三把古劍毫無銹跡，其中一個主要原因是它們都埋在干燥的土壤中。B.為了檢測古劍的表層化學(xué)成分，有關(guān)部門從劍身上截取了樣本進行詳細分析。C.古劍由銅、錫合金打造，其中銅的使用是其歷經(jīng)2000多年不生銹的主要原因。D.我國在古劍表面使用的這種精細的鉻鹽鈍化加工處理技術(shù)，領(lǐng)先國外2000多年。（2）下列對文中畫橫線部分加點字的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.a處“竟”字刪去之后不會改變句意，并沒有影響語言的表達效果。B.b處“十多張”，運用列數(shù)字的方法充分地說明了古劍的鋒利程度。C.c處“急于”二字生動地表達出了人們對破解古劍不銹之謎的渴望。D.d處“僅”字突出古劍表層金屬氧化物的薄和古人鑄劍技術(shù)的先進。8.（1）D（2）A【解析】（1）本題考查分析理解文本內(nèi)容。A.不符。原文沒有“主要原因是它們都埋在干燥的土壤中”的表述，屬于無中生有；B.不符。原文第③段表述的是“為了不損壞這些寶貴的文物，有關(guān)部門采用了多種現(xiàn)代儀器對寶劍的表層化學(xué)成分進行檢測”，而不是“從劍身上截取了樣本”；C.不符。原文第④段表述的是“正是錫這種抗銹金屬使寶劍歷經(jīng)2000多年都不生銹”，而不是“銅”；故選D。（2）本題考查分析理解說明文的語言。A.不恰當?！熬埂北硎境龊跻饬?，讓人們對古劍出土?xí)r仍然像新的一樣感到不可思議，如果刪去這個詞，就沒有這種表達效果；故選A。9.閱讀議論性文章，完成下列各題。背書是寫作的基本功梁衡①語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的辦法之一就是背書。②一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進而方圓自如，為己所用。③當然，只有理解了的東西才便于記憶。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，這種方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那水泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動，我觀察良久，總難以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有，點像牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但假如牛事先不吃進草去，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。④俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”就是由字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如寫鳥的動作，小時作文只需一個“飛”字，就全部解決。后來腦子里記的東西多了，如燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚等，再遇到寫鳥時，就很少以一“飛”字搪塞了。⑤因此，我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平。（選自《梁衡文集》，有刪改）（1）下列關(guān)于文章中心論點的表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.背書是寫作的基本功。B.一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。C.只有理解了的東西才便于記憶。D.我們應(yīng)該要提高語文水平。（2）有人認為學(xué)習(xí)語文強調(diào)背和記，卻沒有深刻理解，會限制文學(xué)創(chuàng)新。對此，你怎么看？請談?wù)勀愕挠^點，并結(jié)合選文和已學(xué)知識，參考下面的鏈接材料，說明理由?！炬溄硬牧稀恐T葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。9.（1）A（2）示例一：我贊同這種觀點。理由：如果對背和記的東西沒有深刻的理解，就可能導(dǎo)致基本的表達都不準確，更不說文學(xué)創(chuàng)新了。示例二：我贊同這種觀點。理由：一味背和記他人的作品，就可能導(dǎo)致思維僵化，無法創(chuàng)作出有新意的作品。示例三：我反對這種觀點。理由：要使自己的語言準確、生動，就要積累足夠多的精詞妙句。示例四：我反對這種觀點，理由：諸葛亮“觀其大略”，不求精熟，卻能為后世留下《誡子書》《出師表》等流傳千古的美文?！窘馕觥浚?）本題考查提煉議論文的論點。中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句。文章開篇提出中心論點“我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書”，第②段指出語文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，要三步走：第一要記住幾千個漢字；第二要記住許多精詞妙句；第三要記住許多體式、結(jié)構(gòu)。第③到⑤段采用逐層深入的結(jié)構(gòu)，提出了背書對寫作的三種好處。故結(jié)合題目，并通讀全文可知，文章開篇提出中心論點“我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書”。故選A。（2）本題考查閱讀拓展及個性化表達。作者強調(diào)的是“背書是寫作的基本功”，如果不同意題目中的“有人認為學(xué)習(xí)語文強調(diào)背和記，卻沒有深刻理解，會限制文學(xué)創(chuàng)新”的觀點，可從原文中找到合適的語句，如第③段“當然，只有理解了的東西才便于記憶”等語句來表達自己的看法，也可以以材料中的“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”事例來證明自己的觀點；如果同意題目中的觀點，可以用文段中如第②段“一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的”，第③段“有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解”，第④段“要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背”等觀點，再聯(lián)系生活中的實際來進行說理。要注意先擺出觀點，再說明理由。10.閱讀記敘性文章，完成下列各題。第一次吆喝金佩慶①吃過早飯，我們挑起擔子走出了長興縣城的一家小吃店，開始了謀生的一天。為了避開行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把頭壓得很低。②“修雨傘哎——補雨傘，補雨傘哎——修雨傘！”③走到居民區(qū)，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚。這悠悠的吆喝聲如同一個悶雷，頓時使我明白自己此行一個嚴重的疏忽。④那是1983年暑假，49歲的父親病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母親含淚勸我放棄再考，幫她支撐這個瀕臨絕境的家。說實在的，為贍養(yǎng)年邁的婆婆，供養(yǎng)五個子女讀書，母親拼命在六畝多責任田里勞作，一分錢掰成兩半花，我這個全家唯一的全勞力再任性也沒有勇氣向她要學(xué)費復(fù)習(xí)了。⑤無奈，在農(nóng)忙過后，我拜當年父親的徒弟芳相哥為師，挑起父親留下的雨傘擔子，登上北去的列車。⑥那時的義烏老家，農(nóng)閑之際上“三府”（杭嘉湖地區(qū)）修補雨傘是成年男子的傳統(tǒng)項目之一。而我此行的目的就是想掙到復(fù)習(xí)的費用。于是，就有了剛才所說的那一幕。⑦此時此刻，“曲線高考”的如意算盤，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的擔子，找個地方躲起來。⑧原以為修雨傘不過是風餐露宿、走街串巷辛苦而已，沒料到還得滿街吆喝。如果事先考慮到這點常識，我絕不會有勇氣出來的。然而后悔已晚，除了硬著頭皮往前走，我別無選擇。⑨不一會兒，便有幾個顧客拿了傘打招呼。簡單地討價還價后，芳相哥便在大腿上鋪了塊厚布修理起來。他一面修補一面向我指點要領(lǐng)。過了一會兒，就叫我到附近的居民宿舍招攬生意。⑩畢竟是剛出校門的中學(xué)生，臉皮薄。我在居民區(qū)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總也張不開口。在一個無人的地方，我憋足了氣：“修——”后面的聲音連自己也聽不見了。趕緊落荒而逃。?“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊阿。不喊誰知道你干什么？”芳相哥說。我感到這個世界太殘酷了，強忍住委屈的淚水。?然而，委屈也只好委屈。慢慢地，從輕輕地喊到大聲地喊，從無人處喊到有人處喊，我戰(zhàn)勝了自己，總算過了修傘的第一關(guān)。?三天之后，芳相哥讓我獨自上路。?后來發(fā)現(xiàn)，當我在街頭巷尾吆喝時，并沒有人在旁邊譏笑我，于是吆喝得越來越帶勁，生意自然也源源不斷。?雨傘的種類繁多，有的還相當復(fù)雜。開始時，顧客送來的傘，本來湊合著還能用，經(jīng)我一修理卻面目全非了。不過實踐中我很快成為行家，最困難的仍是每天出門的第一聲吆喝。?在近兩個月的時間里，我和芳相哥同宿一個旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界處的近十個城鎮(zhèn)的大街小巷。在與形形色色的顧客打交道中，我嘗到了人生的酸甜苦辣，也發(fā)了筆小財，掙了120多元。?丹桂飄香的時候，我向芳相哥吐露了想復(fù)習(xí)再考的秘密。?“原來如此，那我們還是早些回去吧?！?當母親終于明白我外出學(xué)手藝是為了掙學(xué)費考大學(xué)時，長嘆了一聲也就沒有反對。第二年，我考取了杭州大學(xué)。?這段艱苦的謀生生活猶如一次青春的洗禮，改變了我的命運，也讓我終身受益。（選自《開花的課桌——當代散文佳作選讀》）（1）請你說說第⑦段加點詞“曲線高考”在文中的含義。（2）我的心理隨著“吆喝聲”的不同情景而發(fā)生變化。請根據(jù)下面的提示填空。吆喝時的情景“我”的心理感受聽到芳相哥的吆喝時①②異常尷尬感覺沒有人譏笑我吆喝時③（3）第④段運用了哪種記敘順序？有什么作用？請簡要分析。（4）請從描寫的角度賞析第?段畫橫線的句子。“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知道你干什么？”（5）對于第?段，有人主張刪除，有人主張不刪除。你贊成哪種說法？請說明理由。10.（1）通過修傘掙錢復(fù)習(xí)參加高考。（2）①大吃一驚；②自己在第一次吆喝時；③越來越帶勁。（3）插敘，交代了家境困難，因此不得不放棄高考的原因。（4）語言描寫，寫出了芳相哥對“我”的鼓勵。（5）不刪除，第?段總結(jié)全文，升華了文章的主旨，表達了對那段艱苦歲月的感激之情?！窘馕觥浚?）本題考查對詞語的理解。結(jié)合第⑥段“而我此行的目的就是想掙到復(fù)習(xí)的費用。于是，就有了剛才所說的那一幕”，可知“曲線高考”在文中是指通過修傘掙錢復(fù)習(xí)參加高考。（2）本題考查對文章內(nèi)容的概括。結(jié)合第③段“走到居民區(qū)，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚。這悠悠的吆喝聲如同一個悶雷，頓時使我明白自己此行一個嚴重的疏忽”，可知①：大吃一驚；結(jié)合第⑩段“畢竟是剛出校門的中學(xué)生，臉皮薄。我在居民區(qū)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總也張不開口。在一個無人的地方，我憋足了氣：‘修——’后面的聲音連自己也聽不見了。趕緊落荒而逃”可知②：自己在第一次吆喝時；結(jié)合第?段“后來發(fā)現(xiàn)，當我在街頭巷尾吆喝時，并沒有人在旁邊譏笑我，于是吆喝得越來越帶勁，生意自然也源源不斷”可知③：越來越帶勁。（3）本題考查對記敘順序的分析。結(jié)合第④段“那是1983年暑假，49歲的父親病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母親含淚勸我放棄再考，幫她支撐這個瀕臨絕境的家”，可知本段采用了插敘，插敘了父親病故的內(nèi)容，交代了家境困難的處境，解釋不得不放棄高考的原因。（4）本題考查描寫手法?！霸趺礇]有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知道你干什么”是芳相哥對“我”說的話，屬于語言描寫，寫出了芳相哥對“我”的鼓勵，對下文“我”能開口吆喝作了鋪墊。（5）本題考查結(jié)尾段作用。首先表明觀點，不刪除。再闡述理由，結(jié)尾段“這段艱苦的謀生生活猶如一次青春的洗禮，改變了我的命運，也讓我終身受益”升華了文章的主旨，表達了對那段艱苦歲月的感激之情。三、作文（共60分），從下列兩題中任選一題，按要求寫作。11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》中寫道：“一片樹林里分出兩條路，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！闭幵谌松砺房诘哪?，又會怎樣選擇呢？請以“我選擇的路”為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不少于600字。【例文】我選擇的路軍訓(xùn)是很辛苦的，你是選擇逃避，還是選擇堅強面對？我是選擇了堅強面對炎炎烈日，筆直地站在那里。剛開學(xué)，同學(xué)們的心仿佛還是那掙脫了韁繩的野馬，無法收回。校長看到此景，可能想收回我們這些小野馬暑假跑野了的心，于是就向全體師生宣布軍訓(xùn)三天。軍訓(xùn)首先學(xué)習(xí)就是站軍姿。整個身體只能有兩個姿態(tài)：站如松，坐如鐘。而對如此嚴格的要求，我有些擔憂。因為我最受不了太陽的烘烤。每天我們都必須得站兩個小時的軍姿。時值夏末，太陽光極強。因此我剛站不一會兒，臉上那不爭氣的小水珠就受不了了，一個個都溜了出來，在我臉上爬來爬去。而教官，他冷酷的表情時而在我的面前閃過，我連手指都不敢動一下，又豈敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆無忌憚地在臉上爬了，我咬牙堅持著。時間過了快一半了，其他班的個別同學(xué)有的實在受不了，就出列休息，休息一會后入列?？吹酱饲榇司?，誰能不為這心動呢。是選擇打報告休息一會兒，還是選擇堅強地堅持下去？此時，我已大汗淋漓，于是就想打報告，但是當我看到同樣烈日炎炎下的同學(xué)們紋絲不動，老師和教官也站在陽光下注視著我們，這種想法又收回了。我選擇了堅強，我忍耐著、堅持著、等待著，等待著時間快快流逝。終于教官吹了一下哨子，并示意我們可以活動一會兒了。我慶幸自己堅持下來了。我想只要自己肯堅強地去面對，就沒有什么克服不了的困難。哨聲過后，同學(xué)們又是揉胳膊又是捏腿的，老師見狀也會來安慰我們。事后想一想，只要堅強面對，多么大的困難都迎刃而解。汗擦凈了，我們依然是往日那種英姿颯爽，只不過是我們的意志更加堅定了。我堅信，我選擇的路是對的?！窘馕觥勘绢}考查命題作文。第一，審題?！拔摇笔堑谝蝗朔Q，即是小作者本人，這意味著文章要從小作者的經(jīng)歷出發(fā)去選材，去寫作?！奥贰笔堑缆罚梢允蔷唧w指道路，更可以指某個方向，堅強的路，理想的路，誠信的路，拼搏的路，求學(xué)的路，讀書的路等等，“路”是寫作重心之一，要清晰指出“路”是什么?！斑x擇”是文章的題眼，面對不同的道路，小作者做出了某個選擇，這個選擇是基于小作者的某種情感，某種愿望，某種追求?！斑x擇的路”其實就是小作者的成長方向，是小作者的精神追求，這是寫成長的文章。第二，思路。首先明確“選擇的路”是什么路，然后明確為什么選這條路，再寫如何在這條路上前進的，最后寫自己在這條路上的收獲。這篇文章適合寫成記敘文，寫自己的某段經(jīng)歷，以自己為主人公寫自己在某種情況下選擇了一條路，例如在學(xué)習(xí)寫作文時，很多同學(xué)都是背誦范文改編，而自己覺得這不是自己的創(chuàng)作，選擇大量閱讀，這個過程中，其他同學(xué)走的比較快，自己成績不明顯，自己曾經(jīng)懷疑，曾經(jīng)動搖，最終堅定，最終自己收獲了自己的作文風格和實力。每條路都會有困難，有誘惑，有懷疑，但是在這條路上要有堅定，要有付出，要有拼搏，要有韌性，最終收獲的不僅是表面的成果，更是自己內(nèi)心的堅強、堅韌、成長。文章主題要突出這一點。第三，語言。記敘文的語言要重視描寫的運用，要充分運用人物描寫和環(huán)境描寫，寫出自己的情緒的變化，懷疑、動搖、堅定等，寫出人物的神態(tài)、行動，細膩有畫面感，讓讀者有共鳴