物理教學(xué)案例范文

物理學(xué)（physics）是研究物資最1般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和物資基本結(jié)構(gòu)

的學(xué)科。本站為大家整理的相干的物理教學(xué)案例范文，供大家參考選

擇。物理教學(xué)案例范文教材分析

磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第1節(jié)課，從全部章節(jié)的

知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是此章的知識(shí)豫備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),

是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第1課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)

系這1觀點(diǎn)很重要的1節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。

整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活中的1些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在

磁方面所獲得的成績(jī)、生活中熟習(xí)的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太陽(yáng)、

月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。

電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生建立起事物之

間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物

理問(wèn)題中應(yīng)有的1種思想和觀點(diǎn)。

學(xué)生分析

磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已有所接觸，學(xué)生在生活中對(duì)磁

現(xiàn)象的了解也有1定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并

且大部份學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用1種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

去看電與磁的關(guān)系，也沒有1種自主的能力去用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的利用是比較感興趣

的，故通過(guò)量媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自然界的

1些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學(xué)生渴望獲得新知識(shí)的需求。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的

各種磁現(xiàn)象和利用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)

現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)視察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治觥?/p>

推理等思惟能力。

3、通過(guò)直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟習(xí)了解地磁場(chǎng)和其他天體的

磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。

2、進(jìn)程與方法

1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，搜集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象

和利用。

2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采取類似科學(xué)研究的方

式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。

3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采取老師與學(xué)生雙

向交換感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特

的偉大在于揭露電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中1個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。

也讓學(xué)生曉得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初進(jìn)程中是如何的

艱巨。

2、通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神,

建立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的利

用，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得親身

體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

1、這是磁場(chǎng)章節(jié)的第1節(jié)課，教學(xué)進(jìn)程應(yīng)重在顯示學(xué)生對(duì)磁這

1知識(shí)的了解和對(duì)磁知識(shí)的生活的體驗(yàn)。為此，本節(jié)課采取以問(wèn)題為

主線、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問(wèn)題情形的創(chuàng)設(shè)，是思惟的啟動(dòng)點(diǎn)和

切入口，而實(shí)驗(yàn)是物理研究的理論支持。

2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中可以讓學(xué)生自

己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實(shí)驗(yàn)及其研究進(jìn)程中

出現(xiàn)的困難。然后自然得過(guò)渡到磁場(chǎng)對(duì)電流的作用上來(lái)。

3、在天體磁場(chǎng)的教學(xué)中，本設(shè)計(jì)注意用多媒體手段，將大量的

圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)古代對(duì)地磁的利用及其

它天體磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。

教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)

1、課前調(diào)查、準(zhǔn)備

教師提出問(wèn)題：1、你對(duì)生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和利用了解多少，

能否舉出你所熟習(xí)的1些現(xiàn)象和利用呢？

任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識(shí)

2、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課

1、利用磁鋼堆硬幣積木。

實(shí)行進(jìn)程：在木凳的下方可事前藏1小塊磁鋼，在木凳的上方

在磁鋼的磁化作用下可堆起4層高的硬幣積木。

2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)

師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？

學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜想各種緣由，激起學(xué)生

學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣

3、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)

師：在初中我們已接觸了1些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與

磁有關(guān)的現(xiàn)象和利用？同學(xué)之間可相互討論。

（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)照較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知

識(shí)表述出來(lái)）

師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和利用，早在我國(guó)古代就開始了

多媒體投影補(bǔ)充說(shuō)明磁有關(guān)的現(xiàn)象和利用：

1、天然磁石（成份:Fe304）

2、司南的照片

東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指

南”

3、磁懸浮列車

上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站，東至上海浦東國(guó)

際機(jī)場(chǎng)，列車加速到安穩(wěn)運(yùn)行以后，速度是430千米/小時(shí)。這個(gè)速度

超過(guò)了F1賽事的時(shí)速，車箱里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大

1些。

4、飛鴿依托地磁場(chǎng)識(shí)路等

從學(xué)生最熟習(xí)的磁知識(shí)著手，引出磁的1些概念：

磁鐵吸引鐵質(zhì)物資

5、實(shí)物投影指南針的指向

磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)

磁極：磁體中磁性的區(qū)域。從中引出N、S極的定義。

讓學(xué)生從磁鐵使鐵質(zhì)物體磁化聯(lián)系到電能使鐵質(zhì)物體磁化，從

而來(lái)講明電與磁的關(guān)系，引出奧斯特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。

師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎?為何磁鐵可以吸引鐵釘?

學(xué)生回答：鐵釘被磁化

師問(wèn)：那末在自然界中還有無(wú)甚么其他的東西能使鐵質(zhì)物體磁

化的呢？

（請(qǐng)同學(xué)相互幫助想想，然后回答）

學(xué)生：電流可使鐵質(zhì)物體磁化

可以向?qū)W生說(shuō)明：1731年，英國(guó)商人發(fā)現(xiàn)雷電后，刀叉具有磁

性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可使縫衣針磁化。

另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知，同名磁極排擠,

異名磁極吸引，這與我們學(xué)過(guò)的甚么力的作用很類似？

學(xué)生：電荷之間的作用力類似。

師：那末會(huì)不會(huì)說(shuō)明二者存在聯(lián)系呢?如果讓你去研究電與磁的

關(guān)系，你會(huì)如何去設(shè)計(jì)？

學(xué)生由于已受初中磁知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，大部份都提出讓通電導(dǎo)

線對(duì)小磁針作用。

投影介紹奧斯特的生平

實(shí)驗(yàn)演示奧斯特的電流磁效應(yīng)：

師說(shuō)明：在奧斯特研究的最初，他遭到力總是沿著物體連線方

向這個(gè)觀念的影響，總是在沿電流的方向放置磁針，使磁針在導(dǎo)線的

延長(zhǎng)線上，均以失敗告終。1820年4月，在1次講課中，他偶然把

導(dǎo)線沿南北放置在1個(gè)帶玻璃罩的指南針的上方，通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了

老師在此說(shuō)明奧斯特的生平和發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷程，讓學(xué)生

知道每次科學(xué)新發(fā)現(xiàn)是艱巨的，需要付出的是前期不斷的努力和對(duì)科

學(xué)的執(zhí)著、自信。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：通電導(dǎo)線會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，對(duì)磁針產(chǎn)生力的作用。

發(fā)問(wèn)：既然電流對(duì)磁鐵有力的作用，那末磁鐵是不是也應(yīng)當(dāng)對(duì)

通電導(dǎo)線有力的作用呢?

學(xué)生回答：應(yīng)當(dāng)有。但可能有部份學(xué)生因沒有普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

而不知如何進(jìn)行邏輯推理。

演示實(shí)驗(yàn)：

安培在此3個(gè)月后發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

發(fā)問(wèn)：綜上所述，磁鐵與磁鐵的力，磁鐵和電流的力，它們是

如何產(chǎn)生的呢?是通過(guò)甚么去實(shí)現(xiàn)這力的作用呢？

學(xué)生：磁場(chǎng)

因磁場(chǎng)是1種抽象的物資，學(xué)生對(duì)其了解較少，故可能有1些

疑問(wèn)。

多媒體演示磁場(chǎng)是力產(chǎn)生的媒介，讓學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)的作用有更形

象的理解。

師問(wèn)：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場(chǎng)對(duì)它們的受力作用,

那末地磁場(chǎng)是如何產(chǎn)生，又是如何散布的呢？同學(xué)們對(duì)此的了解有多

少？

（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此的認(rèn)識(shí)，可分組討論，最后由代表發(fā)言）

師：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，后通過(guò)視頻說(shuō)明：

地磁場(chǎng)的散布及與地磁南北極與地理南北極的方向關(guān)系

視頻介紹：

地磁場(chǎng)構(gòu)成的1種緣由。

投影介紹地磁場(chǎng)的衰減及其可能的緣由

介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實(shí)際意義

指南針?biāo)傅哪媳保ù艌?chǎng)的南北極）與地理上的南北極其實(shí)不完

全1致，二者之間存在著偏角，即磁偏角。

師指出：沈括在《夢(mèng)溪筆談》中指出：“常微偏東，不全南也”。

這是世界上最早的關(guān)于磁偏角的記載。

師問(wèn)：除地球有磁場(chǎng)外，其他天體是不是也有磁場(chǎng)呢？

有些學(xué)生的課外知識(shí)較廣，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自己對(duì)其他天體的

磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)論述1下。

師投影介紹：地球的磁場(chǎng)不是獨(dú)立的，太陽(yáng)、月亮等天體都有

磁場(chǎng)，并且太陽(yáng)光、太陽(yáng)黑子、極光構(gòu)成都與太陽(yáng)磁場(chǎng)有關(guān)。

視頻介紹：太陽(yáng)黑子的構(gòu)成

視頻介紹：太陽(yáng)風(fēng)、極光的構(gòu)成緣由

板書設(shè)計(jì)

磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)

磁現(xiàn)象

磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性的區(qū)域

電流的磁效應(yīng)

奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)

磁場(chǎng)

磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用磁場(chǎng)的作用

地球和其他天體的磁場(chǎng)

教學(xué)后記

本教案設(shè)計(jì)保存了傳統(tǒng)教案的1些優(yōu)點(diǎn)，采取了問(wèn)題討論式探

究的模式，通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)情形，1路與學(xué)生1起摸索，相互討論，得

出結(jié)論，再引發(fā)新的問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)這1知識(shí)的理解和掌

握。另外，這節(jié)課通過(guò)大量的圖片介紹古代和現(xiàn)代對(duì)磁的利用，了解

我國(guó)古代在磁方面所獲得的成績(jī)。并通過(guò)直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟

習(xí)地磁場(chǎng)散布，使學(xué)生從中了解磁偏角的概念、讓學(xué)生能了解太陽(yáng)的

磁場(chǎng)和自然界的1些現(xiàn)象的聯(lián)系，如黑子、極光等，這不但提高了學(xué)

生知識(shí)面，還可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在整節(jié)課中，充分尊重

學(xué)生的思惟發(fā)現(xiàn)，讓他們自主尋覓問(wèn)題的本源，重視情感教育和德育

滲透

物理教學(xué)案例范文新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學(xué)期

我擔(dān)負(fù)初33個(gè)班的物理教學(xué)。初3是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵1年，

每一個(gè)學(xué)生都想在最后能考上1個(gè)理想的高1級(jí)學(xué)校，作為教師就是

要盡量的幫助他們走好這1步，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出以下的計(jì)

劃：

1、做好教研、教改。

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要1定的技術(shù)水平,

因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時(shí)積極參加

教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高

自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力

提高教學(xué)水。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物

理教學(xué)進(jìn)程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的

使用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育等。

3、做好落后生轉(zhuǎn)化工作。做為1名教師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的積

極的1面，對(duì)消極的1面要取長(zhǎng)補(bǔ)短，采取有效措施努力提高全部班

級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

4、教學(xué)中的方法措施：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要成心識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“怎樣

提出問(wèn)題”、“怎樣研究問(wèn)題”、“怎樣分析問(wèn)題”、“怎樣反思”、

“怎樣交換”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組

織者和引導(dǎo)者。