第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年湖北省孝感市安陸市七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（20分）1．（2分）在下列活動(dòng)中，選出表達(dá)不正確的一項(xiàng)（）A．小安注意到字的讀音，氣沖斗牛（dǒu）忍俊不禁（jīn）誨人不倦（huì） B．小陸讀詩(shī)時(shí)這樣處理節(jié)奏：“而我/選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了我/一生的/道路。”他認(rèn)為應(yīng)讀出淡淡的惆悵，讀得緩慢一點(diǎn)。 C．小安讀到“我看著奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)過(guò)皮鞭滾落在山澗里的脆響”這一句時(shí)，認(rèn)為句中的“著”“似的”“過(guò)”“的”都是助詞。 D．小陸認(rèn)為，下列短語(yǔ)“改革開(kāi)放”“我們高興”“升起來(lái)了”“看到長(zhǎng)城”分別是并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)。2．（2分）在“辨析形近字”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組想給“亦”加上偏旁組成新的漢字。請(qǐng)你結(jié)合字義，將新組成的漢字填寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。①人罕至②山疊嶂③瞬息萬(wàn)④不講理3．（2分）對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式，放在特定的場(chǎng)景、情境中才會(huì)凸顯韻味。下列對(duì)聯(lián)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．紅梅含苞傲冬雪，綠柳吐絮迎新春。﹣﹣新春對(duì)聯(lián) B．遍地蕙蘭思化雨，滿園桃李謝春風(fēng)。﹣﹣花店對(duì)聯(lián) C．年享高齡椿萱并茂，時(shí)逢盛世蘭桂齊芳。﹣﹣賀壽對(duì)聯(lián) D．茍有恒，何須三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。﹣﹣?zhàn)毅憣?duì)聯(lián)4．（3分）在“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小安在招牌和報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他修改。①A圖中將字改為。②B圖中正確表述應(yīng)修改為。③C標(biāo)題中將改為。5．（3分）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。班級(jí)組織的“孝親敬老”的活動(dòng)中，小安搜集了三張圖片，想選出一張作為PPT的主題背景。請(qǐng)你幫他在下面的圖片中選一幅，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。6．（8分）古詩(shī)文句子的積累對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大幫助，請(qǐng)你將相應(yīng)的句子填寫到橫線上。（1）可憐夜半虛前席，。（《賈生》）（2），青草池塘處處蛙。（《約客》）（3）煙籠寒水月籠沙，。（《泊秦淮》）（4）莫言下嶺便無(wú)難，。（《過(guò)松源晨炊漆公店》其五）（5），獨(dú)愴然而涕下。（《登幽州臺(tái)歌》）（6），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（《游山西村》）（7）不畏浮云遮望眼，。（《登飛來(lái)峰》）（8）面對(duì)困難，我們要有杜甫《望岳》中所說(shuō)的“，”，要有勇于攀登，俯視一切的雄心壯志。（《望岳》）二、閱讀與鑒賞（45分）7．（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。墨梅①王冕我家洗硯池②頭樹，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！咀⑨尅竣倌罚核嫷拿坊?。②洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。（1）小安：我只見(jiàn)過(guò)紅梅和臘梅，沒(méi)見(jiàn)過(guò)墨梅，詩(shī)中墨梅有哪些特點(diǎn)？（2分）小陸：。（2）小安：《己亥雜詩(shī)》中“落花”，本詩(shī)中“墨梅”，它們與作者有關(guān)聯(lián)嗎？（2分）小陸：我覺(jué)得是有關(guān)聯(lián)的。小安：你說(shuō)說(shuō)看，它們各有怎樣的關(guān)聯(lián)？小陸：。8．（14分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。甲水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）乙余種蘭數(shù)十盆，三春①告莫②，皆有憔悴思?xì)w之色。因移植于太湖石、黃石之間，山之陰，石之縫，既已避日，又就③燥，對(duì)吾堂亦不惡也。來(lái)年忽發(fā)箭數(shù)十挺然直上香味堅(jiān)厚而遠(yuǎn)。又一年更茂。乃知物亦各有本性。贈(zèng)以詩(shī)曰：“山中蘭草亂如蓬，葉暖花酣氣候濃。山谷送香非不遠(yuǎn)，那④能送到俗塵中？”此假山耳，尚如此，況真山乎！余畫此幅，花皆出葉上，極肥而勁，蓋山中之蘭非盆中之蘭也。（節(jié)選自鄭板橋《板橋題畫?蘭》，有刪改）【注】①三春：指春季的三個(gè)月。②告莫：即將結(jié)束?！澳蓖澳骸薄＂劬停嚎拷?。④那：疑問(wèn)代詞，怎么。后寫作“哪”。（1）請(qǐng)參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）詞語(yǔ)方法提示解釋皆有憔悴思?xì)w之色【結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)】A陶后鮮有聞【關(guān)聯(lián)成語(yǔ)推測(cè)】鮮為人知B可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉【結(jié)合字形推測(cè)】C山之陰【查閱詞典法】①山的北面，水的南面；②沒(méi)有陽(yáng)光的天氣；③暗中。（填序號(hào)）D（2）下列句中“之”的用法與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（2分）例句：水陸草木之花A.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染B.無(wú)絲竹之亂耳C.皆有憔悴思?xì)w之色D.康肅笑而遣之（3）請(qǐng)用“/”為乙文中畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迌商帲?分）來(lái)年忽發(fā)箭數(shù)十挺然直上香味堅(jiān)厚而遠(yuǎn)。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（5）甲文第二段寫“菊”“牡丹”與作者愛(ài)“蓮”有何關(guān)聯(lián)？（2分）（6）甲文和乙文都運(yùn)用了相同寫作手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）9．（7分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。窗前的杏樹①一天清晨，我隱約看見(jiàn)有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見(jiàn)了佇立在晨曦中的小杏樹。②農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，A枝頭有許多小小的蓓蕾，窗含杏花春意鬧??！春分之后，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開(kāi)枝頭舞臺(tái)的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見(jiàn)一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來(lái)的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開(kāi)得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無(wú)需放大鏡，花莖上毛茸茸的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，B豆綠色的花蒂和赭色花托上，是五片淡粉花瓣。④或許，小杏樹并不小。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_(kāi)外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕Ｈ欢?，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來(lái)自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)臨，我真真切切地聽(tīng)到“咔嚓”一聲巨響，大柳樹上一根粗壯的枝丫開(kāi)裂了，露出近一米長(zhǎng)的縫隙，白生生的木茬裸露出來(lái)。維護(hù)樹木的工作人員忙活了整整半天，將這段枝杈鋸掉，小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_(kāi)朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我短暫地居家辦公，便有了更多時(shí)間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹下走過(guò)，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果，我漸漸覺(jué)出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開(kāi)周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無(wú)暇顧及這些復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。⑧有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過(guò)，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽(tīng)到了杏樹枝頭風(fēng)吹過(guò)的聲響。我想，那正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的律動(dòng)。（1）對(duì)這棵窗前的杏樹，作者在文中寄寓了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）（2）請(qǐng)你在A、B處任選一處，模仿示例改寫畫橫線的句子，使景物描寫達(dá)到化靜為動(dòng)，或者多感官互通，或者物我交融的效果。（2分）【示例一】每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（化靜為動(dòng)）【示例二】這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（多感官互通）（3）閱讀選文的句子和下面的鏈接材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，運(yùn)用關(guān)鍵詞“執(zhí)著”“夢(mèng)想”，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)句子的理解。（3分）【選文】一草一木全都在認(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天?！炬溄硬牧稀课业男√覙浒?！我該怎么感激你，你到底還有一個(gè)花骨朵呢。明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃來(lái)。我叫你是我的夢(mèng)的精靈，好嗎？（賈平凹《一棵小桃樹》10．（12分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。盛開(kāi)的三角梅①走出海南三亞機(jī)場(chǎng)，一輛汽車像一條銀魚，“哧溜”，從車流中駛來(lái)。車窗搖下，一個(gè)平頭發(fā)型的青年核實(shí)了我們的身份后，跳下車，身輕如燕。②我感慨：“你真厲害，一眼就能認(rèn)出要接的客人？”他笑了，說(shuō)：“‘候鳥族’有特點(diǎn)啊，辨識(shí)度高?！闭f(shuō)著，提起路旁的行李，一件件放進(jìn)后備箱，動(dòng)作干凈利落，毫不拖泥帶水。③車駛?cè)胫髀?，路兩旁如畫一般的風(fēng)景，在車窗外漸次展開(kāi)。路邊的三角梅正熱烈地盛開(kāi)著，是那么鮮艷、動(dòng)人。④閑聊中，我們得知，他是陜西人，在北京順義當(dāng)過(guò)幾年兵，退伍后來(lái)到三亞闖世界。先是在一家貿(mào)易公司工作，后來(lái)，專職做了網(wǎng)約車司機(jī)。小伙子笑著說(shuō)：“你問(wèn)干這行累不累？累呀。不過(guò)，累點(diǎn)沒(méi)什么。我才三十出頭，如果把人生比作一本書，也就才翻了少一半，遠(yuǎn)沒(méi)到精彩的部分呢！”⑤樂(lè)觀是青春的鴿哨，它和憧憬連在一起，總是伴隨著藍(lán)天與白云。我被他的情緒感染了，笑問(wèn)：“哎，你怎么斷定出我們是‘候鳥族’？”⑥小伙子嘿嘿一笑，神色中閃過(guò)一絲狡黠，說(shuō)：“這不難判斷呀。特定的時(shí)間段，飛到三亞來(lái)，入住的是‘候鳥’集中的小區(qū)?！蔽医又鴨?wèn)：“你說(shuō)‘候鳥族’有特點(diǎn)，是什么特點(diǎn)？”小伙子握著方向盤，頭也不回地回答：“頭發(fā)白，穿衣多，箱子大。當(dāng)然，如果加上米色禮帽和拐杖，就更容易識(shí)別了。說(shuō)實(shí)話，接你們這種行動(dòng)自如的老人比較省事，看準(zhǔn)了就可以；如果遇到行動(dòng)不便的高齡老人，我會(huì)在出港口等候，一直攙扶著到停車場(chǎng)?！雹摺澳?，要另外加收費(fèi)用嗎？”妻子問(wèn)。⑧“哪能??！”小伙子語(yǔ)含驚詫，“舉手之勞，還要收費(fèi)？”⑨一句話，頓時(shí)讓我對(duì)小伙子更加刮目相看，距離一下子又拉近了不少。我告訴他：“年輕時(shí)我也當(dāng)過(guò)兵?！毙』镒勇?tīng)了，雙眸一亮。他摁下音響開(kāi)關(guān)，車廂里立馬回響起那首熟悉的歌：“咱當(dāng)兵的人，有啥不一樣，只因?yàn)槲覀兌即┲鴺銓?shí)的軍裝……”一時(shí)間，我們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，仿佛回到了當(dāng)年的軍營(yíng)。那是屬于男兒的回憶，連著邊關(guān)的明月，連著青春和夢(mèng)想。本來(lái)兩個(gè)素不相識(shí)的人，因?yàn)橐欢蜗嗤娜松?jīng)歷，有了命運(yùn)相連的感覺(jué)。良久，小伙子像對(duì)自己也像是對(duì)我說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)——自己曾是一名軍人?！蔽乙哺锌骸笆前?，軍營(yíng)的記憶會(huì)伴隨我們一生?！庇洃浵褚环剿L(zhǎng)卷，可以將那些難忘的時(shí)光定格；沒(méi)有什么可以將它沖淡或者抹去，因?yàn)?，它已?jīng)被濃烈的情感著色。我忽然想起，在首都機(jī)場(chǎng)出示退役軍人優(yōu)待證，可以優(yōu)先登機(jī)，便問(wèn)他是否辦理了。小伙子點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“辦了，不過(guò)從來(lái)沒(méi)用過(guò)?！边@在我的預(yù)料之中：他辦了，是因?yàn)檎湎?；他不用，同樣是因?yàn)檎湎?。⑩突然，妻子像是一下子想起了什么，有些激?dòng)：“啊，我是不是見(jiàn)過(guò)你呀？好像有點(diǎn)面熟?！?小伙子回過(guò)頭來(lái)，高深莫測(cè)地眨眨眼，說(shuō)：“嗯，有可能?！?“對(duì)了！前兩年，你是不是一到周六下午，就在小區(qū)門口掛一塊‘免費(fèi)理發(fā)’的紙牌，高齡老人還提供上門服務(wù)？”妻子問(wèn)。?小伙子點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有否認(rèn)。?妻子更激動(dòng)了，雙眸有了神采，繼續(xù)問(wèn)道：“聽(tīng)鄰居說(shuō)，八十歲以上的獨(dú)居老人，你還留下電話，免費(fèi)提供買菜、就醫(yī)服務(wù)？”?小伙子一笑，語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“我是黨員，又是一名退役軍人，群眾需要的時(shí)候，肯定要沖在前面?！薄安贿^(guò)，”他下意識(shí)搖搖頭，吐出一口氣，說(shuō)，“也有人質(zhì)疑我，說(shuō)我肯定有個(gè)人企圖，不然，怎么會(huì)干得這么起勁？我聽(tīng)了，一笑了之。我問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起曾經(jīng)穿過(guò)的軍裝。”說(shuō)這話時(shí)，小伙子挺直身板，嘴角上揚(yáng)，表情中有一種明顯的不屑。一個(gè)人的一生中如果有過(guò)從軍的經(jīng)歷，生命就是一塊淬過(guò)火的鋼。我感受到了他的真誠(chéng)，情動(dòng)于衷，發(fā)乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵襲，經(jīng)過(guò)沉淀和自濾，仍會(huì)堅(jiān)守自己原有的明澈。?車行平穩(wěn)。路旁盛開(kāi)的三角梅像一簇簇燃燒的火苗，在車窗外一閃而過(guò)。小伙子告訴我們，三角梅是三亞的市花，只要有適宜的陽(yáng)光，它可以一年四季把城市點(diǎn)綴得生機(jī)盎然。?我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈現(xiàn)在一座城市的日常表情中。而這日常表情，由生活在這座城市的人們的一顰一笑、一舉一動(dòng)構(gòu)成。他們用心守護(hù)著這座城市，也守護(hù)著心中的美好與未來(lái)。（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.文章以人物對(duì)話展開(kāi)，記敘了“候鳥族”老人在三亞的見(jiàn)聞與感受。B.首段“身輕如燕”，運(yùn)用擬物的修辭手法，形象寫出青年身手敏捷。C.第⑥段“狡黠”貶詞褒用，刻畫青年準(zhǔn)確識(shí)別“候鳥族”的得意神情。D.文章通過(guò)“我”和妻子的視角展現(xiàn)青年的為人處世，更加客觀真實(shí)。（2）文章第⑨段畫線句中兩處“珍惜”各有不同的含義。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）他辦了，是因?yàn)檎湎?；他不用，同樣是因?yàn)檎湎А＃?）下面句子富有哲理，請(qǐng)品析。（2分）一個(gè)人的一生中如果有過(guò)從軍的經(jīng)歷，生命就是一塊淬過(guò)火的鋼。我感受到了他的真誠(chéng)，情動(dòng)于衷，發(fā)乎于心，就像清澈的湖水，即便被泥沙侵襲，經(jīng)過(guò)沉淀和自濾，仍會(huì)堅(jiān)守自己原有的明澈。（4）文章反復(fù)提及青年從軍的經(jīng)歷有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）（5）本文標(biāo)題中的“三角梅”和《驛路梨花》中的“梨花”一樣，具有豐富的象征，意義，請(qǐng)分析文中的“三角梅”的含義。（3分）11．（8分）校刊《青春》開(kāi)辟了好文薦讀版塊，推薦了小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，請(qǐng)你幫小安小陸同學(xué)完成問(wèn)題。小安小陸同學(xué)閱讀了《海底兩萬(wàn)里》，繪制了一幅諾第留斯號(hào)簡(jiǎn)要的航行路線圖：A——【經(jīng)托雷斯海峽】——印度洋——【經(jīng)錫蘭采珠場(chǎng)】——紅?！窘?jīng)蘇伊士地下水道】——地中海——【從直布羅陀海峽】——B——南極海域（或“南冰洋”）——【到達(dá)極點(diǎn)】——北冰洋【挪威海岸附近的羅弗敦群島附近的海域】（1）檢查發(fā)現(xiàn)，小安、小陸繪制的航行圖少了兩個(gè)地方，請(qǐng)你將上圖中AB處地點(diǎn)填寫在下面的橫線上；同時(shí)請(qǐng)選擇其中一個(gè)地點(diǎn)，描述在此地發(fā)生的重要事件。（4分）A處：；B處：。事件：；。（2）下列是小安和小陸的對(duì)話，請(qǐng)你結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》內(nèi)容，將之補(bǔ)充完整。（2分）小安：《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，你覺(jué)得這部書最吸引你的地方是什么？小陸：A。小安：你可真厲害！那如果可以通過(guò)虛擬眼鏡體驗(yàn)書中乘諾第留斯號(hào)探險(xiǎn)時(shí)的場(chǎng)景，你最想親歷的場(chǎng)景是不是B？小陸：你太懂我了！這段情節(jié)驚險(xiǎn)刺激，特別吸引人，我也很佩服尼摩船長(zhǎng)的勇敢與慷慨，對(duì)勞苦的人民的同情。（3）在《海底兩萬(wàn)里》的名著閱讀課上，對(duì)于小張、小唐同學(xué)的閱讀方法，你怎么評(píng)價(jià)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。（2分）小張同學(xué)在發(fā)言中說(shuō)：“我仔細(xì)讀時(shí)，覺(jué)得尼摩船長(zhǎng)也是一個(gè)‘圓形人物’，他身上有反對(duì)殖民壓迫的一面?！比欢?，當(dāng)老師問(wèn)他書中的哪些文字讓他有了這樣的閱讀感受時(shí)，他卻支支吾吾，說(shuō)自己記不太清了。在分享閱讀方法時(shí)，小唐同學(xué)說(shuō)道：“《海底兩萬(wàn)里》里面很多海洋中的景物描寫，說(shuō)實(shí)話，對(duì)這些海洋中的珊瑚啊，魚啊，水母啊，我提不起興趣，所以每次讀到這些時(shí)，我就直接略過(guò)，也不影響我去看后面發(fā)生的故事。”三、表達(dá)與交流（55分）12．（5分）你們班一定有不少“牛人”吧？請(qǐng)你用一個(gè)100字左右的片段，描述一下他（她）的最“?！敝幇?。13．（50分）閱讀下面文字，請(qǐng)從三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜……月，高掛空中，亙古不變。月光里映照著歷史的興衰與更迭、抗?fàn)幣c期待；月光里還映照著我們的歡聚與離別、溫馨與痛苦……月下，你有哪些回憶？又有哪些思索？任務(wù)一：請(qǐng)以“明月來(lái)相照”為題，完成作文。任務(wù)二：請(qǐng)以“的月亮”為題，先把題目補(bǔ)充完整，再完成作文。任務(wù)三：作為人類首輛登陸月球背面的月球車“玉兔二號(hào)”，在探索月背的近4年時(shí)間里，用全景相機(jī)記錄了一路走來(lái)的地形地貌，使用高科技探測(cè)設(shè)備對(duì)月背物質(zhì)成分和月表結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探測(cè)；嫦娥六號(hào)探測(cè)器于2024年5月3日從中國(guó)文昌航天發(fā)射中心啟程，去月球背面“挖土”……如果你乘坐月球車，在月背會(huì)有怎樣神奇的經(jīng)歷呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，以“我的月背歷險(xiǎn)”為題，寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不少于550字；④請(qǐng)不要抄襲，套作。2023-2024學(xué)年湖北省孝感市安陸市七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（20分）1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形、詞性、短語(yǔ)類型朗讀技巧。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷選擇?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，“升起來(lái)了”是補(bǔ)充短語(yǔ)，“看到長(zhǎng)城”是動(dòng)賓短語(yǔ)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福孩氽E②巒③變④蠻【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容分析其是否適合于對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，這幅聯(lián)是形容老師對(duì)學(xué)生的教育之恩，以及學(xué)生的感激之情，是學(xué)校通用的對(duì)聯(lián)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)的基本要求：1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少；2.要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；3.要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上；4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。4．【分析】①本題考查易錯(cuò)字。品位：官階；位次；品質(zhì)；質(zhì)量；檔次。品味：1.品嘗；體味。2.（物品的）品質(zhì)和風(fēng)味。A圖中應(yīng)為“品味”，是“體味健康人生”的意思。②本題考查語(yǔ)言表達(dá)。B圖表述錯(cuò)誤，應(yīng)是專賣糖尿病人食品的地方，可修改為：糖尿病食品專賣店。③本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。不期而至：沒(méi)有事先約定而到來(lái)?！??23世界讀書日”是固定的日期，應(yīng)使用“如約而至”?！窘獯稹看鸢福孩倨肺黄肺盯谔悄虿∈称穼Ｙu店③不期而至如約而至【點(diǎn)評(píng)】要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。5．【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。簡(jiǎn)介畫面時(shí)要仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，用說(shuō)明性語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹，然后結(jié)合主題分析其寓意。圖一：小女孩正在為老人捶背，兩人臉上都是幸福的微笑。告訴我們，孝要付諸行動(dòng)。圖三：左邊是一幼子攙扶一老人，可知“孝”需尊老敬老；右邊是“孝”的古文字，從“老”即“少”，表示人，從“子”，即在老之下。告訴我們，要盡心奉養(yǎng)服侍父母（老人）?！窘獯稹看鸢福菏纠唬簣D一。一位小女孩給自己的長(zhǎng)輩捶背，體現(xiàn)“孝”應(yīng)當(dāng)“從我做起”，應(yīng)將“孝”付諸行動(dòng)，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)單易懂，具有號(hào)召力。示例二：圖三。左邊是一個(gè)小孩扶著老人，右邊是“孝”的古文字，兩者更容易使我們理解“孝”的含義，易激發(fā)我們的想象力。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神（2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨（3）夜泊秦淮近酒家（4）賺得行人錯(cuò)喜歡（注意“賺”的書寫）（5）念天地之悠悠（6）簫鼓追隨春社近（7）自緣身在最高層（8）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀與鑒賞（45分）7．【分析】《墨梅》是元代詩(shī)人王冕創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)開(kāi)頭兩句直接描寫墨梅，最后兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)，贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。全詩(shī)構(gòu)思精巧、淡中有味，直中有曲，極富清新高雅之氣?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)合“朵朵花開(kāi)淡墨痕”可知，詩(shī)中的梅花花色淡墨；結(jié)合“只留清氣滿乾坤”可知，詩(shī)中梅花的花香清芬。（2）本題考查理解詩(shī)歌?！都汉ルs詩(shī)》詩(shī)作于清道光十九年己亥（1839年），這一年作者48歲，因厭惡仕途，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次，在南北往返的途中，他看著祖國(guó)的大好河山，目睹生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，寫下這首詩(shī)，詩(shī)歌的后兩句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”以落花自況，賦予自己的身世之感，從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想，把自己變革現(xiàn)實(shí)的熱情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了深曲的旨意，展示了詩(shī)人博大的胸懷，揭示了一種難能可貴的生命價(jià)值觀?！赌贰烽_(kāi)頭兩句直接描寫墨梅，最后兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)，贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。全詩(shī)構(gòu)思精巧、淡中有味，直中有曲，極富清新高雅之氣。答案：（1）詩(shī)中的梅花花色淡墨，花香清芬。（2）《己亥雜詩(shī)》詩(shī)人以落花自喻，寄托了詩(shī)人雖然脫離了官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，愿意為國(guó)家效力（不忘報(bào)國(guó)）的情懷。《墨梅》詩(shī)借梅花自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。譯文：墨梅我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開(kāi)放的梅花都顯出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌賞析的步驟：1.把握詩(shī)歌的意象與意境。2.鑒賞詩(shī)歌中的形象。3.鑒賞作品的語(yǔ)言。4.鑒賞作品的表達(dá)技巧。8．【分析】譯文：甲水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人十分喜愛(ài)牡丹。而我只喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被沾染污穢，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，應(yīng)該就很多人了！乙我種了幾十盆蘭花，經(jīng)過(guò)三個(gè)春天即將結(jié)束時(shí)，它們都顯得憔悴，想要回到原來(lái)的地方。于是我把它們移植到太湖石和黃石之間，放在山的北面和石縫中，這樣既避開(kāi)了陽(yáng)光，又靠近干燥的地方，對(duì)它們來(lái)說(shuō)也不算差。第二年，它們突然長(zhǎng)出了幾十枝箭一樣直立的花莖，香味濃郁且傳播得很遠(yuǎn)。又過(guò)了一年，它們更加茂盛。這才明白物體各有自己的本性。我為此題寫了一首詩(shī)：“山中的蘭草亂蓬蓬，葉子溫暖花朵沉酣在濃烈的氣候中。山谷中傳來(lái)的香味并不遙遠(yuǎn)，怎么能夠送到塵世中去呢？”這只是人工堆成的假山尚且如此，何況真正的山呢！我畫的這幅畫，蘭花都從葉子上面長(zhǎng)出，非常肥壯而有力，因?yàn)樯街械奶m花和盆中的蘭花是不同的?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)含義。A皆有憔悴思?xì)w之色：【結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)】A.形容蘭花因?yàn)椴贿m應(yīng)新環(huán)境而顯得憔悴，想要回到原來(lái)的地方。色，顏色。B陶后鮮有聞：【關(guān)聯(lián)成語(yǔ)推測(cè)】鮮為人知B.指的是陶淵明以后很少有人像他那樣喜歡菊花。鮮，少。C可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：【結(jié)合字形推測(cè)】C.可以從遠(yuǎn)處觀賞蓮花，但不能輕易地玩弄它。褻，親近而不莊重。D山之陰：【查閱詞典法】①山的北面，水的南面；②沒(méi)有陽(yáng)光的天氣；③暗中。（填序號(hào)）D山之陰指的是山的北面，陽(yáng)光照射不到的地方。陰，①山的北面，水的南面。故選：①。（2）本題考查一詞多義。例句：助詞，的。A.主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B.主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C.助詞，的。D.代詞。故選：C。（3）本題考查斷句。句意：第二年，它們突然長(zhǎng)出了幾十枝箭一樣直立的花莖，香味濃郁且傳播得很遠(yuǎn)。故可斷為：來(lái)年忽發(fā)箭數(shù)十/挺然直上/香味堅(jiān)厚而遠(yuǎn)。（4）本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：獨(dú)，只，僅僅。之，主謂之間取消句子獨(dú)立性。出，長(zhǎng)出。淤泥，污泥。染，沾染（污穢）。濯，洗滌。清漣，水清而有微波，這里指清水妖，美麗而不端莊。句意：我獨(dú)自喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出卻不沾染污穢，經(jīng)過(guò)清水洗滌卻不顯得妖艷。（5）本題考查內(nèi)容的理解。甲文第二段寫“菊”“牡丹”與作者愛(ài)“蓮”的關(guān)聯(lián)，主要是通過(guò)對(duì)比來(lái)突出作者對(duì)“蓮”的喜愛(ài)。作者首先提到“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，說(shuō)明陶淵明獨(dú)愛(ài)代表隱逸的菊花。然后說(shuō)到“自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹”，指出世人普遍喜愛(ài)象征富貴的牡丹。緊接著，作者表達(dá)了自己對(duì)蓮花的獨(dú)特喜愛(ài)：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表明作者鐘愛(ài)的是蓮花，因?yàn)樗茉谖蹪岬沫h(huán)境中保持清潔，不沾染世俗之氣。通過(guò)將菊花、牡丹和蓮花進(jìn)行對(duì)比，作者揭示了它們各自象征的品格：菊花代表隱逸，牡丹代表富貴，而蓮花則代表君子之道。作者獨(dú)愛(ài)蓮花，實(shí)際上是在表達(dá)對(duì)君子品質(zhì)的推崇，即不與世俗同流合污，又能保持正直的品格。這種對(duì)比不僅加深了讀者對(duì)蓮花高潔形象的認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度和價(jià)值取向。綜上所述，甲文第二段通過(guò)寫“菊”“牡丹”與作者愛(ài)“蓮”的關(guān)聯(lián)，實(shí)際上是通過(guò)對(duì)比襯托的手法，強(qiáng)調(diào)了蓮花獨(dú)特的品格和作者對(duì)這種品格的欣賞。（6）本題考查比較閱讀。甲文和乙文都運(yùn)用了托物言志的寫作手法。甲文通過(guò)對(duì)菊花、牡丹和蓮花的描寫，表達(dá)了作者對(duì)不同品格的贊美。作者通過(guò)贊美蓮花，實(shí)際上是在表達(dá)自己對(duì)君子品質(zhì)的向往，即不與世俗同流合污，保持高潔的品格。乙文則通過(guò)描寫蘭花的生長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)蘭花本性的認(rèn)識(shí)，并以此來(lái)說(shuō)明事物各有本性。作者移植蘭花到適合它生長(zhǎng)的環(huán)境中，蘭花便茁壯生長(zhǎng)，這表明蘭花有自己的本性，需要在其本性得以展現(xiàn)的環(huán)境中生長(zhǎng)。兩篇文章都通過(guò)對(duì)特定事物的描寫，抒發(fā)了作者的情感和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用了托物言志的寫作手法。答案：（1）A顏色。B少。C親近而不莊重。D①（2）C（3）來(lái)年忽發(fā)箭數(shù)十/挺然直上/香味堅(jiān)厚而遠(yuǎn)。（4）我獨(dú)自喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出卻不沾染污穢，經(jīng)過(guò)清水洗滌卻不顯得妖艷。（5）作者通過(guò)提到菊花和牡丹，來(lái)對(duì)比和襯托自己對(duì)蓮花的喜愛(ài)。菊花代表隱逸，牡丹代表富貴，而蓮花則代表君子，作者以此來(lái)表達(dá)自己獨(dú)愛(ài)蓮花的高潔和正直。（6）甲文和乙文都運(yùn)用了托物言志的寫作手法。甲文通過(guò)贊美蓮花來(lái)表達(dá)作者對(duì)君子品質(zhì)的贊美；乙文則通過(guò)描寫蘭花的生長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了對(duì)蘭花本性的認(rèn)識(shí)，并以此來(lái)說(shuō)明事物各有本性。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。9．【分析】文章主要描述了作者觀察窗前小杏樹的生長(zhǎng)過(guò)程，從初春的復(fù)蘇、杏花的綻放，到經(jīng)歷風(fēng)雨考驗(yàn)后的堅(jiān)韌生長(zhǎng)，再到最終繁花落盡、新葉閃亮的景象。作者通過(guò)這一觀察過(guò)程，表達(dá)了對(duì)小杏樹生命力的贊美以及從中領(lǐng)悟到的萬(wàn)物生長(zhǎng)的哲理。【解答】（1）本題考查分析作者情感。①初見(jiàn)杏樹時(shí)的驚喜：從“一天清晨，我隱約看見(jiàn)有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見(jiàn)了佇立在晨曦中的小杏樹”可知，作者初見(jiàn)杏樹時(shí)感到驚喜。②杏花綻放時(shí)的贊嘆：從“接下來(lái)的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開(kāi)得熱熱鬧鬧”可知，作者對(duì)杏花的盛開(kāi)表示贊嘆。③杏花凋零時(shí)的悵然：從“然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然”可知，作者對(duì)杏花的凋零感到悵然。④杏花經(jīng)受考驗(yàn)時(shí)的欽佩：從“小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑”可知，作者對(duì)杏花經(jīng)受風(fēng)雨考驗(yàn)的堅(jiān)韌表示欽佩。⑤杏花結(jié)果時(shí)的感動(dòng)：從“于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)”可知，作者對(duì)杏樹結(jié)果時(shí)的情景感到感動(dòng)。（2）本題考查改寫句子。A處改寫示例：“枝頭的蓓蕾仿佛聽(tīng)到了春的召喚，紛紛探出小腦袋，像一群好奇的孩子，爭(zhēng)先恐后地想要窺探這美好的世界?！蓖ㄟ^(guò)化靜為動(dòng)的手法，將原本靜態(tài)的蓓蕾賦予了動(dòng)態(tài)，形象地描繪了春天的生機(jī)與活力。B處改寫示例：“那豆綠色的花蒂和赭色花托，就像是精心雕琢的藝術(shù)品，而那五片淡粉花瓣，則像是柔和的筆觸，輕輕地描繪出一幅清新雅致的畫卷，讓人不禁為之傾倒。”通過(guò)多感官互通的手法，將視覺(jué)與觸覺(jué)相結(jié)合，形象地描繪了杏花的美麗與雅致。（3）本題考查對(duì)句子的理解。結(jié)合選文句子“一草一木全都在認(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天”可知，這句話通過(guò)描繪自然界中萬(wàn)物的生長(zhǎng)狀態(tài)，表達(dá)了執(zhí)著追求夢(mèng)想的精神。每一株草木都在認(rèn)真地履行著與歲月的約定，心無(wú)旁騖地走在春天的道路上，這正如人們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中需要堅(jiān)持不懈、專注執(zhí)著的精神。結(jié)合鏈接材料“我的小桃樹??！我該怎么感激你，你到底還有一個(gè)花骨朵呢。明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃來(lái)。我叫你是我的夢(mèng)的精靈，好嗎？”可知，這段文字通過(guò)作者對(duì)小桃樹的深情訴說(shuō)，表達(dá)了作者對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。即使小桃樹只剩下一個(gè)花骨朵，作者仍然堅(jiān)信它會(huì)開(kāi)出美麗的花朵并結(jié)出果實(shí)。這正如人們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中，即使遇到困難和挫折也不會(huì)放棄，而是執(zhí)著地堅(jiān)持下去。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也曾遇到過(guò)類似的情況。在追求某個(gè)目標(biāo)或夢(mèng)想的過(guò)程中，遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。但是我沒(méi)有放棄，而是像選文中的草木和鏈接材料中的小桃樹一樣，執(zhí)著地堅(jiān)持下去。最終我成功地實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)并收獲了成果。這讓我更加深刻地理解了“執(zhí)著”和“夢(mèng)想”的重要性。只有堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想并付出努力才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值并獲得成功。據(jù)此作答即可。答案：（1）初見(jiàn)杏樹時(shí)，作者感到驚喜；杏花綻放時(shí)，作者感到贊嘆；杏花凋零時(shí)，作者感到悵然；杏花經(jīng)受考驗(yàn)時(shí)，作者感到欽佩；杏花結(jié)果時(shí)，作者感到感動(dòng)。（2）A處改寫：枝頭的蓓蕾仿佛聽(tīng)到了春的召喚，紛紛探出小腦袋，像一群好奇的孩子，爭(zhēng)先恐后地想要窺探這美好的世界。B處改寫：那豆綠色的花蒂和赭色花托，就像是精心雕琢的藝術(shù)品，而那五片淡粉花瓣，則像是柔和的筆觸，輕輕地描繪出一幅清新雅致的畫卷，讓人不禁為之傾倒。（3）示例：執(zhí)著追求夢(mèng)想是人生中非常重要的一部分。無(wú)論遇到什么困難，只要堅(jiān)定信念，持之以恒地追求，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。即使遇到挫折和失敗，也要像選文中的小桃樹一樣，堅(jiān)持不懈地努力，相信自己的夢(mèng)想一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。因此，執(zhí)著和夢(mèng)想是人生中不可或缺的關(guān)鍵詞，只有擁有了它們，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)更高?！军c(diǎn)評(píng)】散文答題技巧主要包括以下幾個(gè)方面：1、理解主旨：在開(kāi)始答題前，要反復(fù)閱讀全文并理解文章的主旨大意。要尋找主題句或關(guān)鍵詞，這有助于你更好地理解文章的整體思路。2、分析結(jié)構(gòu)：散文雖然較為自由，但通常有某種結(jié)構(gòu)。在答題時(shí)，要注意分析這種結(jié)構(gòu)，這可以幫助你更好地理解文章的思路。3、品味語(yǔ)言：散文的魅力往往在于其語(yǔ)言的優(yōu)美和凝練。在答題時(shí)，要品味作者使用的富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，分析其如何傳情達(dá)意。4、抓住情感：散文通常包含情感的變化和轉(zhuǎn)折。在答題時(shí)，要抓住這些情感線索，理解作者的情感變化和態(tài)度。10．【分析】文章通過(guò)講述在三亞的一次打車經(jīng)歷，描繪了一位熱情、善良、質(zhì)樸的網(wǎng)約車司機(jī)的形象。小伙子身輕如燕、動(dòng)作干凈利落，為乘客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他關(guān)心乘客，甚至不顧自己的休息時(shí)間，急忙去接誤機(jī)的乘客。他樂(lè)觀向上，對(duì)未來(lái)充滿憧憬。文章通過(guò)描寫三亞的市花一一三角梅，象征著小伙子一樣充滿生機(jī)和活力，堅(jiān)韌不拔的精神。整體上，文章傳遞了積極向上、溫暖人心的主題，展現(xiàn)了三亞這座城市的美好風(fēng)貌和人們的善良品質(zhì)。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，不是擬物，是比喻。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。“我是黨員，又是一名退役軍人，群眾需要的時(shí)候，肯定要沖在前面”“辦了，不過(guò)從來(lái)沒(méi)用過(guò)”等內(nèi)容可以猜測(cè)，第一處“珍惜”是指他珍惜曾經(jīng)的軍人身份；第二處“珍惜”是指他珍惜退伍軍人的待遇，珍惜這份榮譽(yù)，不想濫用。（3）本題考查對(duì)句子的理解。“如果有過(guò)從軍的經(jīng)歷，生命就是一塊淬過(guò)火的鋼”“他的真誠(chéng)，情動(dòng)于衷，發(fā)乎于心，就像清澈的湖水，即便被泥沙侵襲，經(jīng)過(guò)沉淀和自濾，仍會(huì)堅(jiān)守自己原有的明澈”此句內(nèi)容，告訴我們：一個(gè)人經(jīng)歷過(guò)錘煉，就能磨礪出堅(jiān)毅的品質(zhì)；一個(gè)人堅(jiān)守初心保持思想的純凈，才能經(jīng)受世俗名利的紛擾。這些深?yuàn)W的道理通過(guò)比喻的修辭手法，闡釋得通俗易懂。（4）本題考查情節(jié)安排的作用。“仿佛回到了當(dāng)年的軍營(yíng)。那是屬于男兒的回憶”“我是黨員，又是一名退役軍人”“我問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起曾經(jīng)穿過(guò)的軍裝”等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了軍營(yíng)生活對(duì)他的影響；突出了他退伍不褪色的軍人品質(zhì)；使人物形象更豐滿；暗含著對(duì)軍人的贊美。（5）本題考查事物的象征含義。結(jié)合“路旁盛開(kāi)的三角梅像一簇簇燃燒的火苗，在車窗外一閃而過(guò)。小伙子告訴我們，三角梅是三亞的市花，只要有適宜的陽(yáng)光，它可以一年四季把城市點(diǎn)綴得生機(jī)盎然”“路兩旁如畫一般的風(fēng)景，在車窗外漸次展開(kāi)。路邊的三角梅正熱烈地盛開(kāi)著，是那么鮮艷、動(dòng)人”可知，三角梅象征著青年及像青年一樣為三亞建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人們；象征著充滿活力、和諧美好的三亞；象征著熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上、自強(qiáng)不息的精神。答案：（1）B（2）示例：第一處“珍惜”是指他珍惜曾經(jīng)的軍人身份；第二處“珍惜”是指他珍惜退伍軍人的待遇，珍惜這份榮譽(yù)，不想濫用。（3）示例：這些句子告訴我們：一個(gè)人經(jīng)歷過(guò)錘煉，就能磨礪出堅(jiān)毅的品質(zhì)；一個(gè)人堅(jiān)守初心保持思想的純凈，才能經(jīng)受世俗名利的紛擾。這些深?yuàn)W的道理通過(guò)比喻的修辭手法，闡釋得通俗易懂。（4）強(qiáng)調(diào)了軍營(yíng)生活對(duì)他的影響；突出了他退伍不褪色的軍人品質(zhì)；使人物形象更豐滿；暗含著對(duì)軍人的贊美。（5）示例：象征著青年及像青年一樣為三亞建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人們；象征著充滿活力、和諧美好的三亞；象征著熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上、自強(qiáng)不息的精神?！军c(diǎn)評(píng)】理解句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要掌握住。11．【分析】（1）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。根據(jù)《海底兩萬(wàn)里》的航行路線和小繡小湖繪制的簡(jiǎn)要航行路線圖，發(fā)現(xiàn)航行圖少了兩個(gè)地方。根據(jù)故事中艇長(zhǎng)尼莫帶領(lǐng)“諾第留斯號(hào)”潛艇的真實(shí)航行路線，A和B兩處應(yīng)分別為：太平洋和大西洋。A處：太平洋?！爸Z第留斯號(hào)”最初從太平洋出發(fā)，開(kāi)始了它的神秘旅程。B處：大西洋?！爸Z第留斯號(hào)：穿越地中海后進(jìn)入大西洋，繼續(xù)探索。A處事件：在”諾第留斯號(hào)”航行于太平洋期間，發(fā)生了多起引人入勝的事件。最為驚心動(dòng)魄的莫過(guò)于潛艇在通過(guò)托雷斯海峽時(shí)，撞上暗礁導(dǎo)致擱淺。這一突發(fā)狀況使得鸚鵡螺號(hào)陷入了巨大的危險(xiǎn)之中。更為嚴(yán)重的是，當(dāng)?shù)赝林l(fā)現(xiàn)了這艘潛艇，并對(duì)艇上的人員發(fā)動(dòng)了攻擊。面對(duì)這種狀況，尼摩船長(zhǎng)和他的船員們不得不采取措施進(jìn)行自衛(wèi)。最終，他們巧妙地運(yùn)用了潛艇的防衛(wèi)裝置，成功擊退了土著的襲擊，并在艱難的修復(fù)工作后繼續(xù)他們的航行。B處事件：在“諾第留斯號(hào)”進(jìn)入大西洋后，它遇到了一群抹香鯨。由于抹香鯨群具有極大的危險(xiǎn)性，尼摩船長(zhǎng)決定采取行動(dòng)以保護(hù)潛艇及其船員。在這場(chǎng)大肆殺戮的戰(zhàn)斗中，“諾第留斯號(hào)”通過(guò)先進(jìn)的設(shè)備和船員的英勇表現(xiàn)，成功擊殺了多條抹香鯨。然而，令人難忘的事件是在航行至羅弗敦群島附近的海域時(shí)，“諾第留斯號(hào)”遭遇了巨大的章魚襲擊。這場(chǎng)生死搏斗中，潛艇的一名船員不幸慘死，給全體船員帶來(lái)了巨大的悲痛。這場(chǎng)戰(zhàn)斗不僅展現(xiàn)了自然界的殘酷，也凸顯了人類在面對(duì)自然之力時(shí)的脆弱與勇氣。（2）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。在小安問(wèn)及《海底兩萬(wàn)里》最吸引人的地方時(shí)，小陸的回答可以從多個(gè)角度來(lái)闡述。首先，這部科幻小說(shuō)的構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)刺激，海底世界的描繪充滿異國(guó)風(fēng)情和浪漫主義色彩，例如書中描述的勇斗鯊魚、搏殺章魚等情節(jié)都極具吸引力。其次，這部作品是科學(xué)與幻想的完美結(jié)合，“諾第留斯號(hào)”的設(shè)定既體現(xiàn)了作者的豐富想象力，又展示了科學(xué)依據(jù)。最后，作者通過(guò)作品傳達(dá)出的社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神也是該書的一大亮點(diǎn)，如尼摩船長(zhǎng)將沉船中的財(cái)寶送給貧苦人的行為，體現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷。小陸最想親歷的場(chǎng)景是尼摩船長(zhǎng)智斗鯊魚救采珠人的片段，這個(gè)情節(jié)既緊張刺激，又展現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)的英勇和對(duì)弱者的同情，凸顯了他的人道主義精神和強(qiáng)烈的正義感。情節(jié)梗概：當(dāng)?shù)竭_(dá)印度半島南端的錫蘭島，阿龍納斯接受尼摩船長(zhǎng)的建議，步行到海底采珠場(chǎng)。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來(lái)，尼摩船長(zhǎng)手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。在尼摩船長(zhǎng)被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時(shí)，尼德?蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟，船長(zhǎng)救起那個(gè)窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。（3）本題考查名著情節(jié)。小張和小唐同學(xué)的閱讀方法都有所欠妥。小錢在閱讀名著時(shí)沒(méi)有詳細(xì)閱讀，對(duì)名著人物的具體情節(jié)、人物性格也沒(méi)有詳細(xì)掌握，閱讀名著一定要精讀細(xì)讀。比如分析尼摩船長(zhǎng)這個(gè)人物，應(yīng)該結(jié)合具體事例和情節(jié)，分析出他是“圓形人物”的理由。小錢同學(xué)在發(fā)言中應(yīng)該這樣說(shuō)：是長(zhǎng)期與世隔絕的生活使他有著冷漠、殘酷、不近人情的一面；同時(shí)，他又是一個(gè)有博愛(ài)之心的勇士，有著為人類獻(xiàn)身的崇高精神。小唐同學(xué)的閱讀方法也不全面。中外名著都是文化瑰寶，不僅塑造了不朽的人物形象，其語(yǔ)言風(fēng)格，思想意義等也是精彩之處，所以掌握閱讀方法，對(duì)于提高閱讀效益、培養(yǎng)學(xué)生用心專注、刻苦鉆研、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將起重要的作用。【解答】答案：（1）太平洋大西洋事件：A.“諾第留斯號(hào)”在經(jīng)托雷斯海峽時(shí)撞上了暗礁擱淺了，遇到當(dāng)?shù)赝林墓?。B.大肆殺戮抹香鯨；跟章魚生死搏斗，一名船員慘死。（2）構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，海底世界充滿異國(guó)風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩，如勇斗鯊魚、搏殺章魚等驚險(xiǎn)情節(jié)；智斗鯊魚救采珠人。（3）小張同學(xué)在閱讀時(shí)注意對(duì)文中的人物作出評(píng)判，這是值得肯定的。但遺憾的是，他的閱讀感受沒(méi)有“聚焦”到具體的文字之上，因此讀得不免粗糙了一些，在今后的閱讀中，可以邊讀，邊圈點(diǎn)勾畫，做些筆記，這樣才能提升閱讀質(zhì)量，更好地提高分析能力和鑒賞能力。小唐同學(xué)其實(shí)是根據(jù)自己的閱讀興趣采用了“快速閱讀”的策略。像《海底兩萬(wàn)里》這樣的科幻小說(shuō)，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，我們不妨采取快速閱讀的方式，圍繞全書的核心人物“尼摩”進(jìn)行閱讀，對(duì)文中大段的景物描寫、知識(shí)介紹，可以先跳過(guò)去，回頭再根據(jù)需要和個(gè)人興趣補(bǔ)充閱讀?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。三、表達(dá)與交流（55分）12．【分析】這是一篇小作文。抓住班內(nèi)同學(xué)的突出特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述下來(lái)即可?！窘獯稹空f(shuō)話牛人——小許我們班的小許可是一個(gè)會(huì)說(shuō)話的牛人，無(wú)論同學(xué)之間發(fā)生什么矛盾，她也常常把事情從晶體化為顆粒。大事化小小事化無(wú)，那天下午班主任老師去開(kāi)會(huì)了，我班自習(xí)，有兩個(gè)淘小子偷偷在班級(jí)下起了象棋，因?yàn)橐徽衅宄沉似饋?lái)，大家都停下來(lái)看熱鬧，小張馬上去調(diào)節(jié)，她先讓大家靜下來(lái)，并且止住了吵架的兩個(gè)人，然后繪聲繪色地給大家講了一個(gè)“一把筷子”的故事，大家聽(tīng)了都會(huì)心的笑啦，那兩個(gè)吵架的孩子馬上不好意思了，互相道歉，一場(chǎng)風(fēng)波就被平息了，她可正所謂是我們班級(jí)里的說(shuō)話“牛人”??！【點(diǎn)評(píng)】小作文抓住了同學(xué)小許“會(huì)說(shuō)話”特點(diǎn)。通過(guò)成功化解同學(xué)間的矛盾，突出了小許的“?！薄?3．【分析】任務(wù)一：本題考查命題作文的寫作。月亮，從古至今，都備受中國(guó)人的青睞，特別古代的文人騷客更是如此，他們留下了大量的詠月詩(shī)篇，同時(shí)也通過(guò)月亮寄托了自己的悲歡離合、思鄉(xiāng)、思親的深切情懷，總之，月亮成了中國(guó)人內(nèi)心傾訴、情感寄托之物。本文的寫作，“月下”是前提，題目中的“明月”伴有美好、喜慶的氛圍，寫作時(shí)一定要注意這一環(huán)境氛圍的特殊意義，行文可以考慮：一家人在院子里暢談時(shí)的溫馨故事；也可以寫一個(gè)人走夜路時(shí)，明月的相伴與同行等。寫出自己在月下的回憶或是思索，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫。任務(wù)二：本題考查半命題作文。以“的月亮”為題，先把題目補(bǔ)充完整，再完成作文。此作文關(guān)鍵詞就是“明月”，月亮曾是古人詩(shī)歌當(dāng)中的意象，代表了很多的情感，親情、友情、愛(ài)情；月光的照耀下，也發(fā)生了很多的故事，有歡聚，有離別；又溫馨，有痛苦；有歷史的興衰與更迭；有民族的抗?fàn)幣c繁盛?？梢匝a(bǔ)寫“明亮”“心中”“溫柔”“暖心”的燈，突出表達(dá)“XX”的主題。我們可以圍繞“月亮”，或敘事抒情，或談古論今。本文適合寫成記敘文，采用總分總的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用敘事、抒情、議論、描寫等多種表達(dá)方式，可是文章思路清晰，內(nèi)涵深刻。任務(wù)三：本題考查命題作文。文章要求以“我的月背歷險(xiǎn)”為題，寫一篇故事?！拔摇比祟愂纵v登陸月球背面的月球車“玉兔二號(hào)”；“月背”指月球背面；“歷險(xiǎn)”經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻?！拔业脑卤硽v險(xiǎn)”以第一人稱的寫法，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，寫一篇記敘文。記敘“我”的所見(jiàn)所聞?dòng)浉惺?，敘事要有詳略，中心要突出。【解答】例文一：明月?lái)相照“解發(fā)呼月洗青階，人生長(zhǎng)恨從此歇?！泵髟聛?lái)相照的時(shí)刻，人的心靈縱有千般寂寞，萬(wàn)種牽扯，也會(huì)驀然清澄，宛如由水洗過(guò)一樣。那天，李白獨(dú)坐花間，花在香氣間朦朧，酒香盛于酒杯，出于酒杯，升于花香，又沒(méi)于花香。香氣如斯，又與誰(shuí)共之？四下一望，別無(wú)相親。寂寞深甚，人何以堪？忽然抬頭，正見(jiàn)一輪明月在天。明如銀盤，潤(rùn)如圓玉，金黃之彩，凝脂之澤，透光蘊(yùn)華，仿如一仙人手舉銀燈，正在向自己微笑呢。于是，才有了那句“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的名詩(shī)。人世縱然寂寞深深，但有明月相伴，也可以聊以相慰了。其實(shí)豈獨(dú)李白如是？誰(shuí)又不喜歡月亮呢？只是紅塵擾攘，我們的心總是被好多亂七八糟的事塞滿，所以往往發(fā)現(xiàn)不了月亮之美。那天，到院子里收煤，一推門，無(wú)意中抬起頭來(lái)，見(jiàn)正有一輪彎月斜掛于天，亮晶晶的，就像一枚玉玨，十分瑩潤(rùn)，又光華四射。在彎月腳邊有一顆同樣亮晶晶的星星。那是誰(shuí)的眼睛呢，那樣靜靜地、執(zhí)著地相望？可這又有什么奇怪的呢？對(duì)于美，誰(shuí)又會(huì)視若無(wú)睹呢？在遠(yuǎn)處