Word文檔中國中小學教育學習現(xiàn)狀調(diào)查報告中學校教育面臨的主要困惑是什么?家長偏向的教育方式有哪些?當下中學校生都愛選擇哪些學習方式8月26日，由xx教育討論院托付艾瑞詢問集團幫助開展，廣闊家長與同學共同參加調(diào)研的“國內(nèi)中學校教育學習現(xiàn)狀”調(diào)查報告正式對外公布。調(diào)查顯示，在新一代同學與家長心中，成果不再是唯一考評標準，而是更注意力量素養(yǎng)的培育。隨著互聯(lián)網(wǎng)應用日趨低齡化，在線教育的普及將為同學共性化教育供應更多可能。

近半同學嘗試在線教育

此次調(diào)查的樣本采集來自北京、上海、廣東等全國29個省市自治區(qū)，抽取的同學群體主要為中學校生，其中中學在讀生比例占77%;家長群體中，7-12歲孩子的家長比例為50%，13-18歲同學的家長占22%。調(diào)查顯示，有六成的家長認為現(xiàn)有的中學校教育沒有做到最大限度發(fā)揮同學特長;有77%的家長認為，中學校教育存在的主要問題在于“以成果為考評標準，難以培育孩子主動學習和創(chuàng)新力量?！倍鴮τ趯W習目的，新一代的同學不再將“為了考上高校，以后能有一份好工作”放在首位，更多人認為學習的目的是“為了提升個人力量”。

對教育熟悉轉(zhuǎn)變影響著家長和同學對學習方式的選擇。家長們開頭將更多的關(guān)注點投向共性化教育和嬉戲消遣方式學習，不再局限在傳統(tǒng)的“側(cè)重傳統(tǒng)學問的教學課程”。

而同學運用pc端進行在線學習仍是主流，同學選擇在線學習的緣由主要有：學習時間地點更為自由，可選內(nèi)容更多，可依據(jù)自身需求選擇自己喜愛的老師，支配學習進度，相對于線下面授形式，費用較低。

三大教育痛點待破題

調(diào)查中表明，共性化的學習效果不佳、優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均、既有的學問傳授方法未能滿意現(xiàn)實需求等，已成為當下教育亟待解決的“三大痛點”。無論是家長還是同學都迫切渴望轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的學習模式，借助先進的科技，進一步提升學習的體驗和效果。在學習模式中，超過7成的同學盼望將科技互聯(lián)網(wǎng)與線下面試有機結(jié)合，形成基于傳統(tǒng)面授，協(xié)作使用科技產(chǎn)品服務的學習方式。

而這一選擇恰好與好將來的教育定位不謀而合。一年前，好將來由“學而思(微博)”更名之時，確立了“用科技與互聯(lián)網(wǎng)推動教育進步”的定位，在更名后一年間，旗下七個子品牌共同發(fā)力，力求通過科技普及與人文行動轉(zhuǎn)變“學習之痛”，改善學習現(xiàn)狀，由此彰顯了其行業(yè)領(lǐng)軍者的形象，也因此獲得效果與口碑的雙豐收。

始終以來，好將來以“讓學習更有效”為企業(yè)使命，讓孩子們真正成為課堂的仆人。由此，打造了一系列改善學習體驗的互動教育產(chǎn)品，以激發(fā)同學們主動學習的愛好。在專為學前兒童打造的摩比思維館的課堂上，嬉戲化的作業(yè)、視頻等功能實現(xiàn)了“既學又玩”的效果。在網(wǎng)校，老師通過提升教學中的趣味性和互動性，最大化發(fā)揮教學魅力。在學而思培優(yōu)、智康1對1的課堂中，多項虛擬課件的采納，讓教學擺脫了“黑板+粉筆+課本”的傳統(tǒng)教學手段，同學在課堂上能聽、能看，能參加各類試驗，滿意并優(yōu)化了學習體驗。

此外，為了進一步實現(xiàn)共性化教學，好將來依托自身在教學行業(yè)的資深老師團隊的教研積累、近百萬學員的學習實踐、專項技術(shù)團隊的數(shù)據(jù)分析等優(yōu)勢，為每個同學記錄學習軌跡，建立數(shù)字化檔案，并以此產(chǎn)出共性化的教學方案。旗下學而思培優(yōu)的ics3.0、智康1對1“i教學系統(tǒng)”中均引入了相應系統(tǒng)，逐步完善學習的共性化、才智化、智能化效果。

讓學習成為美妙體驗

教育信息化浪潮滾滾而來，作為一家有著濃重互聯(lián)網(wǎng)基因的教育企業(yè)，好將來始終勇立潮頭，用不斷創(chuàng)新、突破來轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)教育。更名一年來，好將來加速了向“教育科技企業(yè)”的轉(zhuǎn)型，放開懷抱吸納不同領(lǐng)域的精英加盟，在好將來各事業(yè)部中，既有來自教學、教研團隊的傳統(tǒng)教育者，也有來自互聯(lián)網(wǎng)平臺的技術(shù)專家，他們合作互通，重塑自己的學問和力量體系，擁抱先進的技術(shù)和理念。

據(jù)不完全統(tǒng)計，好將來除了收購考研(微博)網(wǎng)、入股育兒網(wǎng)站社區(qū)寶寶樹外，還投資了視頻公開課網(wǎng)站多貝網(wǎng)等。同時，好將來有意去扶持定位于科技與互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動為主的教育培訓領(lǐng)域新興成長型公司，甚至為此設(shè)立了專項教育戰(zhàn)略投資基金。近期，被譽為在線教育“創(chuàng)業(yè)大本營”的好將來“將來之星”在線教育創(chuàng)業(yè)營也在烽火如荼的開展。

假如將傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”觀念視為教育的第一階段，那么以用戶為中心的進展是其次階段，共性化體驗引導則是第三階段也是全部教育從業(yè)者最終期望實現(xiàn)的結(jié)果。

“讓學習成為美妙體驗”是好將來創(chuàng)始人張邦鑫堅持教育的初心。XX年前他曾堅決預言“