第第頁農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會（優(yōu)秀4篇）光陰快速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，訂立一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？這次為您整理了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會（優(yōu)秀4篇），倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會篇一我于今年春天參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了肯定的影響。而我經(jīng)過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過程中的本身所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，知道了本身把握的學(xué)問還是太少，應(yīng)當(dāng)學(xué)的還有許多許多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老！而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問及其應(yīng)用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依舊覺得很充實。由于我在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必需把握的學(xué)問和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自發(fā)的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個好成績，必需有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名幼兒園老師，為了是本身綜合素養(yǎng)得到提高，也為了本身不被社會所淘汰，一直摸索著不絕創(chuàng)新，不絕學(xué)習(xí)來充實本身。為了進(jìn)一步提高本身，我直接選擇了“連續(xù)教育”。遠(yuǎn)程教育可以自主的調(diào)配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們供給了便利，可以讓我們依據(jù)本身的業(yè)余時間合理的布置學(xué)習(xí)時間，完全不受時間限制，更好地提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。從人才培育上講，遠(yuǎn)程教育資源由于在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)變化為一種包含各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參與的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力把握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是引導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，倘若全靠引導(dǎo)老師單面引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必需充分利用各種輔佑襄助課件，把本身在平常中碰到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流，把握最新的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學(xué)習(xí)的時間調(diào)配更簡單把握。半年多的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了很多專業(yè)學(xué)問，首先是自學(xué)本領(lǐng)：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中重要是依靠自學(xué)，由于我們重要是利用業(yè)余時間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中碰到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地磨練了本身的自學(xué)本領(lǐng)。自學(xué)本領(lǐng)提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點，以前對業(yè)務(wù)學(xué)問的文字性文件總是不知其所云，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了本身的工作質(zhì)量，為本身今后的工作打下了堅固結(jié)實的基礎(chǔ)。其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的進(jìn)展，那就肯定會被時代所淘汰，通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)學(xué)問，我把握了最新的教育思想和教學(xué)方法。在這半年的學(xué)習(xí)中給我的感受還有許多許多，很難用文字一一表述，我中山大學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫忙，在今后學(xué)習(xí)中，我肯定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的學(xué)問投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育半年來的幾點體會。我信任，只要不絕地連續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就肯定有意想不到的收獲。遠(yuǎn)程教育是一種以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師引導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新奇獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛好，對我不絕地取得學(xué)問和提高教育層次是特別有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的制造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠(yuǎn)程教育有了實實在在的認(rèn)得，今日我想借此機(jī)會來談一點心得與體會。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后運用所學(xué)學(xué)問去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時遇到了疑難，也完全不必掛念，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有很多學(xué)員在分組交流，大家相互學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了很多同舟共濟(jì)的伙伴。此時你肯定會為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點：1、樹立學(xué)習(xí)信念，訂立學(xué)習(xí)計劃。操之過急、急于求成，目標(biāo)定得太高，只能是打擊本身的學(xué)習(xí)信念，只有循序漸進(jìn)、實事求是、正確地評價和認(rèn)得本身、客觀地設(shè)定本身的期望值，才能幫忙本身樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。光有信念不行，還必需有本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，還要擬定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，即如何充分利用一切資源，包含人、財、物、時間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格依照學(xué)習(xí)時間表完成每一個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實地地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會獲得小小的成就感，不絕地鼓舞和加強(qiáng)學(xué)習(xí)信念。2、培育積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必需克服本身的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、多記筆記，提高領(lǐng)悟本領(lǐng)，加強(qiáng)記憶。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，特殊是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫忙。有時候，除了把教材和光盤中緊要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出本身對學(xué)習(xí)資料的理解程度，運用本身的判定本領(lǐng)，把重點、難點、特別內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必需敏捷思索教材的內(nèi)容，這樣才會提高本身的理解本領(lǐng)。4、注重交流與溝通，自動學(xué)習(xí)、自動探究。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中碰到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)碰到本身難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、伙伴和老師的掛念、支持和激勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)他人的成功閱歷，除去不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信念。21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會的進(jìn)展需要懂學(xué)問、能操作、善合作、會生存的人才，不絕地激勵著人們要連續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富學(xué)問、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的來臨，教育正在經(jīng)過深刻的變革。由于計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展，為遠(yuǎn)程教育開墾了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培育模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化制造了條件?！皩W(xué)問就是力氣”，在將來的學(xué)習(xí)中，我將努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，更新鞏固學(xué)問結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。有幸參與了2023暑期遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。本次培訓(xùn)依照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和引導(dǎo)老師引領(lǐng)下，積極打開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面交流，利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣闊老師參加培訓(xùn)的自動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論引導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與老師的互動交流，解決了老師教學(xué)中的實際問題，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，加強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的引導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的老師特殊有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的緊要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，好像井底之蛙。我隨即想到了本身的教育教學(xué)工作，倘若孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培育的同學(xué)是完整的社會人，不僅僅是接受學(xué)問，還需要我們了解同學(xué)成長需求，制造各種有利于同學(xué)成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多飾演“組織者”、“引導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不絕提升本身的教育思想，完善本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自發(fā)成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會篇二遠(yuǎn)程教育在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的功能是以往的常規(guī)教學(xué)所不能比的，在課堂教學(xué)中有舉足輕重的地位。小學(xué)語文教學(xué)中，我們要開發(fā)同學(xué)的智力，提高同學(xué)的本領(lǐng)素養(yǎng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和特長。在教學(xué)中難以突破的重難點，不能直觀表現(xiàn)的事物乃至立體空間，世界各地風(fēng)土人情，等等，都能通過運用遠(yuǎn)程教育動感地表現(xiàn)出來。因此用好遠(yuǎn)程教育，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，就能拓寬同學(xué)思維，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。下面以《赤壁之戰(zhàn)》為例，談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中運用遠(yuǎn)程教育的一點體會。一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)情景開課激趣的第一畫面，我把遠(yuǎn)程教育資源中火燒赤壁的壯觀場面呈現(xiàn)在同學(xué)面前，吸引同學(xué)注意力，加強(qiáng)了趣味性，創(chuàng)設(shè)了活躍的、積極的、使同學(xué)樂于求知的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，真正做到了激趣導(dǎo)入，這是以往的常規(guī)教學(xué)中僅用老師口述是很難達(dá)到的。二、巧用資源，引導(dǎo)寫作語文學(xué)習(xí)的最后目的是培育同學(xué)交際與寫作的本領(lǐng)。在教學(xué)火攻第一步“寫信假降”時，我先讓同學(xué)自讀這一節(jié)，然后讓同學(xué)說說黃蓋在這封信中寫了哪些內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真地讀了文中的三句話：一是說東吳兵少，抵抗不住八十萬大軍；二是說周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的；三是說他樂意脫離東吳，帶兵士和糧草，投降曹操。同學(xué)讀后，我問：“曹操接到黃蓋的信后，表現(xiàn)怎樣？”“曹操接到黃蓋的信，高興得不得了?！蓖瑢W(xué)答（同時，我點同學(xué)表演“高興得不得了”是怎樣的情景）。“僅僅三句話就使統(tǒng)率八十萬大軍的曹操信以為真，曹操也未免太淺薄了吧?！蓖瑢W(xué)說：“黃蓋的信中還寫了其它的內(nèi)容”，“那么黃蓋到底在信中還寫了哪些內(nèi)容，我們不妨來寫一寫?！边@樣便激起了同學(xué)寫作的欲望，這時遠(yuǎn)程教育資源又發(fā)揮了極大的作用。在講解寫信要求時，通過大屏幕顯示預(yù)設(shè)的不同顯現(xiàn)形式，讓同學(xué)能集中注意力，看清了屏幕上出示的寫作要求，在有趣味的觀看中鞏固了寫作學(xué)問的學(xué)習(xí)。隨后，同學(xué)小組合作，一人執(zhí)筆，開始給曹操寫信，我注意引導(dǎo)同學(xué)捉住文中三句話生發(fā)，在語言的表述上應(yīng)盡力做到“動之以情”、“合情合理”地分析雙方力氣的懸殊，并“真心誠意”地表明本身樂意投降的意愿，不留絲毫的破綻，投其所好，正中其懷，讓曹操讀信后得意忘形、沾沾自喜。經(jīng)過合作，各小組交流了“給曹操的一封信”，由于同學(xué)通過本身的智慧與實踐的綜合，寫出的信大多“情真意切”，使曹操讀后“高興得不得了”，心理防線全面瓦解，一封信為“火攻”的全面勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，遠(yuǎn)程教育資源中動感的畫面，代替了老師單調(diào)的口述，啟發(fā)了同學(xué)，從而使同學(xué)在趣中求知，在樂中理解，達(dá)到了培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。三、動感演示，感受直觀遠(yuǎn)程教育的運用，最后的目的是解決教學(xué)中顯現(xiàn)的重難點，把抽象的事物變得直觀，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！冻啾谥畱?zhàn)》的重點是第三部分——火攻。課文側(cè)重敘述了火攻這一戰(zhàn)是怎么打的，也對火攻的場面作了仔細(xì)的描述，同學(xué)通過朗讀感受到的情景是很抽象的。我教學(xué)時，播放了遠(yuǎn)程教育資源中火燒赤壁戰(zhàn)斗場面的視頻，同學(xué)觀看后，再朗讀相關(guān)內(nèi)容，感情表達(dá)和體會得淋漓盡致，解決了老師口述講解的單一方式，把單一枯燥的口述變化成了觀看表演的動感畫面，讓同學(xué)在直觀感受中把握了堅固的學(xué)問。四、激活思維，培育本領(lǐng)本課思維本領(lǐng)的培育，我嘗試讓同學(xué)討論“赤壁之戰(zhàn)誰勝了好？”，培育了同學(xué)分析問題的本領(lǐng)。首先我通過啟發(fā)讀過《三國演義》的同學(xué)進(jìn)行介紹。赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上一次以少勝多、以弱勝強(qiáng)的知名戰(zhàn)例，赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國鼎立的局面，而這種局面卻造成了連年混戰(zhàn)不絕。從而引出問題“赤壁之戰(zhàn)誰勝了好？”，成為了同學(xué)爭辯的焦點。這時，遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮了它無與倫比的優(yōu)勢，同學(xué)看到了殘酷的戰(zhàn)爭場面，想象到了連年混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)禍。激發(fā)了同學(xué)積極求知、樂于表現(xiàn)自我的欲望，培育了思維本領(lǐng)。在同學(xué)討論的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)歸納：第一種觀點正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了。隨后要求同學(xué)們利用手中的船，吸取赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，幫忙曹操取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，完成統(tǒng)一大業(yè)。并請幾位同學(xué)來說一說本身實施的想法。然后又通過課件演示，進(jìn)一步分析赤壁之戰(zhàn)勝敗得失。讓同學(xué)在快樂的討論中獲得了新知，在探究中有所創(chuàng)新，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。在快樂的爭辯中，培育了同學(xué)辯論的口才，提高了口語交際的本領(lǐng)?？傊?，利用遠(yuǎn)程教育資源，借助直觀、形象、生動而又新奇的課件，可降低同學(xué)求知的難度，化難為易，給同學(xué)輕松快樂的感受，使同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高漲，激發(fā)了同學(xué)的求知欲望，讓同學(xué)既學(xué)到了課本學(xué)問，又培育了綜合本領(lǐng)。遠(yuǎn)程教育能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，使我的課堂教學(xué)更具實效性。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會篇三今日我有幸坐在這里和大家一起交流遠(yuǎn)程教育資源的使用和體會，眾所周知，我們現(xiàn)在所處的。時代。信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信任技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內(nèi)實施的遠(yuǎn)程教育，它覆蓋我們廣闊農(nóng)村小學(xué)的教育注入了新的活力。通過對遠(yuǎn)程教育資源在課堂中近一年的使用，我對遠(yuǎn)程教育有了新的認(rèn)得：一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不是“拿來主義”當(dāng)素養(yǎng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們已能很好勝任老師這一角色時，一個新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又顯現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農(nóng)村小學(xué)也可以運用計算機(jī)這樣先進(jìn)的媒體上課了，而且還是把微機(jī)打開一放，同學(xué)通過看電視，聽全國優(yōu)秀老師講課，學(xué)問就學(xué)會了。我們老師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。當(dāng)我在接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時，我對它又有了一個新的認(rèn)得，遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容許多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有許多相關(guān)的動畫課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展學(xué)問。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，同學(xué)的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動。倘若一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們老師面臨的一個新的課題。二、要用好遠(yuǎn)程資源，必需要變化觀念、提高自身本領(lǐng)俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！碧热裟阒幌胗靡恢Х酃P、一塊黑板完成你的教學(xué)，你永久成為不了優(yōu)秀的老師。素養(yǎng)教育提倡激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在玩中學(xué)、樂中學(xué)，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個要求的，而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的同學(xué)們供給了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風(fēng)土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫忙同學(xué)們更好地理解學(xué)問，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名同學(xué)都喜愛的好老師，必需把握基本操作技能，要能夠敏捷嫻熟地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)捉住這個好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓本身的課堂變得精彩、生動。有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。以中心校集中培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)習(xí)的切入點，不絕擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，側(cè)重強(qiáng)化練習(xí)常用的技能，經(jīng)過反復(fù)地操作演練，遠(yuǎn)程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機(jī)中嫻熟調(diào)出遠(yuǎn)程教育資源，瀏覽和選取本身所需的資料。其次，切合實際，設(shè)計好教學(xué)方案。通過聽骨干老師所作的遠(yuǎn)程教育資源使用的示范課，把握了把它應(yīng)用到本身教學(xué)中的方法。然而，要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要依據(jù)本身的教學(xué)實際，進(jìn)行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到本身的課堂中去，哪些內(nèi)容較深本身所教的同學(xué)難以理解，課件、動畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。然后在進(jìn)行備課，設(shè)計教學(xué)方案。通過合理的布置與設(shè)計，使本身的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設(shè)、學(xué)問的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)愛好，又有多樣的習(xí)題提高本領(lǐng)。第二，制造性的使用遠(yuǎn)程教育資源。遠(yuǎn)程教育資源給我們供給的只是一些一般的、基本的學(xué)問和素材，它給我們老師供給了許多可發(fā)揮的空間。每位老師都可以依據(jù)本身的設(shè)計意圖選取本身所需的資料片段，達(dá)到不同的教學(xué)效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的?；蛟S有的老師會說：“使用遠(yuǎn)程教育這么麻煩，這不是又給我們增添了負(fù)擔(dān)嗎？”是的，想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。我是一名英語老師，以前想把課上好，我都要畫許多的圖片，向?qū)W習(xí)動物、天氣、交通工具等單詞，讓同學(xué)看書來學(xué)會很枯燥，畫圖片占用我許多的時間，有時還得求助別人，而運用遠(yuǎn)程教育資源則可以讓我省出許多的時間，它里面有生動形象的動畫，不僅易于同學(xué)的理解，而且能激發(fā)同學(xué)的愛好，在課堂中我也不用口干舌燥多次領(lǐng)同學(xué)讀單詞和句型，遠(yuǎn)程教育資源中的老師發(fā)音純正，只要重復(fù)點擊，它完全可以為我所用，不僅同學(xué)學(xué)到了純正的英語，我自身也得到了學(xué)習(xí)，英語發(fā)音水平也有了提高。那么，把這些省出的時間用到備課上，學(xué)習(xí)和討論優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，再結(jié)合本身的教學(xué)，通過取長補(bǔ)短的方法，把她的好的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法應(yīng)用到本身的課堂中不僅使本身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)得到提高，課堂教學(xué)不再是枯燥無味，而是變得生動、活潑，取得了較好的教學(xué)效果，老師也成為同學(xué)們愛好的老師。在一年來的教學(xué)實踐中，我深深體會到了遠(yuǎn)程教育帶給我和同學(xué)們的好處和樂趣。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會篇四一、遠(yuǎn)程教育為老師教學(xué)工作供給了更寬闊的空間衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的接入，使數(shù)據(jù)、課件和數(shù)字影像如瀑布般涌入我們的教學(xué)中。通過網(wǎng)絡(luò)，師生可以享受到名校、名師的授課，為素養(yǎng)教育的實施、為新課程的改革，供給了有力的保證。如，北大附小、北大附中遠(yuǎn)程教育，它的最大特點是同步、適時的傳送優(yōu)秀的教育資源，這更為我們的老師，供給了珍貴的享用教育教學(xué)資源的空間。我們充分發(fā)揮這一優(yōu)秀教育資源的優(yōu)勢，深入開展教育教學(xué)討論，學(xué)習(xí)課改的教育動態(tài)，新課改的教育理念和新課程的教育資源。加強(qiáng)了老師課程參加意識；課程重構(gòu)意識；課程討論意識；課程創(chuàng)新意識；課程開發(fā)意識；課程開放意識；課程評價意識；課程積累意識。為新課程改革的實施打下了良好的思想理論基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教育對老師的課堂教學(xué)提出了“七個利用”，1、利用遠(yuǎn)程教育培育同學(xué)察看、思維本領(lǐng)。2、利用遠(yuǎn)程教育培育同學(xué)自主發(fā)覺探究學(xué)習(xí)本領(lǐng)。3、利用教程教育培育同學(xué)積極參加、不絕探究精神和科學(xué)的討論方法。4、利用遠(yuǎn)程教育培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。5、利用遠(yuǎn)程教育培育同學(xué)個性化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。6、利用遠(yuǎn)程教育培育同學(xué)信息加工處理和表達(dá)交流本領(lǐng)。7、利用遠(yuǎn)程教育調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)起點和路徑。在新課改的校本教研活動中，讓老師利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行反思是校本教研的核心。利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)秀教育資源進(jìn)行教學(xué)反思，要求老師要有四種反思本領(lǐng)：1、實踐中反思：通過網(wǎng)絡(luò)對比，回顧本身的教學(xué)實踐，診斷，監(jiān)控本身的行為表現(xiàn)，再經(jīng)過系統(tǒng)的、客觀的、科學(xué)的分析和討論，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，并應(yīng)用到新的實踐中去，再反思，再實踐。2、反思中交流：反思不僅是個體行為，它需要群體的支持，老師通過網(wǎng)絡(luò)相互交流，集思廣益，博采眾長，相互受益。3、反思中總結(jié)：通過網(wǎng)絡(luò)對比，適時將反思中珍貴閱歷記錄下來，這將是一筆珍貴的財富。如教學(xué)札記、課后小記、反思日記、反思式案例、反思式總結(jié)、反思式教學(xué)設(shè)計等。4、反思中創(chuàng)新：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)反思，然后激發(fā)出創(chuàng)新的火花，哪怕只有一個亮點、一點新意都會令我們思有所得，思有所獲。二、遠(yuǎn)程教育加快了老師走向新課程的步伐在新課程改革的實施中，老師即是實踐者又是新課程進(jìn)展的建設(shè)者，所以老師的作用至關(guān)緊要。在老師利用遠(yuǎn)程