25古人談讀書第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25古人談讀書第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《25古人談讀書》是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。文章選自朱熹的《四書集注》和蘇軾的《東坡志林》，通過朱熹、蘇軾、曾國(guó)藩三位古人關(guān)于讀書的論述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，既有古人的讀書心得，又有對(duì)讀書方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣具有很好的啟發(fā)作用。本節(jié)課是第二課時(shí)，主要任務(wù)是通過對(duì)課文內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解古人對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)古人的讀書方法。

2.感受古人對(duì)讀書的熱愛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的閱讀能力，通過閱讀理解、信息提取、思維拓展等訓(xùn)練。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，形成自己的見解。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解古人的讀書心得，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如識(shí)字、閱讀、寫作等。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于閱讀的文章，對(duì)于如何閱讀有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠自主閱讀一些簡(jiǎn)單的文章，并能夠從文章中提取信息。在素質(zhì)方面，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于學(xué)習(xí)充滿熱情，具有很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在一些問題，如閱讀時(shí)容易分心，閱讀速度較慢等。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。此外，由于五年級(jí)學(xué)生的年齡較小，對(duì)于一些抽象的概念和深層次的內(nèi)容可能理解起來(lái)較為困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)有以下幾方面的影響：

1.學(xué)生對(duì)于古人的讀書方法可能不太了解，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，幫助他們理解古人的讀書心得。

2.學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣可能存在差異，有些學(xué)生可能對(duì)閱讀感興趣，而有些學(xué)生可能對(duì)閱讀不感興趣。因此，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.學(xué)生的閱讀能力可能存在差異，有些學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，能夠較快地理解文章內(nèi)容，而有些學(xué)生的閱讀能力較弱，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，幫助每個(gè)學(xué)生提高閱讀能力。

4.學(xué)生的批判性思維可能較弱，需要教師通過引導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們學(xué)會(huì)從多角度分析問題，形成自己的見解。

5.學(xué)生的文化自信可能較弱，需要教師通過介紹古人的讀書心得，幫助他們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。準(zhǔn)備統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，確保學(xué)生能夠跟隨課堂教學(xué)進(jìn)度，閱讀課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集一些古代讀書場(chǎng)景的圖片，如古代書房、古代讀書人物畫像等，讓學(xué)生更直觀地了解古人的讀書環(huán)境。準(zhǔn)備一些古代讀書方法的圖表，如朱熹的讀書方法、蘇軾的讀書心得等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。收集一些關(guān)于古人讀書的視頻資料，如紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，讓學(xué)生通過觀看視頻了解古人的讀書故事。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置一些古代讀書場(chǎng)景的圖片、圖表和視頻設(shè)備。在分組討論區(qū)，擺放一些桌子和椅子，供學(xué)生進(jìn)行小組討論。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)區(qū)域，準(zhǔn)備一些古代讀書方法的圖表，供學(xué)生參考和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古人談讀書》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不知道如何選擇書籍或讀書方法的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古人讀書的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解古人讀書的基本概念。古人讀書是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古人讀書在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)朱熹的讀書方法和蘇軾的讀書心得這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古人讀書相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示古人讀書的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古人讀書在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古人讀書的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古人讀書的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古人讀書的基本概念，如朱熹的讀書方法、蘇軾的讀書心得等。他們能夠掌握古人對(duì)于讀書的認(rèn)識(shí)，了解讀書的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.閱讀能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，理解古人的讀書方法。通過課堂上的講解和案例分析，學(xué)生能夠提高閱讀能力，學(xué)會(huì)從文章中提取重要信息，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

3.批判性思維：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被引導(dǎo)從多個(gè)角度分析問題，形成自己的見解。他們被鼓勵(lì)提出問題、分析問題并解決問題。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

4.文化自信：通過學(xué)習(xí)古人的讀書心得，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。他們能夠認(rèn)識(shí)到古人在讀書方面的智慧，從而對(duì)中華文化產(chǎn)生自豪感和認(rèn)同感。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被引導(dǎo)積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們被鼓勵(lì)提出問題、分享觀點(diǎn)和展示成果。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的古人讀書方法應(yīng)用到自己的閱讀實(shí)踐中。他們能夠選擇適合自己的閱讀材料，運(yùn)用古人的讀書方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀效果。

7.溝通與交流：通過小組討論和成果展示，學(xué)生能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和交流。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人合作和分享。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些問題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如詢問學(xué)生對(duì)于古人讀書方法的看法，或者提問學(xué)生如何運(yùn)用古人的讀書方法進(jìn)行閱讀。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，教師還可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，如觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。此外，教師還可以通過課堂測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)方面，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于古人讀書方法的讀書筆記，或者讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行一些思考題的回答。通過學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，教師還可以通過作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的建議和指導(dǎo)。通過點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確自己的努力方向，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，教師還可以通過作業(yè)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教師還可以通過作業(yè)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師還可以通過作業(yè)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，教師還可以通過作業(yè)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-課文標(biāo)題：《古人談讀書》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱熹的讀書方法

-蘇軾的讀書心得

-曾國(guó)藩的讀書觀念

-重點(diǎn)詞、句：

-朱熹：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

-蘇軾：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”

-曾國(guó)藩：“讀書須先立志，志不立，天下無(wú)可成之事?！?/p>

②藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆或白板筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

-可以繪制一些與讀書相關(guān)的