學(xué)校：XX班級：三2人數(shù)：37總課時:1

學(xué)科：語文課題：1古詩三首教時：1設(shè)計者:XX

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和熱愛生活的情感。

3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點。

教學(xué)重難點：

1、能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意

2、學(xué)習(xí)詩人對畫面生動的描述，感受詩人對生活熱愛的情感。

教材分析：

在惠崇《春江晚景》這首詩中，我們要結(jié)合這首題畫詩的基本特點，讓學(xué)生把古詩讀正確、流利、

有感情，然后再讀古詩，讀懂詩意，了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內(nèi)容。充分解讀古詩

后，再讓學(xué)生能讀會背會說。切實使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進(jìn)，螺旋上升。

學(xué)生分析：

本課要遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)；要把握古詩的特點，因材施教。教師要挖掘教學(xué)資源，拓

展延伸內(nèi)容，循序漸進(jìn)，螺旋上升。

教學(xué)過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學(xué)生活動

二度設(shè)計

常規(guī)積累指導(dǎo)《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

一、導(dǎo)入課1、小黑板出示小知識。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題，指【設(shè)計意圖：導(dǎo)

題，板書課題課外知識積累：蘇軾，(1037——1101),字導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖語引入，激發(fā)學(xué)

子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家、書畫上的內(nèi)容；讓學(xué)生知道生的學(xué)習(xí)興趣，

家，唐宋八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，這是一首題畫詩，是蘇讓學(xué)生了解絕句

在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造軾為北宋名僧惠崇所是詩歌體裁。】

詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋作之畫《春江晚景》而

四家”；散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅齊題詩，寫的是江南初春二度設(shè)計：鼓勵

名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。的景象。交流：同學(xué)們，

2、板書課題：惠崇《春江晚景》首先請你們自由

3、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。朗讀這首古詩，

用你們平時學(xué)會

二、初讀古詩1、小黑板出示自學(xué)提示2、學(xué)生自學(xué)。①自由讀古詩，要求的學(xué)習(xí)古詩的方

3、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖)。讀得正確、有感情。②法學(xué)習(xí)交流，朗

①識字“簍蒿”、“崇”、“軾”②指多名認(rèn)識“婆蒿”二字，正讀的時候，要把

學(xué)生讀詩，集體評價確書寫“崇”、“軾”字音讀準(zhǔn)，然后

三、再讀古1,出示自學(xué)提示①再讀古詩，結(jié)合注釋，利2、“竹外桃花三兩枝,邊讀邊邊記下自

詩，讀懂詩用工具書逐行理解詩意。②了解詩人是如何春江水暖鴨先知?！奔鹤x懂了什么，

意描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。生：竹林外兩三枝桃花標(biāo)出讀不懂的地

3、教師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。初放，鴨子在水中嬉戲方。

①指多名學(xué)生述說每行詩的意思，教師及時游玩，好像它們最先察

點評。②在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩詩覺了初春江水的回暖?！驹O(shè)計意圖：學(xué)

人由江邊江中江岸想象，其中第師：“桃花三兩枝”說生通過讀詩想

1-3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、明了什么？（兩三枝桃象、看課本插圖

鴨、簍蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美花開放，給我們報告了并結(jié)合生活實

麗景色，第4行詩由畫面景物跳出畫面，展開春的的信息）。際，了解詩的大

了極為豐富的想象，表達(dá)了詩人對生活的熱生：“鴨先知”表明鴨意，感受詩中所

愛。子最先知道初春的江寫的春天的美

水回暖，所以迫不急待景。從而產(chǎn)生對

四、三讀古1,出示自學(xué)提示地在水中嬉戲。春天的喜愛之

詩，背誦古詩①三讀古詩了解題畫詩的特點?！昂t蒿滿地蘆芽短，正情。】

②背誦古詩。是河豚欲上時。”二度設(shè)計：讀了

2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、這首詩，你從中

合作、探究。感受到里什么？

3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（作者抓住了畫

①引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩的特點。面上幾枝桃花、

出示《題畫蘭》這首詩。“身在千山頂上頭，嬉戲的鴨子、滿

突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧，來不相知地的簍蒿、短短

去不留。”的蘆芽，向我們

讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩來了解題畫詩的特點。展示了一幅活生

②比一比，看誰背得又對又快。學(xué)生背誦古生的江南水鄉(xiāng)春

詩。景圖。字里行間

流露出詩人對春

五、總結(jié)師：學(xué)了這首詩，從古詩的內(nèi)容和思想上你有天的喜愛和贊美

哪些感受？從詩人描給的圖畫的方法上你受之情。）

到哪些啟發(fā)？【設(shè)計意圖：根

據(jù)詩人抓住春天

的景物，讓學(xué)生

感受詩人對春天

的喜愛和贊美之

情?！?/p>

板書設(shè)計：桃花‘鴨子、

畫中<

>美麗的春江晚景

簍蒿、蘆芽

畫外河J稱（聯(lián)想），

練習(xí)設(shè)計：1背誦古詩

2抄寫古詩

反思與收獲：

能抓住杜甫“詩中有畫”的特點展開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解詩中

寫了哪些景物，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點并且在交流中使

認(rèn)識更加清晰。課中有獨立讀、對讀，個別讀、齊讀，讀句子、讀全詩等多次誦讀，輔以適當(dāng)?shù)膭幼鳎?/p>

學(xué)生學(xué)的興趣盎然，增加積累。

2

學(xué)校：XX班級：三2人數(shù)：37總課時：2-3

學(xué)科：語文課題：1古詩三首教時：2設(shè)計者：XX

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》?感受詩中蘊藏的春天的情趣。

教學(xué)重難點：

重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。

難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學(xué)過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學(xué)生活動

二度設(shè)計

指導(dǎo)《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

常規(guī)積累

一、介紹背蘇軾：字子瞻，號東坡

景，導(dǎo)入新1.惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小居士?！痘莩绱航砭啊贰驹O(shè)計意圖：鼓

課。動物。2.簡介詩人蘇軾。這首詩就是他為好友勵學(xué)生展開想

惠崇的這幅畫題寫的。象，結(jié)合注釋了

二、自學(xué)自出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工解詩意。】

讀，熟讀詩具書自學(xué)。

句。1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停

頓。（板書古詩并畫出停頓）

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能（桃花，鴨子戲水、簍

從這首詩中找到春天的足跡嗎？蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆

3.這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。芽從土里鉆出來。）

（1）你們認(rèn)識簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。

簍蒿：長在洼地的一種野草.

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在【設(shè)計意圖：根

近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。據(jù)詩人抓住春天

（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。的景物，讓學(xué)生

師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容？那最（前三句）感受詩人對春天

后一句是什么呢？（詩人的想象）。的喜愛和贊美之

（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。情。】

4.當(dāng)堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么？【設(shè)計意圖：回

憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩

三、導(dǎo)語引1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起的方法很必要，

3

入，揭示課題感受曾幾筆下的春天。“善教者授其法

2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字也”，鼓勵學(xué)生

3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上）提出新的學(xué)習(xí)古

文的方法。】

四、初讀古1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看

詩，補充學(xué)法2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩。插圖）。

3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個詞二度設(shè)計：看圖

或哪句詩？強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思？讀文，根據(jù)自己

4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有的理解讀出感

這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很情。指名帶著感

好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體情配樂誦讀兩首

會詩人的心情。詩詞。你喜歡這

首詩嗎？為什

5.詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的7.齊讀整首詩，讀出詩么？

時候，卻聽到樹上的黃鵬，于是情不自禁地吟人心情的變化。（配樂

出了下面兩句詩。齊讀3、4句。朗讀）

6.此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生

讀出詩人的感受？【設(shè)計意圖：通

8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

五、總結(jié)全充分感受詩人那

詩，拓展延伸1.欣賞美麗的春色。（播放視頻）種由失望到驚喜

2.用學(xué)過詩文描繪春色。的心情變化?！?/p>

板書設(shè)計：

三衢道中

宋曾幾

心情變化

練習(xí)設(shè)計：

1背誦古詩

2默寫古詩

反思與收獲：

在教學(xué)中教師沒有引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，根據(jù)詩句大膽想象，沒有引導(dǎo)學(xué)生的思維向更深更遠(yuǎn)

處發(fā)展。雖然孩子們對局部把握了，但由于教學(xué)上的不足，致使學(xué)生對全詩的把握不夠，對于詩人所要

表達(dá)的思想也沒有很好的理解。古詩該如何進(jìn)行教學(xué)，我想這是擺在我面前的一個難題，希望通過不斷

的學(xué)習(xí)，使自己在這方面有所提高！

4

學(xué)校：XX班級：三2人數(shù)：37總課時：4

學(xué)科：語文課題：2燕子教時：1設(shè)計者：XX

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的生字、生詞，并學(xué)會運用。

2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

3、在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，通過多種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會交流合作。

情感態(tài)度和價值觀

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識本課的生字、生詞，并學(xué)會運用。

2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

教材分析：

本文需要設(shè)置多種形式的朗讀，多種形式的探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，信任學(xué)生，提供各種吸引

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時，要注重加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力、想象能力、合

作能力的培養(yǎng)，分析文章內(nèi)容時，嘗試讓學(xué)生大膽的解決主觀性問題，說出自己的感受。

學(xué)生分析：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，三年級孩子活潑好動對新鮮事物充滿了好奇。隨著年齡的提升，學(xué)生對事物有了一

定的觀察能力，對于燕子他的了解大多來源于書本電視，因此上課時老師要多引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學(xué)生活動

二度設(shè)計

常規(guī)積累指導(dǎo)《童聲古韻》常規(guī)積累指導(dǎo)《童聲古韻》

一、激發(fā)興一、同學(xué)們，現(xiàn)在我們首先聽一首兒歌，看誰（學(xué)生回答問題），板【設(shè)計意圖：創(chuàng)

趣，導(dǎo)入新課能猜出歌里唱的是什么？播放兒歌《小燕子》。書課題《燕子》設(shè)情境，調(diào)動學(xué)

（學(xué)生回答問題），今天我們就來學(xué)習(xí)小燕子，生的生活體驗，

看看它有多么可愛。板書課題《燕子》。激情導(dǎo)入，使學(xué)

生興趣濃厚地投

二、檢查自1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。入到新課的學(xué)習(xí)

學(xué)，展示成果燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，燕子在冬天來臨之前，中?！?/p>

翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多.它們總要進(jìn)行每年一

羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多度的長途旅行一一成二度設(shè)計：我們

數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時間在空群結(jié)隊地由北方飛向能不能把鄭振鐸

中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以遙遠(yuǎn)的南方，去那里享寫的燕子畫下

蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。幾受溫暖的陽光和濕潤來？我請一個同

個月就能吃掉25萬只害蟲，所以我們應(yīng)該保的天氣，而將嚴(yán)冬的冰學(xué)讀第一段，咱

護(hù)它們。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，霜和凜冽的寒風(fēng)留給們一起畫，怎么

或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上了從不南飛過冬的山樣？不過讀的時

或突出部上為巢。每產(chǎn)3?7卵。燕子最愿意接雀、松雞和雷鳥。候，要慢一點。

近人類，人類最愛護(hù)這種益鳥。同桌的同學(xué)互相

2、展示作者的介紹。介紹一下自己畫

鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原的燕子。

籍福建長樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社

5

會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、

文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收2燕子yanzi攏jiilo【設(shè)計意圖：把

藏家，訓(xùn)詁家。1952年加入中國作家協(xié)會。1957ng增添zengtian生字詞放到具體

年，他編集出版了《中國文學(xué)研究》三冊。1958掠過Itlegu6稻田dao的語言環(huán)境中去

年10月17日，因飛機(jī)突然失事遇難殉職，年tian尾尖weijian學(xué)習(xí)，并且在學(xué)

僅60歲。2偶爾6uSr一圈yi習(xí)生字詞的過程

quan蕩漾dangyang中達(dá)到正確朗讀

三、朗讀課指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，然后完成下面的問音符yinfu演奏yd課文的目的。滲

文，學(xué)會生字題：nzou贊歌zange透給學(xué)生學(xué)習(xí)生

1、按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰學(xué)的3、生字組詞大挑戰(zhàn)。字新詞的方法?！?/p>

最快。燕（）聚（）

（1）在讀課文中，圈畫出不會的字音、難懂增（）掠（）

的詞語。稻（）尖（）

（2）通過查字典，弄明白字詞的讀音和意思。偶（）沾（）

（3）說一說你如何記住這些生字詞。圈（）漾（）

提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，根據(jù)形近字倦（）符（）

的不同偏旁，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)深記憶。演（）贊（）

2、開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準(zhǔn)確。1對燕子的喜愛的贊

三、自主探究，整體感知課文內(nèi)容美之情。

指導(dǎo)學(xué)生多種形式大聲朗讀課文，可以個人2描寫的是春天的燕

讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內(nèi)容，子，從“微風(fēng)吹拂著千

然后自主探究以下問題：1、你知道文章表達(dá)萬條才展開帶黃色的

了作者怎樣的感情嗎？2、課文描寫的是什么嫩葉的柳絲?！瓰榇?/p>

季節(jié)的燕子，你從什么地方看出來光增添了許多生機(jī)。”

板書設(shè)計：燕子

外形活潑機(jī)靈

南方趕來增添生機(jī)

飛行天空掠過

靜止電線休息

練習(xí)設(shè)計：

1背誦片段

2摘抄好詞好句

反思與收獲：

學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力；學(xué)生在家長的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)

知識，這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習(xí)慣。

不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；?/p>

躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

6

學(xué)校:XX班級：三2人數(shù)：37總課時：5

學(xué)科：語文課題：2燕子教時：2設(shè)計者:XX

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

2、理解文中的重點句的表達(dá)效果。

教學(xué)過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學(xué)生活動

二度設(shè)計

常規(guī)積累指導(dǎo)《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

一、深入探究指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段，然后探究下1一身烏黑光亮的羽【設(shè)計意圖：復(fù)

燕子的美麗面的問題：1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分毛，一對俊俏輕快的翅習(xí)導(dǎo)入，出示字

外形別是什么樣子的？膀，加上剪刀似的尾詞，引入課題，

2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么巴。溫故而知新?！?/p>

特點呢？2外形非常美麗。

3、小燕子還有什么特點？3活潑機(jī)靈。

二度設(shè)計：課文

二、感情朗組織學(xué)生齊讀第二段，然后認(rèn)真思考下面的問1是光彩奪目的春天，抓住哪些景物來

讀，欣賞春天題，看誰先回答。描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳描述“爛漫無比

美景1、春天到來了，景色是怎樣的？課文描寫了絲，青草、綠葉、鮮花的春天”？（默

哪些景物？2蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹讀并劃出有關(guān)詞

2、細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什拂著，才展開帶黃色的語。啟發(fā)學(xué)生通

么樣的？嫩葉的柳絲，青的草，過閱讀課文中的

3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象？綠的葉，各色鮮艷的這些生動形象的

4、小燕子從哪里趕來的？它給春光增添了什花。語句，體會春天

么？3各種樹木、花兒、草萬物生長、百花

5、發(fā)揮想像，你認(rèn)為小燕子會為春天增添什兒，長的非常茂盛，繁爭艷的生趣?！叭?/p>

么生機(jī)呢？多，充滿了生氣，一下毛的細(xì)雨”，形容

（帶來美麗的身影，帶來悅耳的歌聲，帶來精子趕到春天里來了，就雨點很細(xì)小，這

美的舞蹈等）。像趕集似的，熱鬧極是春雨的特點。

了.

三、合作探以小組為單位朗讀第三段，看那個組讀的整4小燕子從南方趕來，

究，理解空中齊、有感情，然后合作探究下面的問題。為春光增添了許多生

飛燕的美姿1、燕子是如何中天空中飛行的？機(jī)。

2、課文寫了燕子幾種情況的飛行？1燕子斜著身子在天【設(shè)計意圖：學(xué)

兩種，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那空中掠過，唧唧地叫習(xí)課文，抓住重

邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾著。點詞語，結(jié)合課

了一下水面。3小燕子飛快的飛到文插圖，在理解

7

3、你能描述一下“橫掠過湖面，尾尖偶爾沾清澈的湖面上，輕輕的的基礎(chǔ)上，再來

了一下水面”的情形嗎？貼近了水面，俊俏的尾想象畫面，體會

4、這一段你感受到燕子飛翔時怎樣的特點？巴輕快的沾了一下水課文的思想感

點撥：感受到燕子飛行時的輕快、靈巧和優(yōu)美面。湖面上產(chǎn)生了一圈情，讀出味道。

的姿態(tài)。又一圈的美麗波紋，慢層層推進(jìn)，很好

慢向四周蕩漾開去。地完成了閱讀教

四、細(xì)細(xì)品仔細(xì)品讀第四段，反復(fù)體會語句意思，然后探學(xué)?！?/p>

讀，體會靜止究下面的問題：

燕子的優(yōu)美1、小燕子為什么要落在電線？

點撥：幾對燕子飛倦了，所以落在電線上。

2、我會找出課文中兩個打比方的句子，并說2”藍(lán)藍(lán)的天空，電桿

說把什么比成了什么。之間連著幾痕細(xì)線，多

第一句把電桿之間連著幾痕細(xì)線比作五線譜，么像五線譜啊！”“停

第二句是把電線和停著的燕子比作一支正待著的燕子成了音符，譜

演奏的春天的贊歌。成了一支正待演奏的

3、發(fā)揮想像，說說燕子“譜成了一支正待演春天的贊歌。

奏的春天的贊歌”，會贊美什么呢？【設(shè)計意圖：學(xué)

點撥：會贊美春天的美麗、燕子的可愛美麗、習(xí)課文，抓住重

大自然的生機(jī)活力、人們的勤勞。點詞語，結(jié)合課

文插圖，在理解

五、學(xué)以致指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間點撥：遠(yuǎn)處的叢山，連的基礎(chǔ)上，再來

用，拓展延伸連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！”綿起伏，多么像一個大想象畫面，體會

提高天上輕盈的白云，飄來飄去，多么像美麗的仙屏障??！課文的思想感

女?。∏?，讀出味道。

層層推進(jìn)，很好

地完成了閱讀教

學(xué)?！?/p>

板書設(shè)計：

外形活潑機(jī)靈

南方趕來增添生機(jī)

飛行天空掠過

靜止電線休息

練習(xí)設(shè)計：我會在（）里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~.

-（）羽毛一（）翅膀一（）鳴叫

-（）春雨一（）柳絲一（）燕子

反思與收獲：

在學(xué)習(xí)燕子飛行這段時，為了讓學(xué)生能夠感受到它的輕快靈活，是一個飛行的能手，教師先讓學(xué)生自

己抓住“斜”、“橫掠”、“沾”等動詞。修飾語的學(xué)習(xí)是本課的重點，教師設(shè)計兩次對比句子，看看帶有

大量修飾語的句子于不帶修飾語句子的區(qū)別，從而體會修飾語在遣詞造句中，在寫作中的重要作用。

8

學(xué)校：XX班級：三2人數(shù)：37總課時：6

學(xué)科：語文課題：3荷花教時：1設(shè)計者：XX

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩

起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4.體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)重難點：

1、感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。

2、理解課文內(nèi)容，抓住重點語句，感受荷花的美麗。

教材分析：

《荷花》是一篇與景抒情的文章，這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開的場景，以及“我”沉

浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一副各具

姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。

學(xué)生分析：

三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想

象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像幫助理解。

教學(xué)過程

設(shè)計意圖/

活動板塊教師活動學(xué)生活動

二度設(shè)計

常規(guī)積累

指導(dǎo)《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

一、設(shè)境激（-）謎語導(dǎo)入揭示課題板書課題一一荷花?！驹O(shè)計意圖：謎

趣觸發(fā)美1.同學(xué)們，老師要出一個謎語考考大家，比語導(dǎo)入，吸引學(xué)

一比看誰最聰明。出示課件：美麗小姑娘，立生的注意，激活

在水中央，身穿白襯衫，綠裙水上漾。學(xué)生的思維，帶

引出課題，板書課題一一荷花。領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂

（二）圖片展示形象感知學(xué)習(xí)?為下面的

1.簡介荷花學(xué)習(xí)作鋪墊?！?/p>

從古至今，荷花因為“出淤泥而不染”的高潔預(yù)設(shè)1：美麗的荷花、

品質(zhì)深受人們喜愛，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不漂亮的荷花，潔白的荷二度設(shè)計：大家

勝數(shù)，我國古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾花，粉紅的荷花能不能理清楚這

等都曾吟誦過荷花。人們稱荷花為“花之君說的很貼切，能不能用篇課文的脈絡(luò)，

子”。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《荷花》這篇課一些更優(yōu)美的詞語或把握住作者的思

文。（課件）是成語來形容呢？路呢？帶著這個

2.展小荷花圖預(yù)設(shè)2：惹人喜愛的荷問題，請大家再

你們見過荷花嗎？花、亭亭玉立的荷花、去認(rèn)真讀課文。

（播放荷花圖片）能用一個詞語來形容一下你千姿百態(tài)的荷花、潔白

所看到的荷花嗎？無瑕的荷花、爭奇斗艷

9

你們的詞語寶庫真豐富。的荷花

3.引導(dǎo)過渡【設(shè)計意圖：現(xiàn)

荷花真美呀，美得同學(xué)們無法用語言來形容，實生活中學(xué)生可

著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用能沒有仔細(xì)的去

優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，下觀察過荷花，對

面，我們一起來欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷于荷花的印象比

花》，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣的美好享較模糊，用圖片

受？的方法呈現(xiàn)荷

花，用直觀的視

二、人文對話（一）初讀感受美覺感受喚醒學(xué)生

探尋美請同學(xué)們先盡情的朗讀課文（出示自讀要求）（1）出示詞語的記憶，帶領(lǐng)學(xué)

要求：（1）遇到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，挨挨擠擠蓮蓬花骨生去感受荷花的

看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出朵兒飽脹翩翩起舞美?！?/p>

不認(rèn)識、不理解的字詞。舞蹈昨夜好夢破裂

1.檢查自讀情況2.指導(dǎo)書寫一幅

（1）顯示生字：選擇一個你最喜歡的字，說開火車讀、正音

說看你有什么好方法去記住它？學(xué)字期間，學(xué)

生用鋼筆給生字描