小學(xué)生的友善行為守則學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)《道德與法治》教材中“與人友善相處”的章節(jié)，主要內(nèi)容包括：

1.友善相處的原則：尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人；

2.小學(xué)生的友善行為表現(xiàn)：禮貌待人、互助合作、誠(chéng)實(shí)守信；

3.友善行為的實(shí)踐：在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中踐行友善行為；

4.不友善行為的危害：影響人際關(guān)系、破壞團(tuán)隊(duì)和諧、損害個(gè)人形象；

5.提高友善行為的策略：自我反思、向他人學(xué)習(xí)、積極參與集體活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)愛、幫助他人的道德素養(yǎng)，提升人際交往能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中互助合作，共同進(jìn)步；

3.強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)；

4.培養(yǎng)學(xué)生自我反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與集體活動(dòng)的行為習(xí)慣；

5.提高學(xué)生辨別友善與不友善行為的能力，培養(yǎng)良好的道德判斷力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解友善相處的原則：尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人。通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生明確在與人交往中應(yīng)遵循的基本原則。

例：講解尊重他人時(shí)，可以舉例在他人發(fā)言時(shí)不插嘴、不嘲笑他人等行為。

-重點(diǎn)掌握小學(xué)生的友善行為表現(xiàn)：禮貌待人、互助合作、誠(chéng)實(shí)守信。通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)友善行為的表現(xiàn)。

例：設(shè)置購(gòu)物、問(wèn)路等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中展示禮貌用語(yǔ)和互助合作。

-重點(diǎn)實(shí)踐友善行為：在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中踐行友善行為。結(jié)合實(shí)際案例，指導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合如何做到友善待人。

例：分享班級(jí)內(nèi)互助學(xué)習(xí)、公共場(chǎng)所禮讓老人等友善行為案例。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)理解不友善行為的危害：影響人際關(guān)系、破壞團(tuán)隊(duì)和諧、損害個(gè)人形象。通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不友善行為的負(fù)面影響。

例：討論嘲笑同學(xué)、打架等不友善行為導(dǎo)致的后果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其危害性。

-難點(diǎn)提高友善行為的策略：自我反思、向他人學(xué)習(xí)、積極參與集體活動(dòng)。教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握提升友善行為的方法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以鞏固。

例：組織學(xué)生進(jìn)行自我反思，找出自己在友善行為方面的不足；鼓勵(lì)學(xué)生向身邊友善的同學(xué)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-難點(diǎn)辨別友善與不友善行為：培養(yǎng)學(xué)生具備區(qū)分友善與不友善行為的能力。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生明確友善與不友善行為之間的界限。

例：列舉一系列行為，讓學(xué)生判斷哪些是友善行為，哪些是不友善行為，并說(shuō)明理由。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)案例、互動(dòng)討論、實(shí)踐體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解和掌握友善行為的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)、道德與法治教育輔助軟件；

-硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、友善行為宣傳海報(bào)；

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群組交流平臺(tái)；

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、友善行為案例庫(kù)、在線互動(dòng)問(wèn)答；

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析法、實(shí)踐操作活動(dòng)、反思日志。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友善行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道友善行為是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些友善行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友善行為的力量。

簡(jiǎn)短介紹友善行為的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友善行為基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友善行為的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解友善行為的定義，包括尊重、關(guān)愛、幫助他人的原則。

詳細(xì)介紹友善行為的表現(xiàn)形式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解友善行為在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.友善行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解友善行為的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的友善行為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友善行為的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何踐行友善行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)友善行為主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在實(shí)際生活中更好地實(shí)踐友善行為。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友善行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括友善行為主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友善行為的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧友善行為的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)友善行為在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極踐行友善行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友善行為的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了友善行為的基本原則，即尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用這些原則與人交往。

-學(xué)生能夠列舉出小學(xué)生的友善行為表現(xiàn)，如禮貌待人、互助合作、誠(chéng)實(shí)守信，并在日常學(xué)習(xí)、生活中踐行這些行為。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了分析友善行為對(duì)人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)和諧和個(gè)人形象的積極影響，以及不友善行為的危害。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，提高了合作能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中傾聽他人意見，共同探討問(wèn)題解決方案。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生通過(guò)反思日志等方式，學(xué)會(huì)了自我反思，找出自己在友善行為方面的不足，并積極尋求改進(jìn)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解友善行為的重要性后，形成了關(guān)愛他人、尊重他人的良好道德品質(zhì)，對(duì)不友善行為產(chǎn)生排斥心理。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善行為對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和集體和諧的重要性，激發(fā)了主動(dòng)踐行友善行為的內(nèi)在動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，逐漸形成了積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于友善行為創(chuàng)新性的想法和建議，為班級(jí)友善行為的推廣和實(shí)踐提供了新思路。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，結(jié)合自身實(shí)際，撰寫了關(guān)于友善行為的短文或報(bào)告，展現(xiàn)了他們對(duì)友善行為的深入理解和獨(dú)特見解。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次關(guān)于“小學(xué)生的友善行為守則”的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)友善行為的理解和實(shí)踐有了明顯的提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠理解友善行為的原則，但在具體實(shí)踐中，他們的行為并不總是能夠完全符合這些原則。我意識(shí)到，需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)際場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地體會(huì)和理解友善行為的重要性。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力還有待提高。我注意到，有些學(xué)生在臺(tái)上時(shí)會(huì)顯得緊張，不能很好地表達(dá)自己的思想。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在之后的課程中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)和公共演講的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服緊張情緒，更自信地表達(dá)自己。

對(duì)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和角色扮演，以加深對(duì)友善行為原則的理解。

2.在小組討論中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.開展一些專門的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

4.在課后作業(yè)中，我會(huì)布置一些與友善行為相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中去實(shí)踐友善行為，并將實(shí)踐成果帶到課堂上來(lái)分享。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組互動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生對(duì)友善行為原則的理解程度，以及對(duì)友善行為案例的分析能力。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用友善行為原則的能力，以及在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和協(xié)作能力。

-通過(guò)課堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)友善行為知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上可能存在的誤區(qū)，并進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在撰寫友善行為短文或報(bào)告時(shí)的思考深度和表達(dá)能力。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的努力方向。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在友善行為實(shí)踐中取得的進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)