4四季（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4四季（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要涉及“四季”這一章節(jié)。本章節(jié)通過描述春天的溫暖、夏天的熱烈、秋天的豐收和冬天的寒冷，讓學(xué)生了解和感受不同季節(jié)的特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.春天的花朵盛開、萬(wàn)物復(fù)蘇；

2.夏天的炎炎烈日、游泳嬉戲；

3.秋天的金黃稻田、碩果累累；

4.冬天的雪花飄飄、寒冷刺骨。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)四季的特點(diǎn)，提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)描述季節(jié)變化。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析季節(jié)特點(diǎn)的能力，使其能夠理解季節(jié)變化的規(guī)律。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)四季，使學(xué)生了解中國(guó)的季節(jié)文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.情感素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，使其能夠體驗(yàn)四季變化帶來的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞語(yǔ)理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述四季特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“春暖花開”、“夏日炎炎”、“金桂飄香”、“雪花飄飄”等。

（2）句子理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵句子，如“春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇”、“夏天到了，烈日炎炎”等，把握季節(jié)變化的特點(diǎn)。

（3）文本結(jié)構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生理解課文的基本結(jié)構(gòu)，即“總—分—總”的寫作手法，使其能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

（4）文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)四季，使學(xué)生了解中國(guó)的季節(jié)文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語(yǔ)理解：對(duì)于一些形容季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“春暖花開”、“夏日炎炎”，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師通過圖片、實(shí)物等輔助教具進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

（2）句子理解：對(duì)于課文中的關(guān)鍵句子，如“春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生可能難以理解“萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義，需要教師通過生活實(shí)例進(jìn)行解釋。

（3）文本結(jié)構(gòu)：對(duì)于“總—分—總”的文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以把握，教師需要通過講解和示范，讓學(xué)生理解并掌握這種寫作手法。

（4）情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以體驗(yàn)到四季變化帶來的情感體驗(yàn)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、分享個(gè)人經(jīng)歷等方式，幫助學(xué)生感受四季變化的美好。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物、音樂等情境，引導(dǎo)學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的思維能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

4.情感教學(xué)法：通過分享個(gè)人經(jīng)歷、創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)四季變化帶來的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

5.寫作訓(xùn)練法：通過課后小練筆，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)和句子描述四季特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示四季變化的圖片、視頻等，讓學(xué)生身臨其境地感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、同桌交流等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲和解決問題的能力。

（4）情感教學(xué)法：通過分享與四季相關(guān)的故事、詩(shī)歌等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)四季變化帶來的情感感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）四季圖片展示：教師展示不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的季節(jié)特點(diǎn)。

（2）四季角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一個(gè)季節(jié)，通過動(dòng)作、語(yǔ)言等方式展示該季節(jié)的特點(diǎn)。

（3）四季詩(shī)詞欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與四季相關(guān)的詩(shī)詞，感受詩(shī)詞中的季節(jié)美。

（4）四季小作文：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)和句子，撰寫一篇關(guān)于四季的小作文。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作四季特點(diǎn)的PPT，展示圖片、文字等，輔助教學(xué)。

（2）視頻：播放四季變化的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解季節(jié)特點(diǎn)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、答題等，提高學(xué)生的參與度。

（4）教材配套資源：運(yùn)用教材中的相關(guān)材料，如故事、練習(xí)等，輔助教學(xué)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生提交的四季小作文，評(píng)估學(xué)生對(duì)四季特點(diǎn)的理解和表達(dá)能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作意識(shí)、溝通能力和問題解決能力。

4.情感態(tài)度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的情感反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)四季變化的情感體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解四季的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)四季特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確四季教學(xué)目標(biāo)和四季重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保四季教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)四季特點(diǎn)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入四季學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與四季相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為四季新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解四季的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出四季重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四季難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞四季的特點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)四季知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在四季新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)四季的特點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)四季的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)四季特點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決四季問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的四季錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與四季內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合四季內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考四季與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)四季的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的四季特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四季重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的四季特點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞四季的特點(diǎn)展開教學(xué)，以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.四季的定義和特點(diǎn)

-春天：春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇

-夏天：炎炎烈日、游泳嬉戲

-秋天：金黃稻田、碩果累累

-冬天：雪花飄飄、寒冷刺骨

2.四季的順序和變化

-四季的順序：春天、夏天、秋天、冬天

-四季的變化：春暖花開、夏日炎炎、金桂飄香、雪花飄飄

3.四季與生活的聯(lián)系

-季節(jié)變化對(duì)植物的影響：春暖花開、夏日炎炎、金桂飄香、雪花飄飄

-季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響：萬(wàn)物復(fù)蘇、游泳嬉戲、碩果累累、寒冷刺骨

-季節(jié)變化對(duì)人的影響：春暖花開、夏日炎炎、金桂飄香、雪花飄飄

4.四季的文化意義

-春天的文化意義：象征新生、希望和活力

-夏天的文化意義：象征熱情、活力和成長(zhǎng)

-秋天的文化意義：象征收獲、富足和成熟

-冬天的文化意義：象征凝練、沉思和準(zhǔn)備

5.描述四季的詞語(yǔ)和句子

-春天的詞語(yǔ)和句子：春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇

-夏天的詞語(yǔ)和句子：炎炎烈日、游泳嬉戲

-秋天的詞語(yǔ)和句子：金黃稻田、碩果累累

-冬天的詞語(yǔ)和句子：雪花飄飄、寒冷刺骨

6.四季的寫作手法

-總—分—總：春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇；夏天到了，烈日炎炎；秋天到了，金黃稻田、碩果累累；冬天到了，雪花飄飄、寒冷刺骨。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.四季的特點(diǎn)與順序

①春天的特點(diǎn)：春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇

②夏天的特點(diǎn)：炎炎烈日、游泳嬉戲

③秋天的特點(diǎn)：金黃稻田、碩果累累

④冬天的特點(diǎn)：雪花飄飄、寒冷刺骨

⑤四季的順序：春天、夏天、秋天、冬天

2.四季與生活的聯(lián)系

①季節(jié)變化對(duì)植物的影響：春暖花開、夏日炎炎、金桂飄香、雪花飄飄

②季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響：萬(wàn)物復(fù)蘇、游泳嬉戲、碩果累累、寒冷刺骨

③季節(jié)變化對(duì)人的影響：春暖花開、夏日炎炎、金桂飄香、雪花飄飄

3.四季的文化意義

①春天的文化意義：象征新生、希望和活力

②夏天的文化意義：象征熱情、活力和成長(zhǎng)

③秋天的文化意義：象征收獲、富足和成熟

④冬天的文化意義：象征凝練、沉思和準(zhǔn)備

4.描述四季的詞語(yǔ)和句子

①春天的詞語(yǔ)和句子：春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇

②夏天的詞語(yǔ)和句子：炎炎烈日、游泳嬉戲

③秋天的詞語(yǔ)和句子：金黃稻田、碩果累累

④冬天的詞語(yǔ)和句子：雪花飄飄、寒冷刺骨

5.四季的寫作手法

①總—分—總：春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇；夏天到了，烈日炎炎；秋天到了，金黃稻田、碩果累累；冬天到了，雪花飄飄、寒冷刺骨

板書設(shè)計(jì)：

四季特點(diǎn)與順序：

-春天：春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇

-夏天：炎炎烈日、游泳嬉戲

-秋天：金黃稻田、碩果累累

-冬天：雪花飄飄、寒冷刺骨

四季與生活聯(lián)系：

-植物：春暖花開、夏日炎炎、金桂飄香、雪花飄飄

-動(dòng)物：萬(wàn)物復(fù)蘇、游泳嬉戲、碩果累累、寒冷刺骨

-人類：春暖花開、夏日炎炎、金桂飄香、雪花飄飄

四季文化意義：

-春天：新生、希望、活力

-夏天：熱情、活力、成長(zhǎng)

-秋天：收獲、富足、成熟

-冬天：凝練、沉思、準(zhǔn)備

四季詞語(yǔ)和句子：

-春天：春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇

-夏天：炎炎烈日、游泳嬉戲

-秋天：金黃稻田、碩果累累

-冬天：雪花飄飄、寒冷刺骨

四季寫作手法：

-總—分—總：春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇；夏天到了，烈日炎炎；秋天到了，金黃稻田、碩果累累；冬天到了，雪花飄飄、寒冷刺骨教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程中的不足，提出改進(jìn)措施，提高學(xué)習(xí)效果。

7.家長(zhǎng)反饋：

通過以上教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

示例：我最喜歡的季節(jié)是夏天，因?yàn)橄奶炜梢杂斡?、吃冰淇淋，還可以和家人一起度過愉快的假期。

2.請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

示例：春天的特點(diǎn)：春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇；夏天的特點(diǎn)：炎炎烈日、游泳嬉戲；秋天的特點(diǎn)：金黃稻田、碩果累累；冬天的特點(diǎn)：雪花飄飄、寒冷刺骨。

3.請(qǐng)用總—分—總的寫作手法，描述一個(gè)季節(jié)。

示例：春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇。小草從泥土里鉆出來，大樹長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。人們換上了輕便的衣服，走出家門，享受春天的美好。

4.請(qǐng)用四季與生活的聯(lián)系，寫一