語文科試題注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡的相應(yīng)位置。3.全部答案在答題卡上完成，答在本試題卷上無效。4.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。5.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。(一)閱讀I(本題共4小題，13分)閱讀下面的文字，完成1～4題。話語形式。說服就是運(yùn)用語言來對具體的他人作勸說、解釋、說明，以期對他們有所影響。伊索寓言中有一則《太陽與風(fēng)》的故事：太陽與風(fēng)進(jìn)行比賽，看誰能使穿著外套的行人脫掉外套。風(fēng)刮了又刮，但刮得越兇，那個行人就把外套裹得越緊。然后太陽出來了，照在行人的身上，行人感到身體出汗了，就把外套脫了下來。這個故事可以用作“說服強(qiáng)于強(qiáng)制”的寓言。希臘哲學(xué)家芝諾對說服有相似的說法，他稱說服是一只攤開的手掌，而不是一個攥緊的拳頭。說服是歡迎他人加入對話，不是企圖限制他們有自己的看法，更不是威脅他們不準(zhǔn)有自己的看法。說理通過說明和協(xié)商，而不是暴力或戰(zhàn)爭來解決人間可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，并形成一種可以稱之為“講理”的文明秩序。所有的戰(zhàn)爭和混亂都是在沒有協(xié)商，無理可講的情況下發(fā)生的；說理使得人類能夠用攤開的手掌，而不是攥緊的拳頭來相互交往，人類才得以進(jìn)入文明社會。然而，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)中的說理常常被當(dāng)作是攥緊拳頭，而非攤開手掌的話語行為。這樣的“說令無數(shù)人深受其害而渾然不知。主張或看法),另一個是“理由”,結(jié)論是由理由來支持的。當(dāng)然，有理由支持的結(jié)論未必都確實(shí)或可靠，因此需要評估理由是否真的能充分支持主張。容”,而是由“說理”本身的話語特性決定的。說理離不開價(jià)值判斷，包括倫理和政管它并不專門討論倫理和政治。說理面向所有公眾，說的是社會群體中的許多人，而不只是?！靖叨昙壛Ｂ?lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文卷第1頁(共8頁)】6163B【高二年級六校聯(lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文卷第2頁(共8頁)】6163B業(yè)小圈子里的專家們所能聽得懂的道理。說理不只是發(fā)生在說話者的頭腦里，而且是必須說給公眾聽的。放在一個人頭腦里的論理或推演是否可靠，是否合理，不說出來，別人又如何去檢驗(yàn)?zāi)?說理提出的“看法”無論具有如何充分的理由，都只是一種具有或然性而不是絕對確定性的說理由哪些主要因素構(gòu)成?作為修辭術(shù)的說理有三個構(gòu)成因素，分別是亞里士多德在《修于證明本身之中的。邏輯是說理中最重要的說服手段，有邏輯的說理就說得通，而沒有邏輯或是邏輯混亂的說理則說不通。一個人哪怕沒受過什么教育，別人也可以與他說理，他也不會完說理的第二個因素是“信譽(yù)”,亞里士多德稱其為“存在于說話者品格中的東西人讓別人覺得可信，這樣的人說話才會對別人有說服力。一個人是否可信，當(dāng)然是一種印象，但卻是一種合理的印象。一個人因?yàn)橐回炚\實(shí)、言而有信而被別人看成是可靠之人，反之則是一個無信之人。這不能保證可靠之人一定不會說謊，或無信之人就一定不可能說真話。但一旦人們形成了可信或不可信的印象后，便很難輕易改變?？尚哦仍谡f理中起到很大的作用，如果一體問題上說的是真話，也難以取得說服的效果。性論證的主要力量，但單靠這種力量往往并不能起到預(yù)想的說服效果，還需要動之以情。人們常常憑感情接受說服，并不需要先弄清道理，也不在乎說話者可靠或不可靠。哲學(xué)家羅蒂就提而是在說故事。說故事引導(dǎo)對方想象一種你我他都能感同身受的境遇，由此形成的共識是被創(chuàng)造出來的，而不是推理出來的。當(dāng)然，說理中的情緒需要恰當(dāng)和適度的把握。在說理中，邏輯、可信度、動情都是必要的手段，但也都可能被濫用或不當(dāng)運(yùn)用。說理者要避免邏輯謬誤，建立起正確的邏輯；建立好的信譽(yù)和形象；正確使用打動人心的說理方式，從而增強(qiáng)說服力。1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.說理是一種理性交流?！短柵c風(fēng)》的寓言說明，溫和的說服比強(qiáng)制更能讓人接受，這與芝諾以手掌與拳頭為喻的說法一致。B.說理是通過說明和協(xié)商方式解決矛盾以形成“講理”的文明秩序，而當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)中的說理卻常常成為相互攻擊的行為。C.“邏輯”是最重要的說服手段，有邏輯的說理才說得通，即便未受過教育的人，也能基本區(qū)主張放棄了說理而只求動之以情?！靖叨昙壛Ｂ?lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文卷第3頁(共8頁)】6163B2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.說理是向他人發(fā)表自己的觀點(diǎn)與理由，同樣，對方也可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，只要合乎邏輯，說理者也可以反為對方所說服。B.說理是說給公眾聽的，要經(jīng)受公眾的考驗(yàn)與認(rèn)可，不能自己想到什么就說什么,因此要平C.一個人若有說謊歷史，就會被視為不可信，即便之后在某一具體問題上說真話也難以讓人信服，所以信譽(yù)一旦受損便無法改變。到說服作用。3.根據(jù)原文，下列最不能用來支撐“說理只是可能具有說服作用”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.說理是歡迎他人一起對話，不能限制他人表達(dá)自己的看法，說理者的理由及其所支持的結(jié)論也未必可靠。B.說理要平等、理性地對待不同意見，在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上各人可能有自認(rèn)為正確的意見，未必就能說服對方。C.說理者只是一味表達(dá)自己的看法而缺乏相應(yīng)的理由支持，往往就會強(qiáng)詞奪理，不講邏輯，又無法使對方感同身受。D.說理者提出的“看法”本身是一種具有或然性而不是絕對確定性的結(jié)論，說理是一個可以4.常有高中生家長感慨與孩子說理難，請根據(jù)材料給這些家長提供一些可行性建議。(4分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成5～8題。瀚海搗黃龍(節(jié)選)范永興酷日高懸。在一條長長的沙梁旁邊，整齊地排列著十幾座軍用帳篷。部隊(duì)已來沙漠十幾天了，這次執(zhí)行的是駐訓(xùn)任務(wù)，即邊訓(xùn)練邊為牧民清運(yùn)羊糞。此刻，帳篷里空無一人，戰(zhàn)士們?nèi)紙?zhí)行任務(wù)去了。這一帶沙漠，方圓一百多平方公里僅僅駐有十五、六戶牧民，每家都用紅柳條扎一個籬笆，養(yǎng)著百十頭大小不等的羊。羊群不斷擴(kuò)大，但從未清理過羊糞，眼見糞堆已高達(dá)兩三米形成一座小山包。一來是牧區(qū)羊糞無處去，二來是家中勞力少無力清理。恰逢最近幾年國家糧食緊張，上級號召牧民也要自己種糧食養(yǎng)活自己，便在利于種植的地方開荒種地，正好需要肥料。于七月份的整個沙漠就是一個大蒸籠，天空就像一個青花瓷的大蒸碗緊緊地倒扣在大地上。四面密不透風(fēng)，陽光灑在身上熱辣辣地、燒哄哄的，令人渾身不自在。尤其是戰(zhàn)士們坐在裝滿羊糞的車廂上頂著火紅的太陽、聞著熏鼻的羊糞味，既惡心又頭昏。有的戰(zhàn)士，經(jīng)不住汽車在沙丘和戈壁上的顛簸，開始都大口大口地嘔吐。這天，八班長高志鵬帶領(lǐng)士兵們到沙漠深處的烏斯楞大叔家去拉羊糞。即使大家摸黑就出發(fā)了，但趕到大叔家時(shí)已接近中午。更沒想到的是，烏斯楞大叔家的羊圈特別大，200多只羊的糞堆足足有兩米多高。還沒等戰(zhàn)士們到達(dá)，烏斯楞大叔就早早站在羊圈高高的糞堆上，用手搭住雙眼張望。屋子里的奶茶在翻滾著，濃香的味道已經(jīng)飄到蒙古包外。汽車剛到，烏斯楞大叔【高二年級六校聯(lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文卷第4頁(共8頁)】6163B就問：“聞到香味了嗎?”戰(zhàn)士們從未喝過奶茶，但聞到一股在營房聞不到的濃香味，不約而同地烏斯楞大叔把戰(zhàn)士們請進(jìn)屋，倒?jié)M了一碗碗奶茶，一個一個地遞到戰(zhàn)士手中。烏斯楞大叔的盛情難卻，戰(zhàn)士們正好又都十分饑渴。水壺里的水早已喝光了，但聞到奶茶的濃香味又不好意思下口。不管烏斯楞大叔怎么勸，始終沒有一個人端起碗?！安筷?duì)有規(guī)定，我們不能隨便吃老喝我們的奶茶，是沒有把我們當(dāng)親人呀!”說罷，她從茶幾上拿過來一個鏡框讓戰(zhàn)士們看，鏡框里一個穿軍裝的女戰(zhàn)士正在跳蒙古舞。戰(zhàn)士們圍了上去，你一言我一語。高志鵬疑惑地問：“老奶“該喝茶了吧!”戰(zhàn)士們這才恍然大悟，隨后一個一個地端起了奶茶一飲而盡。這天，戰(zhàn)士們回到營房已經(jīng)天黑了。盡管大家很累很餓，但心里都很高興。大家的心里都回味著毛主席的那句話：軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵!駐訓(xùn)又回到沙漠訓(xùn)練上。連長把部隊(duì)集合起來，讓八班給大家實(shí)地示范了沙漠訓(xùn)練的要點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)，高志鵬在全連大會上介紹了經(jīng)驗(yàn)。駐訓(xùn)快要結(jié)束了，連隊(duì)會過餐。戰(zhàn)士們都高興這次駐訓(xùn)比較順利，雖然刮過幾次大風(fēng)，但帳篷沒有吹走，訓(xùn)練照樣進(jìn)行。尤其令連長和指導(dǎo)員興奮的是這次訓(xùn)練穿插了清運(yùn)羊糞，不但使連隊(duì)熟悉了未來反侵略戰(zhàn)爭的防御主陣地，而且通過拉羊糞又?jǐn)U大了對防御陣地四周的了解，進(jìn)一步了解了戈壁、沙漠的地形地貌和氣候特點(diǎn)，對未來的反侵略作戰(zhàn)有重要意義。月亮出來了，沙漠格外寂靜。部隊(duì)明天就要離場了，連長站在帳篷外面繼續(xù)觀察著天象。天空仍然是藍(lán)色的，但比白天要深了好多，星星像掛在青石板上的小燈泡一閃一閃的。但愿能過一個平安的夜?！敖裢聿粫儆写箫L(fēng)吧?”指導(dǎo)員也從帳篷中走出來?！翱峙虏粫?”連長說?！安粫谩！敝笇?dǎo)員說?！坝幸膊慌?”連長說。指導(dǎo)員和連長二人會心地對笑了一下，走回帳篷。老天總會與人開玩笑。當(dāng)人們認(rèn)為有些事不可能發(fā)生的時(shí)候，它往往就要發(fā)生。就在這天夜晚即將要到黎明的時(shí)候，一場大風(fēng)突起，它超過駐訓(xùn)以來的任何一場大風(fēng)。大風(fēng)刮起沙粒和石子不斷撲打著大地，帳篷上像有冰雹不斷擊打的聲響。不一會兒，有幾頂帳篷就被吹倒了，距離沙梁比較近的一排和二排的幾頂帳篷竟然又被黃沙埋沒了。這是一場沙塵暴，比以往的大風(fēng)來得沒有預(yù)兆，卻更急促、也更猛烈。然而，戰(zhàn)士們吸取了前幾次來沙漠訓(xùn)練的教訓(xùn)，已經(jīng)初步認(rèn)識了沙漠風(fēng)暴的規(guī)律，更重要的是在思想上和物資上都做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)連長吹響集合的哨子時(shí)，一個個戰(zhàn)士神不知、鬼不覺地從帳篷下、沙漠里、風(fēng)暴中很快匯集到一起，整齊列隊(duì)在連長的面前。點(diǎn)名過后，一個戰(zhàn)士都不少，全連滿員。連長和指導(dǎo)員又笑了，戰(zhàn)士們都?xì)g呼跳躍起來。一會兒，沙塵暴停歇了，太陽也出來了。天空仍然是湛藍(lán)湛藍(lán)的，微風(fēng)習(xí)習(xí)地吹拂著。戰(zhàn)士們排成一列長隊(duì)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)在太陽下面，鮮艷的領(lǐng)章帽徽在陽光照耀下閃閃發(fā)光、熠熠生輝。(有刪減)【高二年級六校聯(lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文卷第5頁(共8頁)】6163B5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.部隊(duì)為牧民清運(yùn)羊糞，既有助于牧民生產(chǎn)，促進(jìn)了軍民團(tuán)結(jié)，也加深了自身對陣地的了解，有助于備戰(zhàn)。B.烏斯楞大叔熱情地用奶茶招待戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士們卻無人端起來喝，這說明部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，絕不動百姓一針一線。C.老額吉展示了女兒的軍裝照后，戰(zhàn)士們這才安心地喝起了奶茶，軍民之間的關(guān)系因此變得融洽團(tuán)結(jié)起來。D.部隊(duì)遭遇了大型沙塵暴的襲擊，但戰(zhàn)士們的應(yīng)對快速而有序，這展現(xiàn)了駐訓(xùn)的突出成效和部隊(duì)的良好精神風(fēng)貌。6.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章從多種感官出發(fā)描寫清運(yùn)羊糞的場景，正側(cè)結(jié)合，表現(xiàn)出沙漠駐訓(xùn)的艱難，突出了戰(zhàn)士們艱苦奮斗的精神。B.“穿軍裝的女戰(zhàn)士跳蒙古舞”的照片巧妙地融合了軍人與牧民的身份，暗含了“軍民一家C.沙塵暴突襲，符合在沙漠駐訓(xùn)的真實(shí)情境，使故事于收束之際陡增波瀾，增強(qiáng)了文章的可讀性。章主題。7.沙塵暴發(fā)生前后，兩次寫到指導(dǎo)員和連長的“笑”。請結(jié)合文本分別闡釋其內(nèi)涵。(4分)8.小說多處描寫了沙漠的環(huán)境特點(diǎn)。請結(jié)合文本簡要分析其作用。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，24分)閱讀下面的文言文，完成9～13題。楚昭王聘孔子，孔子往拜禮焉，路出于陳蔡。陳蔡大夫相與謀曰：“孔子圣賢其所刺譏皆中子路慍，作色而對曰：“君子無所困。意者夫子未仁與?人之弗吾信也；意者夫子未智與?懷義，行之久矣，奚居之窮也?”身而常逸者，則志不廣，庸知其終始乎?”子路出，召子貢，告如子路。子貢曰：“夫子之【高二年級六校聯(lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文卷第6頁(共8頁)】6163B9.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)孔子圣賢A其所刺譏B皆中C諸侯之病D若用E于楚則陳蔡G危矣。10.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.子路認(rèn)為君子不會被困，對孔子被困的處境十分不解?？鬃釉诮獯鹬辛信e古代圣賢的事C.重耳的稱霸之心產(chǎn)生于他被困曹衛(wèi)之時(shí)，勾踐的稱霸之心產(chǎn)生于他被困會稽之時(shí)，孔子以此闡述君子生于憂患的道理。D.孔子以良農(nóng)種莊稼不一定就能收獲，良工手巧也不一定能順人心意，來闡述修養(yǎng)自身道德并不一定要為世人所容的觀點(diǎn)。12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)(1)君子博學(xué)深謀而不遇時(shí)者，眾矣，何獨(dú)丘哉?(4分)(2)雖然，夫子推而行之，世不我用，有國者之丑也。(4分)13.對于夫子之道不為天下所容這件事情，三個弟子的看法不同，請簡要概括。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。秋夕讀書幽興獻(xiàn)兵部李侍郎①年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。用其事。【高二年級六校聯(lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文卷第7頁(共8頁)】6163B14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)的遺憾。C.“受驚的蟬仍懂得攀附高樹以求生存，遷徙的雁群厭惡飛在后行的大雁”,頸聯(lián)轉(zhuǎn)以蟬、雁盛唐士人的精神風(fēng)貌。15.這首詩表達(dá)了詩人哪些情感?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(8分) (2)班主任請同學(xué)們從《<論語>十二章》中選擇一句話來詮釋“交友與進(jìn)步”的關(guān)系，這句話是 ,句運(yùn)用典故，暗含魚雁不能傳音訊之意，寫思婦與離人音訊斷絕，相思無著,閱讀下面的文字，完成17～18題。一個漢字被多次抄寫或者一個英文單詞被反復(fù)背誦后，本該熟練掌握的字詞卻在某個瞬間變得越看越陌生、越讀越陌生……這種現(xiàn)象叫作“語義飽和”。其實(shí)，語義飽和是大腦對于同一刺激或情景重復(fù)加工的倦怠。我們可以簡單地理解為，大腦因重復(fù)機(jī)械性勞動而爆發(fā)了一場短研究發(fā)現(xiàn)，在使用母語時(shí)會經(jīng)常體驗(yàn)到語義飽和，可是在使用第二語言時(shí)較為少見。例如：中國人讀寫中文，容易體驗(yàn)到語義飽和；讀寫英文，就不容易出現(xiàn)語義飽和。文字所包含的情緒對出現(xiàn)語義飽和也有一定影響，中性詞往往最先出現(xiàn)語義飽和，積極詞其次，而消極詞卻不易出現(xiàn)語義飽和。這是因?yàn)橄麡O詞攜帶表示危險(xiǎn)的信息，具有警示作用。此外，漢字的字形結(jié)構(gòu)和偏旁部首也會對漢字的語義飽和產(chǎn)生影響。像“明”這樣的左右合體字，達(dá)到語義飽和最快；像包含高組字頻次部首的漢字，會比包含低組字頻次部首的漢字更快達(dá)到飽和。例如：包含常見的提手旁的字，就比包含不常見的鹿字旁的字更容易達(dá)到語義飽和。重復(fù)書寫固然是語言學(xué)習(xí)中最為常見且有效的方法，但是重復(fù)次數(shù)過多也可能會誘發(fā)語義飽和。為避免產(chǎn)生事倍功半的學(xué)習(xí)效果，對于同一生字的連續(xù)重復(fù)抄寫不宜超過20次，同時(shí)進(jìn)行多個字詞的交替練習(xí)是效率更高的方法?！靖叨昙壛Ｂ?lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文卷第8頁(共8頁)】6163B17.下列選項(xiàng)中，最不容易發(fā)生語義飽和現(xiàn)象的一組漢字是(3分)18.行文有序需要一個緊密關(guān)聯(lián)的“問題鏈”,請寫出三個問句作為本文的提綱。(6分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成19～21題。在科技的賦能下，人類過去幾十年在信息收集、研究、疾病治療和醫(yī)患溝通等方面完成了眾多創(chuàng)新——從望聞問切到用可穿戴設(shè)備監(jiān)測健康數(shù)據(jù)；從治病到治未??；從醫(yī)生為主到 ①,讓患者也參與到疾病的管理之中。隨著新興技術(shù)與醫(yī)療行業(yè)的逐步融合，新興技術(shù)將會進(jìn)一步為醫(yī)療賦能，加速智慧醫(yī)療建設(shè)的進(jìn)程。醫(yī)療科技行業(yè)正方興未艾，尤其是隨著AI、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)蓬勃發(fā)展下，這些技術(shù)的集成在疾病診治和健康管理等方面發(fā)揮了重要的作用，為現(xiàn)代化智慧醫(yī)療建設(shè)提供其中，②。醫(yī)生常要面對海量的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，以影像科醫(yī)生為例，AI技術(shù)可以幫助他們在海量影像中，迅速找出異常征象。AI技術(shù)幫助醫(yī)生減少了重復(fù)勞動，使他們可以專注于診斷。此外，AI還可以快速圈定病灶，提供結(jié)構(gòu)化報(bào)告，有助于在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上大大提高效率。可以說，③,為我國醫(yī)療科技打開了一扇大門。19.下列各句中的破折號，與第一段中破折號用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.“您的話真怪?！彼梢牟恍嫉亍羞@樣的感覺—微笑著說。B.那一天回家比平時(shí)早—可米考伯太太對我訴說起最傷心的知心話。C.“唉，天可真涼了—”(這了字念得很高，拖得很長。)D.我們的部隊(duì)—三團(tuán)一營的戰(zhàn)士救起了兩個日本小女孩。20.文中畫波浪線的部分有兩處語病，請寫出修改后的句子，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可增刪少量詞語，但不得改變原意。(2分)21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(6分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《縣委書記的榜樣—焦裕祿》在研究最困難、最關(guān)鍵的時(shí)刻，我從傳統(tǒng)中醫(yī)文獻(xiàn)中獲得新的靈感和啟示。《青蒿素：人類征服疾病的一小步》面臨困境怎么辦?或許以上材料能給我們啟示。請綜合以上材料，結(jié)合你個人的體驗(yàn)、感不少于800字。123569DACCADBCCD1.D(D項(xiàng)，“這一主張放棄了說理而只求動之以情”錯誤，首先這是說理的主張，必然還是在說理；其次由原文2.A(B項(xiàng)，“順應(yīng)公眾價(jià)值觀”于文無據(jù)。C項(xiàng)，用或不當(dāng)運(yùn)用”,并非“三個因素充分且可靠，就一定能起到說服作用”。且說理只是一種“對別人可能有說服3.C(C項(xiàng)，只有看法而無理由的發(fā)表意見不是說理；這樣的“說理4.①說理未必一定要說服，也要允許孩子有自己的想法，求同存異。②說理不能攥緊拳頭，要攤開手掌，溫和協(xié)商，平等尊重。③說理要講究邏輯，有理有據(jù)。④說理要講信譽(yù)，要言行一致，言而有信。(每點(diǎn)1分，答題角5.C(C項(xiàng)，“軍民之間的關(guān)系因此變得融洽團(tuán)結(jié)起來”錯誤，軍民之間的關(guān)系不是因?yàn)槔项~吉的展示而變得融洽6.A(A項(xiàng)，“正側(cè)結(jié)合”錯誤，戰(zhàn)7.①沙塵暴發(fā)生前的“笑”:是“胸有成竹”的笑，體現(xiàn)他們對戰(zhàn)士們有能力抵御沙塵暴襲擊的自信。②沙塵暴發(fā)生后的“笑”:是“滿意”的笑，體現(xiàn)他們對戰(zhàn)士們平靜快速應(yīng)對沙塵暴(或“沙漠駐訓(xùn)很有成點(diǎn)2分，意思對即可)8.①交待故事發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)。描寫了沙漠“酷熱”“多風(fēng)沙”“牧民少羊群多”的環(huán)境特征發(fā)生的獨(dú)特背景。②推動故事情節(jié)發(fā)展。借助沙漠的獨(dú)特環(huán)境，如沙漠養(yǎng)羊、酷熱，沙塵暴不時(shí)突襲等，推動了“清運(yùn)羊糞”任務(wù)，牧民家喝茶、戰(zhàn)士們駐訓(xùn)等情節(jié)的展開。③凸顯軍人的精神風(fēng)貌。描寫軍人在沙漠極端惡劣的環(huán)境中克服困難、刻苦訓(xùn)練的過程，突出了軍人嚴(yán)守軍紀(jì)、艱苦奮斗的精神風(fēng)貌。④帶給讀者獨(dú)特審美感受。描寫沙漠的獨(dú)特景致，如“星星像小燈泡一閃一閃”“天空仍是湛藍(lán)湛藍(lán)的”等，光，吸引讀者閱讀興趣，帶給讀者獨(dú)特審美感受。(每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可)9.ADF(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)進(jìn)來。B項(xiàng)，正確。句意：況且從前我在夫子那兒聽說。/(把土石)運(yùn)到渤海邊上。C項(xiàng)，正確。表被動/用于動詞前表示對我如何。句意：那么王子比干就不會被剖心了。/希望君實(shí)或許能寬恕我。D項(xiàng)，錯誤。主管，家臣/縣令。句意：我就當(dāng)你的家臣。/沒過多久，縣令以才能優(yōu)異的評語被上報(bào)。)11.B(孔子并沒有說明自己“不遇時(shí)”的原因，列舉古代圣賢的事例是為了說明“不遇時(shí)”的君子很多，不只是自12.(1)學(xué)識廣博、深謀遠(yuǎn)慮卻不能遇到好時(shí)機(jī)的君子有很多，哪里唯獨(dú)我呢?(“博學(xué)深謀而不遇時(shí)者”定語后也”判斷句各1分，句意2分)(3)因此圣人想要常人所不想要的，不看重難以得到的物資，學(xué)習(xí)常人所不學(xué)習(xí)的，補(bǔ)救眾人所犯的過錯?！靖叨昙壛Ｂ?lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測·語文卷參考答案第1頁(共4頁)】6163B【高二年級六校聯(lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測·語文卷參考答案第2頁(共4頁)】6163B13.①子路懷疑夫子之道還未達(dá)到足夠的高度(或“孔子還不夠仁和智”);②子貢認(rèn)為夫子之道過于博大，希望能稍微減少(或“降低‘道’的標(biāo)準(zhǔn)”);③顏回認(rèn)為夫子之道不為天下所容是統(tǒng)治者的恥辱，卻更能體現(xiàn)夫子是個君子。(每點(diǎn)1分，意思對即可)【參考譯文】賢，他所揭露抨擊的事都符合諸侯的弊病，如果被楚孔子?？鬃硬荒芡ㄐ?，斷糧七天，與外界無法聯(lián)系，連粗劣的食物都吃不上，跟從的學(xué)生都生病了?？鬃痈忧榫w的道不正確嗎，為什么會到這地步呢?”子路有些怨憤，表情嚴(yán)肅回答說：“有德的君子是不會被圍困的。估計(jì)夫子還未達(dá)到仁的境界吧?所以別人才不信任我們；估計(jì)夫子還未達(dá)到智慧的境界吧?所以別人才不讓我們前進(jìn)。況且從前我在夫子那兒聽說，‘做善事的人上天會以福德報(bào)答他，做惡事的人上天會以禍患報(bào)應(yīng)他。’如今您深懷德行大義，已經(jīng)踐行很久了，為什么處境還如此困厄呢?”孔子說：“你還不明白這道理，我告訴你。你以為仁德的人一定會被信任，那么伯夷、叔齊就不會餓死在首陽山了；你以為智慧的人一定會被任用，那么王子比干就不會被剖心了；你以為忠誠的人一定會被報(bào)答，那么關(guān)龍逢就不會受刑了；你以為勸諫的人一定會被接受，那么伍子胥就不會被殺了。獲得賞識還是未獲賞識，是時(shí)運(yùn)問題；賢能還是不賢能，是才能問題。學(xué)識廣博、深謀遠(yuǎn)慮卻不能遇到好時(shí)機(jī)的君子有很多，哪里唯獨(dú)我呢?而且芝蘭生長在深林中，不因?yàn)闆]有人就不散發(fā)芳香，君子修養(yǎng)樹立自身道德，不因?yàn)樘幘忱щy而改變節(jié)操。做事情，是盡人事；至于生死，是天命。所以晉國重耳的稱霸之心產(chǎn)生于被困曹、衛(wèi)時(shí)；越王勾踐的稱霸之心產(chǎn)生于被困會稽時(shí)。所以處于下位卻沒有憂慮的人，他的思慮就不會長遠(yuǎn)；常常身處安逸環(huán)境中的人，他的志向就不會寬廣，哪里知道他們(重耳、勾踐)由始至終的過程呢?”子路出去，叫子貢進(jìn)來，孔子像問子路一樣問子貢。子貢說：“您的道很博大，所以天下沒有能夠容得下您妙，卻不一定能合別人的意；君子能夠修道，作出綱紀(jì)規(guī)范，卻不一定能被接受。如今你不想著修習(xí)大道，卻只子貢出去，顏回進(jìn)來，孔子問了同樣的問題。顏回說：“老師的道很博大，天下沒有能夠容得下您的。盡管如此，您也推行自己的道，世人不能用您，那是統(tǒng)治者的恥辱。您哪里要擔(dān)心不被接受呢，這之后才顯出您是君之后”,表達(dá)詩人不愿落后于人，想要為國家效力的想法。)15.①對年華已老、仕途坎坷的感慨。首聯(lián)“年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎”直言自己年齡已大卻官職卑微，充滿自傷之意。②對仕途進(jìn)取的渴望。頸聯(lián)以“驚蟬求高樹”“旅雁厭后行”為喻，表達(dá)自己不甘久居人下、渴望得到重用的心情。③希望得到李侍郎提攜的迫切愿望。尾聯(lián)化用鑿壁借光的典故，委婉表達(dá)愿借李侍郎之“光”(即提攜)以施展抱負(fù)的請求。(每點(diǎn)2分，意思對即可)16.(1)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟(2)見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也(3)鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文(4)相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛(每空1分，錯字、漏字、添字該空不得分)17.C(根據(jù)材料，消極詞、獨(dú)體字、包含不常見部首的漢字最不容易發(fā)生語義飽和現(xiàn)象。C項(xiàng)，“戈”為獨(dú)體字，18.①什么是語義飽和?②語義飽和的影響因素有哪些?③在語言學(xué)習(xí)中如何避免語義飽和?(每點(diǎn)2分)【高二年級六校聯(lián)合學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測·語文卷參考答案第3頁(共4頁)】6163B漢字/英文重復(fù)后變陌生的現(xiàn)象引入，接著直接定義語義飽和是“大腦對于同一刺激或情景重復(fù)加工的倦怠”,據(jù)此概括為：什么是語義飽和?②第二段從語言類型(母語/第二語言)、文字情緒(中性/積極/消極詞)、漢字結(jié)構(gòu)與部首頻次三個維度，具體分析影響語義飽和的因素，據(jù)此概括為：語義飽和的影響因素有哪些?③第三段針對“重復(fù)書寫誘發(fā)語義飽和”的問題，給出“同一生字的連續(xù)重復(fù)抄寫不宜超過20次”“多個字詞的交替練習(xí)是效率更高的方法”的具體建議，據(jù)此概括為：在語言學(xué)習(xí)中如何避免語義飽和?19.D(第一段的破折號表解釋說明。D項(xiàng)，表解釋說明，與第一段的破折號作用一致。A項(xiàng)，表插入。B項(xiàng)，表20.醫(yī)療科技行業(yè)方興未艾，尤其是隨著AI、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的蓬勃發(fā)展(或“尤其是在AI、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下”),這些技術(shù)的集成在疾病診治和健康管理等方面發(fā)揮了重要的作用。(每改對一處給1分)興技術(shù)的蓬勃發(fā)展”或“尤其是在AI、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下”。只指出錯誤，修改不正確不給分。21.①醫(yī)生患者共同努力②AI技術(shù)最值得關(guān)注③AI與醫(yī)療相結(jié)合(每處2分，意思對即可)【解析】①處，根據(jù)后文“讓患者也參與到疾病的管理之中”可知，此處應(yīng)提到患者的參與，聞問切到用可穿戴設(shè)備監(jiān)測健康數(shù)據(jù)；從治病到治未病”的句式，推斷出此處可填“醫(yī)生患者共同努力”;技術(shù)支持”,后文都講的是“AI技術(shù)”在醫(yī)療中的具體運(yùn)用，由此推斷出此處可填“AI技術(shù)最值得關(guān)注”;③處，根據(jù)語句位置及語境大意，可判斷出此句為本段的總結(jié)句，由此推斷出此處可填“AI與醫(yī)療相結(jié)合”。(一)題目解析與核心立意本題為多材料任務(wù)驅(qū)動型作文，旨在引導(dǎo)考生思考“面臨困境的應(yīng)對智慧”。三則名言構(gòu)成一個富有層次的邏輯體系：《老人與?！返木窬S度：不可戰(zhàn)勝的意志力。強(qiáng)調(diào)困境中個體尊嚴(yán)與精神韌性的終極價(jià)值。肉體可被摧殘，但精神高地不容失守。這是面對困境的心理基石。焦裕祿語錄的實(shí)踐維度：主動作為的革命性。強(qiáng)調(diào)將內(nèi)在意志轉(zhuǎn)化為外在行動?！案伞笔菍?shí)踐，“革命”是勇于打破困局、改造現(xiàn)實(shí)的魄力。這是面對困境的路徑方法。屠呦呦自述的方法維度：智慧與傳承的創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)在僵局中回望傳統(tǒng)、借助智慧實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵突破。這是面對困境的策略升維。最佳立意角度：綜合三者，論述面對困境，我們需要內(nèi)在精神的堅(jiān)韌(不敗之心)作為支撐，外在行動的擔(dān)當(dāng)(實(shí)干之舉)作為路徑，并善用智慧與傳承的創(chuàng)新(破局之智)作為突破口。三者構(gòu)成一個完整的應(yīng)對系統(tǒng)。(二)寫作思路與結(jié)構(gòu)建議建議標(biāo)題示例：困境之局》建議文章結(jié)構(gòu)(以遞進(jìn)式為