物理老師培訓方案【篇一：初中物理雙語老師培訓方案(討論稿)】《第二期新疆中小學少數(shù)民族雙語老師培訓工程》初中物理學科培訓方案（討論稿）自治區(qū)教育廳二〇一三年一、培訓方案制訂背景、依據(jù)和標準為有效處理我區(qū)初中物理學科合格雙語老師匱乏難題，此方案以新疆維吾爾自治區(qū)黨委、人民政府《相關大力推進雙語教學工作決定》、《教育部等十部門相關推進新疆雙語教育工作實施意見》（教民〔〕8號）、《第二期新疆中小學少數(shù)民族雙語老師培訓工程》等文件精神為指導，在認真分析新疆少數(shù)民族初中物理雙語老師隊伍現(xiàn)實狀況和培訓需求基礎上，秉持“提升漢語水平是基礎，強化教學水平是關鍵，增強物理專業(yè)漢語講課能力是目標”培訓宗旨，堅持緊密結合新課程理念、重視培訓針對性、可接收性和可操作性相結合標準，經過兩年集中培訓和參與中學教學教研活動，使參訓學員漢語水平、學科知識、專業(yè)漢語講課能力得到顯著提升，勝任使用漢語進行初中化學雙語教學工作，起到骨干老師引領、示范效應。二、培訓目標（一）總目標經過兩年系統(tǒng)培訓，提升參訓學員思想政治覺悟和職業(yè)道德水平，強化漢語水平和漢語講課實踐能力，使參訓學員能夠勝任漢語講課工作，在雙語教學中發(fā)揮引領示范作用，成為自治區(qū)雙語教學骨干老師和少數(shù)民族教育改革和發(fā)展中堅力量。完成自治區(qū)教育廳要求八類課程考評指標要求，1.漢語聽說讀寫課程；2.漢語口語；3.mhk（三級乙等）；4.專業(yè)漢語；5.漢語教學技能；6.教學實習；7.信息技術；8.政治表現(xiàn)和校紀校規(guī)（綜合考評均達成合格以上）。具體目標以下：1.政治素質和職業(yè)道德。熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，維護祖國統(tǒng)一和民族團結，牢靠樹立馬克思主義“五觀”、“四個認同”和“三個離不開”思想意識自覺抵御民族分裂主義和非法宗教活動。熱愛教育事業(yè)，有志于雙語教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德和行為規(guī)范，含有良好道德品質、心理素質和健全人格、健康身體。2.漢語水平。熟練掌握漢語，中國少數(shù)民族漢語水平考試（mhk）達成三級乙等、同時雙語教育專業(yè)自學考試《漢語口語》測試成績合格，能夠較熟練、流利地利用漢語開展教學。3.專業(yè)知識水平。更新教育觀念，了解基礎教育課程改革精神，深刻認識實施素質教育、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)關鍵性；熟練掌握初中物理基礎知識，鞏固、提升初中物理學科教學專業(yè)知識及漢語表示；了解初中物理新課程標準理念和內容組成；熟悉初中物理知識體系和教學關鍵、難點和熱點問題；掌握初中物理教學方法和學習方法。4.課堂教學能力。能夠熟練地利用漢語進行初中物理教材分析和教學設計，并能熟練、流利地利用漢語講授初中物理專業(yè)課程；熟悉現(xiàn)代教育技術，并能熟練地利用信息技術輔助教學。含有用漢語從事初中物理教學基礎技能勝任雙語教學崗位要求。三、培訓對象培訓學員來自新疆維吾爾自治區(qū)各地州縣鄉(xiāng)中學，含有一定漢語基礎、母語為非漢語使用國家通用語言文字教學初中少數(shù)民族老師；年紀在35歲以下（對于師德良好且有志于自治區(qū)雙語教學工作老師，年紀可放寬至40歲；已參與過十二個月期以上培訓不再列入培訓范圍，對于確需培訓提升，可根據(jù)程序選送參與“跟班駐?！迸嘤枺灰押须p語教學能力老師和民考漢老師不再參與培訓，即hsk達成8級以上或mhk達成三級甲等以上，其專業(yè)化提升可經過參與“國培”、“區(qū)培”項目培訓完成）。也就是說,培訓學員關鍵是35歲以下無教學經驗少數(shù)民族老師。表現(xiàn)為：1.學員漢語水平參差不齊，漢語不達標者占很大百分比，口語水平普遍偏低，不能流暢表示自己思想。2.學員專業(yè)知識水平不足，3.教學能力偏低。具體而言，她們專業(yè)漢語了解和表示困難比較大，對課程標準和中考考試標準缺乏應有重視和深入研讀，對初中物理教材缺乏系統(tǒng)分析能力，對初中物理中難點、關鍵問題和處理策略缺乏系統(tǒng)研究，物理試驗、課程資源建設和開發(fā)、教學方法和教學設計等方面觀念落后，經驗缺乏，理性程度不高。四、培訓時間及形式全脫產“兩年制”集中培訓，全部課程均使用漢語講課；培訓班實施小班化教學，每班學員在15-25人內。研修應從問題出發(fā)、以案例為載體，將理論知識學習和實踐反思性學習相結合；高效課堂教學研討和優(yōu)質中小學跟崗研修相結合；現(xiàn)場學習和網絡研修相結合；提倡團體學習、學徒式認知學習、體驗性學習、參與式學習、合作學習，教學做合一。其具體形式關鍵有：專題講座、專題研討、教學案例分析、課堂教學診療、跟崗研修、課題研究、撰寫心得、網絡學習等。五、培訓內容及課程結構為有計劃、分層次地展開培訓，做到學習和實踐相結合。培訓內容由公共課、漢語課、學科專業(yè)課、教學實踐四個板塊組成，總課時量不低于2670課時。培訓板塊內容具體以下：1.公共課著眼于提升學員政治理論素養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)、利用現(xiàn)代教育技術能力；內容包含政治理論和職業(yè)道德、教育政策和法規(guī)、班主任理論和實踐、現(xiàn)代教育理論、教育心理學、計算機文化基礎知識等課程，約占總課時4.49%。2.漢語課著眼于提升學員漢語水平，達成能熟練使用漢語開展教學目標；內容包含漢語精讀、漢語閱讀、漢語聽力、漢語口語、漢語寫作、mhk考試指南、一般話訓練、漢字書寫等課程，約占總課時40.45%。3.學科專業(yè)課著眼于提升學員專業(yè)水平，掌握新課程改革教學理念和方法，適應雙語講課需要；內容包含專業(yè)漢語、學科專業(yè)知識；教材培訓、研讀和教法；中學化學課堂模擬訓練占總課時35.96%。4.教學實踐著眼于提升學員漢語講課能力，增強對雙語教學崗位適應性，最終達成使用雙語講課目標；內容包含教學見習、實習等，教學見習穿插安排在前3個學期教學過程中，教學實習安排在第四學期進行，為期3個月，占總課時19.10%。【篇二：初中物理新課程校本培訓方案】初中物理新課程校本培訓方案蘇州市吳中區(qū)碧波中學孔益民1．目標：經過培訓，使全體老師統(tǒng)一認識，以課改為中心，對國家課程和地方課程經過老師再發(fā)明，使其更符合本校學生特點和需要，就每個老師教法上來說使其更趨于個性化。以老師為主體全員參與開發(fā)校本課程，使其多樣化，更有利于發(fā)展學生個性專長，為構建開放、充滿生機和活力、含有特色基礎教育課程體系和發(fā)展機制奠定基礎;推進素質教育愈加深入，使教育教學質量和效益深入提升，使學生素質得到全方面發(fā)展。2．任務：圍繞《基礎教育課程改革綱要》和《物理新課程標準》提出課程培養(yǎng)目標，進行老師全員培訓。開展教育教學研究和改革，培養(yǎng)學生掌握和利用知識能力和態(tài)度，培養(yǎng)學生研究性學習和合作性學習能力，促進信息技術和學科課程整合，探索新教學管理制度，探索新評價和考試方法。三．培訓標準為滿足學校和老師發(fā)展目標需要，初中物理新課程校本活動需含有以下指導標準：1、針對性標準：以學校和老師實際需求和發(fā)展為出發(fā)點，多個路徑、多個形式、多個模式開展培訓，有針對性地處理老師教學中現(xiàn)實和未來問題。2、實效性標準：避免形式主義和空洞說教，緊密結合老師教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。3、系統(tǒng)性標準：以學校整體發(fā)展為本，重視培訓系統(tǒng)性，以達成提升老師隊伍整體水平。4、自主性標準：學校自主培訓、自主管理，老師自主學習、自主發(fā)展。5、開放性標準：重視校際間合作和交流，校外和培訓機構有機協(xié)同和結合，在校內實施教學、教研、培訓有機協(xié)同和組合，老師之間互幫互助，尋求優(yōu)異地域師資援助和培訓機構業(yè)務指導，依靠現(xiàn)代信息技術，實施開放校本培訓方法。四．校本培訓具體內容和方法培訓內容：校本培訓要以“新理念、新課程、新知識、新技術、新老師”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變老師教育觀念、提升業(yè)務素質和實施素質教育能力這一目標，把師德教育放在首位，提升老師教育創(chuàng)新能力，全方面提升老師隊伍整體素質。1、師德培訓以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《老師法》和《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型師生關系，強化老師本身修養(yǎng)，塑造良好老師形象。學習書目：《教育理想和信念》、《師德啟思錄》、《中小學老師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《師生溝通藝術》等。2、新課程培訓新課程培訓關鍵包含通識性培訓和學科老師培訓。通識培訓在市、區(qū)縣培訓機構組織集中專題培訓基礎上，各校要組織老師開展自學，認真學習新教育理論，學習新課程改革指導思想、改革目標及相關政策等。學校要以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢驗考評學習情況，使理論和教學實際相結合，促進老師將優(yōu)異理念內化為教學行為。學科培訓關鍵是鉆研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要在培訓機構、教研部門指導下，利用示范教學、集中研討、反思自修等多個形式，促進老師在教學實踐中研究掌握實施新課程有效教學方法和手段。學習書目：《基礎教育課程改革綱要解讀》、《物理課程標準解讀》》、《走進新課程》、《初中物理教學研究》、《物理學教育新論》《中國基礎教育新課程理念和創(chuàng)新》、《新課程教學案例》、《新課程和老師專業(yè)化》、《教育新理念》、《中國基礎教育改革文化使命》等。3、教育教學能力培訓教育教學能力培訓要以老師教學基礎功和教學基礎技能為關鍵內容，在教師中開展五項通用基礎功、學科教學基礎功和綜合能力基礎功訓練；在全體青年老師中開展以信息技術為關鍵內容現(xiàn)代教學技能培訓；開展教育學、心理學等基礎理論培訓，要結合中青年老師不一樣特點采取不一樣培訓方法。使每一個老師掌握扎實教育教學基礎技能，含有較高教育教學水平。學習書目：《教會學生思維》、《現(xiàn)代教育思想專題》、《課件制作系統(tǒng)操作快速入門》、《老師學科基礎功》、《中國外教學改革動態(tài)》、《心理健康研究和指導》、《現(xiàn)代國外教學理論》等。4、教育科研能力培訓教育科研能力是校本培訓一個關鍵內容，要逐步樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基礎方法培訓。要重視老師教學科研意識和能力培養(yǎng)，依據(jù)本校、老師本人實際，針對目前教育教學中實際問題，尤其是基礎教育新課程實施中問題，確定研究課題，進行有針對性研究，引導老師從教學實踐中不?？偨Y經驗和教訓，不停提升教學能力，提升教育科研專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎教育課程改革。學習書目：《鮮活教育科研》、《教育科研專題》、《中小學教育科研及教育試驗》、《新課程標準和教材研究》、《中學理科老師科研論文導寫》等。5、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓經過學習學科創(chuàng)新基礎理論、基礎要求，研究怎樣把學科創(chuàng)新基礎理念和創(chuàng)新課堂基礎要求轉化為具體教學行為，完善自己課堂教學并探索開展學科實踐活動有效路徑和策略，進而形成自己教學風格，發(fā)明性地實施新課程。主動探索新形勢下德育工作內容，實施路徑和方法，更新傳統(tǒng)德育觀念，改革德育內容和方法，探索新德育評價體系，進而實現(xiàn)學科教學和德育工作創(chuàng)新。堅持以人為本，尊重學生個性差異，重視學生個性化發(fā)展。學習書目：《素質教育和教育創(chuàng)新》、《課程理論和課程創(chuàng)新》、《素質教育理論和實踐》、《中小學教學和管理案例分析》、《教學評價和測量》等。五．培訓形式老師工作經歷、教學經驗、教學水平、本身素質、年紀不一樣，決定了校本培訓形式和內容也不一樣。其基礎形式關鍵有：1、自主學習：老師自學，記讀書筆記，學校每學期推薦書目，組織老師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為老師自覺行動，學習成為老師濃厚愛好。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘用教授學者，搞專題講座。3、小組研討：以教研組、年級組為單位，定時研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩：學校內部老師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。5、名師指導：聘用本校、外校、外地特級老師、學科帶頭人、骨干老師、教授等定時聽課、評課，進行教學研究指導。6、課題研究：學校和培訓機構、教科研機構合作，組織申報課題，研究確定課題。定時組織交流階段性研究結果，把課題研究結果轉化為學校共同財富，促進老師共同發(fā)展。7、參觀考察：組織校內、校際之間老師教學交流，傳授好教學方法和優(yōu)異教學理念，外出考察學習，取長補短。8、專題培訓：依據(jù)不一樣時期老師繼續(xù)教育應急任務，集中進行短期培訓；對老師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力中青年老師，應關鍵培養(yǎng)，培養(yǎng)教授型老師。校本課程是在國家、地方課程基礎上和之并存一個補充課程，這個課程內內容是老師和學生自己感愛好自己選擇內容。她給老師和學生個性發(fā)展和專長發(fā)揮提供了一定空間。這個課程里內容是什么，教學目標是什么，評價方法有怎樣，需要老師在實踐同時深入研究?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。學習是老師終生必修課，在信息化時代，只有堅持不停學習，才能適應時代發(fā)展需要而不致于落伍，老師尤其應該如此。校本培訓和時俱進，從這些方面入手，重在指導老師學會學習，提升老師實際動手能力，對老師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展計劃”大有裨益?！酒菏∨嗯嘤柗桨浮哭r村義務教育初中物理老師提升培訓班培訓方案培訓班名稱:農村初中骨干老師提升培訓班級:物理開始時間-09-22結束時間-09-26報名開始時間-09-03報名結束時間-09-21班級地址:鎮(zhèn)江市學府路301號江蘇大學班主任聯(lián)絡電話：（陶老師）項目背景深入落實落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《相關深入加強基礎教育新課程師資培訓工作指導意見》精神，努力表現(xiàn)國家基礎教育課程改革基礎理念。結合初中物理新課程標準特點，針對農村老師教學實際，切實處理老師教學中碰到困難，幫助老師提升業(yè)務水平，以確保初中物理課程改革順利進行。培訓專題結合初中物理新課程標準特點，針對農村老師教學實際，切實處理老師教學中碰到困難，幫助初中物理老師提升教學能力。培訓目標1．教學理念：掌握優(yōu)異物理教學方法，在教學設計上能有所創(chuàng)新，提升教學技能，含有創(chuàng)新改革意識和一定創(chuàng)新能力。2．教學科研：經過培訓開闊眼界，樹立終生學習觀念，提升農村初中物理老師學科專業(yè)素養(yǎng)、教育科研意識和科研能力。3．現(xiàn)代教育技術：掌握現(xiàn)代教育技術在物理教學中應用。4．跟崗培訓：同課異構，名師教學，相互學習交流。培訓對象來自揚州、鎮(zhèn)江、泰州和宿遷初中物理老師210名培訓內容1．《目前國際教育教學改革發(fā)展趨勢研究》：介紹中國外最新教育思想、教學理念，了解教育教學發(fā)展趨勢。12.《新課標下農村老師怎樣進行有效初中物理教學設計》：依據(jù)新課程標準要求，結合具體教學案例，指導學員怎樣依據(jù)農村學生特點，有效利用農村教學資源進行物理課堂教學設計。3.《初中物理老師怎樣從事物理教學研究》：介紹中學物理教學研究最新動態(tài)，指導學員怎樣選擇研究方向和研究課題，介紹進行初中物理教學研究常見方法、怎樣進行教學研究論文寫作，怎樣申報教育研究課題。4.《新課標實施過程中老師碰到問題及處理策略》：結合教學實際，對新課標實施過程中出現(xiàn)熱點、難點進行分析，結合優(yōu)異教學案例，講解處理問題策略和方法。5.《初中物理試驗教學研究》：以新課程理念為指導，以提升試驗教學有效性為目標，著重從實踐維度介紹初中物理試驗教學設計、組織、練習、復習、評價等方面方法和策略。6.《現(xiàn)代教育技術在物理教學中應用》：采取老師講解和學員學習同時進行方法研究并學習怎樣利用計算機和互聯(lián)網獲取信息、開發(fā)物理課程資源。培訓模式、方法培訓采取教授講座、師生互動、交流討論、自我反思等多個形式，構建交流合作、平等對話平臺，本著科學性、研究性、參與性和開放性標準，促進培訓老師和學員相互融合。避免空洞說教，結合具體案例，有針對性地處理學員實際問題，幫助學員釋疑解惑，轉變學員高學員新課程講課水平和處理實際問題能力，提升學員從事初中物理教研能力。教學計劃2成績分優(yōu)異、合格、不合格三檔。依據(jù)其提交作業(yè)質量、各項活動參與主動程度等原因評選出優(yōu)異學員，并給予表彰。（1）在培訓結束時，學員須在系統(tǒng)內提交一份完整教案或心得體會。（2）講課老師考