Unit5SectionAGrammarfocUnits-4c教案2023-2024學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）一、教材分析

Unit5SectionAGrammarfocUnits-4c教案2023-2024學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課為人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5SectionAGrammar部分，主要教學(xué)內(nèi)容為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成。

3.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。

2.課件：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法的相關(guān)課件。

3.練習(xí)題：針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:引入

Step2:講解

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

Step3:練習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)，包括填空、改寫(xiě)句子等。通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。

Step4:小組活動(dòng)

讓學(xué)生分組，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，模擬日常交流場(chǎng)景。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

Step5:總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思：二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生能夠提升英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生能夠了解不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，提升邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的詞匯量和日常英語(yǔ)交流能力。然而，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用上還存在一定的問(wèn)題，如語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確、詞匯搭配不當(dāng)?shù)?。此外，學(xué)生在英語(yǔ)文化背景知識(shí)方面相對(duì)薄弱，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗和表達(dá)方式了解不足，這在一定程度上影響了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效果。

針對(duì)Unit5SectionAGrammarfocUnits-4c的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，需要理解并掌握其概念、構(gòu)成和用法。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個(gè)方面存在差異：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)，但對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，部分學(xué)生可能還存在模糊的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)具體示例和實(shí)踐來(lái)加深理解。

2.能力層次：學(xué)生在詞匯量和日常英語(yǔ)交流方面具備一定能力，但運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，仍可能出現(xiàn)搭配不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不規(guī)范等問(wèn)題。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在思維品質(zhì)方面有待提高，尤其是在分析、比較和歸納等邏輯思維活動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的困難。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在缺乏自主學(xué)習(xí)、課堂參與度不高等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)Unit5SectionAGrammarfocUnits-4c的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法，任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，交際法則通過(guò)模擬日常交流場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同角色，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，模擬日常交流場(chǎng)景。例如，學(xué)生可以扮演在公園相遇的兩個(gè)朋友，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和計(jì)劃。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，分析例句，歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

（3）語(yǔ)法競(jìng)賽：設(shè)計(jì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法競(jìng)賽，包括填空、改寫(xiě)句子等題目。學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的PPT，包括語(yǔ)法規(guī)則、示例句子、練習(xí)題等，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)資料。

（2）視頻：選取一段視頻，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

（3）在線工具：利用在線工具，如電子白板、語(yǔ)法檢查工具等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。他們應(yīng)該能夠識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，如“be+現(xiàn)在分詞”，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力得到提升。他們能夠在日常交流中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述自己的正在進(jìn)行的動(dòng)作，詢(xún)問(wèn)他人的正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫(xiě)句子。

3.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的日常生活和文化習(xí)俗有更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉和提高。通過(guò)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，提升解決問(wèn)題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主探究、小組討論等形式，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考問(wèn)題，并與同伴合作解決問(wèn)題。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作中，培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，并能夠接受他人的建議和批評(píng)。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用和發(fā)展方向時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和應(yīng)用。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。學(xué)生通過(guò)講解和案例分析，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞和用法，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)英語(yǔ)文化有了更深入的了解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞是什么？

A.be+現(xiàn)在分詞

B.have+現(xiàn)在分詞

C.do+現(xiàn)在分詞

D.will+現(xiàn)在分詞

2.下面哪個(gè)句子使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)？

A.Ifinishedmyhomework.

B.Iamfinishingmyhomework.

C.Iwillfinishmyhomework.

D.Ihavefinishedmyhomework.

（2）填空題：

1.She______(read)abooknow.

2.They______(play)soccerinthepark.

3.______(you)doinganythingspecialtoday?

（3）改寫(xiě)句子：

1.Ilikewatchingmovies.（改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)）

2.Shegoestoschooleveryday.（改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)）

（4）對(duì)話練習(xí)：

A:Whatareyoudoing?

B:Iamcookingdinner.Whataboutyou?

A:Iamdoinglaundry.

（5）寫(xiě)作題：

描述一下你正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并寫(xiě)下至少三個(gè)你看到的他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

教師根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)目的：明確現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：分為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、標(biāo)志詞、構(gòu)成、用法和練習(xí)五個(gè)部分。

3.板書(shū)內(nèi)容：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義：表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

（2）標(biāo)志詞：be+現(xiàn)在分詞。

（3）構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞。

（4）用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，詢(xún)問(wèn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，表示計(jì)劃和安排。

（5）練習(xí)：通過(guò)填空、改寫(xiě)句子、對(duì)話練習(xí)等形式，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

4.藝術(shù)性和趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，使用生動(dòng)形象的圖片和色彩，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。例如，使用一張正在閱讀的圖片來(lái)表示“Sheisreadingabooknow.”，使用一張正在踢足球的圖片來(lái)表示“Theyareplayingsoccerinthepark.”。九、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit5SectionAGrammarfocUnits-4c，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法，通過(guò)角色扮演、小組討論和語(yǔ)法競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

回顧整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得肯定和改進(jìn)：

1.學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

2.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)講解和案例分析，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。

3.教學(xué)方法多樣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)設(shè)