山東省牟平一中高三下學(xué)期聯(lián)合考試新高考生物試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下列有關(guān)“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的A．解離的目的是使染色體離開(kāi)細(xì)胞核B．漂洗的目的是洗去染色劑，避免染色過(guò)度C．使用龍膽紫溶液的目的是使染色體著色D．蓋好蓋玻片后壓片的目的是使染色體分散開(kāi)2．脫落酸（ABA）與赤霉素（GA）對(duì)種子的休眠、萌發(fā)具有重要調(diào)控作用。環(huán)境因素會(huì)使種子內(nèi)脫落酸和赤霉素的含量發(fā)生改變，當(dāng)種子內(nèi)赤霉素與脫落酸含量的比率增大到一定數(shù)值時(shí)，種子會(huì)由休眠狀態(tài)進(jìn)入到萌發(fā)狀態(tài)，反之，種子則處于休眠狀態(tài)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．脫落酸和赤霉素對(duì)種子休眠的調(diào)控具有拮抗作用B．種子內(nèi)脫落酸的合成和降解過(guò)程受環(huán)境因素的誘導(dǎo)C．赤霉素通過(guò)調(diào)控種子細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)而促進(jìn)種子的萌發(fā)D．萌發(fā)的種子對(duì)脫落酸的敏感性增強(qiáng)，對(duì)赤霉素的敏感性降低3．下圖表示某酶的作用模式圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．該酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸B．該酶的活性受溫度和pH的影響C．該酶催化的過(guò)程中有氫鍵的形成和斷開(kāi)D．該酶不能催化蛋白質(zhì)或脂肪水解4．我國(guó)科學(xué)家合成了4條釀酒酵母染色體，合成的染色體刪除了研究者認(rèn)為無(wú)用的DNA，加入了人工接頭，總體長(zhǎng)度比天然染色體縮減8％，為染色體疾病、癌癥和衰老等提供研究與治療模型，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．合成人工染色體需要氨基酸和脫氧核苷酸作為原料B．染色體上的DNA某處發(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)增添屬于基因突變C．若某基因缺失了單個(gè)堿基對(duì)，則該基因編碼的肽鏈長(zhǎng)度不一定會(huì)變短D．釀酒酵母可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體畸變5．為研究R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)，進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其基本過(guò)程如圖所示：下列敘述正確的是A．甲組培養(yǎng)皿中只有S型菌落，推測(cè)加熱不會(huì)破壞轉(zhuǎn)化物質(zhì)的活性B．乙組培養(yǎng)皿中有R型及S型菌落，推測(cè)轉(zhuǎn)化物質(zhì)是蛋白質(zhì)C．丙組培養(yǎng)皿中只有R型菌落，推測(cè)轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNAD．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)是DNA6．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用分析有錯(cuò)誤的是（）A．種在湖邊的玉米，長(zhǎng)期被水淹，生長(zhǎng)不好，其原因是細(xì)胞有氧呼吸受阻B．植物不能長(zhǎng)期忍受無(wú)氧呼吸，其原因是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對(duì)細(xì)胞有毒害作用C．人體成熟紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，分解葡萄糖，產(chǎn)生乳酸，而獲取能量D．人劇烈運(yùn)動(dòng)后，會(huì)感到肌肉酸痛，是因?yàn)榧〖?xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸積累導(dǎo)致二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖1是人體某種調(diào)節(jié)方式的示意圖；圖2為當(dāng)人體受到感染時(shí)，免疫細(xì)胞會(huì)釋放促炎因子來(lái)清除病原體。若促炎因子過(guò)量會(huì)導(dǎo)致正常組織損傷，如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。正常人體中會(huì)通過(guò)“炎癥反射”以防止促炎因子的過(guò)量產(chǎn)生，其部分作用機(jī)理如圖2所示，數(shù)字表示結(jié)構(gòu)（④為巨噬細(xì)胞），字母表示物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)圖1中A細(xì)胞產(chǎn)生的C物質(zhì)通過(guò)圖示途徑，最終作用于B細(xì)胞，體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有______________、_____________特點(diǎn)。(2)若圖1中A細(xì)胞是某糖尿病患者的胰島B細(xì)胞且功能正常，胰島B細(xì)胞具體生活的內(nèi)環(huán)境是___________。在這位患者體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體，則該人___________（填“能”或“不能”）通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平，該疾病從免疫學(xué)的角度分析屬于_______________。(3)圖1中若C物質(zhì)是甲狀腺激素，則直接作用于A細(xì)胞并促進(jìn)其分泌的激素是_______________。(4)圖2中促炎因子刺激神經(jīng)元③，使其產(chǎn)生興奮，此時(shí)膜內(nèi)外的電位分布為_(kāi)_______________?！把装Y反射”的傳出神經(jīng)為_(kāi)______________。（用圖中編號(hào)表示）(5)圖2中炎癥反應(yīng)時(shí)可能導(dǎo)致體溫升高，下列能夠增加機(jī)體散熱的方式（多選）______A．骨骼肌顫栗B．立毛肌收縮C．皮膚血管舒張D．細(xì)胞代謝增強(qiáng)E.汗腺分泌汗液(6)據(jù)圖2分析，下列關(guān)于“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”可能的發(fā)病機(jī)理推段不合理的是_________A．促炎因子含量過(guò)多B．受病毒感染激活了NP-KBC．促炎因子基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程加快D．A物質(zhì)數(shù)量過(guò)多8．（10分）冰葉日中花是一種原產(chǎn)非洲的植物，長(zhǎng)期逆境脅迫下，其光合作用能夠從C3途徑（卡爾文循環(huán)）可以變?yōu)镃AM途徑（圖一所示）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）適宜條件下，冰葉日中花通過(guò)C3途徑進(jìn)行光合作用，白天氣孔處于_________狀態(tài)，CO2與_________結(jié)合進(jìn)入卡爾文循環(huán)，卡爾文循環(huán)發(fā)生的場(chǎng)所是_________。（2）長(zhǎng)期在高溫、缺水、高鹽等逆境脅迫下，冰葉日中花進(jìn)行CAM途徑，白天氣孔關(guān)閉，CO2來(lái)源于_________和_________。逆境脅迫下進(jìn)行CAM途徑的意義是_________。（3）圖二是長(zhǎng)期在兩種條件下生長(zhǎng)的冰葉日中花某一天的光合曲線圖，表示C3和CAM光合途徑分別是_________曲線與_________曲線。9．（10分）探針是指以放射性同位素、生物素或熒光染料等進(jìn)行標(biāo)記的已知核苷酸序列的核酸片段，可用于核酸分子雜交以檢測(cè)目標(biāo)核苷酸序列是否存在。如圖（1）所是某實(shí)驗(yàn)小組制備的兩種探針，圖（2）是探針與目的基因雜交的示意圖。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：（1）核酸探針與目標(biāo)核苷酸序列間的分子雜交遵循________________。設(shè)計(jì)核苷酸序列是核酸探針技術(shù)關(guān)鍵步驟之一。圖（1）所示的兩種核酸探針（探針2只標(biāo)注了部分堿基序列）都不合理，請(qǐng)分別說(shuō)明理由_________________、_________________________。（2）cDNA探針是目前應(yīng)用最為廣泛的一種探針。制備cDNA探針時(shí)，首先需提取、分離獲得____________作為模板，在_______________的催化下合成cDNA探針。利用制備好的β-珠蛋白基因的cDNA探針與β-珠蛋白基因雜交后，出現(xiàn)了如圖（2）中甲、乙、丙、丁等所示的“發(fā)夾結(jié)構(gòu)”，原因是____________________。（3）基因工程中利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)α-抗胰蛋白酶，應(yīng)將構(gòu)建好的重組DNA導(dǎo)入___________中，再利用SRY基因（某一條性染色體上的某性別決定基因）探針進(jìn)行檢測(cè)，將檢測(cè)反應(yīng)呈____________（填陽(yáng)或陰）性的胚胎進(jìn)行移植培養(yǎng)。10．（10分）下列圖示中，圖1為?；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解，圖1中字母代表相應(yīng)的能量；圖2為值（假定桑樹(shù)種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍）隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖1中表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量是__________（填字母）；圖1中F表示_________。圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為_(kāi)_________（用字母及數(shù)字表達(dá)）。（2）湖泊生態(tài)系統(tǒng)可很快消除輕微污染，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有__________。該湖泊風(fēng)景區(qū)環(huán)境優(yōu)美，盛產(chǎn)多種美食，旅游業(yè)發(fā)達(dá)，體現(xiàn)了生物多樣性的__________價(jià)值。（3）圖2中該桑樹(shù)種群數(shù)量在ad段的增長(zhǎng)曲線呈__________型，cd段時(shí)間里蠶種群數(shù)量變化趨勢(shì)是__________。11．（15分）2020年初新型冠狀病毒（COVID-19）引發(fā)的新冠肺炎疫情襲卷全球，給人類的生命造成很大威脅。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：（1）病毒引發(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)刻在我們機(jī)體內(nèi)進(jìn)行著，雙方隨時(shí)隨地博弈，改變自己也改變對(duì)方，完善自己也完善對(duì)方，這個(gè)過(guò)程在生物學(xué)上稱為_(kāi)________。（2）人的一生可能感染上百種病毒，人體主要通過(guò)_________免疫阻止病毒在體內(nèi)擴(kuò)散。截止3月中旬，國(guó)家藥品監(jiān)督局共批準(zhǔn)新冠病毒核酸檢測(cè)試劑10個(gè)，抗體檢測(cè)試劑6個(gè)，進(jìn)一步服務(wù)疫情防控需要。核酸檢測(cè)試劑檢測(cè)的物質(zhì)是_________，抗體檢測(cè)試劑的檢測(cè)原理是_________________________。（3）新冠肺炎是由病毒感染引起的傳染病，患者表現(xiàn)發(fā)熱，乏力，干咳等癥狀。人體發(fā)燒的主要原因是病毒毒素或人體T淋巴細(xì)胞分泌的_________作用于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，最終引起_________（填激素名稱）的分泌量增加，該激素使機(jī)體_________增加。（4）發(fā)燒時(shí)多喝水可使細(xì)胞外液滲透壓下降，使垂體釋放_(tái)________減少，尿量_________，促進(jìn)代謝廢物的排出，有助于改善發(fā)熱癥狀。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、C【解析】

解離的目的是使組織細(xì)胞彼此分離開(kāi)來(lái)，A錯(cuò)誤；漂洗的目的是洗去解離液，避免解離過(guò)度，B錯(cuò)誤；龍膽紫溶液是堿性染料，使用龍膽紫溶液的目的是使染色體著色，C正確；蓋好蓋玻片后需要壓片，可使細(xì)胞相互分散開(kāi)，D錯(cuò)誤。故選：C。2、D【解析】

分析題干可知，脫落酸（ABA）與赤霉素（GA）對(duì)種子的休眠、萌發(fā)具有重要調(diào)控作用，當(dāng)種子內(nèi)赤霉素與脫落酸含量的比率增大到一定數(shù)值時(shí)，種子會(huì)由休眠狀態(tài)進(jìn)入到萌發(fā)狀態(tài)，反之，種子則處于休眠狀態(tài)。【詳解】A、脫落酸促進(jìn)種子休眠，赤霉素抑制種子休眠，二者在對(duì)種子休眠的調(diào)控過(guò)程中具有拮抗作用，A正確；B、根據(jù)題干信息可知，種子內(nèi)脫落酸的合成和降解過(guò)程受環(huán)境因素的誘導(dǎo)，B正確；C、環(huán)境因素如光照、溫度等會(huì)引起植物激素合成和降解的變化，進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)。赤霉素正是通過(guò)調(diào)控種子細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)而促進(jìn)種子的萌發(fā)，C正確；D、“當(dāng)種子內(nèi)赤霉素與脫落酸含量的比率增大到一定數(shù)值時(shí)，種子會(huì)由休眠狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槊劝l(fā)狀態(tài)，反之，種子則處于休眠狀態(tài)”，這說(shuō)明萌發(fā)的種子對(duì)赤霉素的敏感性增強(qiáng)，對(duì)脫落酸的敏感性降低，D錯(cuò)誤。故選D。【點(diǎn)睛】本題考查脫落酸和赤霉素對(duì)種子萌發(fā)和體眠的調(diào)控作用，解題關(guān)鍵是提取題干信息，結(jié)合赤霉素和脫落酸的作用，分析赤霉素與脫落酸含量的比率對(duì)種子萌發(fā)的影響。3、A【解析】

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類有催化功能的物質(zhì)，絕大多數(shù)是化學(xué)本質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，稱為核酶。核酶可通過(guò)催化靶位點(diǎn)RNA鏈中磷酸二酯鍵的斷裂，特異性地剪切底物RNA分子，從而阻斷靶基因的表達(dá)。酶活性受強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫、重金屬鹽等多種因素的影響?！驹斀狻緼、該酶為核酶，基本組成單位是核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；B、該酶的活性受溫度和pH的影響，B正確；C、該酶與底物之間堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)有氫鍵的形成，底物釋放時(shí)有氫鍵的斷開(kāi)，C正確；D、該酶催化的是RNA，不能催化蛋白質(zhì)或脂肪水解，D正確。故選A。4、B【解析】

基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換，導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變。而DNA上的片段不都是基因，基因只是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段。所以染色體上的DNA某處發(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)增添不一定改變了基因結(jié)構(gòu)，故不一定屬于基因突變。真核生物的可遺傳變異類型有基因突變、基因重組和染色體變異?！驹斀狻緼、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，而合成DNA和蛋白質(zhì)的原料分別是氨基酸和脫氧核糖核苷酸，因此合成人工染色體需要氨基酸和脫氧核糖核苷酸作為原料，A正確；B、染色體上的DNA某處發(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)增添，如果發(fā)生的位置在基因與基因之間的區(qū)域，即非基因片段區(qū)域，則不會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變，則不屬于基因突變，B錯(cuò)誤；C、由于真核生物的基因結(jié)構(gòu)中存在非編碼序列以及內(nèi)含子，若基因缺失的單個(gè)堿基對(duì)是在內(nèi)含子或非編碼區(qū)位置，則該基因編碼的肽鏈長(zhǎng)度不一定會(huì)變短，C正確；D、釀酒酵母為真核生物，可能會(huì)發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】本題以我國(guó)科學(xué)家人工合成真核生物染色體這一生物科學(xué)熱點(diǎn)為背景，考查DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí)，旨在考查考生獲取信息的能力。5、C【解析】

艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和莢膜等物質(zhì)分離開(kāi)，與R型菌混合培養(yǎng)，觀察S型菌各個(gè)成分所起的作用。最后再S型菌的DNA與R型菌混合的培養(yǎng)基中發(fā)現(xiàn)了新的S型菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)?！驹斀狻考捉M中培養(yǎng)一段時(shí)間后可發(fā)現(xiàn)有極少的R型菌轉(zhuǎn)化成了S型菌，因此甲組培養(yǎng)皿中不僅有S型菌落也有R型菌落，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；乙組培養(yǎng)皿中加入了蛋白質(zhì)酶，故在乙組的轉(zhuǎn)化中已經(jīng)排除了蛋白質(zhì)的干擾，應(yīng)當(dāng)推測(cè)轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；丙組培養(yǎng)皿中加入了DNA酶，DNA被水解后R型菌便不發(fā)生轉(zhuǎn)化，故可推測(cè)是DNA參與了R型菌的轉(zhuǎn)化，C選項(xiàng)正確；該實(shí)驗(yàn)只能證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，無(wú)法證明還有其他的物質(zhì)也可做遺傳物質(zhì)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。6、B【解析】

大多數(shù)高等植物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，高等植物某些部位的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米胚。高等動(dòng)物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物全部是乳酸。【詳解】A、湖邊的玉米長(zhǎng)期被水淹，導(dǎo)致根部供氧不足，有氧呼吸受到阻礙，進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，酒精對(duì)根有毒害作用，A正確；B、大多數(shù)植物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，不是乳酸，B錯(cuò)誤；C、人體成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器，因此沒(méi)有有氧呼吸的場(chǎng)所線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C正確；D、人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞有氧呼吸供能不足，會(huì)通過(guò)無(wú)氧呼吸補(bǔ)充能量的供應(yīng)，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】本題主要考查無(wú)氧呼吸類型，答題關(guān)鍵在于區(qū)分不同生物無(wú)氧呼吸產(chǎn)物。二、綜合題：本大題共4小題7、通過(guò)體液運(yùn)輸作用于靶器官、靶細(xì)胞（兩空順序可顛倒）組織液不能自身免疫病促甲狀腺激素內(nèi)正外負(fù)①CED【解析】

分析圖1可知：細(xì)胞A分泌化學(xué)物質(zhì)C，通過(guò)血液運(yùn)輸，作用于靶細(xì)胞B上的受體。分析圖2可知：巨噬細(xì)胞能夠合成和分泌促促炎因子，合成促炎因子的過(guò)程受到NP-KB的調(diào)節(jié)作用，其中當(dāng)促炎因子釋放過(guò)多時(shí)刺激神經(jīng)元③產(chǎn)生興奮，導(dǎo)致鈉離子內(nèi)流，產(chǎn)生動(dòng)作電位，興奮經(jīng)過(guò)神經(jīng)中樞的綜合分析后經(jīng)過(guò)神經(jīng)元①傳遞，釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于巨噬細(xì)胞，抑制NP-KB的活性，抑制促炎因子的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，從而抑制促炎因子的合成，從而調(diào)節(jié)促炎因子的合成；當(dāng)細(xì)胞發(fā)生炎癥時(shí)，由于感染發(fā)生，感染會(huì)激活NP-KB，促進(jìn)促炎因子的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，從而促進(jìn)促炎因子的合成，這樣通過(guò)以上調(diào)節(jié)保證細(xì)胞釋放的促炎因子含量正常?！驹斀狻浚?）激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有：通過(guò)體液運(yùn)輸、微量高效性、作用于靶器官、靶細(xì)胞。根據(jù)圖1可知，圖1中A細(xì)胞產(chǎn)生的C物質(zhì)通過(guò)體液運(yùn)輸，最后作用于B細(xì)胞，體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的通過(guò)體液運(yùn)輸和作用于靶器官、靶細(xì)胞的特點(diǎn)。（2）胰島B細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是組織液，在這位患者體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體，則該人患有自身免疫病，導(dǎo)致產(chǎn)生的抗體與胰島素受體結(jié)合而使得機(jī)體的胰島素?zé)o法與受體結(jié)合引起血糖濃度升高，因此不能通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平。（3）圖1中若C物質(zhì)是甲狀腺激素，則A細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么直接作用于A細(xì)胞的激素是由垂體分泌的促甲狀腺激素。（4）神經(jīng)元③產(chǎn)生興奮時(shí)，鈉離子內(nèi)流，此時(shí)膜內(nèi)外的電位分布為內(nèi)正外負(fù)。識(shí)圖分析可知，“炎癥反射”的傳出神經(jīng)為圖中的①神經(jīng)元。（5）體溫升高時(shí)能夠增加機(jī)體散熱的方式為：毛細(xì)血管舒張，使血流量增加，促進(jìn)散熱；汗腺分泌汗液增加，促進(jìn)散熱。而A骨骼肌顫栗、B立毛肌收縮、D細(xì)胞代謝增強(qiáng)是促進(jìn)產(chǎn)熱的方式。綜上所述，C、E正確，A、B、D錯(cuò)誤。故選CE。（6）A、根據(jù)題意可知，若促炎因子過(guò)量會(huì)導(dǎo)致正常組織損傷，如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的發(fā)生，A不符合題意；B、根據(jù)圖2的分析可知，受病毒感染激活了NP-KB后會(huì)促進(jìn)促炎因子的合成，導(dǎo)致其可能過(guò)量，引起類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的發(fā)生，B不符合題意；C、根據(jù)圖2的分析可知，若促炎因子基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程加快，會(huì)促進(jìn)促炎因子的合成過(guò)程，導(dǎo)致促炎因子的過(guò)量，引起類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的發(fā)生，C不符合題意；D、分析圖2可知，A物質(zhì)是巨噬細(xì)胞膜上①神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的受體，如果A物質(zhì)過(guò)多，使得神經(jīng)遞質(zhì)與A物質(zhì)結(jié)合，抑制NP-KB的活性，使得促炎因子的轉(zhuǎn)錄減慢，不會(huì)引起促炎因子含量過(guò)多，D符合題意。故選D?！军c(diǎn)睛】本題考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)中興奮的產(chǎn)生機(jī)理和在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程和特點(diǎn)，能夠識(shí)別反射弧的組成，理解激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，把握甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程。正確識(shí)圖分析圖1，判斷圖中的生理過(guò)程及其特點(diǎn)，分析圖2中的“炎癥反射”的反射弧及其調(diào)節(jié)過(guò)程，利用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。8、開(kāi)放C5葉綠體基質(zhì)蘋果酸分解細(xì)胞呼吸減少水分的散失AB【解析】

分析圖一：冰葉日中花夜間二氧化碳通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞內(nèi)，形成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中，白天液泡中的蘋果酸釋放二氧化碳進(jìn)入葉綠體中參與光合作用。在圖二中，中午時(shí)分B植物的光合作用降低，說(shuō)明此時(shí)氣孔關(guān)閉。【詳解】（1）在適宜的條件下，冰葉日中花通過(guò)C3途徑進(jìn)行光合作用，白天冰葉日中花的氣孔開(kāi)放；CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉綠體，和C5結(jié)合生成2分子C3，進(jìn)入卡爾文循環(huán)，卡爾文循環(huán)發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。（2）長(zhǎng)期在高溫、缺水、高鹽等逆境脅迫下，冰葉日中花白天氣孔關(guān)閉，根據(jù)圖1的提示，其CO2可以來(lái)自于液泡中的蘋果酸的分解和線粒體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生。逆境脅迫下關(guān)閉氣孔進(jìn)行CAM途徑的意義是減少水分的散失。（3）由于進(jìn)行CAM途徑是在高溫干旱的條件下為了防止水分丟失，所以關(guān)閉氣孔，導(dǎo)致植物對(duì)CO2的吸收減少，光合作用降低，因此對(duì)應(yīng)B曲線；而C3途徑不存在這個(gè)問(wèn)題，所以隨著光照增強(qiáng)光合作用不斷增強(qiáng)，對(duì)應(yīng)A曲線?！军c(diǎn)睛】本題重點(diǎn)是結(jié)合圖中的CAM途徑對(duì)植物光合作用進(jìn)行分析，考生需要思考為什么植物進(jìn)行這個(gè)途徑，怎樣進(jìn)行的。9、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則探針1堿基序列過(guò)短，特異性差探針2自身會(huì)出現(xiàn)部分堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效mRNA逆轉(zhuǎn)錄酶β-珠蛋白基因中含有內(nèi)含子（或不表達(dá)序列）受精卵陰【解析】

分析圖（1）：探針一序列為-CAGG-，該序列過(guò)短，特異性差；探針二序列為-CGACT--AGTCG-，該序列有自身折疊后會(huì)出現(xiàn)局部堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效。

分析圖（2）：探針與目的基因雜交后，出現(xiàn)甲、乙、丙、丁等所示的“發(fā)夾結(jié)構(gòu)”?！驹斀狻浚?）核酸探針是單鏈DNA分子，其與目標(biāo)核苷酸序列間的分子雜交遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則。圖（1）中探針1堿基序列過(guò)短，特異性差；探針2自身折疊后會(huì)出現(xiàn)局部堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效。因此這兩種探針都不合理。（2）cDNA是以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成的，該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化。逆轉(zhuǎn)錄法合成的cDNA不含內(nèi)含子，而β-珠蛋白基因中含有不表達(dá)序列，因此探針利用制備好的β-珠蛋白基因的cDNA探針與β-珠蛋白基因雜交后，出現(xiàn)了如圖二中甲、乙、丙、丁等所示的“發(fā)夾結(jié)構(gòu)。（3）利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)α-抗胰蛋白酶時(shí)，應(yīng)將構(gòu)建好的重組DNA導(dǎo)入受精卵中，再利用SRY探針進(jìn)行檢測(cè)，將檢測(cè)反應(yīng)呈陰性（雌性）的胚胎進(jìn)行移植?！军c(diǎn)睛】本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；應(yīng)用能力和關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。10、C（或A-B）未利用的能量E+F+G+H）÷A×100%自我調(diào)節(jié)能力（或物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解的能力）直接“S”增加（上升）【解析】

生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性。關(guān)于生物多樣性的價(jià)值，科學(xué)家一般概括為以下三方面：一是目前人類尚不清楚的潛在價(jià)值，二是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起著重要調(diào)節(jié)功能的潛在價(jià)值（也叫做生態(tài)功能，如森林和草地對(duì)水土的保護(hù)作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用），三是對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的直接價(jià)值?！驹斀狻浚?）總光合作用制造的有機(jī)物減去呼吸消耗的有機(jī)物，剩下的有機(jī)物可以用于植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖，因此圖1中表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量是C（或A-B）。流入蠶的能量=呼吸散失的能量+流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量+未利用的能量+流向分解者的能量，因此圖1中F表示未利用的能量。桑樹(shù)處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蠶處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為：蠶的同化量/桑樹(shù)的同化量×100%=E+F+G+H）÷A×100%。（2）湖泊生態(tài)系統(tǒng)有很多的分解者，具有自我調(diào)節(jié)能力（或物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解的能力），可很快消除輕微污染。該湖泊風(fēng)景區(qū)環(huán)境優(yōu)美，盛產(chǎn)多種美食，旅游業(yè)發(fā)達(dá)，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值。（3）圖2中該桑樹(shù)種群數(shù)量在ad段λ