“雙減”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

夏盡秋來(lái)，金風(fēng)漸至，新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨。為貫徹落實(shí)

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)

負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”）文件精神和關(guān)于手機(jī)、睡眠、

讀物、作業(yè)和體質(zhì)管理（簡(jiǎn)稱(chēng)“五項(xiàng)管理”）工作要求，聚

焦人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，創(chuàng)新課后服務(wù)機(jī)制，切

實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量,

增強(qiáng)人民群眾對(duì)學(xué)校教育的獲得感、幸福感，我校將“五項(xiàng)

管理”和”雙減”工作的具體要求向各位家長(zhǎng)告知如下，期

待您的關(guān)注！

一、“雙減”工作目標(biāo)

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面，

使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加

科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好

回歸校園。在校外方面，是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，

學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)亂象基本消除，保障學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、關(guān)于作業(yè)

1.健全作業(yè)管理機(jī)制。加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌，

合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布

置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

2.分類(lèi)明確作業(yè)總量。提高作業(yè)效率，集中精力，高效

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完成作業(yè)，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師布置分層、彈性和個(gè)性

化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作

業(yè)。

4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師利用課后輔導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生

在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做

好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不

得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

5.科學(xué)利用課余時(shí)間。學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家

后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及

的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。

個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。引導(dǎo)

學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)視力健康，防

止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒,

幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、關(guān)于課后服務(wù)

為解決家長(zhǎng)接送難，孩子沒(méi)地方去的問(wèn)題，學(xué)校充分利

用公共資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。我校將開(kāi)展各種課后

服務(wù)活動(dòng)，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。課后服務(wù)以作

業(yè)輔導(dǎo)為主，結(jié)合豐富多彩的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于本工

作地正常下班時(shí)間。課后服務(wù)的開(kāi)展能助力解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)

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題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的獲得感與幸福感。

（一）課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容

1.開(kāi)展各學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)，教師不得上新課；

2.開(kāi)展豐富多彩的體育、閱讀、書(shū)法、繪畫(huà)等社團(tuán)活動(dòng)

及各學(xué)科興趣小組活動(dòng)；

3.開(kāi)展安全與心理健康知識(shí)講座。

（二）課后服務(wù)活動(dòng)形式

1.早到校學(xué)生開(kāi)展自主鍛煉或自主朗讀，時(shí)間從6：50-7：

20o

2.午間服務(wù)以管理學(xué)生午餐和午休為主，午餐采取分批

次的方式，時(shí)間從

12：00-12：40,午休在各班教室進(jìn)行，時(shí)間從

12：45-13：30o

3.下午放學(xué)后開(kāi)展課后作業(yè)輔導(dǎo)、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng),

時(shí)間從

16：50-17：30

18：10-20：20（各年級(jí)錯(cuò)時(shí)放學(xué)，可根據(jù)實(shí)際情況適

當(dāng)調(diào)整）。

四、給家長(zhǎng)的建議

1.樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期。家長(zhǎng)要

積極學(xué)習(xí)，不斷豐富教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，更新育兒

觀念。了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，提升自身育人素質(zhì)和能力，

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理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，掌握科學(xué)的教育理念和方法,

了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，基于孩子內(nèi)在特質(zhì)，理性規(guī)劃孩

子未來(lái)發(fā)展。

2.密切家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。家長(zhǎng)要積極參加

家長(zhǎng)會(huì)，與老師保持充分的溝通與交流，了解孩子在校期間

的學(xué)習(xí)和身心狀況，努力達(dá)成家校共鳴，共同尋求最合適的

教育方式，促進(jìn)孩子的茁壯成長(zhǎng)。

3.重視親子溝通，營(yíng)造融洽家庭氛圍。家長(zhǎng)要用心關(guān)注

孩子的內(nèi)心世界發(fā)展與變化，多與孩子溝通交流，分擔(dān)孩子

煩惱，做孩子的好朋友。家長(zhǎng)們可以多了解孩子們的心聲，

走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與孩子一起組織豐富多彩的家庭活動(dòng)，營(yíng)

造親密和諧的家庭氛圍。

4.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好研究慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合

理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、不依賴(lài)家長(zhǎng)輔導(dǎo)或校外補(bǔ)

課的良好研究慣。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，為孩子選擇合

適的課外讀物，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和求知欲。

5.培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，合理安排孩子課余生活。家長(zhǎng)要

督促孩子按時(shí)就寢，確保充足睡眠。適度安排家務(wù)勞動(dòng)。加

強(qiáng)體育鍛煉。開(kāi)展親子閱讀等。加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管。及

時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的健康管理意識(shí)，管住零食、

管住手機(jī)、管住電腦、管住自己，正確處理好學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、

娛樂(lè)之間的關(guān)系，勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠，適度安排家

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務(wù)勞動(dòng)。好習(xí)慣成就好未來(lái)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，孩子就更容易

獲得成就感和幸福感，內(nèi)驅(qū)力也會(huì)更足。

6.強(qiáng)化藝體修養(yǎng)，發(fā)展孩子的興趣特長(zhǎng)。家長(zhǎng)要注重培

養(yǎng)孩子健康的審美情趣和健康的體魄。家長(zhǎng)可以多利用假期,

給孩子親近大自然和風(fēng)景的契機(jī)，培養(yǎng)孩子寬廣胸懷，豐富

孩子業(yè)余生活。多帶孩子看科技館、美術(shù)館、博物館或聽(tīng)音

樂(lè)會(huì)、看話劇、畫(huà)展等活動(dòng)，打開(kāi)孩子眼界，提高孩子藝術(shù)

修養(yǎng)。引導(dǎo)孩子積極參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，倡導(dǎo)親子鍛煉，培

養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成健康的體魄。

7.做好安全教育，提升孩子防范意識(shí)。要切實(shí)履行家庭

教育主體責(zé)任，對(duì)孩子開(kāi)展防溺水、交通、消防、用電、食

品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻的情

況下，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子主動(dòng)配合疫情防控，普及疫情防控知

識(shí)和技能，培養(yǎng)、監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方

式。

各位家長(zhǎng)，減負(fù)才能增效。孩子真正的全面發(fā)展，要有

良好的研究慣，有樂(lè)觀的精神，良好的品格，強(qiáng)健的體魄，

更離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。希望在未來(lái)的日子里，通過(guò)家校雙方

的共同努力，還孩子一個(gè)健康、快樂(lè)的少年時(shí)光，讓孩子在

夢(mèng)想的天空中飛得更高、更遠(yuǎn)！

教師在“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)方

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案

為了加強(qiáng)教學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)課程目標(biāo)，

提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，落實(shí)堂堂清，周周清，月

月清，特設(shè)計(jì)該作業(yè)規(guī)劃。做到低起點(diǎn)，小跨步，上臺(tái)階。

語(yǔ)文具有現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，語(yǔ)文來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，再運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)

生活。切實(shí)改變以知識(shí)再現(xiàn)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、模仿重

復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式。要針對(duì)作業(yè)的目的編制作業(yè),

既要要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有拓展性、創(chuàng)造性作業(yè)。

提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式。

作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃內(nèi)容：

第一，基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

1生字作業(yè)（鋼筆字詞練習(xí)）

2課文、經(jīng)典背誦

由小老師檢查，背誦記錄表打勾

第二，單元習(xí)作訓(xùn)練（8篇）

各班可根據(jù)自己情況進(jìn)行順序、內(nèi)容微調(diào)，但要保證訓(xùn)

練到位，指導(dǎo)有針對(duì)性。

第三，單元階段檢測(cè)

針對(duì)本組教學(xué)重難點(diǎn)，側(cè)重課內(nèi)外閱讀練習(xí)。

第四，特色作業(yè)

優(yōu)秀習(xí)作集“文苑新芽

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萌動(dòng)錦繡”（四年級(jí)）

每組習(xí)作訓(xùn)練收集學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，編輯打印，教師在文

稿上進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，

集結(jié)成冊(cè)。利用課間時(shí)間讓每一位學(xué)生傳閱學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

完畢簽名，讓優(yōu)秀的習(xí)作起到以點(diǎn)帶面的作用，提質(zhì)減負(fù)，

提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀習(xí)作的積極性。

同時(shí)將為完成單元習(xí)作所收集的文字性資料，如：對(duì)薔

薇花、養(yǎng)菜花、桃花等花描寫(xiě)的名家名篇的片段（寫(xiě)春天景

色習(xí)作）；收集的仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)造案例（大自然啟示習(xí)作訓(xùn)

練）。由每位學(xué)生手抄有價(jià)值的文字資料，單獨(dú)集結(jié)成冊(cè)，

作為習(xí)作資料集，全班共享，讓有目的的閱讀收集服務(wù)于習(xí)

作訓(xùn)練。

實(shí)施操作：

1書(shū)面作業(yè)注重基礎(chǔ)，作業(yè)要符合素質(zhì)教育要求。教師

要把握作業(yè)的難度、數(shù)量與完成時(shí)間，做到基礎(chǔ)扎實(shí)訓(xùn)練,

不機(jī)械重復(fù)。

2培養(yǎng)學(xué)生能力，體現(xiàn)梯度性，增設(shè)有廣度有深度的閱

讀作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)閱讀興趣以及高效收集資料的訓(xùn)

練。

3習(xí)作認(rèn)真落實(shí)課本單元習(xí)作訓(xùn)練，做到寫(xiě)前有指導(dǎo)，

批改及時(shí)，有針對(duì)性，重視習(xí)作講評(píng)，學(xué)生二次修改有提升。

4單元檢測(cè)。

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每個(gè)單元做一次檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生的不足，及時(shí)做彌補(bǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師《“雙減”政策下的有效作業(yè)

設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)體會(huì)與感悟

暑退九霄凈，秋澄萬(wàn)景清。9月11日晚小學(xué)數(shù)學(xué)“每

月名師公益講壇”第十三講通過(guò)釘釘直播如期舉行。省特

級(jí)教師XX老師為我們帶來(lái)了《“雙減”政策下的有效作業(yè)

設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題講座。

在落實(shí)“雙減”政策的大背景下我們期待還生命和教

育美好，為孩子健康的體魄和心靈筑根。作為一名一線教

師，我一直在思考：雙減要怎么減？怎樣才能減了作業(yè)反

而提高能力？XX從“浙江義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理指

導(dǎo)意見(jiàn)”出發(fā)為我們解讀了作業(yè)設(shè)計(jì)的方向，指出“雙減”

政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)要把握兩個(gè)關(guān)鍵，并提出六大建議。

結(jié)合自身對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的所思、所想、所悟，談?wù)勛约簝?nèi)心

最深的感觸：

一、優(yōu)化作業(yè)，發(fā)展每個(gè)孩子

在現(xiàn)在的教育背景下，孩子的能力隨著年級(jí)的升高，

不可避免的會(huì)產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的

差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)和成功的

體驗(yàn)。教師要把握預(yù)習(xí)、課堂、周末等不同時(shí)間的功能與

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特點(diǎn)。為了迎接“雙減”的挑戰(zhàn)我們也要不斷嘗試，優(yōu)化

周末作業(yè)，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)情的周末小練。利用周末再次

梳理突破知識(shí)難點(diǎn)。開(kāi)放式的作業(yè)評(píng)價(jià)模式也給我留下了

深刻印象，作業(yè)評(píng)價(jià)不僅僅是老師單方面的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該

讓孩子用喜歡的表達(dá)方式展示自己的成果，在分享中收獲

成功的體驗(yàn)。

二、追本溯源，在關(guān)鍵處發(fā)力

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的一大關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只

有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能有效落實(shí)作業(yè)。的確，想要

讓學(xué)生高效得完成一份簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要

先從課堂進(jìn)行變革。反思自己的備課過(guò)程，常常是在課堂

的組織形式上進(jìn)行反復(fù)斟酌，備課耗費(fèi)了大量的時(shí)間。學(xué)

生沒(méi)有過(guò)程參與的學(xué)習(xí)，就不是真正的學(xué)習(xí)，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)

過(guò)程參與的學(xué)習(xí)也是低效的。我們要抓住學(xué)生注意力最集

中的時(shí)間段快引入、尋突破、后拓展。

講座的最后，XX分享的“繪制一面標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)旗”主

題研學(xué)活動(dòng)，再一次激發(fā)了我的思考。學(xué)生從只能完成一

幅美術(shù)作品到利用數(shù)學(xué)知識(shí)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)的五角星，最后通過(guò)看

電影、聽(tīng)故事、查史料感受黨的文化，這樣的數(shù)學(xué)課堂巧

妙的融入了愛(ài)國(guó)主義教育及美學(xué)教育。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)

生不斷用心觸摸數(shù)學(xué)本質(zhì)、感受數(shù)學(xué)內(nèi)在文化特質(zhì)的自由

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天空。

“雙減”政策落地的行動(dòng)是每一個(gè)教育人的使命與擔(dān)

當(dāng)！XX的引領(lǐng)猶如清風(fēng)徐來(lái)。我定當(dāng)踐行為先，落實(shí)為

上，率先垂范，耕耘好校園生活。讓孩子們長(zhǎng)成一個(gè)始終

對(duì)生命、生活和學(xué)習(xí)充滿熱情的人。

“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”落地，其中對(duì)小學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)做出明確規(guī)定:

小學(xué)一、二年級(jí)不得布置書(shū)面作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生每天書(shū)面

家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)。我認(rèn)為減少作業(yè)時(shí)間，不

但僅在“量''上做簡(jiǎn)單的“減法”，而應(yīng)該在“質(zhì)”上求”變

化”。教師要從作業(yè)形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有效探索，

以確保"量"少"質(zhì)"不變。

一、觀察作業(yè)

學(xué)生的作業(yè)往往是在驅(qū)動(dòng)作用下完成的，態(tài)度上消極,

行為上應(yīng)付，所以，在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣,

智力，技能的差異。在學(xué)習(xí)了《丁香結(jié)》一文后，我布置了

兩個(gè)層面的作業(yè)：第一：觀察一種植物或者花，用課文中學(xué)

到的方法，從顏色、香味、形態(tài)、氣節(jié)等方面，嘗試賞花,

悟花，談花，寫(xiě)一篇小練筆。第二：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)丁香結(jié)的思維

導(dǎo)圖，從詞語(yǔ)積累、句子摘抄、行文思路等方面。學(xué)生可自

由選擇，完成其一。我的想法是，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，繼續(xù)

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鞏固字詞和課文內(nèi)容。讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，觸類(lèi)旁通。

實(shí)踐證明，學(xué)生完成的作業(yè)很不錯(cuò)，給我們帶來(lái)了很多意外

之喜。這樣分層觀察作業(yè)，提升了學(xué)生自我的發(fā)展，避免了

機(jī)械抄寫(xiě)，一份作業(yè)就是一份藝術(shù)品，學(xué)生興趣濃厚，成就

感倍增。

二'實(shí)踐作業(yè)

在上完《竹節(jié)人》一課，我給學(xué)生布置的第一個(gè)作業(yè)是

制作竹節(jié)人，寫(xiě)制作竹節(jié)人指南。學(xué)生利用課余時(shí)間，精心

制作了有趣靈活的竹節(jié)人，并

當(dāng)堂向同學(xué)展示、與同學(xué)斗竹節(jié)人，教室里歡聲不斷。

尤其是寫(xiě)制作指南，更是激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)了精煉

文字，明白了準(zhǔn)確表達(dá)的重要性?？赏瑢W(xué)們還不盡興，第二

天，在學(xué)生的建議下，作業(yè)是制作一個(gè)自己喜歡玩的玩具,

如翻花繩、玩彈弓、折紙、飛竹蜻蜓等。并進(jìn)行了一次小練

筆，我的要求是200字左右，說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程?？僧?dāng)學(xué)生把對(duì)

玩具的喜愛(ài)之情通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，居然寫(xiě)成一篇篇文

章，有的孩子長(zhǎng)達(dá)500字，感情真摯，趣味盎然。

三、體驗(yàn)作業(yè)

國(guó)慶假期，結(jié)合學(xué)校安排，我的作業(yè)布置是“親子研學(xué)

旅行”，疫情當(dāng)前，當(dāng)然不能去外地，這次研學(xué)旅行我強(qiáng)調(diào)

是以鄉(xiāng)村旅游，勞動(dòng)體驗(yàn)，涇川紅色基因?yàn)橹鳎瑢W(xué)生不但搜

索積累了很多相關(guān)的文章，還制作成了一幅幅圖文結(jié)合的材

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料，**同學(xué)回老家掰玉米，寫(xiě)了一篇《勞動(dòng)的樂(lè)趣》；**同

學(xué)跟著家人旅行，懂得了“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理；

**同學(xué)和家人一起爬**山，點(diǎn)滴感受，細(xì)致入微；**同學(xué)跟

著家人去了**烈士紀(jì)念館，她又主動(dòng)搜集資料，在班里給同

學(xué)們講了革命英雄**烈士的故事，感人至深，學(xué)生的陣陣掌

聲肯定了她的努力……在小學(xué)階段，學(xué)生情感態(tài)度的學(xué)習(xí)最

重要的方式就是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

四、閱讀作業(yè)

閱讀能力是語(yǔ)文教育的重中之重，好的閱讀習(xí)慣和能力

會(huì)使學(xué)生受益一生。處于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行

正確、有效的閱讀能力培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大

詞匯量。培養(yǎng)自主閱讀的好習(xí)慣，能在很大程度上提高學(xué)生

的閱讀質(zhì)量，這不但能在現(xiàn)階段大大提升其自身素質(zhì)，更是

為他進(jìn)行后續(xù)中學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基石。學(xué)期開(kāi)學(xué),

我就對(duì)學(xué)生提出了閱讀的要求，班里定期召開(kāi)讀書(shū)會(huì)，故事

分享會(huì)，成語(yǔ)接龍比賽，課外知識(shí)搶答等活動(dòng)，每天都要求

學(xué)生記寫(xiě)讀書(shū)筆記，沒(méi)有數(shù)量的要求，但必須有所“得”，

因?yàn)榈诙焐险n前，學(xué)生需要把自己昨天的閱讀收獲用簡(jiǎn)短

的話語(yǔ)分享給大家，能夠是一個(gè)詞語(yǔ)，一首詩(shī)，能夠是一句

優(yōu)美的話語(yǔ)，一段精彩的論述，一段簡(jiǎn)單的感受，這樣就保

證了閱讀的有效性和真實(shí)性，讓閱讀真正的“發(fā)生”，閱讀

貴在堅(jiān)持，希望孩子們有所收獲。

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五、表演作業(yè)

在學(xué)習(xí)了《宇宙生命之謎》之后，我布置的作業(yè)是提前

準(zhǔn)備資料，班里召開(kāi)一次辯論賽：“宇宙中，除了地球外，

其他星球是否有生命存在？”為了解決這個(gè)疑惑，同學(xué)課后

查了很多資料，甚至有些學(xué)生梳理了兩三頁(yè)相關(guān)論點(diǎn)，令我

驚喜不已。我們利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展了激烈有趣的辯論

賽，本次辯論賽展現(xiàn)了學(xué)生的活力與風(fēng)采，鍛煉和提升了同

學(xué)們的邏輯思維能力、臨場(chǎng)反應(yīng)能力。同時(shí)，也豐富了同學(xué)

們的課余生活，提供了展示自我的舞臺(tái)，讓同學(xué)們感悟到語(yǔ)

言與智慧碰撞后激發(fā)出的無(wú)窮魅力。

在上完《橋》這篇小說(shuō)后，學(xué)生模仿欲望很強(qiáng)，都深深

被老支書(shū)的不徇私情，舍己為人的品質(zhì)所感動(dòng)。組長(zhǎng)王泳棋

帶領(lǐng)本小組的同學(xué)利用課余時(shí)間，將課文“演繹”出來(lái)，贏

得同學(xué)們陣陣掌聲。我想這些孩子，課文內(nèi)容記憶已經(jīng)刻在

腦海，老支書(shū)的品質(zhì)已經(jīng)不用死記硬背，知識(shí)內(nèi)化，自然發(fā)

生。

作業(yè)是課堂的延伸，是課內(nèi)知識(shí)的鞏固，在“雙減”背

景下，這樣有效的作業(yè)設(shè)計(jì)深受學(xué)生的喜愛(ài)，不但鞏固了課

堂的教學(xué)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)才能，更重要的是調(diào)

動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生有了熱情，就能主動(dòng)地去參與學(xué)

習(xí)，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，這是一個(gè)良性循環(huán)的開(kāi)

始。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，不減教育責(zé)任，希望我們一起探索更多

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的作業(yè)設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生有更多的時(shí)間，做更多有意義的事

情，培養(yǎng)出一雙勤勞的手、一對(duì)智慧的眼，一顆堅(jiān)毅的心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師雙減工作心得體會(huì)

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立

德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)

生做人是關(guān)鍵。

一、備課

要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。

物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知

識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展

示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

科素養(yǎng)。

二、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上

引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取

知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化

和綜合應(yīng)用。

2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)

日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及

時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。

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3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，

將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨

時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科

素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。

三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)

作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的

要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性

的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)

心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)

育才，強(qiáng)國(guó)有我。

“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總

結(jié)

發(fā)揮效果釋放激情

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教

學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)

容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)

不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋

放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),

也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽(tīng)到XX談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)

計(jì)》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神

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大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見(jiàn)解。XX的講座讓我豁然開(kāi)朗,

引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的

震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認(rèn)識(shí)上的升華。

XX認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層:

(1)作業(yè)量的分層。

(2)作業(yè)難度的分層。

(3)作業(yè)的自主選擇。

(4)評(píng)價(jià)的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，

在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些

學(xué)生，采取多種積極的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏

固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從

而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要講究作業(yè)布置的技巧。對(duì)提高

學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積

極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

聽(tīng)了這次講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋

頭苦干批改作業(yè)，和同事說(shuō)一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不

完。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時(shí)落實(shí)，以

為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽(tīng)了XX講座覺(jué)得

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自