-1-《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、活動(dòng)目標(biāo)1、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，正確認(rèn)識野貓眼中的城市與實(shí)際生活中的城市的差別，初步了解城市有商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)。2、能用語言清楚的介紹城市的設(shè)施和它的用處。3、關(guān)心周圍生活的變化，在交流中感受寧波城市的便利、美麗。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、《野貓的`城市》教學(xué)課件；《我們的城市——寧波》教學(xué)課件。2、教師演示圖表《城市》1張，城市設(shè)施彩色圖片1套。3、幼兒操作資料：寧波地圖底版1張，分區(qū)地圖3張；城市設(shè)施黑白圖片3份（包括高樓建筑、商場、醫(yī)院、公園游樂場等基礎(chǔ)設(shè)施）；記號筆每人1支。三、活動(dòng)過程（一）結(jié)合課件分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解野貓眼中的城市與實(shí)際生活中的城市的差別。小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎?你喜歡我們的城市嗎?有一只野貓從城市來到森林，它向伙伴們介紹城市,可是小伙伴們都不喜歡野貓的城市.咦!這是為什么呢?讓我們一起到故事里找找答案，仔細(xì)聽聽野貓向伙伴們介紹了城市的什么？動(dòng)物們?yōu)槭裁磿幌矚g野貓的城市?1、講述第一段，提問：野貓說城市里有什么？說的對不對？（將斑馬線在黑板中展示）為什么斑馬說“城市是一個(gè)很疼的地方”？到底該怎樣向動(dòng)物們介紹城市的斑馬線呢？假如讓你用語言來介紹，除了說出斑馬線的樣子，還可以介紹點(diǎn)什么，讓動(dòng)物們喜歡城市的斑馬線？小結(jié)：城市是道路交通發(fā)達(dá)的地方，馬路上有斑馬線，斑馬線可以讓行人過馬路更平安。2、講述第二段，提問：野貓說城市是怎樣的?對不對呢？（將地圖在黑板中展示）為什么花奶牛說“城市是個(gè)很癢的地方”？該怎樣向動(dòng)物們介紹城市規(guī)劃圖呢？你可以用怎樣的語言來介紹規(guī)劃圖，讓動(dòng)物們喜歡我們的城市？小結(jié)：城市里都有規(guī)劃圖，有了規(guī)劃圖，可以讓建設(shè)城市的人們把樓房和街道建的更加整齊美觀。3、講述第三段，提問：野貓說城市里有什么？是不是呢？（將高樓在黑板中展示）為什么大河馬說“城市是個(gè)很重的地方”？該怎么向動(dòng)物們介紹城市里的樓房呢？假如讓你用語言來介紹高樓大廈，除了說出高樓的高度以外，介紹什么可以讓小動(dòng)物們喜歡我們城市的高樓？小結(jié)：城市里許多有高樓，這些高樓大廈里有的可以開商店，有的可以作為爸爸媽媽的辦公的地方，樓房外面的墻壁上還有五顏六色的霓虹燈，能把夜晚的城市裝扮的格外漂亮。《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的'情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片（人物。高樓，車輛）掛圖教學(xué)過程：（一）提問，引出課題。（1）小朋友們你們見過貓嗎？（2）有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?(二)教師講一遍故事然后提問：（1）故事的名字是什么？(2)故事里都有誰？（三）幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題1、講述第一段然后提問：（1）貓說城市里有斑馬線。對嗎？人們過馬路要走哪里？（2）馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎?(3)為什么斑馬要說這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時(shí)要走斑馬線的2、講述第二段后提問：（1）野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎？（2）奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方？城市到底是什么樣的地方？（老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。）3、講述第三段提問（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎？（2）動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的城市，對嗎？（3）為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方？（教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方）（四）組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光1、請幼兒家鄉(xiāng)的風(fēng)光？2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。3、教師小結(jié)城市的概念。（五）組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。（六）教師組織幼兒評論《美麗城市圖》《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、說教材學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解故事的活動(dòng)過程。故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)?！兑柏埖某鞘小肥且粋€(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。二、說教法針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢？因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。三、說學(xué)法遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動(dòng)；第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)；第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。四、說目標(biāo)重難點(diǎn)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說,有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。4、豐富詞匯：問長問短。教學(xué)重點(diǎn)：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。五、說過程一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。師：今天我們班來了一個(gè)小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎？二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的.字卡）三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。1、教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時(shí)要走哪里？（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會有這種感覺呢？（3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。2、教師有感情的講述故事第二段后提問：（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡）它為什么會有這種感覺呢？（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。3、教師有感情的講述故事第三段后提問：（1）野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎？（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡）它為什么會有這種感覺呢？（3）野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎？如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎？（不是）教師有感情的講