26憶讀書（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《26憶讀書》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇文章，主要講述了作者回憶自己小時候讀書的經(jīng)歷和對讀書的熱愛。通過本文，學生可以了解到作者對讀書的執(zhí)著追求和對書籍的熱愛，以及讀書帶給自己的快樂和收獲。同時，本文也表達了作者對讀書的倡導，鼓勵大家多讀書，讀好書，從中汲取知識和智慧。

本篇文章旨在培養(yǎng)學生對閱讀的興趣和熱愛，激發(fā)學生對書籍的渴望，并通過作者的親身經(jīng)歷，讓學生認識到讀書的重要性。在教學過程中，應注重引導學生理解文章的主題思想，體會作者對讀書的情感表達，并能夠結合自己的實際經(jīng)歷，談談對讀書的認識和體會。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《26憶讀書》，使學生能夠理解文章的基本內容，把握作者的情感表達，并能夠運用自己的語言進行適當?shù)拿枋龊捅磉_。

2.思維發(fā)展與提升：通過引導學生對文章進行深入分析，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，使學生能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

3.審美與鑒賞：通過閱讀和欣賞《26憶讀書》，使學生能夠感受文章的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和文學鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習本文，使學生能夠了解到作者對讀書的熱愛和追求，并能夠結合自己的文化背景，理解讀書在個人成長和文化傳承中的重要作用。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解文章的基本內容。同時，他們也已經(jīng)學習過一些關于文學鑒賞和批判性思維的知識，能夠從不同角度分析和評價文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對閱讀和寫作generallymaintainapositiveattitude,andtheytendtobecuriousandactiveinclass.Somestudentsmayhaveastronginterestinliteratureandenjoyanalyzinganddiscussingtexts,whileothersmayneedmoreguidanceandencouragementtoengageinthelearningprocess.

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀和理解《26憶讀書》的過程中，學生可能會遇到一些難點，如一些生僻詞匯的理解、文中的一些隱喻和象征意義的解讀等。此外，學生可能對于如何將自己與文章內容聯(lián)系起來，以及如何表達自己的觀點和感受存在一定的困難。同時，對于一些學生來說，批判性思維的培養(yǎng)和運用可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：教師通過講解文章的基本內容和作者的情感表達，引導學生理解和把握文章的主旨。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的閱讀感受和理解，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

1.3情境教學法：通過創(chuàng)設相關的情境，讓學生身臨其境地去感受和理解文章的內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示文章的內容，幫助學生更好地理解和感受。

2.2教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.3網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬學生的知識視野。

2.4實物展示：通過展示與文章相關的實物，讓學生更直觀地理解和學習，提高學生的學習興趣。

2.5課堂練習：通過設計相關的練習題，讓學生在課堂上進行實際操作和練習，鞏固所學知識。

2.6小組合作：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.7課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，提高自主學習能力。

2.8評價與反饋：通過學生的自評、互評和教師的評價，對學生的學習情況進行反饋，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

總之，在教學過程中，應根據(jù)教學內容和學生特點，靈活運用多種教學方法和手段，提高教學效果和效率，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《26憶讀書》的內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《26憶讀書》的主要內容和情感表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《26憶讀書》的內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與讀書相關的故事或案例，引出《26憶讀書》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《26憶讀書》的內容，結合實例幫助學生理解作者對讀書的熱愛和追求。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生在討論中深入理解作者的情感表達和文章的主旨。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的閱讀感受和理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《26憶讀書》的內容。

-實踐活動法：設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和分析的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《26憶讀書》的內容，掌握閱讀理解和分析的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《26憶讀書》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《26憶讀書》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解和分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《26憶讀書》是一篇關于作者對讀書的熱愛和追求的文章，為了讓學生更深入地理解課文內容，可以提供以下拓展資源：

-相關書籍：提供一些與讀書、閱讀理解、文學鑒賞相關的書籍，如《如何閱讀一本書》、《文學鑒賞與批評》等，供學生進一步閱讀和學習。

-視頻資料：尋找一些與讀書相關的視頻資料，如作者的訪談、讀書分享會等，讓學生通過視頻了解更多的信息和觀點。

-網(wǎng)上文章：提供一些相關的網(wǎng)上文章，如關于讀書的重要性、閱讀技巧和方法等，讓學生在網(wǎng)絡上尋找信息和知識。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地理解和應用所學知識，以下是一些具體的拓展建議：

-閱讀理解練習：找一些與《26憶讀書》類似的閱讀材料，讓學生進行閱讀理解練習，提高學生的閱讀理解能力。

-寫作練習：讓學生根據(jù)自己的閱讀體驗，寫一篇關于讀書的文章，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀感受和理解，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個與讀書相關的話題，進行研究性學習，培養(yǎng)學生的研究能力和綜合運用知識的能力。

-定期匯報：讓學生定期向全班同學匯報自己的拓展學習成果，提高學生的表達能力和交流能力。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，請簡述作者對讀書的熱愛和追求。

答案：作者對讀書的熱愛和追求體現(xiàn)在他對書籍的渴望和執(zhí)著追求上，他從小時候就開始閱讀，并從中獲得了快樂和收獲。

2.請結合自己的實際經(jīng)歷，談談你對讀書的理解和體會。

答案：示例：我認為讀書是一種獲取知識和信息的途徑，通過閱讀，我能夠學到很多新知識，開闊自己的視野。

3.請分析文章中的一個比喻或象征，并解釋其意義。

答案：示例：文章中的比喻：“書籍是人類的翅膀”，象征書籍能夠帶給人知識和智慧，讓我們能夠更好地理解世界。

4.請談談你對作者對讀書的倡導的看法，并說明原因。

答案：示例：我認為作者對讀書的倡導是有道理的，因為讀書能夠豐富我們的內心世界，提升我們的綜合素質。

5.請以《26憶讀書》為主題，寫一篇短文，談談你對讀書的理解和體會。

答案：示例：讀書是一種樂趣，也是一種成長。通過閱讀，我不僅能夠學到知識，還能夠開闊視野，提升自己的思維能力。八、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，了解學生對課文內容的深入理解和分析能力，以及團隊合作和溝通的能力。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題，評估學生對課文內容的掌握程度，包括對文章內容的理解、情感表達的把握等。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，了解學生對課堂所學知識的應用和掌握程度，以及學生的獨立思考和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，幫助學生提高學習效果。

教學評價與反饋是教學過程中非常重要的一環(huán)，通過評價與反饋，教師可以了解學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，幫助學生提高學習效果。同時，評價與反饋也可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生的全面發(fā)展。板書設計-本文重點知識點：作者對讀書的熱愛和追求，讀書的重要性，讀書的樂趣和收獲。

-關鍵詞：熱愛、追求、重要性、樂趣、收獲。

-重點詞句：書籍是人類的翅膀，讀書讓我快樂，讀書讓我成長。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

-利用圖文結合的方式，如畫一只翅膀上書本的鳥，代表“書籍是人類的翅膀”這一重點知識點。

-使用有趣的圖像或符號，如笑臉、愛心等，來表示讀書的樂趣和收獲。

-利用色彩和字體變化，使板書更具吸引力，如將重點詞句加粗或使用彩色粉筆書寫。

3.板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-通過提問和互動，引導學生主動思考和探索本文的重點知識點。

-利用小組討論和展示，鼓勵學生積極參與，分享自己的理解和觀點。

-設計有趣的課堂活動和游戲，如“找找看”游戲，讓學生在尋找和發(fā)現(xiàn)重點詞句中增加互動性和趣味性。教學反思與總結在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法，通過不同的教學手段，如多媒體設備、教學軟件等，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，我也注意到了學生的學習風格和能力，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我也布置了相關的課后作業(yè)和拓展資源，幫助學生鞏固課堂所學知識，拓寬知識視野。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對于討論的主題不夠感興趣或者缺乏相關知識背景。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，提前了解學生的興趣和知識背景，設計更加貼