Unit9Haveyoueverbeentoamuseum語法新授課現(xiàn)在完成時態(tài)(been,ever,never)教學設計-2023-2024學年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為人教版八年級英語下冊Unit9"Haveyoueverbeentoamuseum?"，主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時態(tài)的引入和運用，包括新詞匯"been"、"ever"和"never"的使用。本節(jié)課旨在幫助學生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，能夠運用該時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和對過去事實的提問。

教學重點：

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：主語+have/has+過去分詞

2.現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果

3.運用"been"、"ever"和"never"進行現(xiàn)在完成時態(tài)的提問和回答

教學難點：

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的概念和用法

2.正確使用"been"、"ever"和"never"進行現(xiàn)在完成時態(tài)的提問和回答

教學準備：

1.PPT課件

2.教學卡片

3.練習題

教學過程：

1.引入：通過圖片和簡單的過去時態(tài)句子引導學生回顧過去時態(tài)的用法。

2.呈現(xiàn)：通過PPT展示現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，同時引入新詞匯"been"、"ever"和"never"。

3.實踐：學生分組練習現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，使用教學卡片進行互動。

4.應用：學生分組進行角色扮演，運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和對過去事實的提問。

5.鞏固：通過練習題進行現(xiàn)在完成時態(tài)的鞏固練習。

6.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和"been"、"ever"和"never"的正確使用。

教學反思：

本節(jié)課通過引入圖片和過去時態(tài)句子引導學生回顧過去時態(tài)的用法，然后通過PPT展示現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，同時引入新詞匯"been"、"ever"和"never"。在實踐環(huán)節(jié)，學生分組練習現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，使用教學卡片進行互動，增強學生的參與和積極性。在應用環(huán)節(jié)，學生分組進行角色扮演，運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和對過去事實的提問，提高學生的實際運用能力。最后，通過練習題進行現(xiàn)在完成時態(tài)的鞏固練習，加強對知識點的掌握。在整個教學過程中，教師應注重引導學生主動參與、積極思考，及時解答學生的疑問，確保教學效果的達成。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過現(xiàn)在完成時態(tài)的學習，學生將能夠運用新詞匯"been"、"ever"和"never"描述過去的經(jīng)歷和對過去事實的提問，提高他們的語言運用能力。同時，學生將了解到現(xiàn)在完成時態(tài)在實際生活中的應用，培養(yǎng)他們的文化意識。通過小組合作和角色扮演等活動，學生將培養(yǎng)批判性思維和合作能力，提高他們的思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述過去經(jīng)歷，提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了簡單的英語語法知識，包括動詞的時態(tài)、語態(tài)等。他們已經(jīng)能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述動作和經(jīng)歷。此外，學生還掌握了基本的疑問詞和回答方式，能夠進行簡單的對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于英語學習整體保持著積極的態(tài)度，對于新的語法知識充滿好奇。大部分學生具備一定的自主學習能力，能夠通過預習和課堂參與來掌握新知識。在學習風格上，學生喜歡通過互動和實踐活動來學習，對于小組合作和角色扮演等活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習現(xiàn)在完成時態(tài)的過程中，學生可能會對時態(tài)的構成和用法產(chǎn)生困惑，特別是對于"been"、"ever"和"never"的正確使用。此外，學生可能對于描述過去經(jīng)歷和對過去事實的提問感到困難，需要大量的練習來熟練掌握。在課堂活動中，學生可能需要更多的引導和支持來克服這些困難，提高他們的語言運用能力和思維品質。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過PPT和教學卡片向學生講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，以及新詞匯"been"、"ever"和"never"的運用。

-互動式教學：教師引導學生進行小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質。

-任務型教學：教師設計各種任務活動，如調(diào)查、采訪等，讓學生在實際情境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高學生的實際運用能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實的交流場景，運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和對過去事實的提問。

-小組討論：學生分組討論關于過去的經(jīng)歷的問題，鼓勵他們用現(xiàn)在完成時態(tài)進行表達，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-調(diào)查和采訪：學生分組進行調(diào)查或采訪，詢問同學們的過去經(jīng)歷，使用現(xiàn)在完成時態(tài)記錄和匯報結果，提高學生的實際運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT課件：教師利用PPT展示現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，以及新詞匯"been"、"ever"和"never"的例句和練習題。

-教學卡片：教師使用教學卡片展示關鍵詞和句子，幫助學生加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和記憶。

-在線工具：教師可以利用在線工具或應用程序，如互動式語法練習網(wǎng)站或語言學習軟件，提供額外的練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識。

-視頻材料：教師可以播放與主題相關的視頻材料，如旅游紀錄片或文化交流視頻，引發(fā)學生的興趣，并提供更多的實際語境。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解現(xiàn)在完成時態(tài)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習現(xiàn)在完成時態(tài)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在完成時態(tài)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習現(xiàn)在完成時態(tài)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的時態(tài)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的時態(tài)學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗現(xiàn)在完成時態(tài)的應用，提高實踐能力。

在newconcept呈現(xiàn)結束后，對現(xiàn)在完成時態(tài)的知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決newconcept問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與現(xiàn)在完成時態(tài)內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合現(xiàn)在完成時態(tài)內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習newconcept的六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章："ThePowerofNow:AGuidetoSpiritualEnlightenment"byEckhartTolle，讓學生了解現(xiàn)在完成時態(tài)在日常生活中的應用，并培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

-故事："TheLostWallet"，通過故事引導學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去的事件對現(xiàn)在的影響。

-文章："HaveYouEverBeento…?"，讓學生閱讀關于不同場所的描述，并使用現(xiàn)在完成時態(tài)進行回答。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關的視頻，如新聞報道、電影片段等，并嘗試用現(xiàn)在完成時態(tài)進行簡要概述。

-學生可以進行實地考察或采訪，例如參觀博物館或采訪去過博物館的同學，然后用現(xiàn)在完成時態(tài)撰寫一篇小短文。

-學生可以進行小組合作項目，例如編寫一個對話或短劇，運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述角色的過去經(jīng)歷和對過去事實的提問。

-學生可以進行個人研究項目，例如調(diào)查現(xiàn)在完成時態(tài)在社交媒體上的使用情況，并分析其表達的意義。七、教學反思與總結在教學方法上，我采用了講授法、互動式教學和任務型教學相結合的方式，旨在提高學生的參與度和學習效果。通過角色扮演、小組討論和實踐活動等互動環(huán)節(jié)，學生的積極性和參與度得到了很好的提升。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法掌握得不夠牢固，特別是在實際應用中容易混淆時態(tài)。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

在教學策略上，我設計了多種教學活動，如角色扮演、小組討論和實踐活動等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過這些活動，學生能夠更好地理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高他們的語言運用能力。同時，我還注重培養(yǎng)學生的思維品質和學習能力，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，引導他們深入思考和拓展思維。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中參與度不高，有些學生在實踐活動中的表現(xiàn)不夠積極。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的參與度和積極性。

在教學管理上，我盡力確保課堂秩序和紀律，以便學生能夠專注于學習。通過鼓勵學生積極參與和互動，我成功地提高了學生的學習興趣和參與度。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上容易分心，有些學生在小組活動中不夠合作。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的課堂表現(xiàn)，給予他們更多的引導和監(jiān)督，確保他們能夠專注于學習并積極參與課堂活動。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生能夠理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高他們的語言運用能力。然而，教學過程中還存在一些問題和不足，需要我在未來的教學中進行改進。通過不斷反思和總結，我相信我能夠更好地提高教學質量，幫助學生更好地學習和掌握英語。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課學習了現(xiàn)在完成時態(tài)的構成、用法以及新詞匯"been"、"ever"和"never"的運用?，F(xiàn)在完成時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果。通過例句和練習，學生能夠理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并能夠運用它描述自己的經(jīng)歷。同時，學生學習了如何使用"been"、"ever"和"never"進行提問和回答，提高了他們的語言運用能力。在課堂上，學生通過角色扮演、小組討論和實踐活動等方式，積極參與學習和運用現(xiàn)在完成時態(tài)。這些活動不僅提高了學生的參與度，而且培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用英語描述過去經(jīng)歷，提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.選擇題：

-選擇正確的時態(tài)填空：

-I(go/havegone)tothemuseumyesterday.

-Haveyou(eat/eaten)lunchyet?

-She(meet/met)herfriendlastweek.

2.填空題：

-用現(xiàn)在完成時態(tài)填空：

-I(notgo/notgone)tothemoviessincelastyear.

-He(notfinish/notfinished)hishomeworkyet.

-They(visit/visited)manycountriesbefore.

3.問答題：

-用現(xiàn)在完成時態(tài)回答問題：

-Haveyoueverbeentoamuseum?

-Wherehaveyoueverbeen?

-Haveyouevermetafamousperson?

4.寫作題：

-寫一篇小短文，描述你的一次旅行經(jīng)歷，使用現(xiàn)在完成時態(tài)。課后作業(yè)1.填空題：用現(xiàn)在完成時態(tài)填空。

-I(visit/havevisited)manycitiesinChina.

-He(notsee/hasnotseen)hisgrandparentsfortwoyears.

-They(notbuy/havenotbought)anewcarsincelastyear.

-She(notwrite/hasnotwritten)alettertoherfriendyet.

2.改寫句子：將一般過去時態(tài)的句子改為現(xiàn)在完成時態(tài)。

-Iwenttothezoolastweek.

-Hesawaninterestingmovieyesterday.

-Theyboughtanewlaptoplastmonth.

-Shewrotealettertoherfriendlastnight.

3.完成對話：根據(jù)提示，完成對話。

-A:Haveyoueverbeentoamuseum?

B:Yes,I(go/havegone)totheNationalMuseumlastyear.

A:Whatdidyouseethere?

B:I(see/haveseen)manyinterestingexhibits.

4.寫作題：寫一篇小短文，描述你的一次旅行經(jīng)歷，使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

5.語法練習：完成語法練習，注意使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

-Choosethecorrecttensetocompletethesentences:

-I(go/havegone)tothebeachthismorning.

-They(notfinish/havenotfinished)theirhomeworkyet.

-She(meet/hasmet)herfriendlastweek.

-We(notsee/havenotseen)themovieyet.

答案：

1.填空題：

-IhavevisitedmanycitiesinChina.

-Hehasnotseenhisgrandparentsfortwoyears.

-Theyhavenotboughtanewcarsincelastyear.

-Shehasnotwrittenalettertoherfriendyet.

2.改寫句子：

-Ihavebeentothezoolastweek.

-Hehasseenaninteresti