2021-2020語用題歸納語言運(yùn)用題題型歸納(2021-2010)成語除2020·新高考Ⅰ卷、2019·Ⅱ兩套沒考，其余每年每卷都考查。2016年3套還考查了關(guān)聯(lián)詞病句每一年每一卷都考語言得體2018年3套以主觀題的形式考查語言得體，5分；2017年3套以單選題考查(6次)選擇語句(單選)2021年新高考兩套、甲卷、乙卷、2020·新高考Ⅱ卷、2020·Ⅱ、2020·Ⅲ、2018/2019·3套、2015·2套(15次)補(bǔ)寫句子3空6分除2020新高考2套、2018年3套、2011年沒考，其余每年每卷都考查仿寫句子2018·Ⅱ、2010、2011、2012(4次)修辭作用2021·新高考Ⅰ、2021·甲、2020·新高考2套(4次)新聞壓縮2020·新高考2套、2020年與2019年6套(8次)簡(jiǎn)述段意2021·乙文意推斷2017年3套長(zhǎng)句變短句2021·新高考Ⅱ、2011標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2020·新高考Ⅰ、2020·Ⅰ、2019·Ⅱ圖文轉(zhuǎn)換2018·Ⅰ、2018·Ⅲ、2013年-2016年9套(11次)語句排序2010年-2014年7套(7次)原句VS改句2020·新高考Ⅰ年份17-19/18-20（語段Ⅰ）20-21/21-22（語段Ⅱ）2021新·Ⅰ18.辨析近義成語3分19.語病(一句話)3分20.對(duì)偶的作用5分21.選句填空3分22.補(bǔ)寫句子3空6分2021新·Ⅱ18.辨析近義成語3分19.選句填空3分20.語病(一句話)3分21.補(bǔ)寫句子3空6分22.長(zhǎng)句改短句5分2021·甲17.選擇成語3分18.選句填空3分19.語病(一句話)3分20.補(bǔ)寫句子3空6分21.擬人的作用5分2021·乙17.選擇成語3分18.選句填空3分19.語病(一句話)3分20.補(bǔ)寫句子3空6分21.用因果關(guān)系的句子簡(jiǎn)述段意5分2020新·Ⅰ18.破折號(hào)的作用(單選)3分19.比喻的作用4分20.原句VS改句4分21.修改語病(4處，主觀題4分)22.新聞壓縮語段5分2020新·Ⅱ18.成語使用不當(dāng)（4選一）3分19.選句填空3分20.比喻的作用5分21.修改語病(4處，主觀題4分)22.新聞壓縮語段5分年份選擇題主觀題2020·Ⅰ17.選擇成語18.語病(一句話)19.破折號(hào)的作用20.補(bǔ)寫句子6分21.新聞壓縮語段5分2020·Ⅱ17.選擇虛詞18.選句填空19.語病(一句話)20.補(bǔ)寫句子6分21.新聞壓縮語段5分2020·Ⅲ17.選句填空18.選擇成語19.語病(一句話)20.補(bǔ)寫句子6分21.新聞壓縮語段5分2019·Ⅰ17.選擇詞語18.選句填空19.語病(一句話)20.補(bǔ)寫句子6分21.新聞壓縮語段5分2019·Ⅱ17.選句填空18.引號(hào)的作用19.語病(一句話)20.補(bǔ)寫句子6分21.新聞壓縮語段5分2019·Ⅲ17.選擇詞語、成語18.選句填空19.語病(一句話)20.補(bǔ)寫句子6分21.新聞壓縮語段5分年份選擇題主觀題2018·Ⅰ17.語病(一句話)18.選句填空19.選擇成語20.語言得體5分21.圖文轉(zhuǎn)換6分(流程圖)2018·Ⅱ17.選句填空18.選擇成語19.語病(一句話)20.語言得體5分21.仿寫句子6分2018·Ⅲ17.選擇成語18.語病(一句話)19.選句填空20.語言得體5分21.圖文轉(zhuǎn)換6分(構(gòu)思框架)2017·Ⅰ17.六選三成語18.語病19.語言得體單選3分20.補(bǔ)寫句子6分21.文意推斷5分2017·Ⅱ17.六選三成語18.語病19.語言得體單選3分20.補(bǔ)寫句子6分21.文意推斷5分2017·Ⅲ17.六選三成語18.語病19.語言得體單選3分20.補(bǔ)寫句子6分21.文意推斷5分年份選擇題主觀題2016·Ⅰ13.六選三成語14.語病15.關(guān)聯(lián)詞選擇16.補(bǔ)寫句子5分17.圖文轉(zhuǎn)換6分(活動(dòng)構(gòu)思框架)2016·Ⅱ13.六選三成語14.語病15.關(guān)聯(lián)詞選擇16.補(bǔ)寫句子5分17.圖文轉(zhuǎn)換6分(活動(dòng)構(gòu)思框架)2016·Ⅲ13.六選三成語14.語病15.關(guān)聯(lián)詞選擇16.補(bǔ)寫句子5分17.圖文轉(zhuǎn)換6分(活動(dòng)構(gòu)思框架)2015·Ⅰ13.成語14.語病15.選句填空16.補(bǔ)寫句子5分17.圖文轉(zhuǎn)換6分(郵票圖形)2015·Ⅱ13.成語14.語病15.選句填空16.補(bǔ)寫句子5分17.圖文轉(zhuǎn)換6分(郵票圖形)年份選擇題主觀題2014·Ⅰ13.成語14.語病15.語句排序16.補(bǔ)寫句子5分17.圖文轉(zhuǎn)換6分(活動(dòng)構(gòu)思框架)2014·Ⅱ13.成語14.語病15.語句排序16.補(bǔ)寫句子5分17.圖文轉(zhuǎn)換6分(活動(dòng)構(gòu)思框架)2013·Ⅰ13.成語14.語病15.語句排序16.補(bǔ)寫句子6分17.圖文轉(zhuǎn)換5分(徽標(biāo)類)2013·Ⅱ13.成語14.語病15.語句排序16.補(bǔ)寫句子6分17.圖文轉(zhuǎn)換5分(徽標(biāo)類)201213.成語14.語病15.語句排序16.補(bǔ)寫句子6分17.仿寫句子5分201113.成語14.語病15.語句排序16.長(zhǎng)短句變換5分17.仿寫句子6分201013.成語14.語病15.語句排序16.補(bǔ)寫句子5分17.仿寫句子6分2021年新高考Ⅰ卷[2021·新高考Ⅰ卷]語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18-20題。

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵、學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代______。

元宵線上活動(dòng)直播間里______，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾_____地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席_____的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.交相輝映喧鬧無比絡(luò)繹不絕原汁原味B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味C.相互映襯喧鬧無比連綿不斷汁醇味正D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正D[解析]本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。交相輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象?；ハ嘤骋r：是利用客觀事物之間相似或相反的關(guān)系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。根據(jù)語境“民俗與黨史彼此交融”，可知兩者是不分主次的，所以“傳統(tǒng)和現(xiàn)代”也是不分主次，所以選“交相輝映”合適。喧鬧無比：是指聲音特別嘈雜，周圍環(huán)境不安靜，導(dǎo)致的結(jié)果就是人的心里很煩悶，含貶義。熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。語境是指元宵線上活動(dòng)直播間里的圈粉無數(shù)的火爆場(chǎng)面，選“熱鬧非凡”合適。絡(luò)繹不絕：用來形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。語境是指青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾不斷地進(jìn)入直播間，選“絡(luò)繹不絕”合適。原汁原味：比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風(fēng)格。汁醇味正：形容菜肴美味。根據(jù)后文形容的是“文明盛宴”（使用了比喻），照應(yīng)喻體，選“汁醇味正”合適。故選D。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。B.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。C.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。D.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。[解析]D。原句用詞不當(dāng)暗換主語，“導(dǎo)致”，一般用于形容不好的結(jié)果，在本句中不適用，前面的主語為宣講員，“宣講內(nèi)容十分接地氣”的主語變?yōu)榱诵v內(nèi)容，應(yīng)改為“宣講員平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢”。A項(xiàng)用詞不當(dāng)，這指代不明確，句子有歧義，選項(xiàng)修改不恰當(dāng)，B項(xiàng)指代不明，“導(dǎo)致”一般用于形容不好的結(jié)果，在本句中不適用選項(xiàng)修改不恰當(dāng)，C項(xiàng)暗換主語指代不明，前面的主語為宣講員，宣講內(nèi)容十分接地氣的主語變?yōu)榱诵v內(nèi)容，這指代不明確，句子有歧義，選項(xiàng)修改不恰當(dāng)，D選項(xiàng)修改最恰當(dāng)，本題要求選擇修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，所以答案為D項(xiàng)。20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)答：①對(duì)偶構(gòu)成:結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義對(duì)稱，尾字仄起平收(1分)。上聯(lián)主語“剪紙燈謎”對(duì)應(yīng)下聯(lián)主語“秧歌花鼓”(1分)；上聯(lián)謂語“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)應(yīng)下聯(lián)謂語“傳播時(shí)代精神”(1分)。②表達(dá)效果:上下聯(lián)對(duì)仗工整，語言更凝煉，句式更整齊，富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力(1分)，生動(dòng)形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象(1分)。[解析]對(duì)偶的答題步驟：①對(duì)偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，即怎么運(yùn)用對(duì)偶手法。②表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語言、節(jié)奏、感染力、思想內(nèi)容、情感等角度進(jìn)行分析。

“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神”中“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是并列式的名詞性詞組，且上下聯(lián)的意思是相近相關(guān)的，都是傳統(tǒng)節(jié)目，對(duì)仗非常工整?！懊枥L城鄉(xiāng)風(fēng)物”和“傳播時(shí)代精神”都是動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，“描繪”對(duì)“傳播”，都是動(dòng)詞，名詞“城鄉(xiāng)”對(duì)應(yīng)“時(shí)代”，名詞“風(fēng)物”對(duì)應(yīng)“精神”，“城鄉(xiāng)風(fēng)物”“時(shí)代精神”都是偏正式結(jié)構(gòu)，詞性相同，意思相近，且對(duì)仗非常工整。上下兩句結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容上相關(guān)，構(gòu)成一組對(duì)偶句。

“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神”運(yùn)用對(duì)偶（對(duì)仗）的形式，長(zhǎng)短句結(jié)合，句式整齊中富有變化，“剪紙燈謎”“秧歌花鼓”均選擇了典型的節(jié)日活動(dòng)，由點(diǎn)帶面，凝練集中地概括了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)目?jī)?nèi)容各具特色、繽紛多彩花樣繁多的特點(diǎn)，“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”“傳播時(shí)代精神”形容傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值和作用。形式上整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫，音韻和諧，讀起來朗朗上口，便于傳誦。[2021·新Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成21-22題。

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻②

，成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色A[解析]1.看選項(xiàng)找區(qū)別：先從突出的主體來看，AB突出“雪變色”，CD分別突出的是“雪衣藻”和“微型藻類”。再?gòu)木渥咏Y(jié)尾落筆來看，AB落筆“雪衣藻（微型藻類）大量繁殖”，CD分落筆“雪變色”。2.看上下文接上文：括號(hào)復(fù)位句上一句，指出了南極科考站發(fā)現(xiàn)“雪變色”現(xiàn)象，所以括號(hào)內(nèi)復(fù)位句承接上文，主體以“雪變色”開頭是最恰當(dāng)?shù)模懦鼵D。引下文：緊隨復(fù)位句的下一句，“雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中”，這一句的主體轉(zhuǎn)到“雪衣藻”上來，所以復(fù)位句結(jié)尾落筆于“雪衣藻”，銜接緊密度高，排除以“雪變色”落筆的CD。3.看陳述對(duì)象A和B項(xiàng)因果關(guān)系表述是沒有問題的，“是……的結(jié)果”“是因?yàn)椤倍颊f得通。關(guān)鍵是陳述對(duì)象的表述不同。A項(xiàng)，“微型藻類雪衣藻”，中心詞是“雪衣藻”，限制性修飾語是“微型藻類”。B項(xiàng)，“雪衣藻這種微型藻類”，中心詞是“微型藻類”，修飾限制是“雪衣藻這種”。雪衣藻這種微型藻類，是一種類別，由雪衣藻延伸到微型藻類，范圍擴(kuò)大化。從原文來看，引起極地雪變色的是雪衣藻，這一點(diǎn)十分明確，而不能擴(kuò)大到微型藻類。由此可以斷定A項(xiàng)最恰當(dāng)。第①處：雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。提示：從上下文中找關(guān)鍵信息，從下文中找關(guān)聯(lián)詞對(duì)應(yīng)的關(guān)系。推導(dǎo)：第①處，所填內(nèi)容在句子的語法結(jié)構(gòu)上，作時(shí)間狀語。從前面的“十分耐寒”“極端冰雪環(huán)境中”和本句的“冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”，可以推知這是冬季；從后面的“但是”“春季復(fù)蘇”轉(zhuǎn)折，可以看出是冬季之后的春季；這兩句話是講雪衣藻在冬季和春季的不同生長(zhǎng)狀態(tài)：冬季靜止，春季復(fù)蘇。組織答案：首先想到“在冬季”，但要加一個(gè)修飾語，這不是一般的冬季，是在“在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中”，可以想象到的是“冰天雪地”“極其寒冷”的冬季。題目要求每處不超過8個(gè)字，既要寫到寒冷，又不能過多修飾。綜合答案：“在極其寒冷的冬季”或“在冰天雪地的冬季”或“在寒冷的冬季”參考評(píng)分：在極其寒冷的（1分）冬季（1分）22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。(6分)提示：從上文中找關(guān)鍵詞語，從上下文對(duì)應(yīng)表述找出陳述主體。推導(dǎo)：這一處填寫可以說很簡(jiǎn)單。由后文“從綠色到紅色”，可推知雪衣藻原先是綠色的，從后文“成熟后”可推知雪衣藻綠色的時(shí)期就在成熟前，也就是成長(zhǎng)期，“成長(zhǎng)”與“成熟”對(duì)應(yīng)；很多植物都有這類屬性，季節(jié)不同，成長(zhǎng)階段不同，顏色也會(huì)不同。綜合答案：“不成熟時(shí)呈綠色”“生長(zhǎng)期呈綠色”或“成長(zhǎng)期是綠色的”“呈”字比“是”更好，因?yàn)橄挛挠小斑@使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色＇”這樣的表述，就原文“呈”更貼切。參考評(píng)分：成長(zhǎng)期（1分）呈綠色（1分）。第②處：雪衣藻②

，成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。第③處：研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。提示：從下文中找關(guān)鍵詞語，注意關(guān)聯(lián)詞的邏輯關(guān)系。推導(dǎo)：“從而

③

，”表示形成一種結(jié)果，這種結(jié)果就是后文中“融雪速度的加快”。綜合答案：“加快融雪速度”參考評(píng)分：加快（1分）融雪速度（1分）新高考I卷補(bǔ)寫句子，相對(duì)簡(jiǎn)單一些。2021年新高考Ⅱ卷[2021·新Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成第18-20題。

吃喝當(dāng)然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？

最早的太空餐是讓人_____的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒有咀嚼的快感沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當(dāng)艱苦。然而，吃貨的生產(chǎn)力_____，很快，（

）。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時(shí)，太空食品的種類也豐富起來。正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。而且宇航員們還在不停地開發(fā)新的太空料理：小餅干、壽司、花生醬冰棍，甚至是“昨天的咖啡”——采訪中一位航天飛機(jī)的指揮官曾自豪地展示過一批再生水，而原料是什么，自然_____。然而，制訂太空萊譜仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持兩天鮮度，空間站中新鮮食品_____，絕大多數(shù)食品只能脫水或加工成罐頭運(yùn)上太空。目前科學(xué)家們正在想方設(shè)法解決這一難題。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()A．望而卻步不勝枚舉不言而喻寥寥無幾B．躊躇不前不可低估心照不宣寥寥無幾C．望而卻步不可低估不言而喻極其稀缺D．躊躇不前不勝枚舉心照不宣極其稀缺D.躊路不的[解析]望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而往后退縮。躊躇不前：猶豫不敢前進(jìn)。根據(jù)語境，應(yīng)選“望而卻步”。不勝枚舉：無法一個(gè)一個(gè)全舉出來，形容同一類的人或事物很多。不可低估：不能小看。根據(jù)語境，應(yīng)選“不可低估”。不言而喻：不用說就可以明白。心照不宣：彼此心里明白，不必明說。根據(jù)語境，應(yīng)選“不言而喻”。寥寥無幾：形容為數(shù)很少，沒有幾個(gè)。極其稀缺：極其稀少、短缺。根據(jù)語境，應(yīng)選“極其稀缺”。CC19．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()A．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，并且還有咖啡杯和煎鍋B．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和煎鍋C．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，而且包括咖啡杯和煎鍋D．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，還包括咖啡杯和煎鍋B[解析]解題關(guān)鍵：找不同，看語境，推斷邏輯層次關(guān)系。第一處不同：句內(nèi)結(jié)構(gòu)不同，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，由語境決定強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。A、B項(xiàng)“發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具”C、D項(xiàng)“將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來”兩者的不同，一個(gè)是強(qiáng)調(diào)“餐具”，一個(gè)則強(qiáng)調(diào)“發(fā)明”。確選哪一項(xiàng)，看語境。

然而，吃貨的生產(chǎn)力不可低估，很快，（

）。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時(shí)，太空食品的種類也豐富起來。

緊隨括號(hào)句子的下文講到的是餐具，所以確定是“餐具”。A、B項(xiàng)以餐具結(jié)尾，與下文銜接更為緊密。幫排除C和D項(xiàng)。第二處不同：關(guān)聯(lián)詞不同，句內(nèi)的邏輯關(guān)系不同，由語境推斷段內(nèi)邏輯層次關(guān)系。A.并且B.甚至還C.而且D.還“并且”“而且”是并列關(guān)系；“甚至還”“還”是遞進(jìn)關(guān)系?！鞍l(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具”，是總說。前文講到在太空環(huán)境中首代宇航員的飲食條件相當(dāng)艱苦，能發(fā)明餐具已經(jīng)很不簡(jiǎn)單。那么“咖啡杯和煎鍋”這樣的餐具當(dāng)然是更高層次的特殊餐具了，與前文所講到的餐具自然形成語意遞進(jìn)。故排除并列關(guān)系A(chǔ)和C。故選B。20．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．目前國(guó)際空間站中有上百種餐品，宇航可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——雖然這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。B．正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——雖然這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。C．正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品，所以宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。D．目前國(guó)際空間站中有上百種餐品，這使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。[解析]劃線句有語?。阂皇恰罢?yàn)椤沟谩标P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可以刪掉“正因?yàn)椤薄笆沟谩?，也可以把“使得”改為“所以”，或者刪掉“正因?yàn)椤?，在“使得”前加“這”，排除B；二是連詞“然而”用詞不當(dāng)，因?yàn)楹竺娴木渥邮寝D(zhuǎn)折句的前半句，故改為“雖然”，排除CD。故選A。A[2021·新Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成第21-22題。

東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般說來，東方藝術(shù)重主觀，①。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似，而中國(guó)畫重神韻，重意境。

中國(guó)畫通常②。這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀念和思想，即中國(guó)畫概括了自然和人生三個(gè)方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是③，將與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國(guó)畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。

中國(guó)畫講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫。十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^此畫的人無不拍案叫絕。第①處：(從下文中找關(guān)鍵信息，上下句句式對(duì)稱)從下文以畫為例可以看出，西洋畫和中國(guó)畫分別是西方藝術(shù)和東方藝術(shù)。西洋畫重“寫實(shí)”，中國(guó)畫“重神韻”，一個(gè)形似，一個(gè)意境，一個(gè)客觀，一個(gè)主觀；由前面的“東方藝術(shù)重主觀”，自然可以找到答案，“西方藝術(shù)重客觀”。綜合答案：“西方藝術(shù)重客觀”。參考評(píng)分：（1+1)西方藝術(shù)（1分）重客觀（1分）這一空所填寫內(nèi)容是固定的，比較簡(jiǎn)單。

東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般說來，東方藝術(shù)重主觀，

①。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似，而中國(guó)畫重神韻，重意境。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）第②處：(從句子所在的位置，從下文找出對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵信息)第②處緊隨的下一句“這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)類”信息極為關(guān)鍵，它是對(duì)第一句的解讀?！斑@”所指的就是上一句內(nèi)容，“是以題材為標(biāo)準(zhǔn)類”，說明上一句主要內(nèi)容是中國(guó)畫的題材分類。那么中國(guó)畫題材分類有哪些呢，再?gòu)暮笪淖匀豢烧页鋈悂?，人物畫、山水畫和花鳥畫。綜合答案：“分為人物，山水，花鳥三大類”“分山水、花鳥三大科”。參考評(píng)分：人物、山水、花鳥（1分）、分為……三大類（1分）這一空兩個(gè)得分點(diǎn)，“人物、山水、花鳥”所填寫內(nèi)容是固定的；“分為……三大類”，謂語和賓語要齊全，后一句“這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)類”，提示賓語寫作“類”較貼全原文語境。另外，考生要注意的是，題目要求“每處不超過15個(gè)字”如果答案成“分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類”（含標(biāo)點(diǎn)17字），這樣就超標(biāo)了，所以可以去掉“畫”字。

中國(guó)畫通常②。這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀念和思想，即中國(guó)畫概括了自然和人生三個(gè)方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是③，將與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國(guó)畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。第③處：(從上下文找出對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵信息)第③處，要從上下文來分析?！爸袊?guó)畫概括了自然和人生三個(gè)方面：”冒號(hào)表示總分關(guān)系。中國(guó)畫→自然和人生人物畫→人與人之間的關(guān)系；山水畫→？花鳥畫→各種生命與人的和諧相處。

那么山水畫體現(xiàn)出的是“自然和人生”的什么關(guān)系呢？這自然讓我們聯(lián)想到山水田園詩，寫的是自然與人的關(guān)系。答案一推便知。綜合答案：“人與自然的關(guān)系”“人與自然的和諧相處”。參考評(píng)分：人與自然(1分)的關(guān)系/的和諧相處(1分)這一空其實(shí)也很好填。新高考II卷補(bǔ)寫句子和新高考1卷一樣，也相對(duì)簡(jiǎn)單。

中國(guó)畫通常②分為人物，山水，花鳥三大類

。這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀念和思想，即中國(guó)畫概括了自然和人生三個(gè)方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是③，將與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國(guó)畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。22．文中畫波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。?分）原句：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。長(zhǎng)句變短句解題步驟：一“提”：提取主干二“分”：切分枝干

獨(dú)立成句三“調(diào)”：分層調(diào)整

符合邏輯六尾蝌蚪(主語)搖曳著尾巴(狀語)順流而下(謂語)。狀語：在不斷涌出的潺潺清泉里定語：山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中獨(dú)立成句：山巒映襯的山澗(偏正短語)潺潺清泉不斷涌出的亂石(偏正短語)或：山澗里山巒映襯(主謂句子)亂石中潺潺清泉不斷涌出(主謂句子)山澗里山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。[解析]本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。

所給句子“六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下”成分復(fù)雜，屬于長(zhǎng)單句，把它改寫成幾個(gè)較短的句子，即長(zhǎng)句化短句。

本題中主干句為“六尾蝌蚪（主語）搖曳著尾巴（狀語）順流而下（謂語）；復(fù)雜成分包括狀語“在不斷涌出的潺潺清泉里”和定語“山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語的形式表達(dá)為：山巒映襯的山澗里（偏正短語），潺潺清泉涌出的亂石中（偏正短語）；山澗里山巒映襯（主謂句子），亂石中潺潺清泉涌出（主謂句子）等等。

綜合以上信息表述為（注意邏輯性）：

山巒映襯的山澗，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下?；颍荷綕纠锷綆n映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下?；颍涸谏綆n映襯的山澗里，有潺潺清泉從亂石中不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。2021年甲卷[2021·甲卷]語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面17-19題。

新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識(shí)課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評(píng)。過去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是________，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣?！凹页ＨR”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生_________。

（）。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任。通過______，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂趣，增加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成_______的生活作風(fēng)。期末考核時(shí)，學(xué)生的“作品”會(huì)擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會(huì)給學(xué)生帶來滿滿的成就感。

燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（）A.紙上談兵受益匪淺自己動(dòng)手勤儉節(jié)約B.形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞C.形同虛設(shè)不虛此行自己動(dòng)手吃苦耐勞D.紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約[解析]紙上談兵：指在紙面上談?wù)摯蛘?。比喻空談理論，不能解決實(shí)際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。形同虛設(shè)：形式上雖有，卻不起作用。受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲，一般指意識(shí)形態(tài)方面。不虛此行：沒有空跑這一趟。表示某種行動(dòng)還是有所收獲的。自己動(dòng)手：自己去勞動(dòng)。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。勤儉節(jié)約：勤勞而節(jié)儉，形容工作勤勞，生活節(jié)儉。吃苦耐勞：能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。第一空強(qiáng)調(diào)有形式而無內(nèi)容，排除BC.“不虛此行”說明已有行動(dòng)，而根據(jù)文意是沒有行動(dòng)，所以用“受益匪淺”，排除D.A18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（）A.勞動(dòng)者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜B.勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜C.一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出D.一道家常菜，勞動(dòng)者在幕后通常有著辛勤的付出C[解析]首先認(rèn)真研究四個(gè)選項(xiàng)，關(guān)鍵信息有“勞動(dòng)者”“辛勤付出”“家常菜”，但句子內(nèi)容的語法結(jié)構(gòu)不同。發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)是病句，中途易轍。先提出一道家常菜，然后又轉(zhuǎn)到勞動(dòng)者。其次分析語段，題目中銜接的句子位于第二段段首。上文是第一段，下文是“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任”。可以看出，由四個(gè)選項(xiàng)可以看出，所銜接的句子并不是這一段的主旨句，而是過渡句，由第一段過渡到第二段。重點(diǎn)來了：連上文：這一句是段與段之間的前后銜接。ABC三項(xiàng)主語分別是“勞動(dòng)者”“辛勤付出”“家常菜”，上一段講的是家常菜這門課，那么這里與第一段銜接最緊密的當(dāng)然是“家常菜”。也就是行文承接第一段家常菜這個(gè)話題，再來引出其他話題。由此排除A和B。引下文：“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任”，這一句強(qiáng)調(diào)的是做菜的過程，再看看下下一句中“……還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂趣……”，可以看出這一句雖然寫的是做家常菜，但強(qiáng)調(diào)的是“辛勤付出”。再來看看選項(xiàng)，AB項(xiàng)結(jié)尾落腳家常菜，相對(duì)于CD項(xiàng)結(jié)尾落腳“辛勤付出”，不是最恰當(dāng)?shù)?。可以排除A和B。綜合起來選C項(xiàng)。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（）A.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。C.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)使學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B[解析]選B。CD濫用介詞“通過”致主語殘缺，故排除。A項(xiàng)壓縮為“學(xué)習(xí)燒菜做飯有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)”，缺兼語“他們”致表意不明。排除A。[2021·甲卷]語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面20-21題。

新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①________，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②________。近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③________，但仍然供不應(yīng)求。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

?新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。?新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有

①

，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。?除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉

②

。?近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)

③

，但仍然供不應(yīng)求。?總起，新疆棉的總體情況。?新疆棉的自然生長(zhǎng)條件。從第③句的“除了上述自然條件”過渡句也可以推斷出來。?新疆棉的人為生長(zhǎng)條件，也就是現(xiàn)代科技的應(yīng)用。?新疆棉供應(yīng)不求。第一步：先分析語段的結(jié)構(gòu)層次和主要內(nèi)容。

?新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。?新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有

①

，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。?除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉

②

。?近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)

③

，但仍然供不應(yīng)求。第二步：斟酌詞句擬答案。第①處，所要填寫的文句位置居中，內(nèi)容和棉花生長(zhǎng)的自然條件有關(guān)，可采用“瞻前顧后”的方法，依據(jù)前后文句的內(nèi)容填寫，先依據(jù)前面文句“新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大”分析可知，內(nèi)容上從“光照、熱量、空氣和溫差”談新疆擁有得天獨(dú)厚的自然條件，依據(jù)后面的文句“適宜棉花的種植和生長(zhǎng)”分析可知，新疆的這些自然氣候適合棉花生長(zhǎng)，故所要填寫的文句可為“得天獨(dú)厚(1分)的自然條件(1分)”。

?新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。?新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①得天獨(dú)厚的自然條件，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。?除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉

②

。?近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)

③

，但仍然供不應(yīng)求。第②處，前文重點(diǎn)闡釋新疆棉花生長(zhǎng)的自然條件是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良的內(nèi)因；依據(jù)“除了上述自然條件”的提示可知，所要填寫的文句在結(jié)構(gòu)上和前文是并列關(guān)系，內(nèi)容上應(yīng)和“自然條件”相對(duì)的“人為生長(zhǎng)條件”，再依據(jù)提示語“現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉

”分析可知，“現(xiàn)代科技的應(yīng)用”跟“自然條件”都是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因，故可填“品質(zhì)優(yōu)良(1分)的原因(1分)”。第③處，依據(jù)前文“近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升”分析可知，前文從“品質(zhì)”談新疆棉的情況，再依據(jù)提示語“同時(shí)”分析可知，所要填寫文句和前文是并列關(guān)系，內(nèi)容應(yīng)和“品質(zhì)”相對(duì)的“產(chǎn)量”有關(guān)，且后文“供不應(yīng)求”的只能是產(chǎn)量，故可填“產(chǎn)量(1分)也不斷增加(1分)”，和后文“但仍然供不應(yīng)求”構(gòu)成轉(zhuǎn)折意味的復(fù)句。

?新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。?新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①得天獨(dú)厚的自然條件，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。?除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②品質(zhì)優(yōu)良的原因。?近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)

③

，但仍然供不應(yīng)求。21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答：①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好(1分)，比擬(1分)成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)(1分)，投射了作者對(duì)棉花的感情(1分)；②使表達(dá)比較活潑(1分)。[解析]本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。（1）畫線句中“吃好喝好長(zhǎng)得好”本來是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長(zhǎng)，此處擬作“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”，把棉花進(jìn)行人物化處理，賦予棉花人類的行為狀態(tài)和心理感知，讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達(dá)作者對(duì)棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。（2）在句式表達(dá)上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語，表達(dá)缺乏生動(dòng)活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無性格的棉花擬作有性格的人類，作者讓棉花“吃好喝好長(zhǎng)得好”，讀者眼前就會(huì)出現(xiàn)棉花茁壯成長(zhǎng)的栩栩如生的畫面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動(dòng)和形象。比擬的答題模板①將A(物)的****特點(diǎn)比擬為B(人)，把A(物)進(jìn)行人物化處理，賦予A(物)人類的行為狀態(tài)和心理感知，讓A(物)顯得****(特征)，從而能更好地表達(dá)作者****的情感。②擬人手法的運(yùn)用，把原本無性格的A(物)擬作有性格的人類，讀者眼前就會(huì)出現(xiàn)A(物)****畫面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動(dòng)和形象。2021年乙卷[2021·乙卷]閱讀下面的文字，完成17-19題。

有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老夢(mèng)想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得_____。

但與此同時(shí)也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心:當(dāng)我們?cè)絹碓搅?xí)慣于線上的虛擬世界時(shí)，我們是否會(huì)最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心，并非_____。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越來越忽略彼此”。

實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么_____，研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系;從時(shí)間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)?？臻g和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。()?！疤摂M”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你。現(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活_____地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷B.觸手可及空穴來風(fēng)涇渭分明取之不盡C.近在咫尺空穴來風(fēng)非此即彼源源不斷D.觸手可及杞人憂天非此即彼取之不盡。17.A.近在咫尺：形容距離很近。觸手可及：指近在手邊，一伸手就可以接觸到，形容距離極近。第一個(gè)橫線處，此句想表達(dá)互聯(lián)網(wǎng)能夠拉近人們相隔狠遠(yuǎn)的距離，故應(yīng)填入“近在咫尺”。杞人憂天：總是去憂慮那些不切實(shí)際的事物?？昭▉盹L(fēng)：有了空穴才有風(fēng)進(jìn)來。比喻流言、消息的傳播不是完全沒有原因的?，F(xiàn)多用來指消息和傳聞毫無根據(jù)。第二個(gè)橫線處，此句想表達(dá)對(duì)于虛擬世界的擔(dān)心和憂慮并非不切實(shí)際的，故應(yīng)填入“杞人憂天”。涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁的界限很分明。比喻界限清楚，是非、好壞分明。非此即彼：不是這一個(gè)，就是那一個(gè)。第三個(gè)橫線處，此句想表達(dá)線上與線下趨于融合，并不是要界限分明，故應(yīng)填入“涇渭分明”。源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。取之不盡：形容物質(zhì)或精神的原料極其豐富。第四個(gè)橫線處，此句想表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活接連不斷的提供養(yǎng)料，故應(yīng)填入“源源不斷”。A18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.社會(huì)交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B.不但社會(huì)交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活的其他方面，和社會(huì)交往也是一樣的D.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會(huì)交往C[解析]1.首先，認(rèn)真研究四選項(xiàng)。關(guān)鍵信息有“社會(huì)交往”“工作和生活”“如此”，但句子語法結(jié)構(gòu)不同，甚至內(nèi)容表述上的觀點(diǎn)也有不同。2.接著理解這段的主要觀點(diǎn)。線上與線下，“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”融入到互聯(lián)網(wǎng)社交，由網(wǎng)絡(luò)社交推廣到工作和生活方面，虛擬生活與現(xiàn)實(shí)生活“你中有我；我中有你”，這就是選項(xiàng)中所指的“如此”。由此可以先排除D項(xiàng)，“除了社會(huì)交往”是觀點(diǎn)性錯(cuò)誤。接上文：括號(hào)前面內(nèi)容提到“……社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高”，從陳述對(duì)象一致的角度出發(fā)，也從與上文連接緊密度角度出發(fā)，下一句的主語與之銜接，“社會(huì)交往”是最恰當(dāng)?shù)?。排除CD。引下文：緊隨復(fù)位句的下一句，“‘虛擬’與‘現(xiàn)實(shí)’早已是你中有我；我中有你”，實(shí)際上就是對(duì)復(fù)位句中的“如此”的解釋說明。所以從引出下文的角度考慮，復(fù)位句尾以“如此”結(jié)束，與下文銜接更為緊密。排除D項(xiàng)。AB項(xiàng)結(jié)尾用“如此”，C項(xiàng)用“一樣的”，相比較而言，“如此”更合全文語境，因?yàn)椤耙粯拥摹钡目谡Z化色彩濃一些。同等情況下，可以優(yōu)選“如此”，進(jìn)一步排除C項(xiàng)。3.找準(zhǔn)邏輯關(guān)系，難點(diǎn)：AB之間的選擇，并列關(guān)系VS遞進(jìn)關(guān)系19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.由于空間和時(shí)間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。B.由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。C.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率得到顯著提高。D.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，有助于社會(huì)交往效率顯著提高[解析]原句語病有：“空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性”，主干為“空間和時(shí)間增強(qiáng)了互動(dòng)性”，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)”；“社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高”句式雜糅，應(yīng)改為“社會(huì)交往效率得到顯著提高”。A.“由于”位置不當(dāng)，主語一致，關(guān)聯(lián)詞放主語后面；C.“空間和時(shí)間增強(qiáng)了互動(dòng)性”，搭配不當(dāng)。D.“有助于……顯著提高”句式雜糅，要么說“……得到顯著提高”，要么說“有助于……提高”。故選B。B[2021·乙卷]語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成20-21題。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶?，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖(果糖，葡萄糖)、雙糖(蔗糖，麥芽糖)和多糖(淀粉)。其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③。

對(duì)超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上,這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。

?很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。?其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。?因?yàn)樗奶鸲?/p>

①，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。?水果中的“糖類”，主要包括單糖(果糖，葡萄糖)、雙糖(蔗糖，麥芽糖)和多糖(淀粉)。?其中

②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。?有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。?水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是

③

。第①處，從后一句話的句式“還與……有關(guān)”可推斷出第①處的句式應(yīng)該是“不僅與……有關(guān)/除了與……有關(guān)外”。從第?句“水果越甜，含糖量越高”可以推斷“水果的甜度與含糖量有關(guān)”，同時(shí)這也是生活常識(shí)，故可填“不僅與(1分)含糖量有關(guān)(1分)/除了與含糖量高低有關(guān)外”。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。(6分)

?很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。?其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。?因?yàn)樗奶鸲娶俨粌H與含糖量有關(guān)，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。?水果中的“糖類”，主要包括單糖(果糖，葡萄糖)、雙糖(蔗糖，麥芽糖)和多糖(淀粉)。?其中

②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。?有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。?水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是

③

。第②處，后文的句式“次之、更次之、基本沒有甜味”是遞進(jìn)關(guān)系，可推斷出，第②處的糖類甜度最高。根據(jù)第?句“糖類”的種類，只有“果糖”沒被選擇，所以此處應(yīng)該填“果糖的甜度(1分)最高(1分)”。

?很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。?其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。?因?yàn)樗奶鸲娶俨粌H與含糖量有關(guān)，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。?水果中的“糖類”，主要包括單糖(果糖，葡萄糖)、雙糖(蔗糖，麥芽糖)和多糖(淀粉)。?其中②果糖的甜度最高，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。?有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。?水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是

③

。第③處，根據(jù)第?句內(nèi)容總結(jié)出“有機(jī)酸使甜度不明顯”，所以“山楂沒那么甜”的原因就在于山楂中含有較高的有機(jī)酸，故此處應(yīng)該填“山楂中的有機(jī)酸(1分)在起作用(1分)/山楂中的有機(jī)酸(1分)含量較多(1分)”。①對(duì)超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？②實(shí)際上，這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。③最好選擇糖少的水果，如草莓等。④但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。超重病人和糖尿病人群要控制攝入食物的總熱量③④句：糖少的水果一天不超過200克或：含糖量少的水果也要限制食用。盡量少吃或不吃含糖量高的水果21.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子,表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢,不超過65個(gè)字。(5分)答：對(duì)超重人群和糖尿病人群來說，因?yàn)橐刂茢z入食物的總熱量，所以要盡量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制食用。或：超重人群和糖尿病人因?yàn)橐刂茢z入食物的總熱量，因此要盡量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果平均一天也不能超過200克。2020年新高考Ⅰ卷[2020·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成18-20題。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑桑膺呌凶雷?，涼快。”看我在杯盤狼籍的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對(duì)我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌于坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小來粥，牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。18.

下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的項(xiàng)是(3分)()A.

李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B.

我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!C.

到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D.

你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。B[解析]本題考查辨析破折號(hào)作用的能力。解答此類題，要求掌握破折號(hào)常見的幾種作用，如表解釋說明或補(bǔ)充說明，表語意的轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換，表聲音的中斷或停頓，表語意的躍進(jìn)等，結(jié)合語境仔細(xì)辨析。文本“忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅”中破折號(hào)的作用是語意的跳躍，前面內(nèi)容寫想起專賣門釘肉餅小店，后面寫“去吃門釘肉餅”，前后內(nèi)容形成語意的跳躍。A項(xiàng)，破折號(hào)的作用是解釋說明，“《本草綱目》”是對(duì)“這部藥學(xué)經(jīng)典”的解釋說明。B項(xiàng)，破折號(hào)的作用是語意的轉(zhuǎn)折，前面寫“再去看看他”，后面寫“有什么看頭啊”，前后內(nèi)容形成語意的跳躍。C項(xiàng)，破折號(hào)的作用是語意的轉(zhuǎn)折，“盡管那是童年十分辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂的”在語意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)，破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說明，“一個(gè)有活力、有思想、有感情的人”通過增添修飾成分，用擴(kuò)展的方式，對(duì)“一個(gè)人”進(jìn)行補(bǔ)充說明。19.

比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)答：①句中把塞車的路比作黏稠的河(1分)，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似(1分)，車流和水流相似(1分)；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。(1分)。[解析]扣住題干中“比喻具有相似性”，①明確本體和喻體以及它們之間的相似點(diǎn)，可分析出“把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性”；②從形狀角度分析本體和喻體的相似性，可分析出“路和河的形狀相似，車流和水流相似”；③從狀態(tài)角度，扣住“黏稠”一詞，分析車流與河水的相似性；④從內(nèi)容角度，“黏稠”本義指濃度大，不易流動(dòng)，聯(lián)系上文“這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一”，可分析出“塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似”。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20.

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(原句)我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。(改句)我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。語序不同：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同，邏輯事理順序不同句式變化：考查什么句式呢？找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握角度形式上內(nèi)容上答：①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。[解析]本題考查比較語句表達(dá)效果的能力，同時(shí)考查比較閱讀的能力。解答此類題，可以從以下方面分析：修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等），句式特點(diǎn)（長(zhǎng)短句、整散句），詞語（動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等），觀察順序（高低、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊）等，同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)原句進(jìn)行賞析，注意語言表達(dá)。從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從適用的位置來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。從語體風(fēng)格來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語化的文風(fēng)更和諧。[2020新高考Ⅰ卷]

21.下面文段有四處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)近年來，①我國(guó)的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，④2000年國(guó)內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億。⑦截止目前，⑧我國(guó)已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，⑨而且有越來越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。①“我國(guó)的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)”錯(cuò)，“發(fā)生了”與“快速增長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我國(guó)的電子書閱讀率快速增長(zhǎng)”；②“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”錯(cuò)，結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)”與“顯示”句式雜糅，應(yīng)去掉其一，應(yīng)改為“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；③“截止目前”錯(cuò)，“截止”表示工作活動(dòng)停止、結(jié)束，沒有后續(xù)進(jìn)展了，強(qiáng)調(diào)的是停止，根據(jù)文意是表達(dá)“到今天為止”，強(qiáng)調(diào)的是中間過程中的時(shí)間統(tǒng)計(jì)情況，應(yīng)改為“截至目前”或者“截止到目前”；④“16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”錯(cuò)，“16%”與“人群”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。

[考試方向]病句類題目，在高考語文中是必考題，今年新高考全國(guó)卷中單獨(dú)命題，可見該考點(diǎn)的重要性。

近年來辨析并修改語病的題目逐漸趨向于語感和語句通順性的考核，淡化語法分析，比如全國(guó)卷近年都是結(jié)合語段考查語病。有些時(shí)候，結(jié)構(gòu)混亂實(shí)際上是網(wǎng)絡(luò)中的一些句子常見的語病，所以也成為考核的重點(diǎn)，以后這個(gè)方向還會(huì)堅(jiān)持。[得分要點(diǎn)]語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。[2020新高考Ⅰ卷]22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過60個(gè)字。總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2021年1月舉行，年會(huì)主題為“世界的復(fù)興”。新聞公報(bào)介紹，“世界的復(fù)興”這一目標(biāo)將致力于共同迅速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)體系的基礎(chǔ)，以塑造一個(gè)更加公平，更可持續(xù)和更具韌性的未來。屆時(shí)，年會(huì)將以線下和線上兩種方式進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議安全。[答案]示例：①2020年6月3日，②世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布，③第51屆論壇年會(huì)將于2021年1月④以線下和線上兩種方式舉行，⑤主題為“世界的復(fù)興”。[解析]本題考查“壓縮語段”的能力。側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。

概括時(shí)要注意時(shí)間、地點(diǎn)、事件，原文“總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布”，可概括出“2020年6月3日，世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布”；“第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2021年1月舉行，年會(huì)主題為‘世界的復(fù)興’”，可概括出“第51屆論壇年會(huì)將于2021年1月”“主題為‘世界的復(fù)興’”；原文“屆時(shí)，年會(huì)將以線下和線上兩種方式進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議安全”，可概括出“以線下和線上兩種方式舉行”。2020年新高考Ⅱ卷[2020·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成18-20題。風(fēng)箏，是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要發(fā)明，放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動(dòng)。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時(shí)節(jié)放風(fēng)箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國(guó)人民喜愛。（

），吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競(jìng)技。早期的風(fēng)箏制作十分簡(jiǎn)單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙