國家高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)理念宣講國家課程標(biāo)準(zhǔn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心組成員北京教科院基教研究中心孟雁君2024/7/111主要內(nèi)容第一講高中課程標(biāo)準(zhǔn)的特點第三講高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)介紹第二講高中課程整體介紹2024/7/112P3-p19第一講高中課程標(biāo)準(zhǔn)的特點2024/7/113普通高中課程方案有什么特點呢?1、普通高中課程方案是新的基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分（p5）2、普通高中課程方案立足于中國實際(p5-11)（對高中教育現(xiàn)狀的調(diào)查）3、普通高中課程方案具有國際視野(p12-15)（對國際高中教育的研究和比較）4、普通高中課程方案體現(xiàn)了與時俱進(p16-17)（對現(xiàn)行高中課程方案的反思）2024/7/1141、為什么說普通高中課程方案是新的基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分2001年6月教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《義務(wù)教育課程設(shè)置方案（試行）》義務(wù)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）同時啟動了普通高中新課程方案的研制工作2024/7/1152、為什么說普通高中課程方案立足于中國實際（對高中教育現(xiàn)狀的調(diào)查）教育部組織專家對10個省市的普通高中課程實施現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查被試者有：在校高中生高中校長高中教師高中畢業(yè)生大學(xué)生大學(xué)教師科學(xué)家家長2024/7/116調(diào)查結(jié)論如下：1）高中生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得較扎實但社會責(zé)任感、價值判斷能力、創(chuàng)新精神、實踐能力、人生規(guī)劃意識、比較薄弱校長和教師對此也很少關(guān)注2024/7/1172）絕大多數(shù)教師認(rèn)為，課程內(nèi)容在一定程度上反映了社會進步和科技發(fā)展。但內(nèi)容偏多偏難與學(xué)生生活脫節(jié)對學(xué)生未來發(fā)展的價值考慮不夠調(diào)查結(jié)論2024/7/1183）絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為 綜合實踐活動對個人發(fā)展有益但參加的機會很少絕大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)選修課但學(xué)校并未開設(shè)調(diào)查結(jié)論2024/7/1194）高中學(xué)生普遍喜歡親身實踐、討論交流、 實驗探究等學(xué)習(xí)方式，但在現(xiàn)行的課堂教學(xué)中，學(xué)生普遍缺乏主動參與的機會作業(yè)主要以練習(xí)記憶背誦為主調(diào)查結(jié)論2024/7/11105）學(xué)校的評價主要以考試為主缺乏全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評價制度學(xué)生普遍認(rèn)為分?jǐn)?shù)并不能全面反映其發(fā)展?fàn)顩r近一半校長認(rèn)為公布分?jǐn)?shù)對學(xué)生的發(fā)展有消極作用高中的課程改革旨在改變以上這種現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)論2024/7/11113、為什么說普通高中課程方案具有國際視野（對國際高中教育的研究和比較）教育部組織專家對北美歐洲亞洲等地區(qū)90年代以來開展的高中課程改革作了廣泛深入地比較研究。2024/7/1112研究結(jié)果有什么發(fā)現(xiàn)?1）在培養(yǎng)目標(biāo)方面各國各地區(qū)都普遍關(guān)注：公民的責(zé)任、個性的發(fā)展與生存能力、創(chuàng)造力與批判性思維、交流、合作與團隊精神、信息素養(yǎng)、國際視野2024/7/11132）在課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上通過設(shè)置多樣化、具有選擇性的課程，使學(xué)生實現(xiàn)個性化的發(fā)展；同時不斷更新課程內(nèi)容，將其與學(xué)生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來；加強技術(shù)教育（包括信息技術(shù)和通用技術(shù)）價值觀教育；增設(shè)綜合實踐活動，開展有指導(dǎo)的專題研究研究結(jié)果有什么發(fā)現(xiàn)2024/7/11143）在課程實施和管理方面，賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán)，鼓勵學(xué)校開發(fā)高質(zhì)量、有特色的校本課程；不少國家實行學(xué)分制；注重過程性評價，評價內(nèi)容和評價方式多樣；倡導(dǎo)學(xué)生自定課程修習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生跨班級跨年級進行課程修習(xí)，學(xué)校加強對學(xué)生選課的指導(dǎo)我們的課改立足于我國實際情況，借鑒了各國的經(jīng)驗和做法。研究結(jié)果有什么發(fā)現(xiàn)2024/7/11154、為什么說普通高中課程方案體現(xiàn)了與時俱進 （對現(xiàn)行高中課程方案的反思）現(xiàn)行的大綱修訂本是2000年在兩省一市（山西、江西、天津）課程改革實驗的基礎(chǔ)上修訂成的。2024/7/1116修訂中力圖體現(xiàn)《綱要》的思想，社會進步努力增強課程內(nèi)容與將信息技術(shù)從選修課改為必修課；提高了外語的教學(xué)要求；增設(shè)了綜合實踐活動，其中新設(shè)了研究性學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)；允許學(xué)生跨學(xué)科文理選修，盡量增加學(xué)生選修空間科技發(fā)展現(xiàn)實生活的聯(lián)系；現(xiàn)行修訂大綱有什么優(yōu)點和不足?2024/7/1117但是現(xiàn)行大綱的修訂是在課程整體框架不變的前提下進行的，是過度性方案難以全面體現(xiàn)《綱要》的精神在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價、管理等方面，仍有較大局限性2024/7/1118不能滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要具有不同潛質(zhì)的學(xué)生，必須在同樣時間以同樣進度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容達(dá)到同樣要求新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和選擇性為學(xué)生提供了實現(xiàn)個性發(fā)展的機制。先行大綱的主要問題體現(xiàn)在哪幾方面?2024/7/1119第二講高中課程整體介紹P20-p24新的課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生個性發(fā)展提供了哪些條件？2024/7/1120高中整體課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊8個：語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文與社會、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動14個：語文、外語、數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、生物、地理、政治、歷史、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合藝術(shù)、（或音樂、美術(shù)），體育與健康、社區(qū)服務(wù)與社會實踐每個學(xué)科由若干等值的模塊組成，便于置換、組合2024/7/1121必修----共同基礎(chǔ)選修I----學(xué)科領(lǐng)域的加深和拓寬選修II----校本課程 根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、科技、 文化，以及自身需求開設(shè)必修和選修的作用各是什么？2024/7/1122關(guān)于學(xué)年、學(xué)段、學(xué)時的概念高中分三個學(xué)年每個學(xué)年分兩個學(xué)期每個學(xué)期分2個學(xué)段每個學(xué)段有10個周9周授課1周復(fù)習(xí)考試每周若干學(xué)時（英語4學(xué)時）2024/7/1123學(xué)時和學(xué)分結(jié)構(gòu)是怎樣的？每個模塊：36學(xué)時，2個學(xué)分（藝術(shù)、體育1學(xué)分）高中三年：189學(xué)分必修-118學(xué)分62.4%選修I-55學(xué)分29.1%選修II-16學(xué)分8.5%學(xué)生至少修滿150學(xué)分必修-118學(xué)分選修I-26學(xué)分選修II-6學(xué)分學(xué)分+考勤畢業(yè)2024/7/1124第三講高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)介紹P25-952024/7/1125

第一部分前言一、課程性質(zhì)二、基本理念三、課程設(shè)計 思路第二部分課程目標(biāo)第四部分實施建議一、教學(xué)建議二、評價建議三、課程資源的 開發(fā)與利用四、教材的編寫和 使用建議第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、語言技能二、語言知識三、情感態(tài)度四、學(xué)習(xí)策略五、文化意識全書結(jié)構(gòu)—正文四部分，附錄5項2024/7/1126一、語音項目表二、語法項目表三、功能意念項目表四、話題項目表五、詞匯表附錄

2024/7/1127第一部分前言高中開設(shè)英語學(xué)科的意義是什么?改革的目的是什么?提倡的理念是什么?課程設(shè)計的思路是什么?2024/7/1128當(dāng)前我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)對公民的外語素質(zhì)提出了更高的要求。

高中階段的外語教育是 培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展對 外語的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。因此，高中階段的外語教育具有多重的人文和社會意義。社會背景和人的需求2024/7/1129建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元、開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。高中英語課程改革的主要目的是：2024/7/1130一、課程性質(zhì)語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。工具性，人文性，社會性高中英語課程的性質(zhì)是什么?2024/7/1131高中英語課程是義務(wù)教育后 普通高級中學(xué)的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展以及綜合人文素養(yǎng)的提高；2024/7/1132另一方面，掌握一門重要的國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進的文化科學(xué)知識和進行國際交往創(chuàng)造條件。2024/7/1133開設(shè)高中英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。2024/7/1134二、基本理念

（一）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺

（二）提供多種選擇，適應(yīng)個性需求

（三）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力

（四）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)

（五）完善評價體系，促進學(xué)生不斷發(fā)展

2024/7/1135（一）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺這是高中教育的性質(zhì)決定的：普通高中英語課程是義務(wù)教育階段完成以后進一步的基礎(chǔ)教育，因此，普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)2024/7/1136高中學(xué)生英語的發(fā)展平臺是什么，這也是高中英語教學(xué)怎樣定位的問題高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同時，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生使用英語進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，為他們的進一步發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。2024/7/1137（二）提供多種選擇，適應(yīng)個性需求提出選擇性，就是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這是課標(biāo)的人文性的體現(xiàn)高中階段的英語課程要有利于學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。因此，高中英語課程必須具有選擇性。而課程的多樣化是實現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。2024/7/1138高中英語課程既要關(guān)注社會的需求，

也要滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語課程應(yīng)該力求多樣化，為每個學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機會，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。2024/7/1139（三）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力

高中英語課程的設(shè)計與實施要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。2024/7/1140（四）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)高中英語課程要關(guān)注學(xué)生的情感，要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，

提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力；樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；增強社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。2024/7/1141（五）完善評價體系，促進學(xué)生不斷發(fā)展高中英語課程要建立旨在促進學(xué)生全面發(fā)展的多元化評價體系。評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進作用。

2024/7/1142要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。評價體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強英語學(xué)習(xí)的信心。2024/7/1143三、課程設(shè)計思路高中課程整體改革的指導(dǎo)思想是使課程具有時代性---時代性是指課程從目標(biāo)到內(nèi)容都要反映時代發(fā)展的需要基礎(chǔ)性---基礎(chǔ)性是指課程要為每個學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好知識、技能、情感態(tài)度等方面的共同基礎(chǔ)選擇性---選擇性是指課程要為不同學(xué)生的不同志向、潛力和學(xué)習(xí)興趣提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會和條件2024/7/1144為了使高中英語課程體現(xiàn)課程改革的指導(dǎo)思想，高中英語課程采取

必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。2024/7/1145必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2024/7/1146選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。2024/7/1147級別教學(xué)段必修課程(10學(xué)分)選修課程系列I順序選修課程系列II任意選修課

模塊名稱周學(xué)時學(xué)分模塊名稱周學(xué)時學(xué)分語言知識與技能類語

言

應(yīng)

用

類欣

賞

類

八級七級

六級11

英語114210英語10429英語9428英語8427英語7426英語6425英語542

4英語4423英語3422英語2421英語142九級

九級

九級2024/7/1148高中英語水平等級分為6、7、8、9四個等級，水平等級與年級沒有直接的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生可以在高中階段逐級申請參加七至九級之間各級別的考試。2024/7/1149學(xué)生修滿10個必修學(xué)分即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。經(jīng)過相應(yīng)級別的考核，學(xué)生可以申請免修部分或全部的必修學(xué)分。學(xué)生在修讀必修課程的同時或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。除完成10個必修學(xué)分以外，還要通過英語七級考試，才能達(dá)到高中英語學(xué)科的畢業(yè)要求。2024/7/1150所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6~8，積極創(chuàng)造條件盡快開設(shè)模塊9~11。系列II中的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序?，F(xiàn)階段各學(xué)校可在每類課程中選擇開設(shè)1~2門課程，并創(chuàng)造條件盡快開設(shè)更多的課程供學(xué)生選修。2024/7/1151現(xiàn)提供下列課程供學(xué)校開設(shè)選修課時參考：語言知識與技能類：初級英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應(yīng)用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯論；語言應(yīng)用類：文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初級旅游英語、初級經(jīng)貿(mào)英語；欣賞類：英語文學(xué)欣賞入門、英語影視欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞。2024/7/1152第二部分課程目標(biāo)

橫向：語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識縱向：九個級別（高中六至九級）課程目標(biāo)是從哪兩個緯度進行描述的？2024/7/11532024/7/1154五個因素的關(guān)系是什么綜合語言運用能力的形成建立在:語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。綜合語言運用能力建立在什么基礎(chǔ)上?2024/7/1155目標(biāo)總體描述

(6-9級)2024/7/1156六級進一步增強英語學(xué)習(xí)動機，有較強的自主學(xué)習(xí)意識。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點，并簡單發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學(xué)習(xí)活動。能主動利用多種教育資源進行學(xué)習(xí)。能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。62024/7/11577七級有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。具有初步的實用寫作能力，例如，事務(wù)通知和邀請信等。能在教師的指導(dǎo)下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達(dá)。具有較強的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。2024/7/11588八級有較強的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如，商討和制定計劃、報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納和分析。能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。2024/7/11599九級能獨立、自主地規(guī)劃并實施學(xué)習(xí)任務(wù)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題（例如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等）用英語進行交談，表明自己的態(tài)度和觀點。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機會用英語進行真實交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。能關(guān)注時事，具有較強的世界意識。

2024/7/1160第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略文化意識五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。注意：各個級別的目標(biāo)所描述的能力都是通過必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)而構(gòu)建成的。課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有什么區(qū)別？內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程目標(biāo)的細(xì)化和具體化。2024/7/1161一、語言技能

聽、說、讀、寫語言技能包括什么？四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。他們之間的關(guān)系是什么？語言技能指：2024/7/1162學(xué)生應(yīng)通過大量的

專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。學(xué)習(xí)的途徑是什么？2024/7/1163根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。高中階段聽、說、讀、寫的訓(xùn)練應(yīng)該立足于學(xué)生對這幾個方面的發(fā)展需求。高中英語教學(xué)要重點培養(yǎng)什么能力？2024/7/1164語言技能目標(biāo)

各級目標(biāo)描述略,參見課標(biāo)文件2024/7/1165二、語言知識

語音、詞匯、語法、功能話題語言知識是語言能力的有機組成部分，（本標(biāo)準(zhǔn)對六級的語言知識不作單獨描述，六級的教學(xué)可參照七級目標(biāo)要求。）語言知識是是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

知識教學(xué)建議整理.doc語言知識包括什么？語言知識的重要性是什么？2024/7/11666-9級各級目標(biāo)

(略)（見課程標(biāo)準(zhǔn)文件）2024/7/1167三、情感態(tài)度

興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。通過英語課程使學(xué)生增強愛國主義意識，拓展國際視野。各級目標(biāo)描述參見課標(biāo)文件情感態(tài)度指什么？情感態(tài)度在學(xué)習(xí)中有什么價值？教學(xué)中要注意什么？2024/7/1168四、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動和步驟。認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略各級目標(biāo)描述參見課標(biāo)文件學(xué)習(xí)策略指什么？學(xué)習(xí)策略都包括什么？2024/7/1169認(rèn)知策略--是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略--是指學(xué)生計劃、實施、評價和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略--是指學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略--是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。2024/7/1170五、文化意識

在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等2024/7/1171級目標(biāo)描述七

級1．理解英語中的常用成語和俗語及其文化內(nèi)涵；2．理解英語交際中的常用典故或傳說；3．了解英語國家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、政治家的成就、貢獻等；4．初步了解主要英語國家的政治和經(jīng)濟等方面的情況；5．了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況；6．了解主要英語國家人們與中國人生活方式的異同；7．了解英語國家人們在行為舉止和待人接物等方面與中國人的異同；8．了解英語國家的主要宗教傳統(tǒng)；9．通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識；10．通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。八級1．初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系（例如，有些詞匯或表達(dá)方法與文化背景的關(guān)系）；2．在使用英語的過程中，能發(fā)現(xiàn)隱含在語言中的對他國文化的態(tài)度（例如，文化崇拜或文化歧視）；3．對英語和英語國家的人民及其文化傳統(tǒng)有比較客觀和公平的認(rèn)識；4．了解英語國家最突出的文化特色；5．初步了解主要英語國家重要（歷史）文化現(xiàn)象的淵源；6．初步了解英語國家文化在日常生活和人們價值觀中的體現(xiàn)。2024/7/1172第四部分實施建議一、教學(xué)建議二、評價建議

三、課程資源的開發(fā)與利用

四、教材的編寫和使用建議

實施建議包括哪幾方面內(nèi)容2024/7/1173一、教學(xué)建議

（一）教學(xué)原則

（二）語言技能教學(xué)建議（三）教學(xué)活動類型（四）教學(xué)案例2024/7/1174（一）教學(xué)原則

1．面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)2．鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程，加強對選修課的指導(dǎo)

3．關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

4．加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力

5．樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式

6．利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道

7．教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展2024/7/1175（二）語言技能教學(xué)建議

1．聽力技能的教學(xué)

2．口語技能的教學(xué)

3．閱讀技能的教學(xué)

4．寫作技能的教學(xué)

見課標(biāo)第四部分一教學(xué)建議（二）語言教學(xué)建議06年6月版本p272024/7/1176(三)教學(xué)活動類型

1．調(diào)查和采訪活動

2．探究活動

3．合作學(xué)習(xí)活動

4．即興發(fā)言與討論

5．反思活動

6．思維訓(xùn)練活動

2024/7/1177二、評價建議

（一）評價原則

（二）評價方法及案例

2024/7/1178（一）評價原則

1．體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位

2．建立多元化和多樣性的評價體系

3．注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用

4．終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合語言運用能力

5．注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用

6．評價應(yīng)體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點

7．注重實效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u價手段

8．各級別的評價要以課程目標(biāo)為依據(jù)

2024/7/1179（二）評價方法及案例

1．形成性評價

2．終結(jié)性評價

2024/7/1180關(guān)于形成性評價要建立發(fā)展性評價體系。改進校內(nèi)評價，實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜