小組工作計(jì)劃書(shū)小組工作計(jì)劃書(shū)PAGEPAGE1小組工作計(jì)劃書(shū)小組工作計(jì)劃書(shū)放飛心靈二零一二年五月一、理念\社會(huì)上總是存在著這么一群人,他們沉默寡言,朋友很少,喜歡生活在自己的世界平時(shí)不是很喜歡和外界交流,每當(dāng)在與他人溝通時(shí),常常會(huì)表現(xiàn)得拘束。這使得他們?cè)谏钌细杏X(jué)到很被動(dòng).比如說(shuō)在校讀書(shū)的大學(xué)生,在進(jìn)大學(xué)之前,很多同學(xué)都會(huì)把大部分的經(jīng)歷花在學(xué)習(xí)上,來(lái)為上大學(xué)而奮斗.因此,他們平時(shí)很少會(huì)有與人交流的機(jī)會(huì),久而久之,便缺乏了在處理人際關(guān)系上的經(jīng)驗(yàn)。在與人交流中不愛(ài)說(shuō)話,不知道如何去表達(dá)自己的想法和情趣,不知如何應(yīng)對(duì)一系列的話題,而導(dǎo)致自己自信心不足。一旦來(lái)到大學(xué),鍛煉說(shuō)話能力的地方就很多了,而且同學(xué)間的交流也變的越來(lái)越獨(dú)立,那些存在人際關(guān)系不良的同學(xué)的問(wèn)題便突顯了出來(lái),從而影響到了其生活的方方面面。然而,這些人群不善于與人交流,會(huì)構(gòu)成惡性循環(huán),導(dǎo)致害怕與人交流,回避對(duì)人際關(guān)系處理的問(wèn)題。這將會(huì)對(duì)他們走向社會(huì)帶來(lái)消極的影響.要改善這些人的問(wèn)題,首先要讓他們自己認(rèn)識(shí)到自己的所存在的問(wèn)題,是因?yàn)槭裁丛蚨鴮?dǎo)致與人交流困難,使他們知道需要在哪些方面得到改善。其次,他們要有希望通過(guò)社工小組進(jìn)行改善的意愿。小組作為成員改變的一個(gè)重要媒介,如果成員能夠積極投入,將可能在很大程度上改善他們的行為。再次,組員在開(kāi)組以后,應(yīng)該盡快地相互認(rèn)識(shí),并相互支持、幫助和鼓勵(lì).這樣可以讓組員感到舒適、和諧,增強(qiáng)組員對(duì)小組的感情和信心。工作者在小組之前的訪談以及開(kāi)組討論時(shí),可以通過(guò)組員行為表現(xiàn)找出他們所存在的突出問(wèn)題,接納他們,讓他們?nèi)谌胄〗M,并歸納出組員的類(lèi)似問(wèn)題和共同的需要,從而進(jìn)一步明確小組的目標(biāo)。并在工作者的引導(dǎo)下朝著目標(biāo)一起努力.二、理論架構(gòu)這個(gè)小組的開(kāi)展,主要是針對(duì)人際行為不良的人群。人際關(guān)系的不良,主要可以分為三個(gè)層次:一、生活在自我世界里,不愿意去跟他人交流從而失去人際關(guān)系的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二、自我意識(shí)強(qiáng)烈,以自我為中心,堅(jiān)持己念,不愿合群,易與人產(chǎn)生誤會(huì)和爭(zhēng)論。三、出言不遜,行為偏激,人際間不協(xié)調(diào),不愿意解釋,不愿意去接納別人,從而導(dǎo)致一些沒(méi)有必要的沖突發(fā)生的情況。小組的對(duì)象中更多的是傾向與第一層次。在這個(gè)群體中,雖然他們基本已經(jīng)成年,但存在著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,沉默寡言,很少與他人交談；面對(duì)陌生人退縮；說(shuō)話緊張,無(wú)法完整表達(dá)自己的意思,想法。在小組訓(xùn)練中,工作者會(huì)可以教導(dǎo)組員一些良好的人際交往方式.并對(duì)組員進(jìn)行自我肯定訓(xùn)練,安排組員主動(dòng)地他人接近.在小組討論中,鼓勵(lì)組員發(fā)表自己的意見(jiàn),表達(dá)看法。通過(guò)小組,最終培養(yǎng)出組員與人交往的興趣,結(jié)交朋友,擴(kuò)展人際關(guān)系。三、目標(biāo)與目的:目標(biāo):增強(qiáng)小組成員的溝通能力,改善其人際關(guān)系,促進(jìn)其健康的成長(zhǎng),從而更好的適應(yīng)社會(huì)目的:增強(qiáng)小組成員的自我意識(shí),使其明確溝通的重要性增強(qiáng)小組成員的溝通能力,使其更好的與他人接觸交流通過(guò)活動(dòng),豎立小組成員的信心,使其健康的成長(zhǎng),從而達(dá)到鍛煉,交流的目的四.服務(wù)對(duì)象：人際關(guān)系不良的人群

五、小組特征:性質(zhì):成長(zhǎng)小組節(jié)數(shù):五節(jié)日期:（略）。時(shí)間:地點(diǎn):人數(shù):8人

六.招募方法:1.各宿舍樓張貼通知,邀請(qǐng)有意向者2.針對(duì)性訪談:3.發(fā)放各類(lèi)宣傳資料到各家各戶(hù),鼓勵(lì)招募對(duì)象報(bào)名參加.4.由老師或家長(zhǎng)推薦招募對(duì)象,介紹申請(qǐng)參加。5、若人數(shù)不足,工作組成員親自走訪邀請(qǐng)招募對(duì)象參加每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃:第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容日期（待）及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間:90分鐘個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資5分鐘

讓組員初步了解小組的性質(zhì)工作者先用幽默詼諧的方式作自我介紹,向組員說(shuō)明他和組員的角色,并引出小組開(kāi)設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容和規(guī)則。

20~25分鐘通過(guò)自我介紹,讓組員相互認(rèn)識(shí)游戲:花落誰(shuí)家玩法：首先,主持人把花隨意地扔出去,花落到其中一位組員手中,那位組員就先進(jìn)行自我介紹。接著,那位組員扔給誰(shuí),誰(shuí)就自我介紹,依次進(jìn)行,花不能落到同一位組員手上兩次。在這個(gè)過(guò)程中,組員要盡力的記住每個(gè)成員說(shuō)的信息。玩法:首先，主持人把花隨意地扔出去，花落到其中一位組員手中，那位組員就先進(jìn)行自我介紹。接著，那位組員扔給誰(shuí)，誰(shuí)就自我介紹，依次進(jìn)行，花不能落到同一位組員手上兩次。在這個(gè)過(guò)程中，組員要盡力的記住每個(gè)成員說(shuō)的信息。玩法：首先，主持人把花隨意地扔出去，花落到其中一位組員手中，那位組員就先進(jìn)行自我介紹。接著，那位組員扔給誰(shuí)，誰(shuí)就自我介紹，依次進(jìn)行，花不能落到同一位組員手上兩次。在這個(gè)過(guò)程中，組員要盡力的記住每個(gè)成員說(shuō)的信息。一朵自制紅花30~40分鐘通過(guò)組員的第一次小組討論,初步了解組員的特點(diǎn)預(yù)先把所有的組員分為4組,兩人一組.并定一個(gè)主題：當(dāng)你在火車(chē)站遇到陌生人與你搭訕時(shí)你會(huì)怎么做？讓他們討論,然后每個(gè)組派一位代表分享組員的討論結(jié)果。主持人進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

15～20分鐘訂立小組契約第一次小組結(jié)束之前,工作者讓組員一起討論,給小組制定一個(gè)契約,由組員一起來(lái)遵守。比如:小組口號(hào)、每次聚會(huì)不能遲到或缺席,有特殊原因的要事先向工作者請(qǐng)假等.由工作者主持并做記錄。一本筆記本,一支筆

第二節(jié)活動(dòng)內(nèi)容日期(待）及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間:70分鐘個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資10分鐘

小組開(kāi)始前,活動(dòng)氣氛游戲——“傳遞夢(mèng)想”：六名組員一同參與,站成一路縱隊(duì),先由最后一名組員在前一名組員背上用手指寫(xiě)一個(gè)字,前一名組員猜出所寫(xiě)的字,并在他前面的組員背上寫(xiě)出。以此類(lèi)推,最后由最前面的那位組員說(shuō)出是什么字。進(jìn)行兩次,第二次掉個(gè)頭。

40分鐘強(qiáng)化成員的自我認(rèn)知,促進(jìn)自我觀察,自我分析,自我展示讓組員選一樣最能代表自己的植物,動(dòng)物或任何的事物.然后考慮5分鐘,然后在紙上寫(xiě)上或畫(huà)上,輪流對(duì)自己的畫(huà)作出解釋,接受成員和工作人員的提問(wèn).備注:其他成員和工作人員必須認(rèn)真聽(tīng),通過(guò)他的談話來(lái)幫助他挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)備注:其他成員和工作人員必須認(rèn)真聽(tīng)，通過(guò)他的談話來(lái)幫助他挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)紙八張,筆八張20分鐘讓組員表達(dá)對(duì)這次聚會(huì)的感受,并讓組員明確自己此次聚會(huì)的主要目的工作者要求組員討論這次聚會(huì)的感受,工作者再進(jìn)行總結(jié),點(diǎn)出組員應(yīng)加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)的意識(shí),并指出這次小組中表現(xiàn)良好的組員,來(lái)激發(fā)組員的參與性

第三次活動(dòng)內(nèi)容日期（待)及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間:90分鐘個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資25分鐘

促進(jìn)小組成員的合作,挖掘組員的創(chuàng)造潛能游戲:藝術(shù)畫(huà)展玩法:把小組分為兩組,四人為一組,每組分發(fā)一張大的白紙和一盒水彩筆,先是要求每組確定一個(gè)主題,給每組成員每人2分鐘在紙上畫(huà)一個(gè)部分,接著再給整個(gè)組員3分鐘時(shí)間一起完成最后的作品.完成以后,每組派出一名代表對(duì)本組的作品進(jìn)行一個(gè)解說(shuō),看看哪組完成的更好.玩法:把小組分為兩組,四人為一組,每組分發(fā)一張大的白紙和一盒水彩筆，先是要求每組確定一個(gè)主題，給每組成員每人2分鐘在紙上畫(huà)一個(gè)部分，接著再給整個(gè)組員3分鐘時(shí)間一起完成最后的作品.完成以后，每組派出一名代表對(duì)本組的作品進(jìn)行一個(gè)解說(shuō),看看哪組完成的更好.大紙2張,畫(huà)筆兩盒20分鐘考驗(yàn)組員與人的溝通能力,讓組員理解溝通的藝術(shù)和重要性游戲:盜取思想玩法：工作者先預(yù)備數(shù)張畫(huà)了圓形的紙,每?jī)扇伺鋵?duì)比賽。開(kāi)始前,每一組組員背對(duì)背而坐.在指定的時(shí)間內(nèi),一人負(fù)責(zé)講在生活中各種有圓形的物體,比如：杯子、樹(shù)干、雞蛋等,另一個(gè)人則負(fù)責(zé)畫(huà)圓,其中要注意所畫(huà)物體的大小比例、具體形狀、角度等。畫(huà)圓的人,只可聽(tīng)不可問(wèn),也不可讓講的人看到.這個(gè)游戲可看到各人不同的溝通問(wèn)題。工作者在游戲結(jié)束后,講解溝通的藝術(shù)和重要性.玩法:工作者先預(yù)備數(shù)張畫(huà)了圓形的紙，每?jī)扇伺鋵?duì)比賽。開(kāi)始前，每一組組員背對(duì)背而坐.在指定的時(shí)間內(nèi)，一人負(fù)責(zé)講在生活中各種有圓形的物體，比如:杯子、樹(shù)干、雞蛋等，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)畫(huà)圓，其中要注意所畫(huà)物體的大小比例、具體形狀、角度等。畫(huà)圓的人,只可聽(tīng)不可問(wèn)，也不可讓講的人看到.這個(gè)游戲可看到各人不同的溝通問(wèn)題。工作者在游戲結(jié)束后，講解溝通的藝術(shù)和重要性.玩法：工作者先預(yù)備數(shù)張畫(huà)了圓形的紙，每?jī)扇伺鋵?duì)比賽。開(kāi)始前，每一組組員背對(duì)背而坐.在指定的時(shí)間內(nèi)，一人負(fù)責(zé)講在生活中各種有圓形的物體，比如：杯子、樹(shù)干、雞蛋等，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)畫(huà)圓，其中要注意所畫(huà)物體的大小比例、具體形狀、角度等。畫(huà)圓的人,只可聽(tīng)不可問(wèn)，也不可讓講的人看到.這個(gè)游戲可看到各人不同的溝通問(wèn)題。工作者在游戲結(jié)束后，講解溝通的藝術(shù)和重要性.紙數(shù)張,畫(huà)筆四支35分鐘組員間分享彼此的情感,給不善于在別人面前表達(dá)的組員提供機(jī)會(huì)。促使組員對(duì)小組的信任,并對(duì)小組產(chǎn)生依戀工作者要求每個(gè)組員從自身出發(fā),以“最讓我難以忘卻的一件事”為主題進(jìn)行自我闡述。

10分鐘明確本次聚會(huì)的目的,讓組員進(jìn)行反思組員對(duì)本次聚會(huì)的感受進(jìn)行闡述,工作者點(diǎn)出主題.此外,在結(jié)束前工作者預(yù)先告知組員下次活動(dòng)轉(zhuǎn)為室外,并確定時(shí)間和地點(diǎn)

第四節(jié)活動(dòng)內(nèi)容日期(待）及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間:90分鐘個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資15分鐘室外給組員提供一個(gè)與陌生人交流的情景,鼓勵(lì)組員大膽的表現(xiàn)自己。幫助組員清楚地認(rèn)識(shí)自己的潛能和存在的不足,促使組員進(jìn)行自我改正工作者幫助組員討論,過(guò)去不善于與人交流的可能原因

60分鐘工作者把組員帶到一個(gè)人流量較大的路口,要求組員主動(dòng)去與陌生的路人搭訕,在規(guī)定的時(shí)間里盡可能多的了解到交談對(duì)象的信息.在每個(gè)組員表現(xiàn)的過(guò)程中,其它組員都要認(rèn)真地觀摩,工作者并做好記錄筆2支筆記本兩本15分鐘小組進(jìn)行討論,組員對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的自我評(píng)價(jià),工作者再逐個(gè)點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和需要克服的地方.此外,此次小組結(jié)束前工作者告之組員下一次小組將是最后一次聚會(huì),希望組員組員做好心理準(zhǔn)備。

第五節(jié)活動(dòng)內(nèi)容日期(待)及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間:90分鐘個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資10分鐘

活躍組前氣氛,使得結(jié)組的氣氛不要太過(guò)壓抑游戲:找名字玩法：全組一分為二,每組各發(fā)一份報(bào)紙、一瓶膠水及一把剪刀。聽(tīng)到組長(zhǎng)的訊號(hào),就開(kāi)始在報(bào)紙上尋找與組內(nèi)所有成員姓名相同的文字,剪下,貼在紙上.時(shí)間有限,看哪組有最多組員名字,就算勝利。玩法:全組一分為二，每組各發(fā)一份報(bào)紙、一瓶膠水及一把剪刀。聽(tīng)到組長(zhǎng)的訊號(hào)，就開(kāi)始在報(bào)紙上尋找與組內(nèi)所有成員姓名相同的文字，剪下，貼在紙上.時(shí)間有限，看哪組有最多組員名字，就算勝利。玩法：全組一分為二，每組各發(fā)一份報(bào)紙、一瓶膠水及一把剪刀。聽(tīng)到組長(zhǎng)的訊號(hào)，就開(kāi)始在報(bào)紙上尋找與組內(nèi)所有成員姓名相同的文字，剪下，貼在紙上.時(shí)間有限，看哪組有最多組員名字，就算勝利。兩份報(bào)紙、兩瓶膠水、兩把剪刀40分鐘鞏固小組成員的改變,保持組員所取得的成果,最終開(kāi)始新的生活組員彼此分享開(kāi)展小組以來(lái)自己所取得的成果以及認(rèn)為自己還存在的不足。工作者對(duì)組員討論的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo),盡量的幫助組員樹(shù)立信心,結(jié)組后能夠以一個(gè)全新的方式和理念去與他人溝通

30分鐘為了不讓結(jié)組過(guò)于生硬,給結(jié)組一個(gè)和諧的過(guò)度游戲:殺人游戲玩法：工作者做法官,由組員扮演警察、殺手和平民,該游戲以懲治殺手為目標(biāo),在工作者的引導(dǎo)下進(jìn)行.時(shí)間允許可多做幾個(gè)回合玩法:工作者做法官，由組員扮演警察、殺手和平民，該游戲以懲治殺手為目標(biāo)，在工作者的引導(dǎo)下進(jìn)行.時(shí)間允許可多做幾個(gè)回合玩法：工作者做法官，由組員扮演警察、殺手和平民，該游戲以懲治殺手為目標(biāo)，在工作者的引導(dǎo)下進(jìn)行.時(shí)間允許可多做幾個(gè)回合若干張紙牌10分鐘工作者正式宣布小組工作全部結(jié)束,倡導(dǎo)全體組員唱一首歌“相親相愛(ài)一家人”并合影留念,祝福組員明天更加美好···

所需資源:1、人手:工作員一名2.財(cái)政預(yù)算(參考每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃中所列）工作日程日期任務(wù)

準(zhǔn)備海報(bào)、通知表等有關(guān)招募工作

接受群眾報(bào)名

約見(jiàn)報(bào)名者,進(jìn)行組前聚會(huì)及籌備開(kāi)組工作

開(kāi)組

評(píng)估

應(yīng)變計(jì)劃:預(yù)計(jì)困難應(yīng)付辦法招募組員進(jìn)行耐心的宣傳,針對(duì)性地尋找人員,尋求同事和老師的幫助進(jìn)行推薦和宣傳小組剛開(kāi)始時(shí)的氣氛不夠活躍工作者積極引導(dǎo)和鼓勵(lì),打開(kāi)組員的心扉,使組員盡快投入小組當(dāng)中中途退組成員工作者在組前的篩選和訪談時(shí),要細(xì)心的觀察,最好選澤熱情高的人員,并且在小組中要事先和組員說(shuō)明。如果有組員退組,要事先通知工作者,讓工作者便于應(yīng)對(duì)組員對(duì)小組的信心不足工作者必須在一開(kāi)始就要和組員介紹小組的性質(zhì)和功能,以及存在的局限性,讓組員能夠理性的看待小組.十、評(píng)估方法1.在每個(gè)活動(dòng)的最后一節(jié),各組員分享成果和感想,知道他們對(duì)小組和看法,工作者可對(duì)其意見(jiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆词『透恼?.工作人員及義工在小組進(jìn)行游戲時(shí)隨時(shí)觀察記錄和評(píng)估分析3。從出席率與參與,投入程度作評(píng)估4。透過(guò)與組員的聊天來(lái)感受他們對(duì)此的感受和意見(jiàn)附錄:附件一:溝通就像空氣,無(wú)所不在,不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。兩只烏龜?shù)脑⒀源鬄觚敽托觚斣谝黄鸷瓤蓸?lè).大烏龜喝完自己的的一份后,就對(duì)小烏龜說(shuō):“你去外面幫我拿一下可樂(lè)?！毙觚攧傋邇刹骄筒蛔吡?回頭說(shuō):“你肯定是支我出去后,要把我的可樂(lè)喝掉!"“這怎么可能?你是在幫助我呀!”經(jīng)大烏龜一再保證,小烏龜同意了.1個(gè)小時(shí)過(guò)去了,大烏龜耐心等著.。.。2個(gè)小時(shí)過(guò)去了,小烏龜還沒(méi)有回來(lái)。.。。3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,小烏龜仍然沒(méi)有回來(lái).這進(jìn),大烏龜想:“小烏龜肯定不會(huì)回來(lái)了,它一定是自己在外面喝可樂(lè)呢。它不回來(lái),那我干脆把它這一份喝了吧！”正在大烏龜拿起可樂(lè)剛要喝的時(shí)候,小烏龜就像從天而降一樣,站在大烏龜面前,氣沖沖的說(shuō):“我早就知道,你遲早要喝我的可樂(lè)!”“你怎么知道呢？”大烏龜尷尬而不解地問(wèn)?！昂?"小烏龜氣憤地說(shuō),“為了證明我的判斷,我在門(mén)外站了3個(gè)小時(shí)了!”點(diǎn)評(píng)。。.首先,高效的溝通是要建立在信任的基礎(chǔ)上。小烏龜說(shuō):“你肯定是支我出去后,要把我的可樂(lè)喝掉”然后在外面等到了三個(gè)小時(shí),來(lái)證明自己最初的判斷,說(shuō)明小烏龜對(duì)老烏龜缺乏信任,結(jié)果還失去了自己的可樂(lè),不信任,相互猜疑只能給溝通帶來(lái)更多的阻礙,并破壞積極和諧的人際關(guān)系。第二,高效的溝通要避免主觀臆斷。?！靶觚斂隙ú粫?huì)回來(lái)了,它一定是自己在外面喝可樂(lè)呢。..”多要命的“肯定"。我們反思一下自己在生活中有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,看見(jiàn)孩子發(fā)蔫,“你肯定是不想寫(xiě)作業(yè)”,,看見(jiàn)下屬捂著電話小聲私欲,“不定又和誰(shuí)煲電話粥呢。。。?！薄翱隙ㄊ?/p>