人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案

目錄

第一單元認識圖形（二）教學(xué)計劃.....................................1

第1課時：認識圖形（1）........................................2

第2課時：認識圖形（2）........................................4

第3課時：認識圖形（3）........................................5

第二單元20以的退位減法教學(xué)計劃...............................7

第1課時十幾減9.............................................8

第2課時十幾減9的練習(xí)課......................................10

第3課時十幾減8............................................12

第4課時十幾減7、6.........................................14

第5課時十幾減8、7、6練習(xí)課.................................16

第6課時十幾減5、4、3、2...................................17

第7課時十幾減幾練習(xí)課........................................18

第8課時解決問題（一）.......................................19

第9課時解決問題（二）........................................21

第10課時解決問題練習(xí)課.......................................23

第11課時整理和復(fù)習(xí)（一）.....................................24

第12課時整理和復(fù)習(xí)（二）.....................................26

第三單元分類與整理教學(xué)計劃........................................27

第1課時單一標準..............................................28

第2課時不同標準..............................................29

第四單元100以數(shù)的認識教學(xué)計劃

.....................................................................31

第1課時數(shù)數(shù)，數(shù)的組成......................................32

第2課時讀數(shù)、寫數(shù)..........................................35

第3課時練習(xí)課..............................................38

第4課時數(shù)的順序和比較大小..................................39

第5課時多些，少些..........................................42

第6課時解決問題............................................44

第7課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法............................45

第8課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課.....................47

第9課時擺一擺、想一想......................................48

第五單元認識人民幣教學(xué)計劃......................................50

第1課時認識人民幣（一）....................................51

第2課時認識人民幣（二）....................................53第3課時

簡單的計算（一）......................................54

第4課時簡單的計算（二）....................................56

第六單元100以的加法和減法（一）教學(xué)計劃

.............................................58

第1課時整十數(shù)加、減整十數(shù)..................................59

第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）....................61

第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）..............................63

第4課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）..........................65

第5課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）..........................66

第6課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）....................67

第7課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位）......................69

第8課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習(xí)課（一）....................71

第9課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習(xí)課（二）..................72

第10課時小括號...............................................73

第11課時小括號練習(xí)課.........................................75

第12課時連加.................................................76

第13課時連減.................................................77

第14課時練習(xí)課...............................................78

第15課時整理和復(fù)習(xí)（一）.....................................79

第16課時整理復(fù)習(xí)（二）.......................................80

第17課時練習(xí)課...............................................81

第七單元找規(guī)律教學(xué)計劃............................................82

第1課時找規(guī)律（一）..........................................83

第2課時找規(guī)律（二）..........................................85

第3課時找規(guī)律（三）..........................................86

第4課時找規(guī)律（四）..........................................88

第5課時練習(xí)課................................................90

第八單元總復(fù)習(xí)....................................................91

第1課時20以退位減法

.......................................91

第2課時100以數(shù)的讀寫法、加減法

............................93

第3課時元角分的認識.........................................96

第4課時圖形分類統(tǒng)計.........................................97

第5課時解決問題..............................................98

第一單元認識圖形（二）教學(xué)計劃

單元學(xué)情分析

這部分容是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)

習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過

一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，

并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本

單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又

要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用

所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認識，

從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼

組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知

平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一

折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓

單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

單元課時安排：約3課時

第1課時：認識圖形（1）

教學(xué)容：認識圖形（1）

教學(xué)目標：

1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識,

能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。

教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

教學(xué)方法：觀察法、操作法

教學(xué)準備：長方形、正方形紙片、剪刀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條

短邊相等）

再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相

等）

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是

完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。

然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完

全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四

條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論）

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：

怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折

一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

（3）區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將

兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：

2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。

（1）先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成

的。

（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）

教學(xué)反思：

第2課時：認識圖形（2）

教學(xué)容：認識圖形（2）

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、

三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)

展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷

教學(xué)難點：

圖形的分解與組合

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

教學(xué)準備：長方形、正方形紙片、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號。練習(xí)一（2）

長方形（）正方形（）

三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以

拼成什么樣的圖形呢？

學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方

形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進行

討論。（手畫）

4、完成教科書P4、4。

5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺

圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習(xí)。

教學(xué)反思：第3課時：認識圖形（3）

教學(xué)容：認識圖形（3）

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和

區(qū)別這兩種圖形。

教學(xué)重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點：能辨認和區(qū)別

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

教學(xué)準備：長方形、正方形紙片、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)

系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼

成正方體）

三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P5、1。

2、完成教科書P5第5題。

學(xué)生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間

的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)

字，教師出示實物演示。

教學(xué)反思

第二單元20以的退位減法教學(xué)計劃

一、單元教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以退位

減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計

算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)

生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用

與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)

建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移

的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

二、單元教學(xué)目標

□算20以的退位減法。

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的2、使學(xué)生

初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。

三、單元教學(xué)重點：20以退位減法的計算。

用題。

教學(xué)難點：用加、減法的關(guān)系，計算20以退位減法以及解答應(yīng)第1課時

十幾減9

教學(xué)容：課本P10例1

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十69十99十29十59十8

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9十（）=129十（）=139+（）=149十（）=159

十（）=169十（）=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個氣球，買了9個,

還有幾個?）

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式？學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。）

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,15減9等于65

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于1,1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6O

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一

步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：

想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？

提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式？(學(xué)生回答后，教師板書：14—9

=)

(2)得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么容？(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時

也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，

再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書PH練習(xí)二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

課后反思：本單元教學(xué)容是20以退位減法，在教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生在具

體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

第2課時十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標：

通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以退位減9的口算方法，提高

計算能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？9+()=159+()=18

15-9=()18-9=()9+()=149+()=1714-9=()

17-9=()二、課堂練習(xí)

1.完成PH頁練習(xí)一的第4題。

1.出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑

板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣

能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面容。

⑵提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？（3）請學(xué)生列式，并復(fù)

述口算過程。

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

⑴讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面容。

⑵讓學(xué)生通過畫面容想一想：這道題可以提什么問題？（3）學(xué)生任意選擇獨

立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成PH頁練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3.布置作業(yè)。

課后反思：一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，同時能激活學(xué)

生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)

展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識，學(xué)會計算方法.

第3課時十幾減8

教學(xué)目標：

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

9十（）=168十（）=139+（）=158十（）=17

3.12-9=3,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2O

⑴觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面容。

⑵怎么解決這個問題？（學(xué)生分組討論，說一說自己的想法）（3）學(xué)生匯報討

論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方

法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2.補充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出

5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

⑴這種擺法表示什么意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

⑵再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？（13—

8=5或13—5=8）計算時你是怎樣想的？（讓學(xué)生說一說思考過程。）三、鞏

固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系？

3布置作業(yè)。

課后反思：我在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生

多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率

第4課時十幾減7、6

教學(xué)目標

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-911-917-912-816-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十（）=128十（）=135+（）=117+（）=149

十（）=166十（）=133.12-8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3O

⑴觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面容。

⑵出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚？（13條）（移動畫面,

黑金魚隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？（學(xué)生

分組討論，說一說自己的想法）

⑶學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13-7=6談一談你是怎樣想的：

（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

⑸改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？（6）學(xué)生

獨立列式，并說一說思考的過程。

13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個口間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)。課后反思：處理好算法多樣化的教學(xué)。并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知

識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的作用，體驗解決

問題的樂趣。

第5課時十幾減8、7、6練習(xí)課

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減

幾的退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)

系”的觀點的啟蒙教育。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

教科書P15第4題

二.課堂練習(xí)

1.完成P16頁的第7題。.m

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提

示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求

學(xué)生說出思考過程。

3.完成P16頁的第9題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、

12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6,13—8等算

式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。

這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在哪里？”下面拿“14—

9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講

臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎？”

全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進行。

四、布置作

第6課時十幾減5、4、3、2

教學(xué)容：課本P17例4

教學(xué)目標：

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-611-717-912-716-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

3+（）=125十（）=132+（）=115十（）=144

十（）=124十（）=133.12-6=6,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例4o

⑴獨立計算，指名板演。

⑵談一談你是怎樣算的：

⑶小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

4.布置作業(yè)。

教學(xué)反思：一是，學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這種類

型的題目的思維方式；二是，重視學(xué)生對已學(xué)減法算法的口頭表述；三是，

我這段時間帶著學(xué)生把20以的進位加好好的訓(xùn)練了一下。

第7課時十幾減幾練習(xí)課

教學(xué)目標

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退

位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)

系”的觀點的啟蒙教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書P18第3、7題

二.課堂練習(xí)

1.完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2.完成P18頁的第5、8題。

學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P19頁的第6題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

課后反思：第8課時解決問題（一）

教學(xué)容：課本P20例5

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

2.初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

1.口算。

12—87+917—816—715—511+22.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個？3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫面容，用自己的語言講一講畫面

的容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面容。）

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？有16人來踢球，現(xiàn)在來了

9人，還有幾人沒來？教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？大家想

一想該怎樣列式？什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。

有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。

怎樣檢驗答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中

的已知條件和問題，比如：第（1）題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用

加法。（2）、（3）兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多

少用減法。（可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié)）三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？

獨立完成，集體訂正。

2.布置作業(yè)

課后反思：一年級的學(xué)生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解

有相當大的難度。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我把教學(xué)的重點放在幫助學(xué)生分析、

理解、掌握解決問題的格式與計算方法的選擇上。

第9課時解決問題（二）

教學(xué)容：課本P20例6

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生

分析推理能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.□算下面各題。

16-713-917-812-56+1312+42.比

多少。

OOOOO□□□□□□□□□

△△△△OOOOOO

O△O□比比

教師：用一個對一個的方法想。

二、新授

教學(xué)例6o

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。X|kB1,c|0|m教師：請

大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動

手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀

察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪

多了幾個。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。

然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就

是小華比小雪多擺了幾個。

4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就

表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條

件是什么，要我們求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多

的部分）

教師：用什么方法計算？

5.請學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P21頁的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首

先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉

和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。

教后反思：一年級的學(xué)生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解

有相當大的難度。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我把教學(xué)的重點放在幫助學(xué)生分析、

理解、掌握解決問題的格式與計算方法的選擇上。

第10課時解決問題練習(xí)課

教學(xué)目標

使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。

教學(xué)過程

一、完成教科書P22第2題

二、完成教科書P22第4題

讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。

三、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已

經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?）引導(dǎo)學(xué)

生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。

四、完成教科書P21第3題

全班同時開始，在指定的時間檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)

給予表揚。

五、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

1.完成教科書P23第5、7題。

2.布置作業(yè)。

課后反思：首先，教學(xué)用加法解決問題。我先出示4個小朋友撲蝴蝶的畫

面，再出示2個小朋友觀察昆蟲的畫面，讓學(xué)生觀察后說一說看到了什么，

也就是解決問題的兩個條件，再以認識新朋友的形式出示大括號，接著在大

括號的下面寫上？人，讓學(xué)生議論大括號表示什么，問號及“人”表示的又

是什么意思，小結(jié)的時候我邊講解邊用類似于大括號的手勢把兩邊的人物合

在一起，從而讓學(xué)生明確大括號就是表示把兩邊的物體數(shù)量合起來，而大括

號下面的問號及幾人就是問“合起來有多少人？”。問題“不知道兩邊一共

有多少人？”就要把兩邊的人數(shù)合起來，所以用加法計算。

第11課時整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)容：課本P24頁

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能

力。

2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以退位減法，進一步提高每

個學(xué)生計算20以退位減法的熟練程度。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

20以的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以退位減

法。

教師在黑板上出示20以退位減法表，并提問：

1、想一想20以退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.

(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。

引導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,

這樣它們的差也依次遞增1。

三、掌握算法

想一想：20以的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的

排列一下嗎？

五、□算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。

4、做練習(xí)六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。

5、完成練習(xí)六第1題

6、完成練習(xí)六第2題

六、布置作業(yè)

教后反思：教學(xué)減法計算。在前面教學(xué)解決加法問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步理

解了大括號的作用，教學(xué)的重點放在認識大括號下面的數(shù)量及部分數(shù)位置的

問號上。第12課時整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標

1、進一步鞏固20以加減法計算方法。

2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。

教學(xué)過程

一、□算檢測

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.出示教科書P25的第四題。

（1）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

⑵想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？（3）列式計算。

2.獨立練習(xí)教科書P25的第5題。

3.出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。

4.獨立練習(xí)教科書P26的第7題。（提醒學(xué)生注意運算的順序）三、課堂練

習(xí)

教科書P26的6題。

四、布置作業(yè)

課后反思：第三單元分類與整理教學(xué)計劃

單元學(xué)習(xí)目標

1.在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，

感受分類在生活中的作用。

2.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

3.運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。

4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。

單元學(xué)習(xí)容分析：

本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成?！罢矸块g”主

要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對房間物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，

體會到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸悺?，一方面，鞏固分類需要確定

一個標準；另一方面，體會分類標準的多樣化。通過這兩個活動，讓學(xué)生初

步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法。

本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會分類的必要性。

2.充分經(jīng)歷分類活動，在活動中逐步體會分類思想。

課時安排：2課時

第1課時單一標準

教學(xué)容：課本P27例1

教學(xué)目標：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言

表達能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，

請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

教學(xué)反思：1、在動手操作中，突出圖形的變換。讓學(xué)生在活動中體會圖形

間的關(guān)系，因此在操作時要注重讓學(xué)生描述圖形的變換過程。

2、通過多種層次的拼組活動體會圖形間的變換關(guān)系。第2課時不同標

準

教學(xué)容：課本P28例2

教學(xué)目標：

1.學(xué)會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點：按不同標準進行分類

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。

2.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標準分類

1.分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物,

你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一

個不同點都找到一種分法呢？

3.小結(jié)分類方法。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這

就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中

的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的

想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法?

a.小組活動。（放背景音樂）

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標準分類。

分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

教學(xué)反思：教學(xué)中，可以組織豐富的有層次的活動，讓學(xué)生體會圖形間的變

換關(guān)系。如平面圖形之間的變換關(guān)系可以分這樣幾個層次：（1）用相同形

狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。（2）用相同形狀的圖形拼出不同樣形狀的

圖形。（3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形。

第四單元100以數(shù)的認識教學(xué)計劃

單元教材分析：

減法。本單元教學(xué)的難點有三1數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)本單元的容

是100以的數(shù)的認識。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大

小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的時，下一個整十數(shù)是多少。2數(shù)位的意義。

3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

單元教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十

和幾個一組成的，掌握100以數(shù)的順序，會比較100以數(shù)的大小。

2、學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認識，是學(xué)生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以數(shù)的意義，會用100以的數(shù)表示日常

生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

教學(xué)重點：掌握100以數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

教學(xué)難點：學(xué)會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。第1課時數(shù)數(shù)，數(shù)

的組成

教學(xué)容：課本P34、35例1、2

教學(xué)目標

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)

出數(shù)量在100以的物體個數(shù)。

2.掌握100以的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教具準備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成172.投影出

示第31頁圖。

提出問題：

⑴畫面上有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

⑶他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1.教學(xué)例1。（D教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用

橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）

是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)

到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在

一共有幾捆？（3捆）

⑵教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少

塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

⑶教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在

一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10。

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10,教師：數(shù)物體的

個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十

是100）

2.教學(xué)例2。

⑴數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往

下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾

捆又幾根？

⑵離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.

⑶做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨立做，先從五十六根

小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六

十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)

生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十

和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）三、

鞏固練習(xí)。

1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的.獨立完成后，把你

的想法告訴同桌的同學(xué).

2.再投影出示第33頁圖。

提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互

相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號.五十是由5個十組成的。

丙：我是32號.三十二是由3個十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因為他們都有基礎(chǔ)所以學(xué)起來

很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個學(xué)生都達到了要求。是一節(jié)比較輕松課。

第2課時讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)容：課本P36例3

教學(xué)目標：

1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的

欲望。

2,能正確地讀、寫出100以的各數(shù)。

教具準備

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）6個十和2十一組成（）。

（4）2個十和5個一組成（）。

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3.教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16,25,50,68o

二、新授。

⑴出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別

貼上“十位”、“個位”。（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個

一枝）

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著

問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫

幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，

就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3。

⑴第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

⑵第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒

有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是

4,就寫4,個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”

⑶第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，

集體訂正。

教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就

寫“0”占位,如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫

“0”行嗎？為什么？

2.教學(xué)例4。

⑴出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少？教師把10擁小棒捆成

一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作

“100”讀作“一百”。

⑵教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位

就是百位。

3.小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時

要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題（課本第37頁）。

學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2.做游戲：接通

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時

候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。

第3課時練習(xí)課

教學(xué)目標：

1,通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)

學(xué)生主動探究的欲望。

2,鞏固讀、寫出100以的各數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4第40頁第n題。

獨立完成。

(5)第40頁第12題。

思考：卡片上的數(shù)可能是多少？

三、布置作業(yè)

教學(xué)反思：本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握計數(shù)器的數(shù)位以及讀數(shù)和寫數(shù)時應(yīng)遵循

的規(guī)律。就是要讓學(xué)生牢牢記住從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第

三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。每位學(xué)生都要記牢。這是考試經(jīng)常

考的容。

第4課時數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)容：課本P41例1

教學(xué)目標：

1、掌握100以數(shù)的順序，會比較100以數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教具準備：

100以數(shù)目表一、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.讀出下列各數(shù)。

35768990961002.老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3.口答。

(1)一個兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。

⑵一個數(shù)，百位上是1,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作（）o

二、新授。

1.教學(xué)例7o

⑴按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的1