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“三生杯”初賽教案初稿

年級(jí)三科目語(yǔ)文授課時(shí)間主備教師

課題我不能失信

課時(shí)安排1課型略讀課文

教1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

學(xué)2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，

知識(shí)與技能使自己在做人做事上獲得啟示。

目

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

的

1.自主閱讀，自讀自悟。

2.與同學(xué)交流閱讀感受，分享閱讀成果

過程與方法3.鼓勵(lì)學(xué)生多途徑收集有關(guān)宋慶齡的生平資料、事跡，閱讀

有關(guān)她的故事。

受到誠(chéng)信教育，明白與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之

情感態(tài)度

本。

價(jià)值觀

小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來

重點(diǎn)留在家里。難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

課前準(zhǔn)備

領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)；

具體課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

體會(huì)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：最近，我們?nèi)?班圖書館新增了一種刊物一一《兒童時(shí)代》，你們喜歡嗎？用一兩句

，說說原因。

誰(shuí)知道這份同學(xué)們喜歡的兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？［宋慶齡］

哪位同學(xué)能用兩三句話給大家介紹一下你了解的宋慶齡？（學(xué)生利用自己尋找的資料，結(jié)

合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。）

2、多媒體出示宋慶齡的照片，并配有簡(jiǎn)單的文字。指名一個(gè)學(xué)生讀。

3、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事一一《我不能失信》（板書課題）

信：人+言，就是要一言九鼎，說到做到。失信就是喪失信用。

指導(dǎo)讀課題：“不能”讀重一些，“失信”讀慢些、沉些。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。“課題中的“我”指的是誰(shuí)？“我”又不能失信于誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們朗讀

課文，把課文讀順暢。遇到生字詞時(shí)要注意［括號(hào)里的注意；根據(jù)前后文理解詞意。］”

2、分自然段指名朗讀檢查。

三、合作探究：

（一）、（多媒體出示）小組討論

⑴故事發(fā)生在什么時(shí)間？

⑵文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

⑶討論交流：“課文講了一件什么事，故事告訴我們什么？

教師提出討論要求

（二）、請(qǐng)學(xué)生解答:

⑴故事發(fā)生在宋慶齡小時(shí)候。

⑵根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：爸爸、媽媽、宋慶齡、伯伯家、小珍，并理清他們之間的關(guān)

系。

⑶學(xué)生概括后，指導(dǎo)學(xué)生分析

（三）、深入領(lǐng)悟

1、（多媒體）“默讀課文思考:宋慶齡想不想去伯伯家?為什么？從文中找出相應(yīng)的句子?！?/p>

教師提示學(xué)生：默讀一一不出聲，在心里默默地讀；但是大腦在積極思考問題的。

請(qǐng)學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)：

（多媒體）“宋慶齡顯得特別高興，她早感盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的

嘴巴，紐舊的眼睛，源室修了！伯伯還說送她一只呢！”

2、師：“她為什么停下腳步？”

〈“爸爸和媽媽是怎么勸說的？宋慶齡又是怎么說的？〉

抓住重點(diǎn)詞理解：

（多媒體）“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”宋慶齡邊說邊把手抽回來。

理解宋慶齡的動(dòng)作和語(yǔ)言的堅(jiān)定：

（多媒體）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可星我并沒有忘

記，我不能失信??！”

〈體會(huì)宋慶齡人格的高尚，完整地說說課文主要講了一件什么事：

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。＞

四、分角色朗讀課文：四人一組，一人讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

3、在讀了這篇課文后，你認(rèn)為宋慶齡做得對(duì)嗎？為什么？（宋慶齡做得對(duì)，因?yàn)樗龑?duì)朋友

保持了誠(chéng)信。）相機(jī)板書：守信

六、知識(shí)拓展，思想升華

1、古人誠(chéng)信小故事。

2、請(qǐng)學(xué)生講講自己知道的不守信的故事。

3、說說自己在遇到類似的事情時(shí)是怎么處理的，讀了本文后又有何感想。

說說自己在遇到類似的事情時(shí)是怎么處理的，讀了本文后又有

作業(yè)必做題何感想。

布置寫一則日記，描寫一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。

選做題

板8我不能失信

書爸杳、伯伯家'

般"宋慶齡

誠(chéng)實(shí)守信

設(shè)小珍

媽媽

計(jì)1

這一課主要突出了“誠(chéng)實(shí)守信”這個(gè)主題?！罢\(chéng)實(shí)守信”不僅組長(zhǎng)

是我們?yōu)槿颂幨赖幕緶?zhǔn)則，也是我們中華發(fā)族的傳統(tǒng)美德。這一簽名

課時(shí)最主要是要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。主要通過在教學(xué)中抓住文中

的對(duì)話和動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，并由此

教學(xué)

讓學(xué)生受到熏陶，在為人處事上得到啟示。但在這堂課中，有的地

方我沒有處理好：在第一個(gè)環(huán)節(jié)初讀課文時(shí)，我設(shè)計(jì)的問題不夠精

反思

煉，時(shí)間沒把握好，浪費(fèi)了一地時(shí)間，以至在第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)

倉(cāng)促，沒有花很多時(shí)間去讀，以至后面的分角色朗讀也省略了，沒

有達(dá)到我預(yù)想的效果。在以后的備課教學(xué)中，我應(yīng)該更細(xì)致些，備

課上要再多花些功夫。

“三生杯”初賽教案修改稿

年級(jí)三科目語(yǔ)文授課時(shí)間10月9日主備

課題我不能失信

課時(shí)安排1課型略讀課文

教1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

學(xué)2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，

知識(shí)與技能使自己在做人做事上獲得啟示。

目

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

的

1.自主閱讀，自讀自悟。

2.與同學(xué)交流閱讀感受，分享閱讀成果

過程與方法3.鼓勵(lì)學(xué)生多途徑收集有關(guān)宋慶齡的生平資料、事跡，閱讀

有關(guān)她的故事。

受到誠(chéng)信教育，明白與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之

情感態(tài)度

本。

價(jià)值觀

小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來

重點(diǎn)留在家里。難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

課前準(zhǔn)備

領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn);

具體課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

體會(huì)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：誰(shuí)知道同學(xué)們喜歡的兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？［宋慶齡］

哪位同學(xué)能用兩三句話給大家介紹一下你了解的宋慶齡？（學(xué)生利用自己尋找的資料，結(jié)

合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。）

2、（多媒體）出示宋慶齡的照片，并配有簡(jiǎn)單的文字。指名一個(gè)學(xué)生讀。

3、師：李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個(gè)為什么，宋慶齡小時(shí)候的故事，又

告訴我們什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事一一《我不能失信》（板書課題）

信：人+言，就是要一言九鼎，說到做到。失信就是喪失信用。

指導(dǎo)讀課題：“不能”讀重一些，“失信”讀慢些、沉些。

二、初讀感知

1、師：“課題中的‘我'指的是誰(shuí)？‘我'又不能失信于誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，把課文

讀順暢。學(xué)生自由輕聲朗讀課文。（多媒體出示要求）

2、分自然段指名朗讀檢查。

三、合作探究：

（一）、（多媒體出示）小組討論

（1）文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的關(guān)系？

（2）課文講了一件什么事，故事告訴我們什么？

教師提出討論要求

（二）、請(qǐng)學(xué)生解答:

（1）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：爸爸、媽媽、宋慶齡、伯伯家、小珍，并理清他們之間的

關(guān)系。

（2）學(xué)生概括后，指導(dǎo)學(xué)生分析

［如有困難出示填空：宋慶齡一家要去，可她忽然想起，爸爸媽媽都

,但她堅(jiān)持。她真是個(gè)的好孩子！指名說。］

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

（三）、深入領(lǐng)悟

1、（多媒體）“修讀課文思考:宋慶齡想不想去伯伯家?為什么？從文中找出相應(yīng)的句子。”

教師提示學(xué)生：默讀一一不出聲，在心里默默地讀；但是大腦在積極思考問題的。

請(qǐng)學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)：

（多媒體）”宋慶齡顯得特別高興，她早期盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的

嘴巴，紅紅的眼睛，獴享慢了！伯伯還說送她一只呢!

?照樣子，寫句子。

伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！

我家養(yǎng)的，，,漂亮極啦！

2、師：“她為什么停下腳步？”

<“爸爸和媽媽是怎么勸說的？宋慶齡又是怎么說的？》

抓住重點(diǎn)詞理解：

（多媒體）”不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”宋慶齡邊說邊把手抽回來。

理解宋慶齡的動(dòng)作和語(yǔ)言的堅(jiān)定：

（多媒體）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可星我并沒有忘

記，我不能失信啊！”

?照樣子，寫句子。用上加點(diǎn)的詞。

〈體會(huì)宋慶齡人格的高尚》

四、分角色朗讀課文：四人一組，一人讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

師:讀了這篇課文后，你認(rèn)為宋慶齡做得對(duì)嗎？為什么？（宋慶齡做得對(duì)，因?yàn)樗龑?duì)朋友保

持了誠(chéng)信。）相機(jī)板書：守信

五、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能

像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

六、知識(shí)拓展，思想升華

師：我們中華民族有五千年的輝煌歷史，中國(guó)人有許許多多的傳統(tǒng)美德，講誠(chéng)信就是其

中很重要的一項(xiàng)。中國(guó)人從古至今都是很講誠(chéng)信的。中國(guó)古人在講誠(chéng)信方面就給我們做出了

很多好的典范。

1、（多媒體）拓展閱讀一一古人誠(chéng)信小故事：

孔子早在2000多年前就教育他的弟子要誠(chéng)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說知道，不知道的

就說不知道。他認(rèn)為這才是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

曾子也是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。

妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要?dú)⒇i，連忙

上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就不會(huì)信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩

子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。

（多媒體）有關(guān)“誠(chéng)信”的格言

言必信，行必果。----孔子（春秋）

與朋友交，言而有信?！酉模ù呵铮?/p>

欲信人，必先有信。——呂7F韋（秦朝）

一言為重百金輕?！?與石（宋代）

3、說說自己在遇到類似的事情時(shí)是怎么處理的，讀了本文后又有何感想（多媒體）“孩子們,

你們?cè)谏钪锌隙〞?huì)有類似的經(jīng)歷，你以前是怎么做的？以后又會(huì)打算怎么做呢？”

七、作業(yè)布置，以下兩題，選做一題：

a、讀了本文后，你有什么感想，請(qǐng)寫下自己的感悟。

b、寫一則日記，描寫一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。

作業(yè)