部編版三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作《這樣想象真有趣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠選擇一種動(dòng)物為主角，大膽想象，根據(jù)要求創(chuàng)編有趣的童話故事。

2、通過(guò)創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力以及習(xí)作的積極性。

3、在創(chuàng)編故事的活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠具體生動(dòng)地寫(xiě)出動(dòng)物特征發(fā)生變化后的奇異生活情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⑼捁适聞?chuàng)編得生動(dòng)有趣

一、歌曲激趣、揭示主題

1、孩子們，課前老師準(zhǔn)備了一份禮物送給你們，這是一首有趣的兒歌。【PPT出示兒歌封面】里面有可多老師的動(dòng)物好朋友呢！有趣的是它們都發(fā)生了一些小小的變化，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真觀察?！綪PT播放兒歌】

2、設(shè)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？【指生說(shuō)，師評(píng)價(jià)反饋，獎(jiǎng)勵(lì)】

3、總結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了這些有趣的顛倒現(xiàn)象，【PPT出示兒歌內(nèi)容】看，原來(lái)通過(guò)想象我們還可以把動(dòng)物的特征反著說(shuō)，這樣想象（真有趣）！【PPT、師板書(shū)：想象】

二、走進(jìn)文本、交流討論

1、過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，你們知道什么是“想象”嗎？【指生說(shuō)】怎樣讓“想象”更有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本113頁(yè)，讓我們走進(jìn)今天的課堂，去感受想象的樂(lè)趣。2、其實(shí)我們課本中也有四位動(dòng)物朋友發(fā)生了變化，仔細(xì)觀察插圖，看看它們發(fā)生了什么有趣的變化？【生帶著問(wèn)題，進(jìn)入文本】

3、反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？【生答，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)動(dòng)物原來(lái)是什么樣子】A：母雞原本會(huì)飛嗎？原來(lái)它擁有了一項(xiàng)新技能。B：螞蟻的體積原本是？這不，通過(guò)想象它的（外形）發(fā)生了變化，變得比樹(shù)高，變得有力量。C：說(shuō)到老鷹同學(xué)們一定特別感興趣，它在我們心目中的形象是？（勇猛、威武）如今它的習(xí)性發(fā)生了巨大的變化。D：慢騰騰的蝸牛也變得健步如飛，你瞧，插上想象的翅膀，所有的小動(dòng)物都能變得更加有趣。母雞翱翔、巨型螞蟻、膽小如鼠的老鷹、健步如飛的蝸牛，一旦動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？【PPT課本呈現(xiàn)】接下來(lái)小組成員交流討論，大膽想象圖中的小動(dòng)物發(fā)生變化后可能會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？發(fā)生什么有趣的事？結(jié)果是怎樣？當(dāng)然啦！也可以和你的小組成員分角色演一演你們的故事，開(kāi)始吧！【合作交流】

三、述說(shuō)“奇異”

1、交流反饋

孩子們，時(shí)間到，哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的交流成果？【生說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)泡泡圖將整個(gè)故事串起來(lái)說(shuō)一說(shuō)】（你們小組的想象真奇特；你瞧多有意思；可以請(qǐng)你們組來(lái)演一演你們的故事嗎？你們組都是童話大王?。。?、除了剛才課本里的小動(dòng)物，還有些動(dòng)物也想來(lái)個(gè)大變身，仔細(xì)聽(tīng)描述的動(dòng)物特征，看看有哪些動(dòng)物來(lái)到了咱們的課堂？（長(zhǎng)頸鹿、刺猬）你是怎么猜到的？這是動(dòng)物的特征，你能將動(dòng)物的特征反著想嗎？（你的想象真有趣、真大膽）

3、這些小動(dòng)物，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在童話故事中，我們有幸請(qǐng)來(lái)了一位童話作家，與大家一起分享童話的樂(lè)趣。四、回憶童話特點(diǎn)引入習(xí)作你們剛才的表現(xiàn)太棒了，早就聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子呀個(gè)個(gè)都很機(jī)靈，也很愛(ài)看書(shū)，我在你們那么小的時(shí)候呀也很愛(ài)看書(shū)，最?lèi)?ài)看的就是童話故事，你還記得你讀過(guò)哪些童話嗎？（評(píng)語(yǔ)：你的知識(shí)面可真廣，你真會(huì)讀書(shū)）設(shè)問(wèn)：孩子們，讀了那么多童話，你們發(fā)現(xiàn)了童話的共同特點(diǎn)嗎？（指生說(shuō)）（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你可真會(huì)總結(jié)，你真細(xì)心）總結(jié)語(yǔ)：原來(lái)每個(gè)童話故事，作者都會(huì)緊扣主題，展開(kāi)大膽的想象【點(diǎn)擊ppt，板貼】并采用擬人夸張的修辭手法，使情節(jié)更加奇特，而且每個(gè)小故事都會(huì)告訴我們一個(gè)深刻的道理呢！過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師也給大家?guī)Я艘粋€(gè)，我自己創(chuàng)作的小童話【點(diǎn)擊ppt出示例文】它的名字是《短跑冠軍》，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，看看故事中的動(dòng)物發(fā)生了什么有趣的事？開(kāi)始吧！出示例文學(xué)習(xí)技巧出示例文：

短跑冠軍

森林王國(guó)正舉行短跑比賽，小動(dòng)物們紛紛進(jìn)入賽場(chǎng)，其中也有小蝸牛。小兔子看到小蝸牛，嘲笑著說(shuō):“小蝸牛，你不會(huì)是來(lái)比賽的吧?就憑你?”所有動(dòng)物都在笑它。正當(dāng)獅子大王準(zhǔn)備發(fā)號(hào)口令時(shí)，臺(tái)下的觀眾都驚訝地捂住嘴，因?yàn)樾∥伵Ｃ摰袅酥刂氐臍?，露出了健美的身材?/p>

“砰”的一聲槍響過(guò)后，小蝸牛就像一支離弦的箭，“嗖”的一下就沖到了終點(diǎn)?！靶∥伵Ｒ悦棵攵椎乃俣瓤煊谄渌x手?！豹{子大王拿著秒表不可思議地說(shuō)。

最后，小蝸牛毫無(wú)懸念地得了第一名。

別的小動(dòng)物來(lái)向它請(qǐng)教跑步的技巧，它謙虛地說(shuō):“我們蝸牛比別人慢是因?yàn)槲覀儽持Ы镏氐臍つ?”大家聽(tīng)完后，都想試著搬起小蝸牛的殼。結(jié)果，就連大力士熊大哥都抬不起。頓時(shí)，所有小動(dòng)物都向小蝸牛投來(lái)了敬佩的眼光。寫(xiě)法一指導(dǎo)：師設(shè)問(wèn)：讀完了嗎？它寫(xiě)了一件什么事？（森林王國(guó)舉行短跑比賽）請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)是短跑冠軍呀？（小蝸牛）不錯(cuò)，那么小蝸牛是怎樣贏得比賽的？（它脫掉了自己的外殼）哦，這太不可思議了，平時(shí)慢吞吞的蝸牛，今天卻變得不一樣，這個(gè)變化可（太大了），所以呀待會(huì)兒你的童話故事也要用上這種新變化、新特征，讓你的故事更有趣！【板貼：用特征】

寫(xiě)法二指導(dǎo)：同學(xué)們，那這個(gè)故事除了主角小蝸牛，你還看到了其他的角色嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)還看到了哪個(gè)角色（獅子大王、小兔子、大力士熊大哥、所有小動(dòng)物）。引導(dǎo)：還有森林里參加比賽的所有小動(dòng)物是呀，這些角色的加入讓故事更有趣了，原來(lái)我們?cè)谕捁适轮谐藢?xiě)一寫(xiě)主角以外，我們也要適當(dāng)?shù)募右患樱ㄅ浣牵?。【板貼：加角色】寫(xiě)法三指導(dǎo)：

你再想一想，你寫(xiě)故事時(shí)出現(xiàn)了那么多角色，人與人之間，角色與角色之間呀，難免就會(huì)你說(shuō)一句，（我說(shuō)一句），這樣你一句我一句呀，咱們可就聊起來(lái)咯，

所以我們?cè)谕捁适轮芯涂梢詫?xiě)一些角色與角色之間的（對(duì)話），是呀，對(duì)話聊一聊，故事更有趣

【板貼：寫(xiě)對(duì)話】那么你找到了什么對(duì)話？（生說(shuō)）這里還有個(gè)小問(wèn)號(hào)呢（生圈問(wèn)號(hào)），我們說(shuō)話時(shí)一定要注意自己的語(yǔ)氣，而且小兔子說(shuō)話時(shí)是什么態(tài)度呀?（嘲笑別人），可是盡管小兔子嘲笑蝸牛，當(dāng)別人向小蝸牛請(qǐng)教時(shí)，蝸牛又是怎么說(shuō)的（謙虛的說(shuō)）是呀，虛心使人進(jìn)步，（驕傲使人落后），我們從這個(gè)故事中還明白了一個(gè)小道理呢？你們真是太了不起了。寫(xiě)法四指導(dǎo)：

同學(xué)們，那么謙虛地蝸牛獲得了冠軍，大家都想知道它千斤重的殼里藏著的秘密，于是他們都試著想（搬起小蝸牛的殼），你想一想在平時(shí)生活中你能搬起蝸牛的殼嗎？（能）輕而易舉，但故事里說(shuō)大力士熊大哥都（抬不起）這也太（夸張）了吧，這位作家還真是聰明呀，居然還用上了（夸張）的修辭（手法），我們趕緊把這個(gè)方法學(xué)習(xí)下來(lái)?！景遒N：添修辭】

學(xué)法四指導(dǎo)：同學(xué)們，你們看，我們只要根據(jù)這些方法，然后扣住一個(gè)主題，展開(kāi)大膽的想象，一篇童話就會(huì)呈現(xiàn)在我們眼前啦?！景遒N：扣主題大膽想】而我們這個(gè)故事的主題就是（比賽/短跑冠軍），在你的故事里，也可以想想發(fā)生了什么事，寫(xiě)什么主題哦！六、遷移方法、學(xué)生習(xí)作我發(fā)現(xiàn)呀，你們的腦子轉(zhuǎn)得可真是快呀，一下子就把老師的武功秘籍給學(xué)會(huì)了，你們想不想帶著這些武功秘籍，成為一個(gè)童話創(chuàng)作高手呀？（想）現(xiàn)在就拿起我們的武器——一支神筆神筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的童話故事吧！他們之間會(huì)遇到誰(shuí)，動(dòng)物主角會(huì)發(fā)生什么新變化？接下來(lái)4人為一小組，拿起你們的小冊(cè)子，冊(cè)子上面的動(dòng)物可以供大家參考，也可以寫(xiě)別的動(dòng)物，交流完以后，完成你手中的奇思妙想單，把你的一個(gè)故事小片段寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)始吧（點(diǎn)擊播放音樂(lè)，設(shè)置倒計(jì)時(shí)）下面學(xué)生寫(xiě)作，雙師巡視七、交流反饋同學(xué)們，時(shí)間差不多了，讓我們停下手中的神筆。其實(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)也是一種武功秘籍，現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人的創(chuàng)作，哪位小作家愿意跟我們分享？你的眼神最堅(jiān)定，請(qǐng)你來(lái)（拿學(xué)習(xí)單放展臺(tái)，放大、鎖定。把學(xué)習(xí)單還給學(xué)生）讓我們來(lái)看一看，他選取的動(dòng)物是——————————他的新變化是————————請(qǐng)這你來(lái)讀一讀你的故事。原來(lái)你不僅是個(gè)小作家，還是個(gè)朗讀高手呀!我真佩服你（大拇指）我們來(lái)看一看，這位同學(xué)的故事中，除了主角還有其他的角色嗎？（有）它們是——————————他運(yùn)用了自己的新特征做了什么？（指生說(shuō)）這位同學(xué)的想象真是大膽呀，你想給自己的作品取個(gè)什么名字呢？你想給他的作品取個(gè)什么名