小學(xué)2011年教師培訓(xùn)計劃教師的成長是學(xué)校發(fā)展的根本，是教學(xué)質(zhì)量提高的有力保證，是學(xué)生成才的必要條件。只有培養(yǎng)、打造出一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的知識與能力的全面發(fā)展。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)識修養(yǎng)，永遠(yuǎn)是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的主旋律。本學(xué)年，學(xué)校教導(dǎo)處在廣泛聽取各年級各學(xué)科老師們意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身的教育特色和優(yōu)勢，充分利用本土資源，與專家對話，名校聯(lián)動，形成了一種多渠道、多層面、范圍廣、效率高的師資培訓(xùn)模式。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，根據(jù)上級關(guān)于教師培訓(xùn)的精神，結(jié)合我區(qū)開展的“三新一德”教師培訓(xùn)活動以及我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入，在學(xué)校廣泛開展“三新一德”的校內(nèi)二級培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識更新與拓展，以及教師教育技術(shù)能力的提高和哉教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

3、加強(qiáng)常規(guī)教研活動的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

4、加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

師德教育、教育科研、新課標(biāo)、“三新一德”、基本功(硬筆字、朗讀)及班主任培訓(xùn)。

四、具體目標(biāo)與任務(wù)：

1、加強(qiáng)教師的思想建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)

繼續(xù)以《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)教師熱愛黨．熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。

2、通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

青年教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性。在校本培訓(xùn)中，我校繼續(xù)將利用校內(nèi)賽課的平臺以“以老帶新”，“經(jīng)優(yōu)帶新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課－聽課－評課－總結(jié)等環(huán)節(jié)，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作

班主任是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。我校將積極組織老師們參加各類班主任培訓(xùn)，提高班主任工作水平。

4、鼓勵教師參加進(jìn)修，提升學(xué)歷層次，使我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率上一個臺階。

5、新課程全員培訓(xùn)

本年度我校繼續(xù)開展“三新一德”的“讀書沙龍”活動，以學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。

6、辦好教研活動

（1）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

（2）開展好集體備課教研活動，提前安排、精心備課、主講發(fā)言、其他教師積極參與，做到教案的提前性、具體性、優(yōu)質(zhì)性、可操作性，真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育智慧共享，提高課堂的教學(xué)效率。

（3）本年度繼續(xù)開展好全校性的常規(guī)教學(xué)研討活動——青年教師的講課大賽。每次活動由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學(xué)科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。

7、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

成立以校長為組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門或中層干部要承擔(dān)起輔導(dǎo)員職責(zé)：組織對眾教師的理論輔導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)。制定輔導(dǎo)計劃、上好培訓(xùn)課，做好學(xué)習(xí)情況的考核。

校長負(fù)責(zé)：師德教育、班主任培訓(xùn)；

副校長負(fù)責(zé)：教育科研、青年教師的培訓(xùn)；

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)：基本功(硬筆字和朗讀)。

學(xué)科組長負(fù)責(zé)：新課程標(biāo)準(zhǔn)。

各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。

南莊鎮(zhèn)河滘小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃（2011-2012）學(xué)校為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：一、骨干教師培訓(xùn)計劃現(xiàn)狀分析學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工22人，鎮(zhèn)學(xué)科骨干1人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問題。二、骨干教師培訓(xùn)計劃培養(yǎng)目標(biāo)通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由鎮(zhèn)、校學(xué)科骨干為龍頭，各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。三、骨干教師培訓(xùn)計劃主要舉措1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每學(xué)期交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。骨干教師培訓(xùn)計劃不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。四、骨干教師培訓(xùn)計劃培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認(rèn)真落實(shí)。3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。4、每學(xué)期學(xué)校安排骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流。5、每學(xué)