2024五年級語文下冊第8單元23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級語文下冊第8單元23課《童年的發(fā)現(xiàn)》

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，培養(yǎng)五年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過自主閱讀、小組討論等方式，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達的情感和主旨。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)：通過分析課文中的修辭手法、優(yōu)美詞句，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提升語言表達和審美能力。

3.提高學(xué)生的寫作技能：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，鍛煉學(xué)生的想象力、表達力和創(chuàng)造力。

4.增強學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解俄羅斯科學(xué)家童年的生活，認識不同國家的文化差異，拓寬國際視野。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時光、熱愛科學(xué)、勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀念。

6.提高學(xué)生的合作與交流能力：在小組討論、分享過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達、協(xié)作，增強團隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多文學(xué)作品，對文章的閱讀理解、分析鑒賞有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也有過童年的經(jīng)歷，對課文內(nèi)容能產(chǎn)生共鳴。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對富有想象力和生動有趣的故事較為感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用課文本身的吸引力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主閱讀、合作交流和寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀形象，部分學(xué)生喜歡抽象思維，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)手段和方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學(xué)生可能存在一定難度，尤其是對文中某些寓意和哲理的把握。此外，學(xué)生可能對俄羅斯科學(xué)家童年的生活背景不太了解，影響到對課文內(nèi)容的理解。同時，在寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在詞匯貧乏、表達不暢等問題。教師需針對這些困難，采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文內(nèi)容。

（2）案例分析法：以課文中的故事情節(jié)為例，讓學(xué)生分析、鑒賞文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中鍛煉寫作技能。

（4）小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生提前閱讀課文，了解課文大意，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

（2）課堂導(dǎo)入：通過趣味性的故事或問題，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。

（3）課文講解：運用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析作品特點。

（4）小組討論：讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進行小組討論，分享自己的看法和感悟。

（5）寫作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生進行實際操作。

（6）作品展示：組織學(xué)生展示自己的寫作成果，互相評價、借鑒。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受課文所描述的場景。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、問答等，提高課堂參與度。

（4）圖書資源：推薦與課文主題相關(guān)的圖書，讓學(xué)生進行拓展閱讀，豐富知識儲備。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，了解俄羅斯科學(xué)家的生平事跡，拓寬視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《童年的發(fā)現(xiàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是童年嗎？童年的發(fā)現(xiàn)對我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于童年的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的美好。

簡短介紹本文的主要內(nèi)容和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者的情感和主旨。

過程：

讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意。

針對課文內(nèi)容提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.課文分析與鑒賞（15分鐘）

目標：通過分析課文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

過程：

分析課文中的修辭手法、優(yōu)美詞句，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題和寓意，領(lǐng)會作者的表達意圖。

4.寫作技能訓(xùn)練（10分鐘）

目標：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作技能。

過程：

結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫一段童年故事。

引導(dǎo)學(xué)生進行實際寫作，鍛煉學(xué)生的表達能力。

對學(xué)生的寫作進行點評和指導(dǎo)，提出改進意見。

5.小組討論與分享（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行討論。

小組內(nèi)討論話題的相關(guān)問題，并準備好向全班分享。

每組選出一名代表，向全班展示討論成果。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童年發(fā)現(xiàn)的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀、分析、寫作等。

強調(diào)童年發(fā)現(xiàn)對個人成長的重要性，鼓勵學(xué)生珍惜童年時光。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童年發(fā)現(xiàn)的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍推薦：《童年》、《我的早年生活》等描述名人童年生活的書籍，讓學(xué)生了解不同人物的童年經(jīng)歷。

（2）電影推薦：《阿甘正傳》、《少年派的奇幻漂流》等電影，讓學(xué)生感受主人公童年時期的生活環(huán)境和心理變化。

（3）科普知識：介紹生物學(xué)、物理學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解科學(xué)家童年時期的探索精神。

（4）文化差異：介紹俄羅斯文化、印度文化等不同國家的文化特點，讓學(xué)生了解童年生活的多樣性。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多描述童年生活的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）實踐拓展：讓學(xué)生參加社會實踐活動，如支教、志愿者等，體驗不同地域的童年生活。

（3）科普活動：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索能力。

（4）文化交流：開展國際交流活動，如外國學(xué)生來華交流、線上國際會議等，讓學(xué)生了解不同國家的文化特點。

（5）創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，如編寫自己的童年故事、科幻小說等，鍛煉寫作能力。

（6）主題討論：組織學(xué)生進行主題討論，如“童年的影響”、“如何看待童年的遺憾”等，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《童年的發(fā)現(xiàn)》一文的內(nèi)容和知識點進行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生鞏固對課文的理解，并提高他們的閱讀分析能力。以下是五個典型例題及其解答：

例題1：請分析文中作者對童年的態(tài)度和情感。

解答：作者在文中對童年表現(xiàn)出深切的懷念和積極的評價。例如，“童年是天真爛漫的，無憂無慮的”，“小時候的夢想，長大后回想起來，總是讓人忍俊不禁”。這些表述體現(xiàn)了作者對童年美好時光的留戀和對童年純真性格的贊美。

例題2：請從文中找出三處修辭手法，并說明其作用。

解答：文中使用了比喻、擬人和排比等修辭手法。例如，“黑夜里的星星，像孩子的眼睛，明亮而閃爍”；“小草從泥土中探出頭來，仿佛在向大地致敬”；“春天里，花朵競相開放，紅的、黃的、藍的，宛如一幅色彩斑斕的畫卷”。這些修辭手法使得文本更具有表現(xiàn)力和感染力，增強了讀者的閱讀體驗。

例題3：請概括文中的主要事件，并說明它們對作者成長的影響。

解答：文中的主要事件包括作者童年時的探索活動、與大自然的互動以及與家人、朋友的相處。這些事件對作者成長的影響主要體現(xiàn)在培養(yǎng)了作者的好奇心、探索精神和對自然的熱愛，也塑造了作者樂觀、積極的人生態(tài)度。

例題4：請分析文中描述的作者童年時的性格特點。

解答：文中描述的作者童年時的性格特點包括好奇、好動、樂觀和富有想象力。例如，作者在童年時期對科學(xué)的濃厚興趣和不斷的探索行為體現(xiàn)了他的好奇心和求知欲；文中多次提到作者在童年時期的游戲和玩耍，展現(xiàn)了作者好動的一面；在面對困難和挫折時，作者總是能夠保持樂觀的態(tài)度，如“即使跌倒了，也要笑著爬起來”；作者豐富的想象力在童年時期的夢想和幻想中得到體現(xiàn)。

例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α巴甑陌l(fā)現(xiàn)”的理解。

解答：童年的發(fā)現(xiàn)是指在童年時期通過探索和體驗，對世界、生活和自我有了初步的認識和發(fā)現(xiàn)。在文中，作者通過回憶童年時期的一系列經(jīng)歷，如對月亮的想象、對植物生長的觀察、對科學(xué)的迷戀等，展示了童年時期對未知世界的探索和對生活的好奇。這些發(fā)現(xiàn)不僅豐富了作者的童年生活，也對他的成長和人生觀產(chǎn)生了深遠的影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動情況以及提問回答的表現(xiàn)，以評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生在討論中的參與度、合作能力和對課文內(nèi)容的理解程度。

3.隨堂測試：設(shè)計相關(guān)的