26、寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解教學

2.教學年級和班級：小學四年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生理解并掌握課文《寶葫蘆的秘密》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2.培養(yǎng)學生閱讀理解的能力和技巧。

3.培養(yǎng)學生對語文閱讀的興趣。

三、教學內(nèi)容

1.課文《寶葫蘆的秘密》的閱讀與理解。

2.分析課文中的主要人物、情節(jié)和主題。

3.通過閱讀理解練習，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解。

四、教學步驟

1.導入新課：通過引入《寶葫蘆的秘密》的故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.閱讀理解練習：學生獨立閱讀課文，回答與課文內(nèi)容相關的問題。

3.小組討論：學生分組討論，共同解答問題，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

4.答案分享：每個小組派代表分享他們的答案，其他學生和教師進行點評和指導。

5.總結(jié)與反思：教師引導學生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，并反思自己的閱讀理解過程。

五、教學評價

1.通過閱讀理解練習的答案，評估學生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.通過小組討論和答案分享的參與度，評估學生的合作意識和溝通能力。

3.通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估學生的學習態(tài)度和努力程度。

六、教學資源

1.課文《寶葫蘆的秘密》的文本。

2.閱讀理解練習題。

3.小組討論記錄表。

七、教學注意事項

1.確保學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.鼓勵學生積極參與小組討論和答案分享。

3.注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和技巧。

4.關注學生的學習態(tài)度和努力程度，給予積極的反饋和鼓勵。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。

1.語言能力：通過閱讀理解練習，提高學生準確、流暢地閱讀和理解課文的能力，增強學生的語文基本功。

2.思維能力：通過分析課文中的主要人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美能力：通過感受寶葫蘆的秘密所展示的美好情感和價值觀，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習寶葫蘆的秘密這一具有代表性的文學作品，使學生了解和傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升學生的文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在四年級的學習過程中，學生已經(jīng)接觸和學習了一些童話故事和寓言故事，對文學作品有了一定的理解和認識。同時，他們也已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和分析技巧，能夠理解和分析一些簡單的故事情節(jié)和人物關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生，他們對故事情節(jié)生動、有趣的故事比較感興趣。在學習能力上，他們具備了一定的邏輯思維和分析能力，能夠進行簡單的分析和判斷。在學習風格上，有的學生喜歡主動思考，有的學生則更傾向于從他人的意見中獲取啟發(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《寶葫蘆的秘密》這篇課文時，學生可能會遇到一些難點，如對一些生僻詞匯的理解、對復雜情節(jié)的分析等。此外，他們可能對一些抽象的概念和深層次的主題理解存在困難。在小組討論和分享時，學生可能面臨溝通不暢、觀點不一致等問題，需要他們積極應對和解決。教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：教師在課堂上對課文內(nèi)容進行詳細講解，引導學生理解和掌握課文的主要情節(jié)和主題。

b)討論法：學生分組進行討論，分享對課文內(nèi)容的理解和看法，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

c)問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和分析課文中的細節(jié)和深層次的含義，提高學生的思維能力。

2.教學手段：

a)多媒體設備：使用多媒體課件和視頻資源，生動展示課文中的情節(jié)和場景，增強學生的學習興趣和想象力。

b)教學軟件：利用教學軟件進行互動式教學，如閱讀理解練習和答題游戲，提高學生的參與度和學習效果。

c)網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查找相關的故事背景和文化知識，拓寬視野并加深對課文的理解。

d)小組合作工具：使用小組合作工具，如在線討論平臺和協(xié)作文檔，方便學生進行小組討論和合作，促進學生之間的互動和交流。

e)反饋與評估工具：利用在線評估工具，如問卷調(diào)查和測試系統(tǒng)，及時收集學生的學習反饋和評估學生的學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《寶葫蘆的秘密》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《寶葫蘆的秘密》知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解《寶葫蘆的秘密》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《寶葫蘆的秘密》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《寶葫蘆的秘密》的主要情節(jié)和主題，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解技能的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《寶葫蘆的秘密》的主要情節(jié)和主題。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解《寶葫蘆的秘密》的主要情節(jié)和主題，掌握閱讀理解技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《寶葫蘆的秘密》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與《寶葫蘆的秘密》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握《寶葫蘆的秘密》的主要情節(jié)和主題。

-學生能夠理解并運用閱讀理解的基本技巧，如概括歸納、細節(jié)分析、推理判斷等。

-學生能夠運用課文中的知識和技能，解決相關的閱讀理解問題。

2.過程與方法：

-學生能夠在教師的引導下，獨立思考和分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力。

-學生能夠通過小組討論和合作，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，進行有效的學習和交流。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對《寶葫蘆的秘密》這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了對語文閱讀的熱愛。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度和持之以恒的學習習慣。

-學生通過對課文的深入理解，感受到了其中所傳遞的正能量和美好情感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂活動中，敢于提出新的想法和觀點，展示了創(chuàng)新思維能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能應用到實際問題中，提高了解決問題的能力。

-學生在課后拓展應用中，能夠主動尋找和利用相關資源，拓寬了知識視野。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)《寶葫蘆的秘密》的主要情節(jié)和主題。

-學生分享在課堂學習中的收獲和感悟，如閱讀理解技巧的運用、合作學習的體驗等。

-教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)積極的學習態(tài)度和持之以恒的重要性。

2.當堂檢測

-教師設計一系列與《寶葫蘆的秘密》相關的閱讀理解題目，檢驗學生的學習效果。

-學生獨立完成當堂檢測題目，展示對課文內(nèi)容的理解和運用閱讀理解技巧的能力。

-教師及時批改當堂檢測題目，給予學生反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

-課堂小結(jié)

-學生通過課堂小結(jié)，鞏固對《寶葫蘆的秘密》的學習內(nèi)容，總結(jié)閱讀理解技巧的運用。

-學生分享學習感悟，表達對語文閱讀的熱愛和對美好情感的感悟。

-教師給予學生肯定和鼓勵，強調(diào)積極的學習態(tài)度和持之以恒的重要性。

-當堂檢測

-學生通過當堂檢測，檢驗對《寶葫蘆的秘密》的學習效果，展示閱讀理解技巧的運用。

-學生獨立完成檢測題目，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，提高閱讀理解能力。

-教師及時批改檢測題目，給予學生反饋和指導，幫助學生鞏固學習成果。教學反思與總結(jié)-課堂導入環(huán)節(jié)，我通過故事和視頻引出《寶葫蘆的秘密》課題，激發(fā)了學生的學習興趣。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力不夠集中，需要進一步提高課堂的趣味性和互動性。

-在講解《寶葫蘆的秘密》的主要情節(jié)和主題時，我采用了詳細講解的方式，幫助學生理解。但部分學生反映知識點較多，難以一次性消化。我需要在今后的教學中，注重學生的反饋，適當調(diào)整講解的節(jié)奏和深度。

-在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演等活動，提高了學生的參與度。但部分學生在活動中表現(xiàn)出被動和依賴，需要進一步培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。

-在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我提供了相關的拓展資源和作業(yè)，幫助學生鞏固學習成果。但部分學生反映作業(yè)量較大，需要合理安排時間和精力。我需要在今后的教學中，關注學生的負擔，適當調(diào)整作業(yè)的量和難度。

2.教學總結(jié)：

-本節(jié)課的教學效果整體良好，學生對《寶葫蘆的秘密》的主要情節(jié)和主題有了較深入的理解，閱讀理解技巧得到了運用。學生的學習興趣得到了激發(fā)，對語文閱讀產(chǎn)生了熱愛。

-在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，學生能夠回顧所學內(nèi)容，展示閱讀理解能力。學生的團隊合作意識和溝通能力得