《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教

材一年級(jí)下冊(cè)第36?37頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生能正確理解"讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起〃的基本規(guī)則，并能根據(jù)這

一規(guī)則熟練地讀、寫100以內(nèi)各數(shù)；初步了解三個(gè)計(jì)數(shù)單位與三個(gè)數(shù)位的含義，

掌握數(shù)位的排列順序。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的理解，有層次

建立位值概念，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形

成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、課件、卡片、學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

(一)復(fù)習(xí)舊知。

師：小朋友們，大家好！上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，現(xiàn)在老師想

考考大家，大家一定得聽仔細(xì)了！

1.從45數(shù)到57,再?gòu)?3數(shù)到85。

2.老師數(shù)出一個(gè)數(shù)，你們接著數(shù)后一個(gè)數(shù)。

19()29()58()79()99()

3.1個(gè)十是(),2個(gè)十是(),10個(gè)十是()o

4.師拿出計(jì)數(shù)器：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？它是誰(shuí)呀？（計(jì)數(shù)器）

（1）計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位是什么位？個(gè)位上1顆珠子表示多少？4顆呢?

8顆是幾個(gè)一？如果是10顆呢？那就要從哪一位上撥幾顆珠子？（板書：10個(gè)

一是十）

（2）從右邊起，第二位是什么位？十位上1顆珠子表示多少？5顆呢？9個(gè)

十要在哪一位上中~&國(guó)教育％出版網(wǎng)@]

撥幾顆珠子？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回

顧，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做鋪墊】

（二）點(diǎn)明課題。

你們的表現(xiàn)真好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫法。

（板書課題）

二、探究新知

（一）教學(xué)例3。

1.創(chuàng)設(shè)情境，自主探究：

師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開了一個(gè)小的裁縫店，有一天，

媽媽買回來(lái)許多的紐扣（課件出示紐扣圖），小明一下就傻眼了！這么多啊！到

底有多少粒??？我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)

果告訴他嗎？那下面就讓我們來(lái)試一試吧！

（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少

粒呢？你是怎么數(shù)的？

（2）交流匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)數(shù)法時(shí)，教師用課件演示他的方法。

黃色：四十粒，師追問(wèn)：你是怎么數(shù)的？

藍(lán)色：二十七粒，師追問(wèn)：你是怎么數(shù)的?

紅色：三十三粒，師追問(wèn)：你是怎么數(shù)的?

師：這三個(gè)數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來(lái)讀、寫

的？

2.教學(xué)兩位數(shù)的寫法與讀法。(課件出示)

(1)引入：同學(xué)們，以前我們能用小棒和計(jì)數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)。現(xiàn)在

你們能用小棒、計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？

(2)教學(xué)"四十"的寫法與讀法。

①擺一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。師：你

為什么這樣擺？②撥一撥：在計(jì)數(shù)器上表示出"四十〃。課件呈現(xiàn)撥珠子的過(guò)程。

在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師追問(wèn)：為什么在十位上要撥四顆珠子，而個(gè)位上一

個(gè)珠子也不撥。

③教學(xué)"四十，，的寫法：先在十位上寫4,表示4個(gè)十；然后呢？

師追問(wèn)：剛才我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥珠子時(shí)，個(gè)位上一個(gè)也沒有，所以沒有撥

珠子。在寫數(shù)時(shí)：個(gè)位上一個(gè)也沒有，是不是也不用寫了呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

寫數(shù)時(shí)，個(gè)位上如果一個(gè)也沒有，就在個(gè)位寫0。指明這個(gè)0不但表示一個(gè)也沒

有，還起了占位作用的。

④那這個(gè)數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢？師：哦，也要從高位讀起。

⑤練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來(lái)呢?

這個(gè)數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？

⑥小結(jié)：一個(gè)整十?dāng)?shù)，有"幾個(gè)十〃就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十

位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫幾，再在個(gè)位

上寫0。讀這個(gè)整十?dāng)?shù)時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不用讀。

【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方式表示

數(shù)，直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法。】

3.小組合作，共同探究：

（1）合作學(xué)習(xí)"二十七”的讀法與寫法：

學(xué)生兩人一組，小組合作：一個(gè)學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀，

另一個(gè)學(xué)生在邊上觀察是否正確；然后匯報(bào)：

①"二十七"這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小

棒圖。

②怎么在計(jì)數(shù)器上撥呢？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出"二十七"。

③"二十七〃又應(yīng)該怎么寫：先在十位上寫"2”,表示2個(gè)十；再在個(gè)位上寫

"T,表示7個(gè)一。

④"二十七〃的讀法呢。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣還是先從十位讀起，十位上有

幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾）

（2）合作學(xué)習(xí)"三十三〃的讀寫。兩人互換角色進(jìn)行。

①出示小棒和計(jì)數(shù)器將“三十三”表示出來(lái)。課件演示：小棒圖與撥珠的過(guò)

程。

②教學(xué)"三十三”的寫法。

③思考：兩個(gè)"3〃的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。

師：雖然同樣都是數(shù)字“3〃，但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。

十位上的"3"表示3個(gè)十，個(gè)位上的"3〃表示3個(gè)"一"。

④教學(xué)"三十三''的讀法。(再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)的時(shí)候，從高位起，十位上有幾就

讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾)

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生兩人合作：借

助學(xué)具來(lái)學(xué)習(xí)27與33的讀法與寫法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性與主體性。】

4.認(rèn)識(shí)“百位〃,教學(xué)“100”的讀寫。

(1)引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢？

①是怎么數(shù)的？課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師

生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過(guò)程：將4捆、2捆、3捆合成9捆，再將剩下

的7根與3根合成一捆。這樣剛好就是10捆，也就是10個(gè)十。

②根據(jù)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1的道理，十位滿十，應(yīng)該

向哪一位進(jìn)一呢？③向十位的前一位進(jìn)1,那這位我們叫什么位呢？引出：百

位

（2）師：那你們也能用小棒表示出“1個(gè)百”嗎？怎么表示？先讓學(xué)生“一個(gè)

十是十、兩個(gè)十是二十、……"地?cái)?shù)，數(shù)到九十的時(shí)候，課件出示：將十捆小棒捆

成一大捆。

師問(wèn)：10個(gè)十是多少？引出學(xué)生說(shuō)出：十個(gè)十是一百。

（3）教學(xué)"100”的讀、寫。（再次強(qiáng)調(diào)：十位與個(gè)位上都是一個(gè)也沒有，所

以還應(yīng)該用。來(lái)占位。）

5.現(xiàn)在我們可以把正確的結(jié)果告訴小明了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出：黃色紐扣有40粒，藍(lán)色紐扣有27粒，粉紅色的紐扣

有33粒，三種顏色的紐扣一共有100粒。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種直觀的操作與演示，讓學(xué)生充分理解十

進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，掌握100的讀、寫法與各數(shù)位上數(shù)字

的含義?！?/p>

（二）歸納小結(jié)。

1.引導(dǎo)：師：剛才我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)

一說(shuō)有什么好方法？

2.歸納：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法：讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。

3.說(shuō)明：

（1）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后

還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)位。

（2）個(gè)位的幾表示幾個(gè)一（或幾個(gè)），十位上的幾表示幾個(gè)十，百位上的

幾表示幾個(gè)百，"一（個(gè)）、十、百”分別是個(gè)位、十位、百位上的計(jì)數(shù)單位。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，對(duì)三

個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的

讀、寫法的理解與掌握?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)。

1.第37頁(yè)“做一做”的第2題。（課件出示）學(xué)生直接在書上完成。

2.猜一猜：老師今年多少歲了？（課件出示）

老師的年齡是由兩個(gè)數(shù)字"9"和"3〃組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了？

你能用自己喜歡的方式把這個(gè)數(shù)表示出來(lái)嗎？完成后，選幾個(gè)有代表性的學(xué)生

來(lái)匯報(bào)自己的表示方式：小棒表示、計(jì)數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一

種。

（二）提高練習(xí)。

1.選數(shù)填空：4、9、38、64、100

小剛是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，今年（）歲了，他奶奶（）歲了。中秋節(jié)早上，

他奶奶帶著他到菜市場(chǎng)去買菜。菜市場(chǎng)里的菜真多??！可是也很貴！小明看了

看：白菜都要（）元一斤，牛肉就更貴了，要（）元一斤。奶奶才買了幾樣菜，

就花一（）元。

2.生活的中數(shù)：課本第39頁(yè)練習(xí)八的第8題。（機(jī)動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀、

寫法的掌握，加深學(xué)生對(duì)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解,

培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)感?！?/p>

四、全課總結(jié)

（一）聯(lián)系生活：你們?cè)谏钪幸娺^(guò)100以內(nèi)的數(shù)嗎？（門牌號(hào)、公交車路線

牌號(hào)、書的頁(yè)碼……）

（二）自主梳理：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？