七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第一課時SectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第一課時SectionA（1a-2d）教學

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，如“Howwasyourschooltrip?”、“Itwasgreat.Wevisitedmanyplaces.”等，并能夠在適當?shù)那榫持羞\用它們進行交流。

2.文化意識：通過學習關于學校旅行的話題，學生能夠了解和欣賞不同的文化背景，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過參與課堂討論和小組活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力，能夠分析、比較和評價不同的觀點和信息。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)有效的學習策略，如預測、概括、推理等，提高學習效率和成果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）重點單詞和短語：本節(jié)課的重點單詞和短語包括：schooltrip、great、visit、museum、zoo、pool、amazing、boring、tired、interesting等。

（2）重點句型：本節(jié)課的重點句型包括：Howwasyourschooltrip?、Itwasgreat.Wevisitedmanyplaces.、Ithinkitwasamazing.、Wehadaboringtime.等。

（3）語法：本節(jié)課涉及的語法知識點包括一般過去時態(tài)的構成（主語+動詞過去式）、一般過去時態(tài)的疑問句和否定句等。

2.教學難點：

（1）單詞和短語：對于部分學生來說，記憶和理解單詞和短語的意思及用法可能存在困難，如“amazing”和“boring”等。

（2）句型：學生在運用句型進行交流時，可能會出現(xiàn)表達不準確或語法錯誤的情況，如時態(tài)運用不當?shù)取?/p>

（3）語法：一般過去時態(tài)的構成和用法對于學生來說可能比較復雜，需要通過舉例和練習進行鞏固。

（4）文化背景：學生可能對某些文化背景知識不熟悉，如學校旅行的目的和意義等，需要教師進行講解和引導。

（5）聽力理解：對于聽力水平較低的學生來說，理解對話內容可能存在困難，需要教師提供額外的輔導和練習。

（6）口語表達：學生在口語表達時可能會出現(xiàn)詞匯選擇不當、語法錯誤、發(fā)音不準確等問題，需要教師進行有針對性的指導。

四、教學方法

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采用以下教學方法：

1.直接法：教師直接向學生展示和講解新單詞、短語和句型，讓學生通過聽、說、讀等方式進行學習和實踐。

2.情景教學法：教師創(chuàng)設真實的語境，讓學生在特定的情境中學習和使用英語，提高學生的語言應用能力。

3.任務型教學法：教師設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

4.合作學習：教師組織學生進行小組合作，讓學生在互動交流中學習，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.語法翻轉教學法：教師在課堂上引導學生發(fā)現(xiàn)和總結語法規(guī)則，然后通過練習進行鞏固。

6.文化教學：教師講解和介紹與課程相關的文化背景知識，幫助學生了解和理解不同文化之間的差異。

7.視聽教學：教師利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，提高學生的聽力水平和語言感知能力。

8.個性化輔導：針對學生的不同需求，教師給予個別輔導，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教師計算機和學生計算機

-白板和記號筆

-學生作業(yè)本和練習冊

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-英語學習的在線資源庫

3.信息化資源：

-英語教學網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

-在線詞典和翻譯工具，如Google翻譯

-英語學習移動應用程序，如Duolingo、RosettaStone等

4.教學手段：

-圖片和圖表，用于展示和說明學校旅行的不同地點和活動

-角色扮演卡，用于模擬旅行中的不同場景和對話

-視頻片段，展示真實的學校旅行經歷

-小組討論指南，用于引導學生進行小組討論和分享教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校旅行是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學校旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校旅行的魅力或特點。

簡短介紹學校旅行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校旅行基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校旅行的基本概念、組成部分和目的。

過程：

講解學校旅行的定義，包括其主要組成元素或結構，如目的地、活動安排等。

詳細介紹學校旅行的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校旅行案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校旅行案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校旅行的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學校旅行解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論學校旅行的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校旅行相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校旅行的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學校旅行的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校旅行的基本概念、案例分析等。

強調學校旅行在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校旅行。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學校旅行的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的重點單詞和短語，如“schooltrip”、“great”、“visit”等，以及重點句型，如“Howwasyourschooltrip?”、“Itwasgreat.Wevisitedmanyplaces.”等，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：學生將能夠了解和欣賞不同的文化背景，增強對多元文化的理解和尊重。通過學習關于學校旅行的話題，學生能夠了解不同國家的學校旅行習俗和文化，拓寬視野，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：學生通過參與課堂討論和小組活動，將能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力，能夠分析、比較和評價不同的觀點和信息。學生能夠運用所學知識，如一般過去時態(tài)，對過去的學校旅行經歷進行描述和交流。

4.學習策略：學生將能夠培養(yǎng)有效的學習策略，如預測、概括、推理等，提高學習效率和成果。學生能夠自主學習和合作學習，通過探究和討論，深入理解學校旅行的意義和價值。

5.情感態(tài)度：學生將能夠對學校旅行產生濃厚的興趣，激發(fā)探索欲望。通過分享和討論自己的學校旅行經歷，學生能夠增強自信心，提高對英語學習的積極性和主動性。

6.合作能力：學生在小組討論和合作中，將能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。學生能夠與同伴共同解決問題，分享觀點和經驗，提高人際交往能力和社交技巧。板書設計1.重點知識點：

-學校旅行的目的和意義

-一般過去時態(tài)的構成和用法

-學校旅行的好處和注意事項

2.重點詞匯：

-Schooltrip

-Great

-Visit

-Museum

-Zoo

-Pool

-Amazing

-Boring

-Tired

-Interesting

3.重點句型：

-Howwasyourschooltrip?

-Itwasgreat.Wevisitedmanyplaces.

-Ithinkitwasamazing.

-Wehadaboringtime.

4.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和字體，突出重點知識點和詞匯

-添加與學校旅行相關的插圖或圖標，如背包、地圖等

-通過創(chuàng)意的布局和設計，使板書看起來有趣和吸引人作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）聽寫作業(yè)：要求學生聽寫本節(jié)課的重點單詞和短語，如“schooltrip”、“great”、“visit”等，以及重點句型，如“Howwasyourschooltrip?”、“Itwasgreat.Wevisitedmanyplaces.”等。

（2）寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己學校旅行的經歷的文章，可以包括旅行的目的地、活動安排、感受等，以鞏固本節(jié)課所學的一般過去時態(tài)的運用。

（3）互動作業(yè)：要求學生與同伴進行一次關于學校旅行的對話，可以包括詢問對方的學校旅行經歷、分享自己的感受等，以提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，給出明確的評分和反饋意見，以便學生了解自己的學習情況。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應指出學生作業(yè)中存在的問題，如單詞拼寫錯誤、語法錯誤、表達不準確等，并提供改進建議。

（3）鼓勵進步：對于學生的進步和優(yōu)點，教師應給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和學習的積極性。

（4）個別輔導：針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以進行個別輔導，幫助學生解決學習中的困惑和難題。

（5）持續(xù)關注：教師應持續(xù)關注學生的作業(yè)完成情況，及時調整教學方法和作業(yè)布置，以提高學生的學習效果和能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于學校旅行或旅游的英文文章，如《TheBenefitsofSchoolTrips》、《TopDestinationsforSchoolTrips》等，以提高學生的閱讀理解和詞匯量。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于學校旅行的英文視頻，如TED演講《ThePowerofTravelinEducation》、BBC紀錄片《SchoolTripAroundtheWorld》等，以增強學生的視覺理解和聽力能力。

（3）在線課程：鼓勵學生參加在線英語學習課程，如Coursera、edX等平臺上的英語學習課程，以提高學生