Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】1．語言實力（1）能夠正確運用以下單詞和短語addict,dragoneselfaway,definitely,target,attentive,achieve,revise,awiderangeof,it'ssoconvenienttodosth.。（2）能駕馭動詞不定式在句中能作的成分，如主語、賓語、表語、定語、狀語和補語。2．文化意識了解英語交際中如何依據(jù)對方的話語作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；了解英語國家中教化的大致狀況，通過對比思索我國中學(xué)教化。3．思維品質(zhì)比較評價兩者的生活方式，并給出合理性的建議。4．學(xué)習(xí)實力（1）學(xué)生能夠借助關(guān)鍵詞，在理解文章大意的基礎(chǔ)上，找出段落主題句，完成讀前問題；（2）用所學(xué)的詞匯和語言對課文進行復(fù)述?！窘虒W(xué)重難點】1．重點（1）如何運用地道的英語介紹自己中學(xué)新生活方式；（2）正確理解并運用動詞不定式在句中的成分；（3）禮貌進行日常對話。2．難點（1）能用得體的英語表達自己的生活方式、個人情感和將來期望；（2）能正確識別動詞不定式在句中的成分并精確運用?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖時間Step1WarmingUpTalkaboutstudents'newschoollifewiththefollowingcuesonP6andusethelanguagestudentshavelearntinP7totalkabouttheirnewlife．任務(wù)型活動：課題引入實行小組探討方式，選出代表進行發(fā)言。熬煉學(xué)生材料收集、整理實力，同時也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱和參加課堂的主動性。5分鐘Step2Lead-inThisstepistoleadthestudentstothetopic—LifeChoices．Workingroupsandhaveadiscussion．緊扣上一環(huán)節(jié)的探討，老師引導(dǎo)學(xué)生將談?wù)摵蟮慕Y(jié)果表達出來，激發(fā)學(xué)生的愛好，導(dǎo)入文章主題。5分鐘Step3Pre-readingBrainstormandlookatpictures(a,b)onthePPTslidesandtrytoanswerthequestion:Whatkindoflifestyledoyouthinkthesestudentshave?通過讀前頭腦風(fēng)暴和視察圖片思索問題，有助于學(xué)生對文章主旨大意的駕馭，進而幫助學(xué)生更好理解文章而進入泛讀和精讀環(huán)節(jié)。5分鐘Step4Fast-readingReadthetwotextsquicklyandunderlineJoe’sonlineactivitiesandLiYing’sstudyhabits．Answerthefollowingquestionsafterfast-reading．1．Whoisadigitalnative?2．AreJoe'sparentsworriedabouthim?3．IsLiYingagoodstudent?4．DoesLiYingliketosetgoals?通過泛讀，能夠讓學(xué)生對文章每段段意有個初步了解，熬煉學(xué)生對文章表層含義理解，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀技能。在此過程中設(shè)置一些題目，會讓學(xué)生更有針對性地閱讀，題目比較簡單，降低閱讀難度，給學(xué)生勝利感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。10分鐘Step5Careful-readingActivity1:Readthetextsagainandtrytoanswerthequestionsasfollowing:1．WhydoesJoyliketoshoponline?2．HowdoseJoystayconnectedwithhisfriends?3．WhatareJoy’sparentsworriedabout?4．WhatdoesJoythinkabouthismother’sadvice?5．WhatdoesLiYingdoatthebeginningoftheterm?6．WhatdoesLiYingdobesidesstudying?7．Howdoessheusehertimewell?Activity2:Afterreadingthetexts,encouragestudentstofindthepositiveandnegativeaspectsofJoeandLiYing’slifestylesanddiscusshowtogivethemsuggestionstoimprove．Activity3:Recallthepassageandusesomewordsandphrasesgiventoexplain“digitalnative”and“go-getter”．活動1：閱讀理解實力是高考中的關(guān)鍵，在主旨大意、細(xì)微環(huán)節(jié)題、猜詞義和推斷題中，細(xì)微環(huán)節(jié)理解題占據(jù)的比例較大，因此通過對文本細(xì)微環(huán)節(jié)進行提問有助于學(xué)生閱讀時更投入，帶著問題讀文章，對提高閱讀理解實力有著重要意義。此外，在讀懂的前提下，引導(dǎo)學(xué)生找到語篇中出現(xiàn)的語法學(xué)問（動詞不定式），有助于學(xué)生在詳細(xì)的語境中學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)，從而更好地應(yīng)用在實際溝通、寫作中?；顒?：有助于學(xué)生深層次把握文章細(xì)微環(huán)節(jié)內(nèi)容，建立起上下文關(guān)聯(lián)的實力?；顒?：有助于學(xué)生理解文章主旨，以及對熟詞生義的把握。15分鐘Step6Post-readingandHomework1．FilltheblanksonPage10．2．Underlinethestructureofinfinitivesandfindouttheirfunctionsinasentence．3．Doexer