兒童發(fā)展心理學智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年魯東大學“山笑水笑人歡笑”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（

）。

答案:心境下面哪個不是兒童大腦機能發(fā)展的主要表現(xiàn)（

）。

答案:大腦皮層機構的復雜化在兒童高級心理發(fā)展過程中，維果斯基強調（

）。

答案:語言的作用幼兒最初的想象都屬于（）。

答案:再造想象幼兒常把沒有發(fā)生或期望發(fā)生的事情當做真實的事情，這說明幼兒（

）。

答案:想象和現(xiàn)實混淆設置視崖裝置以檢查兒童深度知覺的心理學家是()

答案:吉布森和?？藘和瘜W習某種知識和形成某種能力或行為比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，稱為（

）。

答案:敏感期4-5歲的幼兒思維以（

）為主。

答案:具體形象思維大腦機能發(fā)展的重要標志之一是()

答案:大腦皮層抑制機能的發(fā)展社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現(xiàn)前，（）是對兒童最有影響力的人。

答案:教師一題多解的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（

）

答案:發(fā)散思維學前兒童的發(fā)展包括（

）。

答案:身體發(fā)展和心理發(fā)展在老師的指導下，學生用畫知識結構圖的方式對知識進行歸納整理，以促進自己對所學知識的掌握，學生采用的這種學習策略是（）。

答案:組織策略“江山移改，稟性難移”是指（）具有不易改變的特性。

答案:氣質為了了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程的語言和動作，這一研究方法屬于（

）。

答案:觀察法按照皮亞杰的觀點，2-7歲的兒童的思維處于（

）。

答案:前運算階段一個兒童能夠辨別自己的左右手，但不能辨別別人的左右手，按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童的認知發(fā)展處于（

）。

答案:前運算階段小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（

）。

答案:以想象過程為滿足小紅能歌善舞，琴棋書畫無所不通，愛好廣泛。這是形容興趣的（

）。

答案:廣闊性某兒童活潑好動，反應迅速靈活，善交際，興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可以推斷他的氣質屬于（

）。

答案:多血質下列哪項不屬于自我調控（）。

答案:自信某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（

）。

答案:因材施教原則兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果中獲取信息稱為（）

答案:觀察學習“人心不同，各如其面”體現(xiàn)了個性的（

）特征。

答案:獨特性對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察,找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為()

答案:縱向研究幼兒的記憶以()為主.

答案:無意識記憶有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（

）。

答案:前攝抑制導致兒童身心發(fā)展差異的物質基礎是（

）。

答案:遺傳差異下列哪種方法不利于緩解或調控幼兒激動的情緒？（

）

答案:斥責為了研究兒童隨年齡增長其追逐打鬧游戲行為的變化，可分別對3歲、5歲、7歲兒童進行追逐打鬧游戲的觀察．通過不同年齡兒童的反應，探討追逐打鬧游戲發(fā)展的年齡趨勢。這種研究設計屬于(

)

答案:橫向研究設計認母的關鍵期是;()

答案:5—6個月嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，會產(chǎn)生不愉快的情緒，但當玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失，這是（

）。

答案:情緒的情境性根據(jù)皮亞杰理論，兒童能夠解決“7X8=56”這個問題，則兒童處于（

）。

答案:具體運算階段兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（

）。

答案:皮亞杰兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（

）。

答案:因材施教下列選項不屬于嬰兒的笑的是（

）。

答案:自主性的笑在兒童發(fā)展心理學，描述和測量的主要任務是（）

答案:確定“是什么”的問題獲得守恒性和可逆性概念是在()階段?

答案:具體運算階段學前兒童心理學是研究()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學.

答案:0—6歲兒童常常好心辦壞事，其原因主要是（

）。

答案:道德認識不足心理學家格賽爾的雙生子爬樓梯的實驗說明（）。

答案:成熟的作用兒童通過多次嘗試,通過拉桌布取得放在桌布中央的球,下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手.此階段孩子的思維處于(

)

答案:直覺行動思維階段在小學生品德發(fā)展過程，起主導作用的因素是（

）。

答案:學校心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對應的氣質類型是（）

答案:膽汁質大班幼兒的游戲多為（）

答案:規(guī)則性游戲讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）

答案:自我意識如果幼兒表現(xiàn)為注意障礙，活動過多，學習困難等，則該癥狀極有可能為（

）。

答案:多動癥教師從提高學生認識入手，循循善誘的以理服人，調動學生的主動性，引導學生積極向上，這一教育過程遵循的德育原則是（

）。

答案:疏導原則幼兒掌握概念的方法，不正確的有（）

答案:觀察法"三座山試驗"的設計者是()

答案:皮亞杰將攻擊行為的兒童放在無攻擊行為的兒童中，可以減少其攻擊行為，該方法為（

）。

答案:榜樣法兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特征決定了教育工作要（

）。

答案:有針對性有的人觀察力強，有的人記憶力強，有的人思維敏捷，有的人注意力穩(wěn)定等，這體現(xiàn)了智力發(fā)展的（

）。

答案:水平差異下列屬于新生兒無條件反射的是（）

答案:抓握反射以時間為標準,在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于(）

答案:橫向研究地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的（

）。

答案:選擇性幼兒想象的基本特點說法不正確的是（）

答案:想象的主題穩(wěn)定嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他后，他又扔在地上，如此重復，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（

）。

答案:重復連鎖動作教育學不應當以兒童發(fā)展的昨天，而應當以兒童發(fā)展的明天作為方向。這是誰的思想？（）

答案:維果斯基隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的（）階段？

答案:修正目標的合作階段心理活動遲緩、內傾，情感發(fā)生較慢的是（）

答案:粘液質（）是維持兒童心理健康的重要手段。

答案:想象"三山實驗"說明了該階段兒童思維處于()

答案:自我—他我中心眼手協(xié)調動作發(fā)生于()。

答案:5～6個月攻擊行為產(chǎn)生的直接原因主要是（

）。

答案:挫折冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉一下這面試試，再轉這面呢？”這種言語被稱為（

）。

答案:自我中心言語對于嬰兒眼手協(xié)調動作發(fā)展的特點，說法錯誤的是（）

答案:兩手分別同時抓有的人判斷客觀事物時容易受到外界因素的影響和干擾，這種認知方式屬于（

）。

答案:場依存型3歲兒童方位知覺能力為（

）。

答案:能辨別上下發(fā)展心理學研究的時間段包括（

）。

答案:從出生到死亡兒童開始具有守恒概念的發(fā)展階段是（

）。

答案:具體運算階段游戲是指以現(xiàn)實生活的某一側面為原型，但又不是照原樣模仿，這體現(xiàn)了游戲的（

）。

答案:虛構性探討個體從出生到成熟到衰老的整個過程中心理的發(fā)生、發(fā)展與變化的歷程，研究這方面的學科稱為是（）。

答案:發(fā)展心理學幼兒最初社會性發(fā)生的標志（

）。

答案:有差別的社會性微笑的出現(xiàn)處于成長過程中的兒童,在與周圍人們的交往中,逐漸形成兩種不同性質的關系,哈普特稱之為()

答案:垂直關系和水平關系幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（

）。

答案:性別恒常性下列哪項不是自我體驗。（）

答案:自立紅樓夢中的林黛玉屬于哪種氣質類型（

）。

答案:抑郁質在人的各種個性心理特征中,()是最早出現(xiàn)的,也是變化最緩慢的.

答案:氣質“三座山試驗”的設計者是（）

答案:皮亞杰有的幼兒遇事反應快，容易沖動，很難約束自己的行為，這個幼兒的氣質類型比較傾向于（

）。

答案:膽汁質在陌生情境實驗中，媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對陌生人的反應也比較積極，嬰兒對媽媽的這種依戀類型屬于（

）。

答案:安全型霍爾是美國心理學家，遺傳決定論代表人物之一?；魻栒J為，學前兒童游戲是對祖先生活的“回憶”和復演，因此其游戲理論稱為。

答案:復演說下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是（）。

答案:直接刺激詞的反應知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征這反映了（

）。

答案:知覺的恒常性將結構性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是（）。

答案:4歲兒童通過多次嘗試,通過拉桌布取得放在桌布中央的球,下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手.此階段孩子的思維處于(）

答案:直覺行動思維階段()是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感.

答案:道德感視崖實驗是用來測查嬰兒的（

）。

答案:深度知覺()是嬰兒的第一個社會性行為?

答案:微笑下列屬于心理發(fā)展的特點的是：（）

答案:社會性小斌既想得到高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（

）。

答案:趨避式?jīng)_突頂葉屬于：（）

答案:體覺中樞思維發(fā)展的時間（）

答案:1.5-2歲魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于（）。

答案:原型啟發(fā)有的幼兒擅長繪畫，有的幼兒善于動手操作，還有的幼兒很會講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（

）。

答案:能力類型的差異嬰兒無意注意發(fā)生的時間（）

答案:生后2-3周照料者應對嬰兒的需求給予及時回應，這是因為：根據(jù)埃里克森的觀點，在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是（）。

答案:基本信任對不信任角色游戲的出現(xiàn)主要在()？

答案:3-6歲兒童自我意識萌芽最重要的標志是（

）。

答案:掌握代名詞“我”幼兒初期的心理特點是（）。

答案:行為具有強烈的情緒性幼兒形象記憶主要依靠（

）。

答案:表象下列屬于新生兒無條件反射的是(）

答案:抓握反射視覺發(fā)展的敏感期為()。

答案:O～6個月一小孩認為她所看到的一些小蟲都是同一條小蟲，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，該幼兒處于（

）。

答案:前運算階段下列()不屬于親社會行為？

答案:攻擊性行為天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（

）。

答案:無意注意以時間為標準,在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于（）

答案:橫向研究不屬于兒童口吃的原因的是（）

答案:暗示孤兒園孩子往往沒有良好的社會適應行為,也不能建立起對人對已的信任.這是因為他們缺乏()

答案:早期依戀關系在()階段,兒童開始認識事物的屬性.

答案:具體形象思維3歲幼兒一般能集中注意約()。

答案:10分鐘幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有（

）。

答案:表面性所得材料自然、真實的一種研究方法是()。

答案:觀察法美國心理學家霍爾認為“一兩的遺傳勝過一頓的教育”，這體現(xiàn)了（

）。

答案:遺傳決定論在()階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價.

答案:前道德階段家庭對兒童親社會行為的發(fā)展的影響主要通過（）機制起作用。

答案:獎勵和示范孤兒園孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們缺乏（）。

答案:早期依戀關系小林誠實、內向、謙虛、勤勞，且具有親和力。這些描述是（

）。

答案:性格特征規(guī)則游戲的核心是（

）。

答案:游戲規(guī)則為了研究兒童隨年齡增長其追逐打鬧游戲行為的變化，可分別對3歲、5歲、7歲兒童進行追逐打鬧游戲的觀察，通過不同年齡兒童的反應，探討追逐打鬧游戲發(fā)展的年齡趨勢，這種研究設計屬于。

答案:橫向研究在兒童發(fā)展心理學的研究任務中,揭示兒童心理發(fā)展的機制是探討(）

答案:“為什么”的問題3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（

）。

答案:注意分配能力差皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（

）。

答案:同化與順應嬰兒的行為與效果之間還沒有分化,行動還沒有目的,該階段的行為模式處于()

答案:習慣動作時期平時獲得比較悠閑愉快，適應性強，心情愉快，對刺激的反應強度在低到中等之間，能建立起比較有規(guī)律的吃飯和睡眠習慣，對新的規(guī)矩、食物或人適應很快的兒童，屬于（

）。

答案:容易型哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義（）

答案:象征期將兒童氣質類型分為活動水平、節(jié)律性等九個維度的心理學家是()。

答案:托馬斯根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，兒童早期（1-3歲）發(fā)展的主要任務是（）。

答案:獲得自主感，克服羞怯和懷疑判斷是非能注意到家庭和社會的期望的兒童處于()

答案:習俗水平兒童大腦中接受，加工和保持信息的結構是（）

答案:后腦小學生根據(jù)課文描述想象出雷鋒叔叔的模樣，這屬于（

）。

答案:再造想象一般來說，幼兒園對幼兒心理發(fā)展的作用是（

）。

答案:可能是正向的也可能是負向的下列哪類游戲隨年齡增大而減少（）

答案:平行游戲普遍的道德原則定向的兒童處于()

答案:后習俗水平（）是人生最早出現(xiàn)的認識過程，是其它認識過程的基礎。

答案:感知覺關于影響兒童心理發(fā)展的因素，下列哪種說法相對比較科學（

）。

答案:兒童心理是在遺傳和環(huán)境交互作用中形成和發(fā)展的一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化起（

）。

答案:道德意志在具體形象思維階段,兒童依靠()進行思考

答案:表象幼兒想象發(fā)生的時間（）

答案:1.5-2歲小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質特征這一思維形式是（）。

答案:概念直覺行動思維直到學齡時期,也仍然是"概念智力"的一個基礎,這段話出自()

答案:皮亞杰通過分析兒童的繪畫、手工、日記和作業(yè)等以了解其心理發(fā)展的方法是（

）。

答案:作品分析法兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。

答案:1歲—1.5歲一般認為,嬰兒從()起開始對顏色有分化反應.

答案:生后4個月使用排除法時，小班的圖片為（）

答案:4張下面哪個不是兒童發(fā)展的基本原則（

）。

答案:統(tǒng)一性原則下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學說提到的？()

答案:他律道德水平研究學前兒童心理發(fā)展那要貫徹的原則中不包括（）

答案:啟蒙性關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。

答案:語詞記憶占優(yōu)勢強調環(huán)境對兒童行為起決定作用的心理學家是（）

答案:華生青青聽媽媽說：“那孩子嘴多甜！”青青問：“媽媽，你舔過她嗎？”這主要反映青青（

）。

答案:思維的表面性（

）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。

答案:依戀兒童后學習的英文字母對先前學習的漢語拼音會產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理學上被稱為（

）。

答案:倒攝抑制處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為（）

答案:垂直關系和水平關系嬰兒手眼協(xié)調的標志性動作是（

）。

答案:伸手拿到看得見的東西幼兒主要的或典型的思維方式是（）。

答案:具體形象思維關于教學與發(fā)展的關系，維果斯基的觀點是（

）。

答案:教學要走在發(fā)展的前面艾賓浩斯遺忘曲線反映的遺忘規(guī)律是（

）。

答案:先快后慢同學們正在教室里聚精會神的聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家把視線轉向它。從兒童發(fā)展心理學角度，這是(

)。

答案:無意注意下列哪項不屬于心理活動的動力特征（）

答案:心理活動的平衡性1歲半的兒童只能集中注意：（）

答案:5-8分鐘兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）

答案:他律道德階段下列圖形對幼兒來說最難辨別的是（

）。

答案:半圓形道德兩難故事法是誰研究時用的？()

答案:柯爾伯格某幼兒教師有目的、有計劃地注意兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的言語、表情和行為等表現(xiàn)．并根據(jù)這些表現(xiàn)分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征，該幼兒教師采用的研究方法是(

)。

答案:觀察法教師可以邊講課邊板書，這種注意品質是注意的（

）。

答案:分配“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，這句話體現(xiàn)了（

）。

答案:遺傳決定論人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，是指個體身心發(fā)展具有（

）。

答案:差異性昔日同窗情，至今常懷念。這屬于（

）。

答案:情緒記憶人類短時記憶的廣度為（

）。

答案:7±2個信息單位幼兒常用的記憶策略不包括（）

答案:記憶力精確兒童基本具備想象的基礎是在（）

答案:1.5-2歲在()階段,兒童物體永久性意識,并有了最早期的內化動作.

答案:感知運算階段幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（

）。

答案:道德感在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（）能夠正確辨別前后。

答案:4歲兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是（

）。

答案:感知覺不屬于研究學前兒童信息的基本原則的是（）。

答案:理論性小班集體教學活動一般安排在15分鐘，是因為小班幼兒有意注意的時間一般為（

）。

答案:3-5分鐘對是非判斷取決于行為后果的兒童處于()

答案:前習俗水平幼兒最先掌握的實詞是（

）。

答案:名詞某幼兒教師為了考察兒童慷慨行為的發(fā)展規(guī)律，提供給一組4歲的學前兒童對貧困兒童表現(xiàn)慈善的機會，并在這些兒童6歲、8歲和10歲時再重復相同的實驗來測量兒童的慷慨行為，探討該行為隨年齡而發(fā)生的變化。這種研究設計屬于(

)。

答案:縱向研究設計思維的種類不包括（）

答案:感知形象思維第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在()

答案:出生后的下半年起幼兒形象記憶與語詞記憶的效果比較，是（）。

答案:形象記憶效果好新生入園，班里一個孩子哭，其他孩子也會莫名其妙跟著哭，這體現(xiàn)了（

）。

答案:情緒情感的感染功能下列關于心理發(fā)展的說法錯誤的是（）

答案:發(fā)展具有平衡性下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）。

答案:命令一個小學生總是一遍一遍數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判斷這個學生可能有的心理問題是（

）。

答案:強迫癥下列那一時期是初步掌握本族語言的時期（）。

答案:先學前期隨著認知和言語水平的提高,兒童的自我中心減少,能從母親的角度看問題,這一階段處于依戀的()階段?

答案:修正目標的合作階段兒童心理發(fā)展既有量變又有質變，這體現(xiàn)了兒童心理發(fā)展的（

）。

答案:連續(xù)性和階段性幼兒既不想上幼兒園，又不想在家里一個人待著，但必須選擇其一，這種內心沖突被稱為（

）。

答案:雙避沖突“笨鳥先飛”“勤能補拙”說明（

）。

答案:性格對能力有影響幼兒園的“娃娃家”屬于（）。

答案:角色游戲兒童最早玩的游戲類型是（）。

答案:練習游戲游戲的物質基礎是（

）。

答案:玩具幼兒以積木、沙雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（

）。

答案:結構游戲教師接近幼兒并與幼兒使用相同的游戲材料，但不與幼兒相互交往，不參加幼兒的游戲，這種教師介入的方式屬于（

）。

答案:平行游戲游戲時，一個幼兒盡管擁有游戲所需要的玩具材料，但如果同伴拒絕與其共同游戲，他會很不快樂。這是因為沒有滿足他的（

）。

答案:交往和友愛的需要發(fā)現(xiàn)孩子有偷竊行為，家長應該（

）。

答案:嚴肅跟孩子談話，以正確的方式對待對學前兒童偷竊行為的干預需要（

）。

答案:家庭、幼兒園、社會的共同參與和努力下列不屬于學前兒童自卑心理的主要表現(xiàn)是（

）。

答案:活動過多視崖裝置是用來測（

）。

答案:深度知覺兒童表現(xiàn)出戀母情節(jié)或戀父情節(jié)的人格階段是（）。

答案:性器期下列屬于膽汁質典型特點的是（）。

答案:易沖動學前兒童自我評價的特點不包括（）。

答案:獨立性個體最早表現(xiàn)出來的個性心理特征是（）。

答案:氣質在弗洛伊德的人格結構中，弗洛伊德最為重視（）。

答案:本我的作用中班幼兒常?！案鏍睢保@種行為表示幼兒具有（）。

答案:道德感下列哪項不屬于嬰兒的笑（）。

答案:自主性的笑認為新生兒有三種主要情緒，即怕、怒、愛的研究者是（

）。

答案:華生學前兒童高級情感不包括下列哪項（）。

答案:價值觀三歲前兒童情緒反應的主要動因是（）。

答案:生理需要幼兒口吃的原因主要有（）。

答案:好奇，模仿而致。;嚴重的疾病或情緒上的挫折也可能導致兒童口吃。;強行干預左右手也有可能導致兒童口吃。;家庭管教過于嚴厲，幼兒由于緊張導致口吃幼兒句子的發(fā)展是從單詞句、雙詞句，發(fā)展到簡單句、復合句。

答案:對模仿說認為嬰兒言語只是對成人言語的模仿，是成人言語的簡單翻版。

答案:對兒童句子的發(fā)展表現(xiàn)為句子長短的發(fā)展和句子結構的完整性和復雜性的發(fā)展

答案:對幼兒語言和幼兒言語是一回事。

答案:錯幼兒的思維主要以抽象邏輯思維為主。

答案:錯2-7歲的兒童屬于皮亞杰兒童認知發(fā)展階段理論的（）階段。

答案:前運算階段在前運算階段，兒童認知活動因為表象思維的特征而具有以下（）特點。

答案:思維不可逆性;刻板性;自我中心化;具體性嬰兒的視覺可以分為低水平的視感覺和高水平的視知覺。(

)

答案:對幼兒易將想象與現(xiàn)實混淆，導致出現(xiàn)想象說謊。

答案:對兒童