五年級上冊第七單元第2課時精讀引領課《長相思》+圖書《次北固山下》《渡荊門送別》學習目標1.會認“畔、聒”等4個生字，會寫“榆、畔”等6個生字，掌握“更”這個多音字。2.通過自讀自學，正確理解詩的意思，并通過反復地誦讀、比讀，清晰地感受詩的意象與情境。3.體會詩中的動態(tài)美和靜態(tài)美，通過景物描寫體會作者的情感。談話導入

關于思念家鄉(xiāng)的古詩你能背誦多少？多朗讀看注釋串句意釋全文懂作者提問題梳理古詩學習方法走近作者

清代詩人納蘭性德（1655～1685），原名成德，太子保成諱改性德；字容若，號楞伽山人。滿州正黃旗人，大學士明珠長子，生長在北京。幼好學，經(jīng)史百家無所不窺，諳悉傳統(tǒng)學術(shù)文化，尤好填詞?？滴跏迥辏?676）進士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循遷至一等，正三品?？滴醵哪昊技辈∪ナ溃陜H三十一歲。納蘭性德去世后，被埋葬在北京海淀區(qū)上莊皂甲屯。清初著名大詞人，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。挑戰(zhàn)一：你會讀嗎？山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。示范讀山一程，水一程，身向榆關/那畔行，夜深/千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心/夢不成，故園/無此聲。挑戰(zhàn)二：你讀懂了嗎？1.根據(jù)注釋默讀，用自己的話說說這首詞的大意，把握不準的，可以向同學請教。2.請說說詞的意思，其他同學可以提出不明白的問題。3.請用自己的語言把畫面具體地描繪出來。交流自學1.從哪里能看出作者思念家鄉(xiāng)？哪個字體現(xiàn)了？長相思聒碎鄉(xiāng)心夢不成交流自學2.既然這么思念家鄉(xiāng)，為什么不直接回家呢？身向榆關那畔行，夜深千帳燈。3.從這首詞中你還體會出了什么？從哪些動態(tài)和靜態(tài)景物描寫能體會到作者的情感？征途的艱辛：經(jīng)過崇山峻嶺，經(jīng)過了懸崖絕，經(jīng)過了荒山野嶺，經(jīng)過了險灘急流，他還經(jīng)過了許許多多的地方。交流自學挑戰(zhàn)三：你讀出了什么？

釋全文懂作者挑戰(zhàn)四：你能記住嗎？

山一程，水一程，身向榆關/那畔行，夜深/千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心/夢不成，故園/無此聲。挑戰(zhàn)五：你能寫寫嗎？

如果納蘭性德最后進入了夢想，他會夢見一個什么樣的場景呢？醒來后又會是一幅什么樣的畫面呢？請寫一寫，注意運用動靜結(jié)合的方法。1.自由選擇其中一首，正確、流利、有感情地朗讀古詩，并借助注釋理解詩意。2.交流從中找到的動態(tài)和靜態(tài)景物描寫。3.交流體會到作者什么樣的感受？挑戰(zhàn)六：你能自己讀懂嗎？挑戰(zhàn)七：你能用上剛才的閱讀方法自己讀懂嗎？入若耶溪【南北朝】王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。聽流人水調(diào)子【唐】王昌齡孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。學習評價與反思1.我今天的收獲有（)。2.學習中，我遇到的問題是（），我是這樣解決（）。3.學習目標達成自評（