度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測八年級英語質(zhì)量分析報告八年級英語是由崆峒區(qū)教育局統(tǒng)一組織命題、考試的?，F(xiàn)已結(jié)束。為了總結(jié)這次考試情況，也為了下半年能更好地做好教學(xué)工作，特對本次試卷從以下幾個方面加以分析：一、學(xué)生成績分析這次考試試題偏難，學(xué)生的考試成績整體低下。草峰中學(xué)八年級共有169人，此次考試有168人參加，一人缺考。從全級來看，96分以上4人，72分以上47人，平均分、優(yōu)秀率、及格率均不理想。二、試卷分析本次試卷共分為兩個部分：聽力部分和筆試部分。試卷布局設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)緊湊，考查知識比較全面，分值設(shè)置合理，題目難度較大，注重基礎(chǔ)。（一）試卷題型和分值分布聽力詞匯單項選擇動詞考察完形填空閱讀理解轉(zhuǎn)化句型單句改錯書面表達(dá)2015255102010510（二）試卷評析1、聽力部分。聽力部分共分四道題。本次考試緊扣甘肅中考英語聽力題型，對即將步入九年級的學(xué)生是一次模擬演練。本次聽力考試的結(jié)果和平時練習(xí)體現(xiàn)出來的問題差不多，學(xué)生得高分的環(huán)節(jié)是聽對話，選擇與其相符的圖片。聽對話選答案和聽短文選答案這幾道題有明顯的欠缺。在考試時，播放的聽力材料不是很清晰，很多學(xué)生根本就沒有聽懂，憑感覺選出答案，失誤率比較高。其次，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生聽力本就是學(xué)生的弱點，需要在以后的教學(xué)中加強這方面的技巧訓(xùn)練和指導(dǎo)。2、筆試部分。本節(jié)考查內(nèi)容緊扣人教版八年級下冊教材，突出考查了學(xué)生對重點、難點的掌握和靈活運用。詞匯題。一共15道題，一題1分。失分率比較高的題型多為根據(jù)句首字母填空，很多學(xué)生寫出了單詞原型卻忽視了詞性的變化。尤其是第22題，weigh很多同學(xué)都寫上了，并未看見其主語是anelephant。在所給詞的正確形式填空里面，錯誤仍然很多。對于人稱代詞的正確使用是七年級學(xué)過的，在這次考試中近一半學(xué)生填錯了。很明顯這是基礎(chǔ)知識太差所造成的。單項選擇題。一共25道題，一題1分。這部分的試題比較結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并突出重難點的考察，基本將學(xué)生應(yīng)該掌握的知識要點和語法要點進行了一個檢驗。失分率多為36，37，45，53，55，58，59題。這幾道題里面有詞語辨析，固定搭配，重點語法的考察。一是學(xué)生根本就不知道短語的意思，無法進行區(qū)別，只能憑感覺選擇。二是學(xué)生積累了短語卻不會應(yīng)用，不會甄別，導(dǎo)致在選擇時出現(xiàn)錯誤。三是有一部分同學(xué)太過粗心，忽視了題目中出現(xiàn)的信息量豐富的重點單詞，以至于選擇錯誤。動詞考察。一共5道題，一題1分。這道題相對來說，61和62題得分率比較高，大部分同學(xué)選擇正確。63、64和65題詞選擇正確卻并未進行變形。以至于這道題的得分率并不不理想。完型填空題。一共10道題，一題1分。此次完型填空選材為西方禮儀問題。若對其不了解則很難選擇正確，難度稍大，學(xué)生主要的錯誤出在對原文的句子含義沒有讀懂，單詞不會應(yīng)用，不會結(jié)合上下文進行分析、猜讀，而被其中的生詞干擾而影響閱讀理解和判斷選擇。但是有一定分析判斷能力的學(xué)生會通過排除法。閱讀理解題中，一共10道題，一題2分。A篇是圖表題。這類題型相對來說較為容易，只要學(xué)生回到原文中找尋答案，錯誤率不會太高，這道題失分率比較低。B篇是一個故事題，主要考察學(xué)生對短文內(nèi)容的理解，更加突出了對文中人物的言行進行分析，大部分學(xué)生答得較好，也有一小部分好學(xué)生由于理解錯誤導(dǎo)致得分很低。C篇的是一篇說理性說明文，比較難于理解。選擇的話題比較簡單是天氣和人類之間的關(guān)系。失分率高的原因是在于粗心。例如，第83題，問題指出是第一段，好多同學(xué)根本沒有讀清楚設(shè)置的問題，沒有看到firstparagraph，以至于出錯。閱讀理解對于英語學(xué)者來說很重要，當(dāng)然英語分?jǐn)?shù)的提高和其有很大關(guān)系，從這次考試中明顯的發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生根本不會做英語閱讀理解題，沒有掌握做題技巧，也沒有養(yǎng)成審題的良好習(xí)慣。轉(zhuǎn)換句型題。一共十個空，一空1分。這道題是對學(xué)生基本句法語法知識的考察。失分率很高。86題比較簡單是一個一般現(xiàn)在時的一般疑問句的轉(zhuǎn)化，很簡單大部分學(xué)生都對了。87和89題卻剛好相反，都是基礎(chǔ)知識，學(xué)生卻不會靈活應(yīng)用。在平時講課中這些經(jīng)典句型也講過，可是放到試卷中換個問法，學(xué)生就茫然不知所措。這體現(xiàn)出我校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)死板不靈活。單句改錯題。一共5道題，一題1分。這道題失分率最高，學(xué)生根本不會用英語去分析英語，沒有養(yǎng)成英語思維，只能憑感覺去修改。更多的是學(xué)生自己都寫錯句子，別提修改。書面表達(dá)。十分題。學(xué)生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等學(xué)生在作文方面最大的問題就是不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結(jié)構(gòu)是時態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化現(xiàn)象。而且本篇作文比較難，所以很多同學(xué)的得分很低1-3分中間。最高分為7分。三、存在的問題及對策（一）主要問題1、學(xué)生對英語不太感興趣，老師教學(xué)方法較為單一，沒能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、學(xué)生兩極分化已有顯露的跡象。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高是今后教學(xué)必須注意的問題。3、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起教師的高度重視。4、在培優(yōu)方面花的時間和精力較多，也取得了一定的效果。但在補差方面堅持得不夠，缺乏耐心。（二）今后的提高措施通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。2、要重視詞匯教學(xué)。單詞是八年級教學(xué)的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補充一些構(gòu)詞法知識來幫助學(xué)生記憶單詞。3、加強基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。許多學(xué)生單詞記得可以，能夠?qū)W(xué)到的交際用語靈活運用，就是語法規(guī)則不能記住。因為英語語法規(guī)則多，又比較凌亂。例如：動詞的“單三”形式變化、人稱代詞的分類使用、介詞的意義表達(dá)、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞用法規(guī)則等。這些一下子就出現(xiàn)在了我們基礎(chǔ)為零的孩子們面前，他們的記憶和整理運用都出現(xiàn)了很大的問題。4、加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從七年級就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。每周利用中午閱讀課時間，開展一次英語閱讀練習(xí)或快速閱讀比賽，提高學(xué)生的閱讀技巧和閱讀興趣，在循序漸進的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。5、加強培優(yōu)補差力度。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)中，最大限度的防止進一步的兩極分化。6、應(yīng)該組織編輯或選擇一些聽力的同步練習(xí)題，加強學(xué)生的同步聽力技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力題型的適應(yīng)和應(yīng)變能力，培養(yǎng)良好的聽力心理素質(zhì)。7、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。8、加強自身的教育理論和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，多吸取他人的長處和經(jīng)驗，轉(zhuǎn)嫁于自己的教育教學(xué)之中。提高課堂的教學(xué)效益，多增強情景性、趣味性、漸進性、過程性，讓更多的學(xué)生真正走進英語學(xué)習(xí)的殿堂?？傮w來看，八年級