第六單元核心素養(yǎng)歸納及主題群文閱讀集訓(xùn)【原創(chuàng)內(nèi)容,侵權(quán)必究】第六單元核心素養(yǎng)歸納人文主題情操志趣本單元或以睿智雄辯論述人生理想與擔(dān)當(dāng),或以奇特想象寄寓不凡的追求,或以生動(dòng)事跡彰顯人物品格,或以詩(shī)意語(yǔ)言抒寫人生感悟與思考。閱讀這些經(jīng)典作品,要用心去感受古人的智慧與胸襟。第六單元核心素養(yǎng)歸納語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)本單元,要借助注釋和工具書,整體感知課文內(nèi)容大意;還要多讀熟讀,積累常見文言詞語(yǔ)和名言警句,不斷提高自己的文言文閱讀能力?？键c(diǎn)鏈接《<孟子>三章》思考探究:1.理解觀點(diǎn)并舉例證明。2.內(nèi)容理解。3.舉例分析排比及其作用。積累拓展:4.翻譯句子。5.選擇座右銘并說出理由。第六單元核心素養(yǎng)歸納考點(diǎn)鏈接《愚公移山》思考探究:1.分析人物態(tài)度。2.熟讀背誦,故事寓意。3.翻譯句子,揣摩心理。積累拓展:4.解釋加點(diǎn)詞含義。5.發(fā)揮想象寫片段作文。6.拓展閱讀?！吨軄喎蜍娂?xì)柳》思考探究:1.內(nèi)容理解。2.對(duì)比、襯托及其作用。3.解釋加點(diǎn)詞含義。4.拓展閱讀。第六單元核心素養(yǎng)歸納考點(diǎn)鏈接《詩(shī)詞五首》思考探究:1.理解鑒賞。2.描述畫面。3.內(nèi)容理解。積累拓展:4.比較閱讀談異同。5.背誦。

(選自《莊子·雜篇》)主題群文閱讀:情操志趣(一)原憲甘貧C解析:看望

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己3.原憲所說的“病”是指什么?本文可以看出原憲具有怎樣的人生信念?指學(xué)到了東西不去施行。原憲寧可安貧守道,絕不做違背仁義道德、玷污節(jié)操的事。

【參考譯文】原憲住在魯國(guó),圍著土墻的屋子,蓋著新割下的茅草,蓬草編成的門四處透亮,折斷桑條作門軸,用破甕的口做成窗子,兩間屋子,用褐土涂墻縫,下雨的時(shí)候屋頂漏雨地下濕滑,而原憲卻端端正正地坐著彈琴唱歌。子貢坐著大馬車,穿著青紅色的內(nèi)衣,外罩白色的大褂,氣派的馬車小巷子都容不下,前去看望原憲。原憲戴著裂開口子的帽子穿著破了后跟的鞋,拄著藜杖應(yīng)聲開門,子貢說:“哎呀!先生得了什么病嗎?”原憲回答:“我聽說,沒有財(cái)物叫做貧,學(xué)習(xí)了卻不能付諸實(shí)踐叫做病。如今我原憲是貧困,而不是生病?！弊迂暵犃送撕髷?shù)步面有羞愧之色。原憲又笑著說:“迎合世俗而行事,比附周旋而交朋結(jié)友,勤奮學(xué)習(xí)用以求取別人的夸贊,注重教誨是為了炫耀自己,用仁義作為奸惡勾當(dāng)?shù)难谧o(hù),講求高車大馬的華貴裝飾,我原憲是不愿去做的?！盇解析:曾經(jīng)2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。輒

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受3.文章通過哪兩件事情表現(xiàn)甄彬的優(yōu)秀品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。拾金不昧,主動(dòng)送還;謝絕酬謝?！緟⒖甲g文】齊朝的時(shí)候有個(gè)叫甄彬的人,有高尚的品質(zhì)和出色的才能。他有一次用一束苧麻到荊州長(zhǎng)沙西庫(kù)作抵押換錢,后來贖回苧麻,在苧麻里發(fā)現(xiàn)用一條手巾包著的五兩金子。甄彬得到金子后送還西庫(kù)。管理西庫(kù)的人非常吃驚,說:“早先有人用金子抵押換錢。當(dāng)時(shí)倉(cāng)促未能記錄下這件事,你卻能在見到后歸還,恐怕是從古到今都沒有這樣的事?！庇谑怯靡话虢鹱幼鳛槌曛x,兩人往復(fù)推辭了十多次,甄彬堅(jiān)決不肯接受。管理西庫(kù)的人贊嘆地說:“五月天氣仍舊穿著皮襖,背柴草的人,竟然是拾金不昧的君子?”后來甄彬被任命為郫縣縣令,將要去上任之前,去向太祖皇帝辭行,同去辭行的有五人。太祖皇帝告誡前四人一定要廉潔謹(jǐn)慎,唯獨(dú)對(duì)甄彬說:“你昔日有還金的美名,所以不再以此告誡你了?！盉解析:況且2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。普

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也3.本文表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特點(diǎn)?不畏權(quán)勢(shì),執(zhí)著堅(jiān)定?！緟⒖甲g文】有一些大臣按照律法應(yīng)該升遷,但是太祖平時(shí)討厭他們,不同意升官。趙普?qǐng)?jiān)持為他們辯護(hù),太祖發(fā)怒,說:“朕就是不給他們升官,你又能怎么樣?”趙普說:“刑罰是為了懲處壞人,獎(jiǎng)賞是為了獎(jiǎng)勵(lì)功臣,這是自古以來不變的慣例。再說刑