全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟入學聯(lián)考（專科起點升本科）教育學與心理學備考試題庫2023春教育學部分一． 單項選擇題（每題一分）1. “教學相長”一語出自___________。A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《道德經(jīng)》2. 盧梭的人性觀是___________。A.性善論B.性惡論C.性不善不惡論D.善惡兼有論3. 《教育漫話》一書是___________的著作。A.夸美紐斯B.洛克C.斯賓塞D.裴斯泰洛齊4. ___________是教育實踐活動的起點。A.教育評價B.教育目的C.教育體制D.教育方法5. 教育科學體系中的基礎學科是___________。A.教育學B.教育哲學C.教育社會學D.教育方法6. 杜威關于教育目的的主張是：___________A.個人本位目的論B.社會本位目的論C.神學目的論D.教育無目的論7. 美國學者卡羅爾提出的教學法是___________。A.快樂教學法B.“綱要信號教學法”C.“掌握學習”教學法D.導學式教學法8. 一個教師在同一個教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個以上不同年級的學生同時進行教學的組織形式___________。A.小班教學B.復式教學C.班級授課D.分組教學9. 192023清政府仿照日本的學制頒布了___________A.壬寅學制B.癸卯學制C.新學制D.壬子癸卯學制10. 根據(jù)一個國家政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)力發(fā)展和實行教育目的的需要而建立的整個教育組織系統(tǒng)叫做___________A.教育體制B.教育目的C.教育規(guī)劃D.教育制度11. 美國學者孟祿認為，教育起源于____________。A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生產(chǎn)勞動12. 中國頒布的第一個現(xiàn)代學制被稱為是____________。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制13. 童年期又稱學齡初期，相稱與____________。A.幼兒園階段B.小學階段C.初中階段D.高中階段14. 在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是____________。A.學科課程論B.活動課程論C.實質教育論D.現(xiàn)代課程論15. 我國古代的《學記》中說：“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原則？A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.啟發(fā)性原則16. 通過創(chuàng)設良好的環(huán)境對學生進行品德教育方法屬于____________。A.說服教育方B.品德評價法C.楷模示范法D.陶冶教育法17. 歐洲封建社會中教會教育的教育內(nèi)容重要是____________。A.六藝B.七藝C.七技D.四學18. 在不同歷史時期，教育的性質、目的、內(nèi)容存在差異，這說明教育具有______。A.永恒性B.繼承性C.階級性D.歷史性19. 在我國初次把美育列入教育組成部分的教育家是____________。A.魯迅B.蔡元培C.陶行知D.楊賢江20. “捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家____________的信條。A.魯迅B.蔡元培C.陶行知D.楊賢江21. 我國的________是世界上最早的教育文獻。 A.《學記》 B.《中庸》C.《論演說家的教育》 D.《論語》22. 在西方，古羅馬昆體良的教育名著是____________。A.《抱負國》B.《論演說家的教育》C.《大教學論》 D.《教育論》23. 新中國第一次學制改革是在________。A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年24. 以教師的語言為重要媒介系統(tǒng)、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是________。A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法25. 在教學中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，引導學生扎扎實實地掌握知識和技能，這是貫徹________原則的規(guī)定。A.循序漸進 B.因材施教 C.啟發(fā)性 D.鞏固性26. 在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視___________。 A.文化知識教育 B.藝術教育 C.讀寫算教育 D.軍事體操教育27. 提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是________。A.皮亞杰 B.贊科夫 C.維果茨基 D.蘇霍姆林斯基28. 下列關于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯誤的是________。A.環(huán)境對人的身心發(fā)展的有重要影響 B.遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用C.教育對人的身心發(fā)展起主導作用D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用29. “泛智教育”思想的提出者是________。 A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.洛克30. 國家從具體國情出發(fā)制定的有關教育工作的總政策和總方向指的是________。 A.教育方針 B.教育目的 C.教育目的 D.培養(yǎng)目的31. 夸美紐斯論述教育問題的專著是________。A.《普通教育學》B.《民主主義與教育》C.《大教學論》D.《愛彌爾》32. 歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中______。A.起決定作用 B.不起決定作用 C.不起作用 D.起加速作用33. 《中華人民共和國義務教育法》是哪一年頒布的________？A.1993年 B.1986年 C.1996年 D.1995年34. “近朱者赤，近墨者黑?！闭f明了在人的發(fā)展中________具有重要的作用。A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動性35. 班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是________。A.全面了解和研究學生 B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學生教育工作 D.同家庭和社會教育密切配合36. 在教學中教師要充足發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和自覺性，積極探求知識，增強獨立分析問題和解決問題的能力，這是指教學原則中的________。A.直觀性原則 B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則 D.理論聯(lián)系實際原則37. 在1951年提出“范例教學”主張的是________。A.赫爾巴特 B.瓦?根舍因 C.懷特海 D.克伯屈38. 世界上最早頒布義務教育法案的國家是________。A.英國 B.德國 C.美國 D.法國39. “雙基”教學是指基礎知識和________。A.基本技術 B.基本智力 C.基本素養(yǎng) D.基本技能40. 在學校教育體系中處在核心地位的是________。A.后勤工作 B.管理工作 C.教學工作 D.科研工作41. 在近代，最早系統(tǒng)地論述教育問題的專著是。 A.《愛彌爾》 B.《大教學論》 C.《普通教育學》 D.《教育論》42. 在封建社會時期，歐洲教會學校的教育內(nèi)容重要是。A.“四藝” B.“五藝” C.“六藝” D.“七藝”43. 為人的身心發(fā)展提供也許性的生理前提因素是。A.遺傳 B.身體素質 C.生理成熟度 D.個體活動44. 教育科學知識重要涉及在________三門課程中。 A.教育學、管理學和心理學 B.教育學、心理學和分科教學法 C.教育學、管理學和分科教學法 D.教育學、心理學和教育行政學45. 孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的________特點。A.主體性 B.發(fā)明性 C.間接性 D.示范性46. 教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動稱為。 A.教學 B.教學過程C.上課 D.課堂討論47. 有效地進行教學必須遵循的基本規(guī)定，稱為。A.教學原理 B.教學規(guī)律 C.教學原則 D.教學規(guī)定48. 教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，提問學生，并引導學生試圖解決問題或得出某種結論的教學方法是。A.談話法 B.討論法 C.提問法 D.訪問法49. 教師在備課過程中要做好的三方面工作是了解學生、鉆研教材和。 A.編寫教案 B.設計板書 C.分派教學時間 D.設計教法50. 有效地開展班主任工作的基礎和前提是。 A.全面了解和研究學生 B.選拔和培養(yǎng)班干部C.擬定班級的共同奮斗目的 D.組織和培養(yǎng)班集體51. 世界上最早專門論述教育問題的著作是________。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《禮記》52. 教學是：___________A.教師教的活動B.學生學的活動C.教師指導下學生學的活動D.教師教和學生學的統(tǒng)一活動53. 在奴隸社會時期，我國學校教育的重要內(nèi)容是。A.“四藝” B.“五藝” C.“六藝” D.“七藝”54. 德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。其進行順序是。A.以知為開端，知、情、意、行依次進行 B.以情為開端，情、知、意、行依次進行 C.以意為開端，意、知、情、行依次進行 D.視具體情況，可有多種開端55. 三結合的教育一般是指。A.學校、家庭、社會教育三結合 B.班主任、科任老師和家長教育三結合C.校長、教師和家長教育三結合D.遺傳、環(huán)境和學校教育三結合56. 班集體形成的重要標志之一是。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了對的輿論D.擬定了班級工作計劃57.《大教學論》一書是___________的著作。A.斯賓塞 B.洛克 C.夸美紐斯 D.裴斯泰洛齊58．在教學過程中，學生對客觀世界的結識，重要是通過學習________實現(xiàn)的。A.生產(chǎn)經(jīng)驗 B.生活經(jīng)驗 C.直接經(jīng)驗 D.間接經(jīng)驗59.前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學法是___________。A.“綱要信號”教學法B.“掌握學習”教學法C.快樂教學法D.導學式教學法60．馬克思主義觀點認為，教育起源于。A.心理模仿 B.生物本能 C.人的理性 D.生產(chǎn)勞動二． 填空題（每空1分）1. 教育現(xiàn)象涉及教育社會現(xiàn)象和____________現(xiàn)象。2. 在歐洲封建社會，曾出現(xiàn)過____________教育和騎士教育兩種教育系統(tǒng)。3. 學校體育的基本組織形式是____________。4. 教師的主線任務是____________。5. 教學的基本組織形式是____________________________________。6. 德育過程是由互相制約的四個因素構成的，這四個因素是：教育者、受教育者、___________和德育方法。7. 教學評價一般可分為兩大類，總結性評價和____________評價。8. 中外教育家曾提出了很多德育原則，其中赫爾巴特提出____________原則。9. 班主任工作的前提和基礎是____________。10. 兩種對立的教育方法思想是指____________和注入式。11. 美國教育家布魯納的代表作是《______________》。12. 針對人的發(fā)展的個別差異性，教育應做到_____________。13. 我國唐朝，中央直接設立的學校有“六學兩館”，其中兩館是弘文館和________。14. 教學的中心任務是使學生掌握系統(tǒng)的文化基礎知識，形成____________。15. 教師工作的基本環(huán)節(jié)涉及備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、_____________以及學業(yè)成績的檢查與評估。16. 品德評價的方式重要涉及獎勵、處罰、評選和______________。17. 在教育起源問題上，歷來存在兩種錯誤理論，一是心理論，二是________論。18. “要盡量多地規(guī)定一個人，也要盡也許地尊重一個人”。此觀點是教育家_______提出的。19. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是___________________。20. 課的類型有兩種，____________和綜合課。21. 備課需要做好三個方面的工作是：鉆研教材、________和________。22. 我國新型師生關系是尊師愛生、________和________。23. 德育一般涉及思想教育、_______、________和法紀教育。24. 課的類型有兩種：_______________、______________。25. “雙基”教學是指________和________。26. 我國中檔教育承擔的基本任務是________和________。27. 以直觀感知為主的教學方法有________和________。28. 在教育起源問題上，心理摹仿說的代表人物是________（國）的________。29. 在教育史上，圍繞著教育目的的擬定，曾經(jīng)出現(xiàn)過________和________兩種理論的爭論。30. 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、________和________。31. 教育內(nèi)部諸要素之間、教育與其他事物之間內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，稱為。32. 在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是。33. 一般來說，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為主線目的的教育，稱為。34. 教師的素養(yǎng)涉及這樣幾個方面，它們是職業(yè)道德素養(yǎng)、和能力素養(yǎng)。35. 師生雙方為實現(xiàn)教育目的、完畢教學任務所采用的互相作用的手段和工作方式，稱為。36. 將學生按照年齡和學業(yè)限度編成班級，使每一班級有固定的學生和課堂，由教師按照固定的教學時間表進行上課的教學組織形式，稱為。37. 與課堂教學不同，課外校外活動的重要特點是自愿、靈活和。38. 教育者通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染、以培養(yǎng)學生品德的方法是。39. 1957年，毛澤東同志曾提出我國的教育目的是培養(yǎng)有社會主義覺悟，有_______的勞動者。40. 在評估學業(yè)成績時，除了百分制記分法，尚有一種基本方法是。41. 凡是有目的增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的品德發(fā)展的活動，稱為。42. 在我國初次把美育列入教育組成部分的教育家是____________。43. 我國近代史上第一次規(guī)定男女同校，并將學堂改為學校的學制是___________，時間是192023。44. 在教育過程中，自我教育和發(fā)展的主體是。45. 在我國中小學，課程內(nèi)容的重要組成部分是課程計劃、課程標準和。46. 青年初期又稱期，相稱與高中階段。47.一個國家各級各類學校的總體系簡稱為____________。48.人的發(fā)展，涉及生理和兩個方面的發(fā)展。49.學業(yè)成績的評估方法重要有百分制記分法和____________。50.德育過程是對學生____________的培養(yǎng)提高過程。三． 簡答題（每題6分）1. 教學過程的基本規(guī)律有哪些？2. 教師勞動的特點有哪些？3. 為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？4. 簡述教學評價及其在教學實踐中的意義。5. 簡述現(xiàn)代中小學常用的德育方法。6. 我國學制改革應遵循哪些原則？7. 簡述中小學教師應當具有的知識和能力素養(yǎng)。8. 我國中小學德育內(nèi)容涉及哪些重要方面?9. 一堂好課的標準是什么？10. 教育應如何適應兒童身心發(fā)展的特點？11. 課堂教學應遵循哪些教學原則？12. 班主任工作的重要方法有哪些？13. 簡述教育學和教育科學的關系？14. 在教育活動中，教師應當具有哪些方面的能力素養(yǎng)？15. 簡述中小學開展課外校外活動的規(guī)定。16. 廣義的教育是指什么？狹義的教育是指什么？17. 什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目的？18．課堂教學中如何因材施教？四、論述題（每題12分）1．試述對一個合格人民教師素養(yǎng)的規(guī)定。2.結合實際談談因材施教的教學原則和貫徹的基本規(guī)定。3.結合實際試論教育與社會的發(fā)展互相制約規(guī)律。4.為什么在進行思想品德教育的過程中要曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒？5.結合實際，談談教師如何貫徹尊重、信任與嚴格規(guī)定相結合的德育原則。6.試述對一個合格人民教師能力素養(yǎng)的規(guī)定。心理學部分一． 單項選擇題（每題1分）1. 人的結識過程、情緒和情感過程、意志過程統(tǒng)稱為___________。A.心理現(xiàn)象B.個性心理C.心理過程D.個性傾向性2. 隨著在心理活動過程中以保證人的各項活動順利進行的心理特性是_________。A.注意B.結識過程C.意志過程D.思維3. 下列各項中，屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射是___________。A.見風流淚B.談梅生津C.望梅止渴D.望而生畏4. 在對學習材料理解的基礎上，依據(jù)學習材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗而進行的識記是___________。A.故意記憶B.故意識記C.機械識記D.意義識記5. 在操作技能的形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是___________。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作純熟6. 三維智力結構模型的代表人是___________。A.吉爾福特B.卡特爾C.斯皮爾曼D.加德納7. 高級神經(jīng)活動強、平衡、不靈活型相應的氣質類型是___________。A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁質8. 暴跳如雷、呆若木雞、歡喜若狂等強烈而短促的情緒狀態(tài)是___________。A.心境B.應激C.激情D.熱情9. 在記憶一個系列材料時，最容易遺忘的是___________。A.開頭B.結尾C.中間D.開頭和結尾10. 屬于投射式人格測驗的是___________。A.羅夏克墨漬測驗B.明尼蘇達多相人格測驗C.愛德華個人愛好量表D.卡特爾16種人格因素測驗11. 心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學，它具體研究____________。A.認知過程與情感過程B.認知過程與個性差異C.心理過程與個性心理D.心理過程與心理動力12. 本來靜止的物體，因周邊其它物體的運動，而看上去仿佛也在運動，例如浮云中的月亮仿佛在云層中穿行同樣，這種知覺是____________。A.真動知覺B.誘動知覺C.似動知覺D.自主運動13. 實驗表白，當學習限度為____________時，記憶的效果最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%14. 在解決問題時，采用一定方法逐步縮小初始狀態(tài)和目的狀態(tài)之間的差距的方法是____________。A.啟發(fā)式方法B.算法式方法C.手段—目的分析法D.爬山法15. 運用已有知識經(jīng)驗，按照現(xiàn)成的方案與程序來解決問題的思維是__________。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作純熟16. 通過斯坦福—比納智力測驗，一個8歲的兒童測得的心理年齡為10歲，他的智商為____________。A.125B.135C.80D.10017. 在解決中檔難度問題時，動機水平和活動效率之間的關系成____________。A.正比B.反比C.正U型曲線D.倒U型曲線18. 人類表現(xiàn)、表達與交流感情的最重要的外部指標是____________。A.面部表情B.身段表情C.言語表情D.語調(diào)表情19. 東東直率熱情，精力旺盛，脾氣暴躁，容易沖動，做事經(jīng)常感情用事，剛愎自用，但表里如一。他的氣質類型是____________。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質20. 當群體一起完畢某一任務時，個人所付出的努力比單獨完畢時偏少的現(xiàn)象是____________。A.社會助長B.社會干擾C.社會惰性D.社會制約21. 心理學家馮特于___________在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。 A.1869年 B.1879年 C.1889年 D.1899年22. 同樣一個人，由于距離的遠近不同，投射在視網(wǎng)膜上的視像大小可以相差很大，但是我們總是認為他的大小沒什么改變，仍按他的實際大小來知覺，這是知覺的_________。 A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性23. ___________不是一種獨立的心理過程，沒有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理過程的共同特性。 A.感知 B.注意 C.記憶 D.思維24. 記憶信息保持的時間在1分鐘以內(nèi)，并且信息容量相稱有限，這是___________。 A.感覺記憶 B.瞬時記憶 C.短時記憶 D.長時記憶25. 把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的結識的思維過程是___________。 A.分析與綜合 B.比較 C.抽象與概括 D.具體化26. 為了讓學生掌握科學概念，教師在提供感性材料時，變換其非本質特性而保持其本質特性，這種方式是___________。 A.變式 B.定勢 C.下定義 D.聯(lián)想27. “感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是___________。 A.心境 B.激情 C.應激 D.焦急28. 心理學的研究對象是___________。 A.心理過程 B.個性心理 C.心理現(xiàn)象 D.認知過程29. 學生正在聽課，忽然教室外發(fā)生巨響，引起大家不由自主地轉頭朝向刺激的方向，這種注意形式是___________。 A.故意注意 B.無意注意C.故意后注意 D.無意后注意30. 直接影響活動效率、直接決定活動完畢的心理特性是___________。A.能力 B.氣質C.性格 D.動機31. 知覺物體的空間關系、欣賞音樂和藝術等功能重要定位在___________。 A.大腦左半球 B.大腦右半球 C.腦干 D.小腦32.屬于投射式人格測驗的是___________。A.羅夏克墨跡測驗B.卡特爾16種人格因素測驗C.明尼蘇達多相人格測驗 D.愛德華個人愛好量表33.屬于動機功能的是___________。A.啟動B.調(diào)節(jié)C整合D.選擇34.1879年，心理學家___________在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室,這標志著科學心理學的誕生。A.華生B.卡特爾C.馮特 D.榮格35.保持在一分鐘之內(nèi)的記憶是___________。A瞬時記憶B短時記憶C長時記憶D形象記憶36.重要用來了解人們的需要和成就動機的是____________A評估法 B墨漬測驗C問卷法D主題統(tǒng)覺測驗37.打字員的十指能在打字時充足發(fā)揮這叫注意的________。A分派B穩(wěn)定性C集中D轉移38.王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人的智力相比________。A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．無法相比39.影響心理發(fā)展的重要因素是___________。A.教育與遺傳B.遺傳與環(huán)境C.社會與遺傳D.教育與環(huán)境40.在對成功或者失敗的過程中，個人內(nèi)部的不可控因素是___________。A.能力B.運氣C.努力D.工作難度41.根據(jù)動機影響范圍的大小可以把動機分為___________。A.近景性動機和遠景性動機B.直接動機和間接動機C.意識到的動機和沒故意識到的動機D.廣泛性動機和狹隘性動機42.人腦反映客觀事物本質屬性與共同特性的思維形式是___________。A.概念B.概括C.抽象D.推理43.操作技能的特點是___________。A.物質性、外顯性、展開性B.物質性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性44.下列能力中_________是一般能力。A.聽覺能力B.音樂能力C.言語能力D.數(shù)學能力45.一個較長的學習內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項因素的干擾？A消退和干擾克制B倒攝和干擾克制C前攝和消退克制D前攝和倒攝克制46.能最大限度的調(diào)動學習的積極性，最有助于激勵學生的學習動機和改善同伴關系的課堂結構是________。A.競爭性結構 B.個體化結構C.對抗型結構 D.合作型結構47.作為心理準備狀態(tài)的態(tài)度會對信息加工過程產(chǎn)生制約，淘汰不利于自己的信息，保存有助于自己的信息。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了態(tài)度的___________作用。A.記憶過濾 B.自我價值保護 C.動機激勵 D.情緒動力48.下列心理學家中，屬于人本主義心理學家的是_________。A.華生 B.羅杰斯 C.弗洛伊德 D.斯金納49.通過斯坦?！燃{智力測驗，一個4歲的兒童測得的心理年齡為5歲，他的智商為___________。A.80 B.100 C.125D.13550.高級神經(jīng)活動類型中，“強—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質類型相相應？A多血質B膽汁質C抑郁質D粘液質51.在外部誘引干擾下，注意離開應當完畢的任務而指向無關的活動和客體，稱為____________。 A.注意的分派 B.注意的分散 C.注意的動搖 D.注意的轉移52.注意的兩種最基本的特性是。 A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性 C.指向性與分散性 D.集中性與緊張性53.經(jīng)驗在人腦中的印留、保持和再現(xiàn)的過程是_______。 A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.記憶54.具有明確識記目的，運用有助于識記的方法，需要作出意志努力的識記是__________。A.不隨意識記 B.故意識記 C.意義識記 D.機械識記55.醫(yī)生通過號脈，觀測來診斷患者病情的思維特性是___________。A.直接性 B.間接性 C.想像性 D.判斷性56.在智力技能的形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的形式予以實行的階段是___________。A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型內(nèi)化57.以下有關知識、技能和能力間聯(lián)系的說法錯誤的是：____________。A.知識、技能是能力形成的基礎B.能力制約知識、技能的掌握水平C.知識、技能的掌握必然導致能力的發(fā)展D.能力可以影響知識、技能的學習進度58.面對因無理規(guī)定不能得到滿足而吵鬧不休的孩子，母親把一個電動玩具人放在地上，玩具人翻起了筋斗，孩子頓時停止了吵鬧而開懷大笑。這里，母親所運用的注意形式是___________。A.故意注意B.無意注意C.故意后注意 D.無意后注意59.出現(xiàn)海難，交通事故或者礦井坍塌事故時，當事人通常出現(xiàn)的情緒狀態(tài)是___________。A.心境 B.激情 C.應激D.熱情60.以下測驗中，屬于自陳式人格測驗的是___________。A.羅夏克墨漬測驗B.主題統(tǒng)覺測驗C.句子完畢測驗D.卡特爾16種人格因素測驗二． 填空題（每空1分）1. 人的心理是客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀映像，_________是心理現(xiàn)象產(chǎn)生的生物學基礎。2. 人在知覺某一客觀對象時，總是運用已有的知識經(jīng)驗去結識它，并用語詞把它標志出來，這一特性是知覺的___________。3. 學習限度是指學習過程中識記材料的對的反映率，一般來說，當學習限度為_________時，記憶的效果最佳。4. 發(fā)散思維的特點有____________、流暢性和獨特性。5. 人們經(jīng)常把某種功能賦予某種物體的傾向稱為___________。6. 根據(jù)斯坦?！燃{智力測驗，一個實足年齡10歲的兒童，他的智力年齡是8歲，那么他的智商為____________。7. 著名心理學家維納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動成敗的因素歸結為六個因素，即能力高低、_________、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。8. 人們表現(xiàn)、表達與交流感情的最重要的外部指標是__________。9. 人格結構重要涉及氣質和性格兩個方面，其中，氣質體現(xiàn)出高級神經(jīng)活動類型上的差異，性格體現(xiàn)出_____________方面的差異。10. 當群體一起完畢某件事情時，個人所付出的努力比單獨完畢時偏少的現(xiàn)象，稱為_____________。11. 短時記憶的信息容量廣度為_________組塊。12. 性格是人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的__________中所表現(xiàn)出來的個性心理特性。13. 可以引起個體動機并滿足個體需要的外在刺激稱為__________。14. 通過學習而形成的合法則的操作活動方式稱為________。15. 受經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)，它影響問題解決時的傾向性，這是_________。16. 在長時記憶中，大部分信息是以___________進行編碼的，部分信息則以視覺表象進行編碼與貯存。17. 在形象化的言語作用下，通過學生對語言的物質形式的感知及對語義的想象而進行的一種直觀的能動的反映形式，這是_________。18. 對物體空間位移的知覺稱為___________。19. 在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室的心理學家是___________。20. 提出智力三元理論的心理學家是________。21. 個體心理活動的最高形式是___________。22. 人在看書時，用紅筆劃出重點，以便重新閱讀，這是運用了知覺的_____________。23. 從感知過渡到思維的重要的中介環(huán)節(jié)是____________。24. 先前的思維活動所形成的解決問題的方法成為了解決當前問題的一種心理準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)稱為________________。25. 美國心理學家加德納提出的多元智力理論認為，智力由七種相對獨立的成分所構成，這七種智力成分分別是：言語智力、邏輯—數(shù)學智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、社交智力和________________。26. 動機產(chǎn)生的外在條件是________________。27. 技能形成過程中，練習到一定期期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象，稱之為_____________。28. 小強的高級神經(jīng)活動屬于強、平衡、靈活的類型，他的氣質類型是_____________。29. 減少侵犯的方法和途徑重要有_____________、運用社會制約、提高道德發(fā)展水平。30. 個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱為___________。31. 行為主義心理學派的兩個重要特點是：否認意識，主張心理學只研究人的行為；反對內(nèi)省，主張采用客觀的____________方法。32. 教師上課時邊講、邊看、邊板書，這反映了注意的____________特性。33. 后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與干擾作用是____________。34. 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的_____________的反映。35. 當選擇一個智力測驗來度量智力水平時，我們一方面必須考慮該測驗的_________。36. 人們對自己是否可以成功地從事某一成就行為的主觀判斷，稱為____________。37. 情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗，它往往以_____________為中介。38. 人格是由不同成分構成的一個結構系統(tǒng)，人格結構中的核心成分是___________。39. 班杜拉將一個人觀測到楷模受到了強化從而增強自己的相應的行為或行為傾向的現(xiàn)象稱為________________。40. 心理征詢的重要方法有精神分析法、行為矯正法、人本主義療法和___________。41. 青少年人際交往的基本原則有互相接納、社會互換、____________和情緒控制。42. 神經(jīng)系統(tǒng)結構與功能的基本單元是__________。它由細胞體、樹突和軸突組成。43. 人類的神經(jīng)系統(tǒng)可分為_________和中樞神經(jīng)系統(tǒng)。44. 人類獲取外界信息的兩種重要感覺是視覺和__________。45. 注意的功能重要有選擇功能、整合功能、__________和調(diào)節(jié)功能。46. 艾賓浩斯的遺忘曲線表白，遺忘的過程是不均衡的，其規(guī)律是_________。47. 在知識的掌握與鞏固中，故意識記優(yōu)于無意識記，意義識記優(yōu)于____________。48. 發(fā)散性思維的特點有變通性、流暢性和___________。49. 解決問題階段有提出問題、明確問題、提出假設和___________。50.知覺的基本特性（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）___________。51.記憶的基本過程識記、保持、___________編碼、存儲、提取。52.根據(jù)思維的發(fā)明限度可分為___________、發(fā)明性思維。53.問題情景創(chuàng)設的理論基礎是___________。54.直觀性教學的基本形式①實物直觀；②模象直觀；③_________。55.注意的特點是指向性和_____________。56.知覺的種類分為空間知覺、時間知覺、運動知覺、___________。57.根據(jù)耶克斯—多德森定律，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關，任務較容易，最佳激起水平_________。58.情緒的表達①面部表情；②____________；③言語表情。59.人格的特點獨特性、穩(wěn)定性、整合性、____________。三、簡答題（每題6分）1. 簡述影響智力發(fā)展的因素。2. 簡述引起和保持故意注意的條件。3. 簡述解決問題的階段。4. 簡述問題解決的特點。5. 簡述能力的個別差異的表現(xiàn)。6. 什么是需要，馬斯洛的需要層次理論涉及哪些內(nèi)容？7. 影響信息保持的因素有哪些？8. 簡述氣質與性格的關系。9. 簡述心理健康的現(xiàn)實標準。10. 如何理解表象的概念及其特點？11. 簡述多元智力理論。12. 影響社會態(tài)度形成的因素有哪些？13. 如何理解表象的概念及其特點？14. 簡述社會態(tài)度對行為的影響。15. 簡述促進心理健康的基本原則。16. 簡述助人行為的促進策略。17. 簡述影響人格形成的因素.18.簡要說明教學過程中如何應用注意規(guī)律組織教學活動。三． 論述題（每題12分）1. 聯(lián)系實際分析壓力對身心健康的影響，并談談如何加強對情緒的自我調(diào)節(jié)與控制。2. 結合教育教學實際，論述如何遵循感知規(guī)律促進直觀教學。3. 結合教學實際，談談如何合理地設立課堂環(huán)境，妥善組織學習競賽，以激發(fā)學生的學習動機。4. 聯(lián)系實際說明影響信息保持的因素。5. 試述如何培養(yǎng)學生的發(fā)明性思維。6. 假如通過練習來提高操作技能的水平？

全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟入學聯(lián)考（專科起點升本科）教育學與心理學備考試題庫參考答案2023春教育學部分一． 單項選擇題（每題一分）1. B2. A3. B4. B5. A6. D7. C8. B9. A10. D11. A12. A13. B14. C15. C16. D17. B18. D19. B20. A21. A22. B23. A24. B25. A26. D27. C28. B29. A30. A31. C32. B33. B34. B35. B36. C37. B38. B39. D40. C41. B42. D43. A44. B45. D46. A47. C48. A49. D50. A51. C52. D53. C54. D55. A56. B57. C58. D59. A60. D二． 填空題（每空1分）1. 結識2. 教會3. 體育課4. 教書育人5. 課堂教學/班級授課制6. 德育內(nèi)容7. 形成性8. 教學的教育性9. 了解和研究學生10. 啟發(fā)式11. 教育過程12. 因材施教13. 崇文館14. 基本技能技巧15. 課外輔導16. 操行評估17. 生物18. 馬卡連柯19. 組織培養(yǎng)班集體20. 單一課21. 了解學生，設計教法（可互換）22. 尊師愛生，民主平等（可互換）23. 政治教育，道德教育（可互換）24. 單一課，綜合課（可互換）25. 基礎知識，基本技能（可互換）26. 升學，就業(yè)（可互換）27. 參觀法，演示法（可互換）28. 美國，孟祿29. 社會本位論，個人本位論（可互換）30. 速度，學校結構（可互換）31. 教育規(guī)律32. 教育33. 素質教育34. 知識素養(yǎng)35. 教學方法36. 班級授課制37. 實踐38. 陶冶教育39. 文化40. 等級制記分法41. 教育42. 蔡元培43. 壬子癸丑學制44. 學生45. 教材46. 學齡晚47. 學制48. 心理49. 等級制評分法50. 知、情、意、行三． 簡答題（每題6分）1．（每個要點1.5分）（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律；（2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律；（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。2．教師勞動是整個社會勞動的組成部分，屬于特殊勞動范疇，它的成果不是一般的物質產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，而是社會需要的人才。（2分）教師勞動的特點有：（1）復雜性、發(fā)明性；（2）連續(xù)性、廣延性；（3）長期性、間接性；（4）主體性、示范性。（每個特點1.5分）3．（每個要點2分）（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。4.教學評價是指以教學目的為依據(jù)，制定科學的評價標準，運用科學的評價技術和手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量、分析、比較，并給予價值上的判斷。（2分）其意義：有助于考察和鑒別教學情況，加深對教學現(xiàn)狀的結識；有助于教學信息的反饋，及時改善教學工作；有助于激勵、調(diào)動師生教和學的積極性；可以使教師明確改善教學工作的努力方向。（每個要點1分）5.（每個要點1分）說服教育法、楷模示范法、實際鍛煉法、陶冶教育法、指導自我教育法、品德評價法6.（每個要點1.5分）（1）教育結構必須適應經(jīng)濟結構和社會結構，以利于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展；（2）統(tǒng)一性和多樣性結合；（3）普及與提高相結合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結合7.簡述中小學教師應當具有的知識和能力素養(yǎng)。 教師的知識素養(yǎng)：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論素養(yǎng)；（2）精深的專業(yè)知識；（3）廣博的文化基礎知識和必備的教育科學知識。 教師的能力素養(yǎng)：（1）組織教育教學的能力；（2）語言表達能力；（3）自我調(diào)控能力和創(chuàng)新能力。8.我國中小學德育內(nèi)容涉及哪些重要方面?（1）愛國主義教育；（2）抱負教育；（3）集體主義教育；（4）勞動教育；（5）自覺紀律教育；（6）民主與法制教育；（7）科學世界觀和人生觀教育（8）道德教育9. 一堂好課的標準是什么？第一、教學目的明確具體；第二、教學內(nèi)容對的無誤；第三、教學方法選擇恰當；第四、課的結構安排合理；第五、板書有序；第六、教學效果顯著。10. 教育應如何適應兒童身心發(fā)展的特點？（1） 教育要適應人的發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生的身心發(fā)展；（2） 教育要適應人的發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學生，在教育內(nèi)容和方法上應有所不同；（3） 教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，在教育內(nèi)容和方法上相應變化，加速青少年的身心發(fā)展；（4） 教育要適應人的發(fā)展不均衡性，加強身心發(fā)展的關鍵期教育；（5） 教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。（6） 在人的一生中，青少年時期是最需要受教育也是最佳受教育的時期11. 課堂教學要遵循哪些教學原則？（1） 科學性和教育性統(tǒng)一的原則；（2） 理論聯(lián)系實際原則；（3） 啟發(fā)性原則；（4） 直觀性原則；（5） 循序漸進原則；（6） 因材施教原則；（7） 鞏固性原則。12. 班主任工作的重要方法有哪些？（1）全面了解和研究學生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）做好個別教育工作；（4）同家庭和社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；（5）做好班主任工作的計劃和總結。13. 簡述教育學和教育科學的關系。教育科學已經(jīng)形成一個包具有許多分支教育學科的龐大的體系，每一具體學科都有一特定的具體研究領域，其中涉及教育學、教育社會學、教育經(jīng)濟學、教學論等等，教育學是教育科學體系中的基礎學科。14. 在教育活動中，教師應當具有哪些方面的能力素養(yǎng)？a) 組織教育教學的能力。（2分）b) 語言表達能力。（2分）c) 組織管理能力。（1分）d) 自我調(diào)控能力。（1分）15. 簡述中小學開展課外校外活動的規(guī)定。第一，要有明確的目的。（2分）第二，活動內(nèi)容豐富多彩，形式多樣化，富于吸引力。（2分）第三，發(fā)揮學生的積極性、積極性，并與教師的指導相結合。（2分）16. 廣義的教育是指什么？狹義的教育是指什么？在社會中凡是有目的增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動都是教育。這是廣義的教育。狹義的教育一般指學校教育，即教育者按一定社會規(guī)定和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。狹義教育有時也作為思想品德教育的同義語使用。17. 什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目的？教育目的是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的一個總的規(guī)定。培養(yǎng)目的一般指教育目的在各級教育機構的具體化。18.課堂教學中如何因材施教？（每個要點1分）（1）了解學生，從實際出發(fā)進行教學；（2）把握所教知識的難易限度，面向學生大多數(shù)；（3）對的對待個別差異，“長善救失”；（4）采用合適的教學方式；（5）針對學生的特點提出規(guī)定；根據(jù)回答酌情給分四． 論述題（每題12分）1、試述對一個合格人民教師素養(yǎng)的規(guī)定。合格人民教師的素養(yǎng)有三個方面：職業(yè)道德修養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。（3分）職業(yè)道德修養(yǎng)涉及：1、忠誠于人民的教育事業(yè)；2、熱愛學生；3、有集體協(xié)作精神。（3分）知識素養(yǎng)涉及：1、馬列主義理論修養(yǎng)；2、精深的專業(yè)知識；3、廣博的文化基礎知識；4、必備的教育科學知識。（3分）能力素養(yǎng)涉及：1、教育教學的能力；2、語言表達能力；3、組織管理能力；4、自我調(diào)控能力。（3分）根據(jù)要點和論述實際展開情況酌情給分。2、結合實際談談因材施教的教學原則和貫徹的基本規(guī)定。在實際教學中，既要注意學生的共同特點，又要注意學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能得到充足發(fā)展。（3分）因材施教原則的基本規(guī)定是：1、 了解學生，從實際出發(fā)進行教學；2、 面向大多數(shù)學生，使教學適合學生的接受水平；3、 對的對待學生的個別差異，發(fā)揮所長，填補所短；4、 針對學生的個別特點，提出不同的教學規(guī)定。（6分）根據(jù)要點和結合實際展開論述的情況酌情給分。（3分）3.（一）教育與生產(chǎn)力互相制約：一方面是生產(chǎn)力制約教育：（1） 生產(chǎn)力的發(fā)展是教育發(fā)展的基礎；（2） 生產(chǎn)力水平制約著教育內(nèi)容；（3） 生產(chǎn)力水平制約著教學方法和教學手段以及教學組織形式。反過來，教育對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用：（1） 通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)；（2） 教育還可以實現(xiàn)科學知識和技術的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（二） 教育和社會政治經(jīng)濟互相制約：政治經(jīng)濟對教育的制約作用：（1） 表現(xiàn)在教育目的上；（2） 決定了教育的領導權；（3） 決定了受教育的權力。教育對政治經(jīng)濟的反作用：（1） 重要是通過培養(yǎng)具有一定的階級意識的人，來維護和鞏固某一社會的政治經(jīng)濟制度；（2） 學校教育還可以通過在校師生向社會傳播統(tǒng)治階級的思想，制造社會輿論，起著鞏固現(xiàn)有政治經(jīng)濟制度，維護生產(chǎn)關系的作用。4. 為什么在進行思想品德教育的過程中要曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒？一、 學生思想品德是由“四要素”構成的，陳述“四要素”的界說：其中知是基礎，情是內(nèi)在動力，意起調(diào)節(jié)作用，行是結果。“四要素”是互相聯(lián)系，互相滲透，缺一不可的。二、 在德育過程中，一方面可以按照知、情、意、行的順序來進行，另一方面由于“四要素”發(fā)展的不平衡，也可以采用多種開端的方法來進行，所以在德育過程中要曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒。5.一.該原則的含義：在德育工作中，教育者必須從熱愛、尊重和信任學生出發(fā)，同時提出嚴格規(guī)定，使學生從教育者合理的規(guī)定中受到鼓舞與鞭策，從而形成教育者所規(guī)定的品德。（3分）二.貫徹規(guī)定：（1）教師要忠于人民教育事業(yè)，熱愛、信任、尊重自己的學生。（3分）（2）根據(jù)德育任務和目的，對學生提出嚴格規(guī)定，必須做到對的、適當、明確、具體、有序且有恒。（3分）三.結合實際（3分）6.論述要點，適當展開。（1）必須具有組織教育和教學的能力，表現(xiàn)在善于制定教學計劃、編寫教案、組織教學，與家庭、社會配合等方面；（2）具有語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具有組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級平常工作進行良好的組織管理等方面；（4）具有自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達成最優(yōu)化的限度。心理學部分一． 單項選擇題（每題1分）1. C2. A3. B4. D5. D6. A7. C8. C9. C10. A11. C12. B13. C14. D15. B16. A17. D18. A19. A20. C21. B22. D23. B24. C25. D26. A27. A28. C29. B30. A31. B32. C33. C34. A35. C36. D37. A38. C39. B40. A41. C42. A43. A44. A45. D46. D47. A48. B49. C50. D51. B52. B53. D54. B55. B56. C57. C58. B59. C60. D二． 填空題（每空1分）1. 神經(jīng)系統(tǒng)2. 理解性3. 150%4. 變通性5. 功能固著6. 807. 努力限度8. 面部表情9. 社會道德評價10. 社會惰性11. 7加減2/（5－9）12. 行為方式13. 誘因14. 操作技能/運動技能/動作技能15. 定勢16. 語義方式17. 言語直觀18. 運動知覺19. 馮特20. 斯騰伯格21. 意識22. 選擇性23. 表象24. 思維定勢25. 自知智力26. 誘因27. 高原現(xiàn)象28. 多血質29. 宣泄30. 從眾31. 實驗32. 分派33. 倒攝克制34. 個別屬性35. 可靠性和有效性（或信度和效度）36. 自我效能感37. 需要38. 性格39. 替代強化40. 理性情緒療法41. 維護自尊42. 神經(jīng)元43. 周邊神經(jīng)系統(tǒng)44. 聽覺45. 維持功能46. 先快后慢47. 機械識記48. 獨特性49. 檢查假設50. 操作51. 內(nèi)隱性52. 智力經(jīng)驗53. 尊重、自我實現(xiàn)54. 操作成分55. 間接轉化56.