人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教案全冊(cè)

第一單元

單元教學(xué)總覽

【單元主題】

《小蝌蚪找媽媽》展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程及其生活習(xí)性的變化，

揭示來遇事要主動(dòng)探索的道理。

《我是什么》介紹了水的變化及其利與害。

《植物媽媽有辦法》講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

【教法建議】

借助表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容。借助圖片，關(guān)鍵句和動(dòng)詞讓學(xué)

生把握文章內(nèi)容。

1小蝌蚪找媽媽

【教學(xué)目標(biāo)】

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容。能按順

序說清楚蝌蚪成長的變化過程。感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

說清楚小蝌蚪的成長過程。能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后長成大青蛙的過程，并教育學(xué)生要

保護(hù)青蛙。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

內(nèi)容

導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，大家都知道青蛙是莊稼的好朋友，但誰知道它小時(shí)叫

什么？是什么樣兒的？（生自由回答后，師出示小蝌蚪圖片。）這就是小蝌蚪，那

么小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了這一課我們就知道了。（師板書課題、生齊讀

課題。）

二、初讀課文

1.生自由讀課文，借助拼音讀一讀不認(rèn)識(shí)的字。

2.師出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）生自由認(rèn)讀。

（2）同桌檢查讀音。

（3）師出示生字卡片，生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）師去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3.生記憶生字。

4.生再讀課文，要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。

5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6.師讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、整體感知

1.生學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

（1）指名生讀第一自然段。

(2)小蝌蚪長的什么樣？

(3)指名生回答。

(大大腦袋、黑灰色、長尾巴)

(快活、高興。)

(6)生自由回答。

(7)指導(dǎo)生朗讀。讀出它們可愛、活潑的語氣來。

(8)生試讀、指名讀、齊讀。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)小蝌蚪有什么變化？

(2)小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？

(3)指名生回答。

(4)師出示圖片。

①看清小蝌蚪長出的兩條后腿在什么位置。

②迎上去：面對(duì)面過去。

③觀察小蝌蚪，迎上去時(shí)是什么心情？(著急的心情)

④我們讀小蝌蚪說的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。

(5)我們?cè)儆^察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣？(和藹、可親)那么我們

就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請(qǐng)兩組分角色朗讀。

四、指導(dǎo)書寫

1.師出示生字卡片，全班齊讀。

2.教師范寫。

3.學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.優(yōu)秀作品展示。

第二課時(shí)

內(nèi)容

溫故知新復(fù)習(xí)鞏固25個(gè)生字。全班齊讀1、2自然段。二、整體感知

1,學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)生小聲讀第3自然段，邊讀、邊想。

(2)小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？(高興)

(3)烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么叫它媽媽？

(4)烏龜怎樣回答小蝌蚪的？(笑著說)

(5)生有感情地讀第3自然段。

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)青蛙長得是什么樣子的？文中是如何描述它的？

大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

(3)分角色朗讀第4自然段。

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)(師出示青蛙圖)我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢？

(小青蛙)

(2)小青蛙怎樣到了荷葉上？用了哪些動(dòng)詞？

(蹬、跳、蹦)

(3)小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什么呢？

(跟媽媽一起捉害蟲。)

4.青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護(hù)它們。學(xué)習(xí)這篇課文，你們向小蝌

蚪學(xué)習(xí)什么？

（做事不灰心，堅(jiān)持到底，直到取得成功。）

分角色朗讀全文。三、課堂總結(jié)

你們看小蝌蚪在找媽媽的過程中，它們開始是大腦袋、黑身子、長尾巴，不

久長出兩條后腿，過了幾天又長出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見了，

就變成了青蛙。通過學(xué)習(xí)，我們還知道了青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護(hù)

他們。

【板書設(shè)計(jì)】

鯉魚烏龜青蛙

迎追游

長出后腿長出前腿尾巴短了尾巴不見了

【教學(xué)反思】

識(shí)字教學(xué)完成得非常理想，采用多種途徑識(shí)字，達(dá)成人人都會(huì)讀、人人都會(huì)

認(rèn)。同時(shí)也準(zhǔn)備了許多圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在觀察的過程中訓(xùn)練學(xué)生的觀

察能力和語言表達(dá)能力。但是，我過于對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深化解讀，從而在讀的方面缺

少更多的練習(xí)。在以后的教學(xué)中盡可能多的去讀，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感從而深

化他們的理解。

2我是什么

【教學(xué)目標(biāo)】

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化

過程。了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解水的變化過程。說清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性，找到表示動(dòng)作的詞語。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

內(nèi)容

導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家

想不想認(rèn)識(shí)他們呀？在認(rèn)識(shí)它之前，大家先來猜猜謎語：千條線，萬條線，落到

水中看不見。（師板書課題）

初讀課文生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。2.齊讀課文，要求讀通順,

字音準(zhǔn)確。

3.課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就多讀一讀。

4.同桌間交流學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

（1）讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。

5.生齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

6.用生字組詞，看誰組得多。

7.生自讀生字，邊讀邊記。

8.開火車檢測(cè)生字。

9.學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。

（1）生齊讀生字。

(2)給生字組詞。

(3)用學(xué)過的方法記字。

(4)描紅練習(xí)。

10.生朗讀課文，要求將字詞讀準(zhǔn)確，讀通順。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，但要注意語氣的變化。掌握字詞的讀音。課后請(qǐng)同

學(xué)們?cè)俣嗬首x幾遍。下節(jié)課我們?nèi)タ纯础拔摇钡降资鞘裁?？它有什么特點(diǎn)？

第二課時(shí)

內(nèi)容

溫故知新師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，通過課后的誦讀，你們現(xiàn)

在知道文中的我是什么嗎？(水)

二、研讀課文

1.你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？

2.在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

3.生自由回答。

4.生自讀課文，思考：哪個(gè)自然段講了水既做好事，又做壞事。

5.齊讀第四自然段。

6.師指導(dǎo)朗讀，生讀出水的特點(diǎn)。

7.師：既然水有這些不同特點(diǎn)和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí)，讓

它來為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。

8.課件展示：

水---汽云雨(雹子、雪)

生快速自讀課文，看哪幾個(gè)自然段寫的是以上內(nèi)容。生讀第一自然段，思考

你讀懂了什么？水一一云（白云、烏云）

指導(dǎo)生朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。師講讀第二自然段。云一一雨或雹子或

雪

生齊讀一、二自然段。師課件展示一、二自然段水的變化過程。生自讀第三

自然段。請(qǐng)生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。生選擇自己喜歡

的部分來讀并背誦三、課堂小結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

汽

云

我是什么雨

冰雹

雪

【教學(xué)反思】

學(xué)生都能從文中找出水的形態(tài)變化過程，我也讓學(xué)生思考應(yīng)該用什么方法來

治住發(fā)脾氣的水娃娃，如何去節(jié)省水資源，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到生活中去。

但是本文可以讓學(xué)生扮演溫和和暴躁的水來朗