2024-2025學年新教材高中英語Unit5Whatanadventure預習新知早知道1教案外研版必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容2024-2025學年新教材高中英語Unit5Whatanadventure預習新知早知道1教案，以外研版必修第三冊為基準，主要包括以下內(nèi)容：

1.掌握本單元的核心詞匯和短語，如：adventure,thrilling,expedition,courageous,有名有姓的等；

2.學習并運用本單元重點句型，如：Itwas+adj.+forsb.todosth.,Ihadnochoicebuttodosth.,IfIhaddonesth.,Iwouldhavedonesth.等；

3.閱讀理解：通過閱讀課文，理解并掌握文章的主旨大意，了解探險活動的樂趣與挑戰(zhàn)；

4.聽力訓練：提升學生聽力理解能力，通過聽力材料了解探險過程中的趣事；

5.口語表達：運用所學知識，進行小組討論，描述一次探險經(jīng)歷，提高學生的口語表達能力；

6.寫作練習：仿寫一篇關(guān)于探險活動的短文，鞏固所學語法和詞匯。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的英語語言能力，使他們能夠熟練運用本單元所學詞匯、短語和句型，描述探險經(jīng)歷，激發(fā)對英語學習的興趣；

2.培養(yǎng)學生的文化意識，通過了解探險活動，拓展對世界各地文化的認知，提高跨文化交際能力；

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容和進行小組討論，鍛煉邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力；

4.培養(yǎng)學生的學習能力，使學生掌握有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，形成終身學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本單元的核心詞匯和短語。

2.熟練運用重點句型進行表達。

3.理解課文主旨，進行有效的閱讀理解。

難點：

1.詞匯的準確運用和句型的正確使用。

2.聽力材料中的細節(jié)理解和口語表達中的流利度。

3.寫作練習中的文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容豐富性。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預習、課堂講解和課后復習，強化詞匯記憶。使用單詞卡片、在線詞匯游戲等方法提高學習興趣。

2.課堂上通過示例、模仿練習和角色扮演等活動，幫助學生熟練掌握句型。提供真實語境，鼓勵學生在小組內(nèi)互相練習。

3.閱讀理解訓練中，設(shè)計問題引導學生關(guān)注文章細節(jié)，通過思維導圖等工具幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)。

4.聽力部分提供多遍聽力材料，指導學生逐步提升聽力技巧，同時開展口語表達練習，以聽促說。

5.寫作練習前，提供寫作框架和指導，讓學生明確寫作目標和要求。通過同伴互評、教師反饋等方式，幫助學生改進文章質(zhì)量。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本單元的教學目標和學習者特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：用于介紹本單元的核心詞匯、短語和重點句型，為學生提供基礎(chǔ)知識框架。

（2）討論法：在閱讀理解和口語表達環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，分享觀點，激發(fā)思維碰撞。

（3）案例研究：通過分析課文中的探險案例，讓學生了解探險活動的真實情境，提高閱讀理解能力。

（4）項目導向?qū)W習：在寫作練習環(huán)節(jié)，引導學生以小組為單位，共同完成一篇關(guān)于探險活動的短文，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）熱身活動：播放一段關(guān)于探險的短視頻，激發(fā)學生的興趣，引入本單元話題。

（2）詞匯學習：采用單詞卡片、在線詞匯游戲等方法，幫助學生記憶和鞏固核心詞匯。

（3）句型練習：組織學生進行角色扮演，運用重點句型進行對話，提高口語表達能力。

（4）閱讀理解：設(shè)計問題鏈，引導學生逐步深入理解課文，培養(yǎng)學生的批判性思維。

（5）聽力訓練：提供多遍聽力材料，讓學生進行聽力填空、回答問題等練習，提升聽力技巧。

（6）口語表達：開展小組討論，讓學生運用所學知識描述一次探險經(jīng)歷，提高口語流利度。

（7）寫作練習：提供寫作框架，指導學生進行構(gòu)思和創(chuàng)作，通過同伴互評、教師反饋，改進文章質(zhì)量。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示教學內(nèi)容、示例和活動流程，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：用于引入話題、提供聽力材料，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用單詞卡片、在線詞匯游戲等工具，輔助詞匯學習，提高學習效果。

（4）實物道具：如地圖、指南針等，用于模擬探險情境，增強學生的體驗感。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)探險文章、圖片等，拓展學生的知識視野。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit5Whatanadventure的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“你曾經(jīng)歷過哪些冒險？”，“你認為探險活動中最重要的品質(zhì)是什么？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習探險相關(guān)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、單詞卡片等，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動詞時態(tài)和詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的核心詞匯、短語和重點句型，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞探險經(jīng)歷展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考探險活動的意義。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學的詞匯、短語和句型進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與探險相關(guān)的拓展知識，如不同地區(qū)的探險活動、探險家的故事等，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合探險內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯、短語、句型和口語表達技巧，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詞匯填空、句型練習和短文寫作。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《IntotheWild》：這是一本關(guān)于真實探險經(jīng)歷的書籍，講述了主人公為實現(xiàn)夢想，獨自深入荒野的冒險故事。通過閱讀，學生可以了解探險過程中的心理變化和應對挑戰(zhàn)的方法。

（2）《TheAdventureofTomSawyer》：這部小說以湯姆·索亞的冒險經(jīng)歷為主線，展現(xiàn)了19世紀美國小鎮(zhèn)的生活。學生可以從中體會到探險的樂趣和勇氣，同時了解不同文化背景下的探險活動。

（3）《RobinsonCrusoe》：丹尼爾·笛福的這部小說講述了主人公魯濱遜·克魯索在荒島上的生存經(jīng)歷。學生可以學習到荒野求生的技巧和面對困境的勇氣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）研究探險家：讓學生選擇一位著名的探險家，了解其生平和探險經(jīng)歷，分析其成功的原因，總結(jié)探險家的品質(zhì)特點。

（2）探索未知領(lǐng)域：鼓勵學生關(guān)注當前科學探險領(lǐng)域的前沿動態(tài)，如深海探險、太空探索等，了解人類對未知世界的探索成果。

（3）實地考察：組織學生進行戶外探險活動，如徒步、登山等，讓學生在實踐中體驗探險的樂趣，培養(yǎng)團隊合作精神和面對挑戰(zhàn)的勇氣。

（4）創(chuàng)作探險故事：激發(fā)學生的想象力，讓他們創(chuàng)作一篇關(guān)于探險的故事，可以是小說、劇本或漫畫形式，鼓勵學生將所學知識運用到創(chuàng)作中。板書設(shè)計①重點知識點

-核心詞匯：adventure,thrilling,expedition,courageous,有名有姓的

-重點短語：Itwas+adj.+forsb.todosth.,Ihadnochoicebuttodosth.,IfIhaddonesth.,Iwouldhavedonesth.

-語法點：過去完成時態(tài)

②詞句展示

-句型展示：使用不同顏色的粉筆，將重點句型突出展示在黑板上，如：

"Itwasathrillingadventureforustoexplorethecave."

"Ihadnochoicebuttogoforward."

-詞匯網(wǎng)絡(luò)：以中心詞匯“adventure”為中心，輻射出與之相關(guān)的詞匯，形成詞匯網(wǎng)絡(luò)圖

③探險故事線索

-以課文探險故事的時間線為線索，簡潔明了地展示故事發(fā)展脈絡(luò)，如：

-Departure

-Challenges

-Triumph

-Return

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，通過簡潔的線條、清晰的文字和色彩鮮明的標記，使重點知識一目了然。同時，設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，如使用探險圖標、小插圖等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示探險視頻、圖片等，將學生帶入探險情境，激發(fā)學習興趣。

2.合作學習：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)時間緊張。

2.教學評價：對學生學習成果的評價不夠全面，缺乏過程性評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：合理規(guī)劃課堂活動的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.完善評價體系：注重過程性評價，及時了解學生的學習進度和存在的問題，提供有針對性的指導。

3.加強師生互動：增加課堂提問、討論等環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高課堂活躍度。

4.拓展學習資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源，提供更多探險相關(guān)的閱讀材料，豐富學生的學習內(nèi)容。

5.強化實踐環(huán)節(jié)：組織學生參加戶外探險活動，讓學生在實踐中體驗探險的樂趣，提高實踐能力。重點題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

（1）將以下句子改為Itwas+adj.+forsb.todosth.的句型：

Example:Wefoundthetreasure,whichwasanexcitingadventure.

Answer:Itwasanexcitingadventureforustofindthetreasure.

（2）使用Ihadnochoicebuttodosth.改寫以下句子：

Example:Wehadtocontinuethejourneybecausetherewasnootherway.

Answer:Ihadnochoicebuttocontinuethejourney.

2.閱讀理解題

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

Whatwasthemainchallengetheexplorersfacedduringtheiradventure?

Answer:Themainchallengetheexplorersfacedwastheharshweatherandroughterrain.

（2）WhichofthefollowingisNOTtrueabouttheadventureinthetext?

Answer:Theygaveuphalfwayduetothedifficulties.

3.口語表達題

（1）Role-play:Imagineyouareoneoftheexplorers.Describeyouradventuretoyourclassmates.

Exampleanswer:Hi,classmates!I'moneoftheexplorers.Ouradventurewasfullofexcitementandchallenges.Weclimbedmountains,crossedrivers,andfacedharshweather.Butwenevergaveupandfinallyreachedourdestination,findingthehiddentreasure.

（2）Discussion:Ingroups,discussthequalitiesneededforanadventurer.Shareyourthoughtswiththeclass.

Exampleanswer:Inourgroup,wethinkcourage,perseverance,andteamworkareessentialqualitiesforanadventurer.Courageisnecessarytofaceunknowndangers,perseverancehelpstoovercomedifficulties,andteamworkensurescooperationandmutualsupport.

4.寫作題

（1）Writeashortparagraphaboutyouridealadventureusingthepastperfecttense.

Exampleanswer:IfIhadgoneonanidealadventure,IwouldhavetraveledtotheAmazonrainforest.Iwouldhaveexploredthedensejungles,encountereduniquewildlife,andlearnedabouttheindigenouscultures.Itwouldhavebeenanunforgettableexperience.

（2）Writeadialoguebetweentwoexplorersdiscussingtheiradventure.

Exampleanswer:

A:Wow,thatwasathrillingadventurewehad!

B:Yes,Iagree.The攀巖partwasespeciallychallenging.

A:Ihadnochoicebuttopushmyselftothelimit.IfIhadgivenup,wewouldn'thavemadeittothetop.

B:Exactly.Itwasanincrediblefeelingwhenwereachedthesummitandsawthebreathtakingview.

5.詞匯運用題

（1）Usethefollowingwordsinasentence:adventure,thrilling,expedition,courageous.

Exampleanswers:

-Theyembarkedonathrillingadventurethroughtherainforest.

-Theexpeditionrequiredgreatcourageanddetermin