一年級語文上冊課文310大還是小教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊課文310大還是小教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文《大還是小》，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音、流暢的口語表達(dá)能力，以及對詞匯、句型的理解和運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對事物的大小進(jìn)行比較和判斷的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國文化中對于大小的看法，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，教會學(xué)生如何通過課文學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，能夠正確地讀寫一些簡單的漢字，對簡單的句子結(jié)構(gòu)有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于比較的概念，如“大”、“小”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對圖片和故事通常比較感興趣，因此，通過生動有趣的圖片和故事情節(jié)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們在語言能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠通過聽、說、讀、寫的活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡動手操作，有的喜歡直觀展示，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些字詞的讀音和書寫，學(xué)生可能還不是很熟練，需要老師在課堂上進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能對一些抽象的概念如“大還是小”的理解還不夠深入，需要老師通過具體的活動和實(shí)例來進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對一些句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要老師進(jìn)行示范和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺：無特定課程平臺，使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動畫視頻、圖片素材、在線測驗(yàn)系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：講述、提問、討論、小組合作、角色扮演、互動游戲、書寫練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大還是小》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過認(rèn)為某樣?xùn)|西很大或者很小，但是實(shí)際上卻不是這樣的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大小的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解比較大小的基本概念。在中文里，“大”和“小”是用來描述物體尺寸的詞語。它們幫助我們理解和描述周圍世界的物體和現(xiàn)象。（詳細(xì)解釋概念）

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了比較大小的概念在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何正確使用“大”和“小”這兩個詞。對于理解大小概念的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與大小比較相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示比較大小的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大小比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了比較大小的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對大小比較的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-課文《大還是小》的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生們理解和運(yùn)用比較級和最高級形式。

-課文中通過不同的情境展示了比較大小的概念，如身高、年齡、物品的大小等。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：大、小、比較、最高級、比較級等。

-詞匯的中文意思和用法，舉例說明。

3.語法點(diǎn)

-比較級的構(gòu)成和用法，如“比較大”表示兩者之間的比較。

-最高級的構(gòu)成和用法，如“最大”表示三者以上的比較。

-舉例說明各種比較級的構(gòu)成和用法。

4.句型結(jié)構(gòu)

-句子結(jié)構(gòu)的基本形式，如主語、謂語、賓語等。

-舉例說明句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

5.聽力訓(xùn)練

-聽力練習(xí)的素材，如課文朗讀、詞匯和句型的聽力練習(xí)等。

-聽力練習(xí)的目的是提高學(xué)生對比較級和最高級詞匯的理解和運(yùn)用能力。

6.口語練習(xí)

-口語練習(xí)的素材，如情景對話、角色扮演等。

-口語練習(xí)的目的是提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并能夠正確運(yùn)用比較級和最高級。

7.閱讀理解

-閱讀理解的素材，如與課文相關(guān)的閱讀材料。

-閱讀理解的目的是提高學(xué)生對比較級和最高級詞匯的理解能力。

8.寫作訓(xùn)練

-寫作訓(xùn)練的素材，如編寫小故事、日記等。

-寫作訓(xùn)練的目的是提高學(xué)生對比較級和最高級詞匯的運(yùn)用能力。

9.作業(yè)布置

-作業(yè)的類型，如詞匯練習(xí)、句型練習(xí)、聽力練習(xí)等。

-作業(yè)的目的，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.教學(xué)評價

-評價的方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績等。

-評價的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題《大還是小》

②重點(diǎn)詞匯

-大（dà）

-?。▁iǎo）

-比較（bǐjiào）

-最高級（zuigāojí）

-比較級（bǐjiàojí）

③句型結(jié)構(gòu)

-主語+謂語+賓語

-舉例說明句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，如“這個蘋果比較大?！?/p>

④比較級和最高級的構(gòu)成和用法

-比較級的構(gòu)成：在詞尾加上“-er”或“-er/-est”，如“bigger”、“biggest”。

-最高級的構(gòu)成：在詞尾加上“-est”，如“biggest”。

-舉例說明各種比較級的構(gòu)成和用法，如“Thisappleisbiggerthanthatone.”

⑤聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、閱讀理解和寫作訓(xùn)練的要點(diǎn)

-聽力訓(xùn)練：注意聽懂比較級和最高級的詞匯，理解句子的意思。

-口語練習(xí)：正確運(yùn)用比較級和最高級詞匯，進(jìn)行情景對話和角色扮演。

-閱讀理解：理解文章中比較級和最高級詞匯的用法，抓住文章的主旨。

-寫作訓(xùn)練：運(yùn)用比較級和最高級詞匯，編寫小故事和日記。

⑥作業(yè)布置

-詞匯練習(xí)：練習(xí)寫比較級和最高級的詞匯。

-句型練習(xí)：用比較級和最高級詞匯造句。

-聽力練習(xí)：聽課文錄音，跟讀并模仿。

⑦教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-測驗(yàn)成績：評估學(xué)生在測驗(yàn)中的表現(xiàn)，了解掌握程度。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解```

八、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的比較級形式

題目：選擇正確的比較級形式填空。

例句：這個蘋果比那個蘋果__________。（大/?。?/p>

答案：大

解析：此題考查學(xué)生對比較級形式的掌握。正確的比較級形式是在詞尾加上“-er”。

2.例題二：用比較級描述物品

題目：用比較級描述下列物品。

物品：書

答案：Thisbookisthinnerthanthatone.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用比較級進(jìn)行描述的能力。需要學(xué)生能夠?qū)⒈容^級形式正確地應(yīng)用于句子中。

3.例題三：最高級的用法

題目：選擇正確的最高級形式。

例句：她是班上__________高的學(xué)生。（高/矮）

答案：最高的

解析：此題考查學(xué)生對最高級形式的掌握。正確的最高級形式是在詞尾加上“-est”。

4.例題四：比較級和最高級的區(qū)別

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的詞語形式。

句子：Heis_______(tall/taller)thanhisbrother.

答案：taller

解析：此題考查學(xué)生對比較級和最高級區(qū)別的掌握。比較級用于兩者之間的比較，最高級用于三者以上的比較。

5.例題五：運(yùn)用比較級進(jìn)行比較

題目：運(yùn)用比較級比較下列物品。

物品：鉛筆

答案：Thispencilislongerthanthatone.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用比較級進(jìn)行物品比較的能力。需要學(xué)生能夠正確地運(yùn)用比較級形式并進(jìn)行比較。

```反思改進(jìn)措施九、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置生活化的教學(xué)場景，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中運(yùn)用比較級和最高級，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.趣味性教學(xué)：通過游戲、故事等形式，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，需要更加嚴(yán)格地控制紀(jì)律，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，需要更多地采用互動式教學(xué)，增加學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，需要更加