2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期《元素周期律》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)下學(xué)期《元素周期律》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘（1課時(shí)）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解元素周期律的基本原理，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)與使用方法，能運(yùn)用周期律解釋元素性質(zhì)變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究的能力，通過(guò)元素周期律的學(xué)習(xí)，提升分析、推理和解決問(wèn)題的科學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的整合與應(yīng)用能力，將周期律與實(shí)際化學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，形成系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系。

4.激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：高二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)。他們?cè)诔踔须A段學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念和原理，進(jìn)入高中后，對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解逐漸深入。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)元素周期律的學(xué)習(xí)具備一定的接受能力。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，對(duì)元素的基本性質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)等有所了解，這為學(xué)習(xí)元素周期律奠定了基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的內(nèi)涵掌握不夠扎實(shí)，需要在本節(jié)課中進(jìn)行鞏固和提升。

3.能力方面：學(xué)生在科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方面具備一定能力。但在運(yùn)用元素周期律解釋元素性質(zhì)變化規(guī)律方面，部分學(xué)生存在困難，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，但在課堂討論和思考問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力較為集中，但部分學(xué)生課堂參與度不高，發(fā)言不夠積極。此外，部分學(xué)生作業(yè)完成情況不夠理想，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和拓展學(xué)習(xí)不夠。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

a.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)元素周期律的理解和掌握程度，直接影響到后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，如化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等。

b.能力層面：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期律解決問(wèn)題的能力，有助于提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中的分析、推理和解決問(wèn)題的能力。

c.素質(zhì)層面：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

d.行為習(xí)慣層面：改善學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)室用具及藥品（用于演示元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)）

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（用于展示元素周期表和周期律動(dòng)態(tài)變化）

-電子教材

-教學(xué)PPT

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和拓展資源）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于實(shí)時(shí)問(wèn)答、討論和反饋）

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教育資源（如教育視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室等）

-電子教案和教學(xué)設(shè)計(jì)資源

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-分組討論

-案例分析

-實(shí)物和模型展示

-實(shí)驗(yàn)演示和操作

-互動(dòng)問(wèn)答和即時(shí)反饋

-課后在線輔導(dǎo)和答疑教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素周期律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否注意過(guò)，為什么有的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)？”（舉例說(shuō)明，如堿金屬元素的活潑性）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素周期律的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素周期律的基本概念。元素周期律是指元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列，表現(xiàn)出一定的周期性規(guī)律。它是化學(xué)中的基本原理之一，對(duì)于預(yù)測(cè)元素性質(zhì)和指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。通過(guò)分析堿金屬元素的性質(zhì)變化，了解周期律在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)周期律的內(nèi)涵和元素周期表的使用方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素周期律相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察堿金屬元素的活潑性實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示元素周期律的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期律在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素周期律的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，加深了對(duì)周期律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在化學(xué)學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)圖書：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)元素的故事》、《元素周期表的故事》等書籍，了解元素發(fā)現(xiàn)的歷史背景及其周期律的形成過(guò)程。

-科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生查閱化學(xué)科普文章，如《元素周期律的奧秘》、《元素性質(zhì)的周期性變化》等，加深對(duì)周期律的理解。

-視頻資源：觀看與元素周期律相關(guān)的教學(xué)視頻，如《元素周期表的基本原理》、《周期律與元素性質(zhì)的關(guān)系》等，通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)畫和講解，幫助學(xué)生更好地理解周期律。

-實(shí)驗(yàn)演示：組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)演示，如堿金屬元素的活潑性實(shí)驗(yàn)、過(guò)渡元素的性質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周期律的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自行查閱教材和相關(guān)資源，對(duì)元素周期律的基本概念、原理和應(yīng)用進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)元素周期律的某個(gè)方面，如某一族元素的性質(zhì)變化、周期律在生活中的應(yīng)用等，進(jìn)行課題研究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-小組合作：學(xué)生可以結(jié)成小組，共同探討周期律在實(shí)際化學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用，通過(guò)討論、分析，提高解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以參加學(xué)校組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察元素性質(zhì)的變化，加深對(duì)周期律的理解。

-寫作總結(jié)：建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記和總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)整理成文章或心得，提高對(duì)周期律的認(rèn)識(shí)和掌握程度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了探究式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等形式，主動(dòng)探索元素周期律的規(guī)律，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解周期律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)周期律的知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，目前主要依賴課堂問(wèn)答和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在分組討論中參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在討論前進(jìn)行預(yù)習(xí)，確保他們對(duì)討論主題有所了解。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了課堂問(wèn)答和課后作業(yè)，還可以加入實(shí)驗(yàn)操作、小測(cè)驗(yàn)等形式，多角度、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)中的化學(xué)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解周期律在實(shí)際工作中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素周期律的基本原理

-元素周期表的結(jié)構(gòu)與使用方法

-元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-周期律

-元素周期表

-性質(zhì)變化

-探究式學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)操作

③重點(diǎn)句：

-"元素周期律是化學(xué)中的基本原理，它揭示了元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。"

-"通過(guò)元素周期表，我們可以預(yù)測(cè)元素的行為和反應(yīng)，指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用。"

-"分組討論和實(shí)驗(yàn)操作是理解元素周期律的有效途徑，它們幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。"

板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：《元素周期律》

2.重點(diǎn)：

-周期律原理

-周期表結(jié)構(gòu)

-性質(zhì)變化規(guī)律

3.方法：

-探究式學(xué)習(xí)

-分組討論

-實(shí)驗(yàn)操作

4.應(yīng)用：

-實(shí)際問(wèn)題解決

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶課程的核心內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出對(duì)元素周期律的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生分組討論的成果展示，包括討論的主題、分析問(wèn)題的深度和廣度，以及提出的解決方案的可行性。學(xué)生分組討論的成果展示能夠反映他們對(duì)元素周期律的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)元素周期律知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。隨堂測(cè)試結(jié)果可以提供及時(shí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和鞏固知識(shí)盲點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和分析能力。實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的一種方式，能夠反映學(xué)生對(duì)元素周期律的理解和實(shí)際操作能力