向上級(jí)報(bào)送函的范文第1篇向上級(jí)報(bào)送函的范文第1篇篇1

院領(lǐng)導(dǎo)：

我院行政辦公區(qū)天面為鐵架棚，現(xiàn)正是高溫季節(jié)，辦公室內(nèi)溫度太高，給各辦公室工作帶來(lái)許多不便，現(xiàn)申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)空調(diào)4臺(tái)(護(hù)理部、醫(yī)務(wù)科、財(cái)務(wù)科、院辦公室)，價(jià)錢(qián)每臺(tái)約2980元(格力空調(diào)，冷暖)，請(qǐng)予以批示為盼。特此報(bào)告，請(qǐng)批示。

護(hù)理部、醫(yī)務(wù)科、財(cái)務(wù)科、院辦公室

20xx年x月x日

篇2

*縣民政局：

我鎮(zhèn)現(xiàn)有五保老人234人，在敬老院集中供養(yǎng)的31人，分散供養(yǎng)的還有203人，按上級(jí)民政部門(mén)的要求，xxxx年敬老院建設(shè)集中供養(yǎng)的老人要達(dá)到80%以上，還有160多名老人需入住敬老院。

原有敬老院現(xiàn)有院舍已住滿，需進(jìn)行擴(kuò)建。經(jīng)鎮(zhèn)黨委政府研究決定在原敬老院基礎(chǔ)上新建院宿舍80間(另加配套設(shè)施)，共需要資120萬(wàn)元。鎮(zhèn)政府籌資40萬(wàn)元，另80萬(wàn)元需要上級(jí)民政及財(cái)政部門(mén)幫助解決。

**鎮(zhèn)人民政府

20xx年x月x日

向上級(jí)報(bào)送函的范文第2篇哀公問(wèn)：弟子孰為好學(xué)？

子對(duì)曰：有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)，不幸短命死矣！今也則亡，未聞好學(xué)者也。

作為老板和主管在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，為了責(zé)權(quán)分明，以儆效尤，對(duì)經(jīng)營(yíng)中的失敗、投訴或損失，常常追查當(dāng)事人的責(zé)任，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)、處罰，要求其承擔(dān)過(guò)失的“責(zé)任”，這是正確的。但如果主要責(zé)任在老板或主管，或者他們應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任時(shí)，他們會(huì)不會(huì)責(zé)任不清或冤枉當(dāng)事人呢？會(huì)不會(huì)主管把責(zé)任一推了之呢？我們知道老板和主管往往占據(jù)強(qiáng)勢(shì)地位，有更大的話語(yǔ)權(quán)，他們?nèi)魯[不平，尤其是身在其中時(shí)，很容易造成冤假錯(cuò)案，而下級(jí)也是有苦難言，有口難辯，吃啞巴虧。如果這種情況成為一種文化，將會(huì)造成團(tuán)隊(duì)沒(méi)有執(zhí)行力，不善于合作，關(guān)系不融洽等等。

有許多事情并不是上級(jí)有意栽臟陷害，的確是上級(jí)自己把事做砸了，但因?yàn)闆](méi)處出氣而遷怒于下級(jí)?；叵脒@十多年帶兵管人的經(jīng)歷，我們?cè)S多同事的確對(duì)我很寬容。這么多年來(lái)，這么多次的“遷怒”于他們，他們卻毫無(wú)怨言，再想想論語(yǔ)中不遷怒之語(yǔ)句，心中十分慚愧。

這次我在深圳大學(xué)舉辦的中國(guó)經(jīng)營(yíng)大師論壇年會(huì)開(kāi)幕式上做了《中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)企業(yè)的影響》的演講發(fā)言。發(fā)言過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)PPT（演講報(bào)告）有錯(cuò)別字，剛開(kāi)始我解釋說(shuō)報(bào)告是秘書(shū)做的（我電腦打字慢，所以交給秘書(shū)整理。），批評(píng)其不認(rèn)真。當(dāng)講到“不遷怒，不貳過(guò)”時(shí)，我立即意識(shí)到自己剛才就犯了這個(gè)典型的錯(cuò)誤。我立即說(shuō)，這次PPT雖然是秘書(shū)做的，但錯(cuò)誤的主要責(zé)任是在我身上，一是我給他的太過(guò)匆忙（因?yàn)榍耙惶煸诒本┻€有兩個(gè)發(fā)言，一個(gè)下午他要整理出三個(gè)PPT，他還有其他的事情要做），而且我的字跡潦草，標(biāo)點(diǎn)不清，加上演講的內(nèi)容是《論語(yǔ)》，一般不好順也不好猜，更主要的問(wèn)題在于，作為主管的我沒(méi)有認(rèn)真檢查他的工作，對(duì)其整理的報(bào)告進(jìn)行校對(duì)，工作沒(méi)有閉環(huán)，出現(xiàn)問(wèn)題責(zé)任肯定在主管而不在下屬，

于是演講過(guò)程中我給在座的觀眾鞠了躬（發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字我就給觀眾鞠一躬）。講完很多人鼓掌了，我知道他們這是對(duì)我能自我反省精神的鼓勵(lì)?？梢?jiàn)作為主管和老板，不將自我的過(guò)錯(cuò)遷怒于下級(jí)，不推卸自我的責(zé)任，更能贏得他人的尊重。

當(dāng)然老板和主管不遷怒，并不是說(shuō)老板或主管自我反省改正就行，而是責(zé)任一定要分明，承擔(dān)次要責(zé)任或者承擔(dān)了主要責(zé)任的下級(jí)該批評(píng)的還是要批評(píng)，該處罰的還是要處罰。同時(shí)因?yàn)椴⒉皇撬械南录?jí)都很自覺(jué)，有自我反省改正的意識(shí)，認(rèn)為老板和主管都承認(rèn)是他自己的錯(cuò)誤，自己沒(méi)事了，所以老板和主管一定要帶著整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起追究責(zé)任，反省，以引起整個(gè)團(tuán)隊(duì)的自覺(jué)。

值得注意的是，孔子在說(shuō)到顏回好學(xué)時(shí)，并沒(méi)有說(shuō)他學(xué)問(wèn)如何了得，知識(shí)如何淵博，能力如何強(qiáng)，技術(shù)如何過(guò)硬，而是說(shuō)他“不遷怒，不貳過(guò)”，這是品德范疇，這說(shuō)明“好學(xué)”不僅僅是指書(shū)本知識(shí)、某項(xiàng)技術(shù)技能，而是包括“德育”在內(nèi)的，作為老板和主管好學(xué)還包括職業(yè)修養(yǎng)的鍛煉和提升，即所謂的“進(jìn)德修業(yè)”。

黃鳴：皇明太陽(yáng)能集團(tuán)董事長(zhǎng)，十屆_代表，中國(guó)可再生能源學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。前，從石油專業(yè)轉(zhuǎn)向致力于太陽(yáng)能研究，為可再生能源的推廣奔走呼吁實(shí)踐，《_可再生能源法》議案發(fā)起人，志愿畢生精力投身于節(jié)約型和諧社會(huì)的建設(shè)，立志做可再生能源吶喊者，能源替代實(shí)踐者，子孫利益代言人。聯(lián)系方式：hmbk51@查看黃鳴詳細(xì)介紹瀏覽黃鳴所有文章進(jìn)入黃鳴的博客

向上級(jí)報(bào)送函的范文第3篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

你好!

教育是一個(gè)廣泛復(fù)雜的系統(tǒng)工程,現(xiàn)代素質(zhì)教育更要求根據(jù)孩子自身特點(diǎn)和不同的成長(zhǎng)背景“因材施教”,要求家長(zhǎng)和教師能及時(shí)溝通并修正對(duì)孩子的教育.通訊技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)習(xí)的延伸使得教育不再局限于學(xué)校和課堂,也有很大部分是由孩子的父母及家長(zhǎng)完成的.實(shí)際上,家庭應(yīng)該是最重要的教育場(chǎng)所,家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師.溝通學(xué)校,老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育,將是十分有意義的,而這些都需要老師與家長(zhǎng)的溝通有一個(gè)通暢的渠道.

隨著家長(zhǎng)對(duì)教育的投資越來(lái)越大和對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高,家長(zhǎng)迫切需要及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況及如何配合老師的工作,老師也希望對(duì)孩子的教育能夠延伸到家庭,家長(zhǎng)能配合老師共同做好教育工作.就目前而言,老師和家長(zhǎng)溝通的方式很單一,僅限于開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),寫(xiě)條子等基本形式,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家長(zhǎng)由于工作繁忙很難有時(shí)間定期同老師會(huì)面,定期同老師會(huì)談可能會(huì)影響家長(zhǎng)及老師的工作計(jì)劃,同時(shí)由于大部分中小學(xué)校的電話數(shù)量有限,因此老師不可避免的要在家中接聽(tīng)家長(zhǎng)的電話,這樣也會(huì)有許多的不便.雙方在溝通的選擇上都比較被動(dòng).因此日前家長(zhǎng)同老師的溝通上有著明顯的局限性.如何進(jìn)行更有效的協(xié)同,將是未來(lái)教育發(fā)展的重要課題.

從清朝道光年間(即公元十八世紀(jì)中葉)私塾出現(xiàn),到日前學(xué)校教育中的“家長(zhǎng)會(huì)”,“家訪”家長(zhǎng)經(jīng)常簽字的“家校聯(lián)系本”等,無(wú)不體現(xiàn)在家長(zhǎng)與老師的相互配合,家庭與學(xué)校的.教育協(xié)同.而目前的家校協(xié)同模式還是不能滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育形式的需要.主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

家長(zhǎng)會(huì):首先,學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)總是有限,一個(gè)學(xué)期最多也是兩三次,而家長(zhǎng)更多的是以一種“聽(tīng)”的角色參與;沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言并表達(dá)自己的想法,更不用說(shuō)針對(duì)自己的孩子的個(gè)性來(lái)與老師交流.其次,家長(zhǎng)由于工作忙,或者沒(méi)有機(jī)會(huì)參加會(huì)議,這樣導(dǎo)致一學(xué)期僅有的幾次交流,也只能放棄,根本談不上相互配合.另外,還存在學(xué)生不誠(chéng)實(shí)等問(wèn)題,如“xxx”網(wǎng)吧事件的還有很多.真是可嘆呀!

家訪:老師“家訪”是一項(xiàng)非常有意義且極有效果的活動(dòng)形式.但由于老師存在“一對(duì)多”(即一個(gè)老師對(duì)多個(gè)家長(zhǎng))的現(xiàn)狀,而且學(xué)生家庭居住分散.老師即使天天家訪,一個(gè)學(xué)期難以走完一個(gè)班,并且還難以達(dá)到協(xié)同的效果.同時(shí),老師又存在“多對(duì)一”(即多個(gè)家長(zhǎng)對(duì)同一個(gè)老師),家長(zhǎng)經(jīng)常要打電話到老師家里,而多數(shù)老師在家時(shí)都是休息時(shí)間.而此時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)又形成一種打擾.

家庭,學(xué)校與社會(huì)是一個(gè)人成長(zhǎng)的主要環(huán)境,它們以不同的時(shí)間和空間形式占據(jù)著青少年學(xué)生的整個(gè)生活.一般來(lái)說(shuō),我國(guó)中小學(xué)生目前平均每天在樣時(shí)間不低于6小時(shí),在社區(qū)活動(dòng)時(shí)間大約為3-4小時(shí),其余大部分時(shí)間都是在家庭.家庭,學(xué)校與社會(huì)在任何一個(gè)環(huán)節(jié)失控,都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教育在時(shí)間和空間上出現(xiàn)斷裂.那么如何發(fā)揮學(xué)校教育的專業(yè)化,家庭教育的持續(xù)化,社區(qū)教育的實(shí)踐性優(yōu)勢(shì),是新時(shí)代素質(zhì)教育的新課題.

顯然,家校合力,使家庭教育和學(xué)校教育成為一個(gè)一致的過(guò)程,不僅表現(xiàn)在二者在青少年學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一致,而且表現(xiàn)在家庭全方位地支持學(xué)校教育工作,學(xué)校盡力幫助家長(zhǎng)解決子女過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題.這樣,家庭和學(xué)校才能在青少年教育過(guò)程中密切合作,互相配合.同時(shí)在解決一致的過(guò)程中,還包括二者之間相互銜接問(wèn)題.家庭教育的優(yōu)勢(shì)是對(duì)孩子教育的延續(xù)性,但沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo);而學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)在于具有專業(yè)化的管理,但具有較強(qiáng)的銜接問(wèn)題,學(xué)生從學(xué)前教育到幼兒教育,從小學(xué)教育到初中教育再到高中教育都存在銜接問(wèn)題,一個(gè)一年級(jí)班級(jí)的今年的班主任,而到明年升級(jí)后換了一個(gè)班主任,當(dāng)然其它的教師都可能換.從這個(gè)問(wèn)題看出,一個(gè)老師費(fèi)了很多的時(shí)間去了解學(xué)生,可剛完成更深層次的了解,可又遇到學(xué)生升級(jí)了.真有點(diǎn)“白費(fèi)心思”.而對(duì)于一個(gè)接手新班級(jí)的教師了解學(xué)生個(gè)性又是困難重重!如何解決呢只有通過(guò)一種軟件管理手段將前面所有的學(xué)生個(gè)性發(fā)展記錄在案,隨時(shí)調(diào)用,從而解決學(xué)校教育多年來(lái)存在的銜接問(wèn)題.

有沒(méi)有一種方法,可以更輕意地進(jìn)行智能互聯(lián)*家校合作*協(xié)同教育

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù),特別是通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,通過(guò)現(xiàn)代通訊技術(shù)手段加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系,促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)同,家長(zhǎng)與老師教育保持同步,將是未來(lái)教育的發(fā)展方向.

現(xiàn)在,光通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)有限公司開(kāi)發(fā)了一套適合于家庭與學(xué)校聯(lián)系溝通的教育信息交流系統(tǒng),它主要是借助于的移動(dòng)通信網(wǎng),手機(jī)短信息技術(shù)等,實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)與老師的溝通暢通無(wú)阻,讓老師/家長(zhǎng)在任何時(shí)間,任何地點(diǎn),任何事情都可能過(guò)手機(jī)/短信/計(jì)算機(jī)等進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)溝通,達(dá)到最佳協(xié)同效果,并且做到互不打擾.

我們有理由相信,隨著教育信息交流系統(tǒng)在新世紀(jì)的問(wèn)世,必將使我們的教育水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階.我們將全心全意協(xié)助學(xué)校和家長(zhǎng),應(yīng)用我們所掌握的教育科技和真誠(chéng)細(xì)致的服務(wù),為我們的國(guó)家造就更多有用的人才.

這只我們的意見(jiàn)征求函,是否愿意采用該系統(tǒng)為教育服務(wù),完全根據(jù)您的自愿.

敬請(qǐng)答復(fù),謝謝!

單位:

請(qǐng)簽名:

向上級(jí)報(bào)送函的范文第4篇我1996年從學(xué)校高中畢業(yè)后在江蘇江都工業(yè)設(shè)備安裝工程公司做安裝鉗工。1999年10月進(jìn)入江蘇華建（原江蘇一建）設(shè)備安裝處工作。剛開(kāi)始來(lái)深圳的時(shí)候，對(duì)民用住宅不太熟悉，對(duì)施工工藝不是太熟悉。我就虛心的請(qǐng)教師傅，晚上的時(shí)間看圖紙，并作好筆記，白天帶著問(wèn)題到現(xiàn)場(chǎng)看工人師傅施工，看不懂的就請(qǐng)教施工員，很快我對(duì)給排水施工工藝及圖紙不再感到陌生，由不懂到懂一直到能夠拿圖紙獨(dú)立施工。我一直都這樣認(rèn)為，能夠按圖紙施工是最基本的要求，怎樣安全高效的完成施工任務(wù)是我一直所追求的。我不僅埋頭苦干，還學(xué)會(huì)了巧干。至1999年初承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，我開(kāi)始擔(dān)任水工班的班長(zhǎng)。作為30多人的施工班組，怎樣帶領(lǐng)大家出色完成工程任務(wù)是對(duì)我的一大考驗(yàn)。我深信只有不斷學(xué)習(xí)，提高自己才能更好的勝任工作。施工中控制人工、材料的耗用是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)安裝工程預(yù)算定額。只有掌握好安裝定額才能做到心中有數(shù)，有的放矢，學(xué)會(huì)定額拆分做到每個(gè)工作面需要多少人工、材料心中有數(shù)并加以控制。隨著電腦的普及，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)電腦，用電腦做施工預(yù)、決算使自己的工作效率比原來(lái)快幾倍。我始終堅(jiān)信干一行愛(ài)一行，學(xué)無(wú)止境。

向上級(jí)報(bào)送函的范文第5篇自九八年以來(lái)，在深圳公司和工程處統(tǒng)一部署下，我隊(duì)所有工程均進(jìn)行了貫標(biāo)工作。本人作為工程項(xiàng)目的資料員，直接參加了多次貫標(biāo)工作，對(duì)貫標(biāo)工作的每項(xiàng)工作都進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)、記載、布置、檢查、復(fù)核等細(xì)致工作。貫標(biāo)工作是一個(gè)企業(yè)走向國(guó)際化，標(biāo)準(zhǔn)化，程序化管理的必由之路。由本人負(fù)責(zé)資料的項(xiàng)目工程在內(nèi)、外審過(guò)程中均能夠順利通過(guò)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)對(duì)ISO貫標(biāo)工作的認(rèn)識(shí)和了解，企業(yè)實(shí)行ISO標(biāo)準(zhǔn)，不能只局限于紙上談兵，更應(yīng)該對(duì)照它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目管理，將程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、質(zhì)量手冊(cè)中的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處，通過(guò)貫標(biāo)工作，更進(jìn)一步加強(qiáng)了規(guī)范管理，法制化管理；杜絕了工程管理中的隨意性，盲目性。更好的明確公司的管理目標(biāo)，更好的落實(shí)公司的管理方針這是我通過(guò)ISO貫標(biāo)工作得到的體會(huì)。

隨著深圳特區(qū)更大規(guī)模的開(kāi)發(fā)建設(shè)，隨著我公司不斷的做大做強(qiáng)，我深切感受到做為一個(gè)華建人的驕傲和自豪，也深知自己的責(zé)任。建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，工程管理、工程質(zhì)量等要求也越來(lái)越高，這也就是要求我們要以更高的要求、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己，不等、不靠、不要。要努力不斷的充實(shí)自