第第頁歡樂的小公雞教案范文（集錦5篇）歡樂的小公雞教案范文第1篇教材分析：《歡樂的小公雞》是北師大版小學(xué)語文第二冊第十六單元“歡樂”的第二篇主體課文。本篇課文語言生動、有趣味，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，非常易于同學(xué)朗讀和識字，同學(xué)可以在朗讀中感悟到歡樂的含義，學(xué)會為別人付出更是一種歡樂，培育同學(xué)積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)練習(xí)綜合各種方法認(rèn)得14個生字；2、會寫7個字（重點引導(dǎo)“幫、助”），能按筆順規(guī)定寫字，寫得正確、端正；3、在語言環(huán)境中理解、積累詞語“成天、苦惱、幫忙、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時”等；4、熟讀、有感情地朗讀課文，明白“幫忙別人，你就會得到歡樂”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片、動物頭飾教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)你過得快樂嗎？快樂換個詞——歡樂。好的，今日我們來上一節(jié)歡樂的語文課吧。老師這有一則謎語，請你猜一猜他是誰？頭戴紅纓帽，身披紅彩衣。清晨唱一曲，紅日東方起。（生：公雞）原來是一只歡樂的大公雞呀，那你們想知道他小時候的故事嗎？快讀讀我們的課題：歡樂的小公雞下面請同學(xué)們伸出手指和老師一起補全課題，（寫一個字要讀一個字）你想怎么讀課題？看到課題你最想知道什么？（生：為什么說小公雞是歡樂的？它在哪兒找到歡樂的？以前小公雞歡樂嗎？）同學(xué)們越來越會思考了，帶著問題我們歡樂地學(xué)習(xí)吧。二、試讀感知、自主識字師：請同學(xué)們快輕輕地打開書95頁，平放好?，F(xiàn)在樂意讓老師先范讀一遍，還是你本身來試著讀一遍？（生舉手：本身試讀）師：行，由你們本身試著讀，老師信任你們能行?。ㄗ龊寐牭臏?zhǔn)備，聽清字的讀音）現(xiàn)在請你拿起小鉛筆，本身讀一遍課文，邊讀邊圈降生字，一會兒碰到不認(rèn)得的字你準(zhǔn)備怎么解決它？（生回答）帶上小提示咱們開始吧師：剛才你用什么方法解決了哪些生字寶寶？（生回答）師：下面請你和同桌合作讀一讀識字條，假如你們都讀對了相互夸一夸，要是有困難，相互幫一幫。用喜愛的方式讀一遍課文，把課文讀正確。師：共有幾個自然段，把你喜愛的段落多讀幾遍，把句子讀通順。師：下面我們請幾位同學(xué)呈現(xiàn)他喜愛的段。分段讀。三、隨文識字，深度交流：師：小公雞怎么叫的？那他在說什么呢？那像小公雞一樣每天到了時間告知我們什么時候了，書上用了一個詞——“報時”除了小公雞還有誰報時？（鬧鐘、電鈴）師：書上講小公雞報時在最后一段，誰來讀讀？哎呀，你把我們叫醒了嗎？再來讀師：讀得可真帶勁兒，老師也想讀讀，一會兒幫老師評評師：在我們評價別人時既要說出優(yōu)點，還要指出不足。剛才老師把“成了”讀成“真是”能這樣換嗎？為什么？師：說得真好，現(xiàn)在小公雞很歡樂，以前他怎么樣？書上用什么詞形容“不歡樂”？“苦惱”拼音讀“惱”看一看哪兒“苦惱”了？心里苦惱，所以左邊是豎心旁，還有哪些字帶豎心旁？“情、快、懷、忙”小公雞為什么“苦惱”呀？（生：由于沒有事情做）哪一自然段說的？——“一”請讀一讀第一自然段，填一填“由于（），所以小公雞心里很苦惱?！睅煟哼@個詞誰讀得準(zhǔn)？成天是多長時間呢？（24小時/從早上到晚上）那“整年呢？”師：小公雞心里特別苦惱，它心里想——誰讀讀？你為什么這么讀？——由于后面有問號，要讀出問的語氣。很焦急，表情，語速“怎樣”變紅——樣師：哎呀，我們的小公雞真是特別焦急呀，所以他要啟程去找尋歡樂了。他遇見了三位好伙伴，叫出他們的名字吧——師：課文中有小公雞分別和三位伙伴的對話，你喜愛哪個對話就請找出來為大家讀讀吧。（生：我喜愛小公雞和老牛爺爺?shù)膶υ挘医o大家讀一讀…）和老牛爺爺：感謝你小牛哥哥，誰來讀出爺爺?shù)恼Z氣，真好，還做出動作了，你為什么這樣（擦汗?fàn)睿┡?，您幫忙人們耕種田地很辛苦，那您為什么還這樣歡樂呢？（生：天地里長出更多的糧食）讀一讀，選字填入括號中，再讀一讀，用“幫忙”說話和青蛙哥哥：師：連續(xù)找找小公雞還碰到了誰？師：誰來讀一讀，可以帶著動作讀，（生：一蹦一跳地做動作）師：青蛙哥哥，你為什么又蹦又跳呢（生：由于我特別快樂）師：那小哥哥你為什么這么快樂呢？（生：由于我為莊稼捉了害蟲）師：小哥哥，你們一年捉多少害蟲？（生）真能干師：一年四季都在捉嗎？（生）除了冬眠的三個月，都在捉，師：莊稼都包括什么呢？（生：水稻、玉米、高粱、大豆、小麥）師：看，在小哥哥們的辛勤努力下，我們莊稼長得可好了，你們快樂嗎？再讀一讀這句吧。和蜜蜂姐姐：（生：我喜愛…。和蜜蜂的對話）師：“姐姐”拼讀（帶女字旁的字）蜜蜂姐姐住在？——花叢，拼讀，這一枝花叫“花叢嗎”很多花叫花叢。那很多草叫？很多樹叫？師：蜜蜂姐姐認(rèn)為怎樣才能歡樂呢？快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下，花兒都盛開了，形容一下這是什么樣的花？（生：五顏六色、爭奇斗艷…）假設(shè)你就是那只蜜蜂看到花兒如此美麗，你快樂嗎？下面把這種快樂的心情送到句子中讀一讀吧，小姐姐，你每天傳播花粉辛苦不辛苦？休息幾天吧，（不行花兒不傳粉就會枯死的）那么辛苦還這么歡樂？（幫忙花兒就歡樂了）——老師和同學(xué)分組朗讀。現(xiàn)在它找到歡樂了嗎？找到父親，父親告知他？歡樂的小公雞教案范文第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)得17個生字，會寫7個生字。2、通過品讀課文，讓同學(xué)從中領(lǐng)悟幫忙別人就能得到真正的歡樂。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。教學(xué)難點：熟讀課文，悟出幫忙別人就能得到真正的歡樂的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)新引思，目標(biāo)定向同學(xué)們，今日和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！非常苦惱，由于它成天沒有事情做。今日，它計劃出門去找尋歡樂，你們想不想和它一起去呢？（想！）好的，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《歡樂的小公雞》板書課題。既然是歡樂的小公雞，我們應(yīng)當(dāng)怎么讀？是的，快樂地讀，那讓我們一起快樂地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）引導(dǎo)同學(xué)從題目入手，進行質(zhì)疑。一（7）班的同學(xué)很愛動腦筋，勤學(xué)好問是你們最大的優(yōu)點。今日，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎？讀了題目以后，你最想知道什么？讓同學(xué)自由地說，老師邊聽邊激勵引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里找尋歡樂？它找到的歡樂是什么？好！現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著歡樂啟程吧！板貼：小公雞的圖片二、穩(wěn)抓生詞，整體感知1、播放課件，聽課文錄音先請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號。生：課文一共有七個自然段2、播放課件，趣味讀詞剛才大家聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。成天苦惱蜜蜂姐姐田野池塘報時耕種傳播莊稼苦惱花叢（1）老師大聲讀，全班同學(xué)小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀（2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。老師適時表揚同學(xué)并矯正同學(xué)的讀音。三、深讀交流，探究體驗1、自由讀2、3、4自然段，想一想；小公雞在找尋歡樂的路上碰到了誰？（1）個別同學(xué)反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。（2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。2、引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪碰到它們的？它們分別在干些什么？（1）分小組讀2、3、4自然段小公雞在——碰到正在——的老牛小公雞在——碰到正在——的青蛙小公雞在——碰到正在——的蜜蜂（2）齊讀句式小結(jié)；原來小公雞碰到它們時，它們正在做本身能做的事呢，咱們來看看，小公雞會跟它們說些什么呢？3、出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗（1）齊讀對話。（2）個別讀，引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？（有禮貌），那你來問問吧！誰還樂意問老牛？表揚同學(xué)；你真是個有禮貌的好孩子。我信任老牛肯定會很樂意告知你做什么最歡樂了。（3）齊讀老牛說的話老師隨機板書；耕地（4）引導(dǎo)質(zhì)疑；老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就歡樂呢？（5）演一演；老師扮農(nóng)夫，同學(xué)扮老牛。請一位同學(xué)上臺戴頭飾扮演老牛農(nóng)夫：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？老牛：我來幫你耕地吧農(nóng)夫：感謝你！（6）采訪老牛：聽了農(nóng)夫的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么快樂？預(yù)設(shè)：很高興、很快樂，由于我?guī)土宿r(nóng)夫伯伯的忙。你作為老牛，樂意將你的歡樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫忙人們耕種田地，就很歡樂了?！保?）男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對話過渡：小公雞碰到了老牛爺爺，知道老牛爺爺?shù)臍g樂是幫人們耕種田地。接下來小公雞碰到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會說些什么呢？4、出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）（1）請個同學(xué)來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么方法呢？預(yù)設(shè)：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會歡樂了。（板書：抓害蟲）（1）這就是青蛙哥哥的方法，假如你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。（2）小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到歡樂了嗎？（沒有）（3）它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能歡樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告知她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）小結(jié)并過渡；哦，原來小公雞一路走來，碰到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說了本身的歡樂，小公雞走呀走，還會碰到誰？它們又會說什么？（1）讓同學(xué)自由地想象（2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）小結(jié)并過渡；有禮貌的小公雞一路都在找尋歡樂，它請教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫(yī)生……。天已經(jīng)黑了，它還是不知道怎么樣才能歡樂，于是，它回到家來問誰？5、（1）齊讀5、6自然段（2）同學(xué)反饋；它回到家來問父親（3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢引導(dǎo)：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫忙別人做本身能做的事。它們覺得這就是歡樂。引讀：所以公雞父親告知小公雞————（齊讀）出示重點句；幫忙別人，你就會得到歡樂過渡：是啊，他們都是在——幫忙他人（出示“幫忙”（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”預(yù)設(shè)：加一加，拼拼音……（5）引導(dǎo)同學(xué)察看。（6）師：“我們察看一個字可以察看它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了?！保?）師范寫，生書空，描紅。（8）師：“但是這個‘幫本身一個人很孤獨，于是它找來了它的好伙伴（課件出示‘助），這種找伙伴的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，察看一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”（9）引導(dǎo)同學(xué)察看。（10）師：“小伙伴們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空?，F(xiàn)在請你們拿出本子，將幫忙寫一遍。寫完的請舉手”（11）生書寫。（提示同學(xué)的坐姿）（12）師：“小伙伴通過本身的察看，寫得又端正又乾凈”老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞父親，你會對小公雞說————（個別讀）你們都是公雞父親，會對小公雞說————（齊讀）老師隨機板書；幫忙別人，就會歡樂6、（1）齊讀最后一個自然段。（2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了歡樂，那就是——報時四、聯(lián)系實際。感情升華。下面讓我們伴著美妙的音樂聲快樂地讀—遍全文。1、配樂朗讀剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺到了你們的快樂與歡樂，哪位同學(xué)能將你生活中的歡樂事說出來和我們大家共享嗎？2、說一說；你生活中歡樂的事。讓同學(xué)自由說，老師適時引導(dǎo)并表揚。3、總結(jié)：是啊，幫忙別人做些力所能及的事，你會覺得很歡樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫忙別人做的事情多，誰就是最歡樂的人。歡樂的小公雞教案范文第3篇活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。3、體驗為別人做好事，別人喜愛，本身也歡樂的感受。4、能結(jié)合生活閱歷大膽地表達本身的歡樂?；顒訙?zhǔn)備：1、課件《歡樂的小公雞》。2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞父親頭飾。4、布置田野、池塘、花叢的背景?；顒舆^程：一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。1、出示老牛（頭飾）——“我歡樂的是老牛，小伙伴好”。老師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么歡樂嗎？2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），激勵幼兒猜想它們歡樂的原因。師：小青蛙和蜜蜂都說本身歡樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁礆g樂呢？3、出示小公雞（頭飾），引出故事《歡樂的小公雞》師：“我是一只小公雞，我也想找歡樂?！庇懻摚盒」u怎么樣才能找到歡樂？二、老師有感情敘述故事，提問幼兒。師：今日我給大家?guī)砉适隆稓g樂的小公雞》。1．故事里有哪些動物？2、小公雞成天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）3、故事敘述了一件什么事情？4、小公雞找到誰，它們怎樣說？三、觀看課件，賞識故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。師；現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《歡樂的小公雞》。1、小公雞跑到田野問誰？2、小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能歡樂呢？）3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對話：幫忙人們耕種田地，就會歡樂了。豐富詞匯：耕種）4、小公雞跑的那里問青蛙？5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會歡樂。）6、它跑到花叢問誰？7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會歡樂了。豐富詞匯：傳播）8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？9、公雞父親怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫忙別人，你就會得到歡樂。）四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到歡樂。師：小公雞是怎樣找到歡樂的？五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞歡樂的原因。師：小公雞怎樣找到歡樂呢？（幼兒討論后，提問個別幼兒）師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只歡樂的小公雞！（豐富詞匯：報時）六、引導(dǎo)幼兒思考其它動物歡樂的原因。師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用本身的本領(lǐng)去幫忙別人，所以它們歡樂，請小伙伴想一想，還有那些動物？它們有什么本領(lǐng)去幫忙別人，讓本身歡樂呢？七、教育幼兒，懂得幫忙別人是歡樂的事。師：在生活中，你們怎樣讓本身成為歡樂的小伙伴呢？（幼兒自由討論，提問幼兒）小結(jié)：原來我們常常幫忙別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小伙伴，就會贏得大家的愛好，本身也歡樂了！八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。師：等會，請小伙伴選擇本身喜愛的頭飾，進行故事表演。記住在表演中肯定要說出你所扮演角色的對話??！現(xiàn)在請大家故事表演！九、讓幼兒在故事表演中，快樂結(jié)束游戲。歡樂的小公雞教案范文第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、識字：認(rèn)得13個生字，連續(xù)進行滲透性識字。2、寫字：學(xué)習(xí)寫8個漢字。3、連續(xù)培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。4、通過學(xué)習(xí)課文，讓同學(xué)感受為別人付出是一種歡樂，從而培育同學(xué)助人為樂的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點：認(rèn)得13個漢字、正確書寫8個漢字。在朗讀課文中體會歡樂的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片教學(xué)過程：一、聽故事《好吃的帽子》導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎？今日我們一起聽個故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽邊想：小松鼠的帽子沒了，為什么還特別歡樂？今日我們再認(rèn)得一位新伙伴——歡樂的小公雞。板書歡樂的小公雞（貼上公雞圖）請大家齊讀課題。二、聽讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、老師范讀。要求：同學(xué)做指讀姿勢，認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，心里讀。（點評：整體感知課文，培育同學(xué)認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）2、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)得的字，用本身喜愛的方式學(xué)會。（點評：幫忙同學(xué)鞏固識字方法）借助拼音學(xué)習(xí)請教小老師向老師請教聯(lián)系上下文認(rèn)讀3、同桌合用一本書讀課文，相互矯正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）4、同學(xué)們，小公雞給大家?guī)砹藥讉€好伙伴，假如你認(rèn)得它就大聲說出它的名字。5、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字，學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音、給每個必認(rèn)字組詞。小組碰到的共同問題，提到全班解決。（點評：老師要有駕馭課堂的急智應(yīng)變本領(lǐng)）6、反饋練習(xí)（點評：把識字、積累詞語有機的結(jié)合到一起，通過多種形式讓同學(xué)始終自動歡樂的參加到學(xué)習(xí)中，大大提高了識字的效率。）照鏡子游戲檢查識字?；卮饒D后問題，深入理解生字。①選詞填空歌哥青蛙（）唱著歡樂的（）。②選詞填空從叢小公雞在花（）中碰到小蜜蜂。③部件組新字廣且女土三、學(xué)習(xí)課文，理解歡樂的含義。1、自由讀課文，說說通過朗讀課文你知道了什么？2、小組用喜愛的方式合作讀書，討論完成填空：小公雞碰到了_______、________、________，知道了_________________。3、你喜愛誰，讀一讀，體會它們幫忙別人的歡樂。（點評：老師要打破“串講”，以同學(xué)的自主閱讀為主，自讀自悟體會歡樂的含義）課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面，指名請同學(xué)讀出本身的理解，談?wù)劚旧淼捏w會。4、小組合作讀課文：每人選一個本身喜愛的人物，共同匯報讀。同學(xué)可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。（點評：以讀促情，加深對課文的理解。）5、生活中你幫忙過別人嗎，結(jié)合本身的實際說說苦惱的小公雞為什么會變成了歡樂的小公雞？（點評：為同學(xué)供給一個交流的空間，課內(nèi)外有機結(jié)合，在交流中更深的理解課文。）四、引導(dǎo)寫字。1、小組討論選出本組認(rèn)犯難寫的字，組內(nèi)交流寫的方法，動筆寫一寫。2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方，老師重點引導(dǎo)，全班動筆。（可以多找?guī)讉€組，多講幾個字）（點評：把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給同學(xué)。）3、同學(xué)可能顯現(xiàn)的難字有：最上面窄下面寬，橫要寫的長一些，蓋住又。得左窄右寬能左右結(jié)構(gòu)，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。哥上下結(jié)構(gòu)，由兩個“可”構(gòu)成，上橫短下橫長，上面是豎下面是豎勾。4、呈現(xiàn)同學(xué)的.書寫作品。五、交流體會：說說本身這節(jié)課的收獲。歡樂的小公雞教案范文第5篇教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解課文的重要內(nèi)容，明白“幫忙別人，你就會得到歡樂”的道理。3、培育同學(xué)養(yǎng)成樂意幫忙別人的美好品質(zhì)。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：1、課文的重要內(nèi)容，明白“幫忙別人，你就會得到歡樂”的道理。2、培育同學(xué)養(yǎng)成樂意幫忙別人的美好品質(zhì)。教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：讀一讀、說一說、議一議。教具：課件、動物圖片教學(xué)過程：一、測評反思，分散難點（5分鐘）1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡樂的小公雞》中的生字伙伴，你們還認(rèn)得嗎？（出示生字卡片）快來打個招呼吧。2、上節(jié)課，我們不光學(xué)習(xí)了生字，還了解了課文大意。我們知道，小公雞一開始心里很苦惱，后來卻變得歡樂了，它是怎樣找尋歡樂的呢？這節(jié)課就讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、深讀交流，探究體驗（22分鐘）1、整體讀（6分鐘）課件出示自學(xué)提示（1）自讀文，邊讀邊思考：為了找尋歡樂，小公雞都到了什么地方，請教了誰？（2）用橫線畫出來，同桌相互交流班級交流：公雞