市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：二施教者：

本冊課標要求：

1、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系：掌握萬以

內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能

用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。豪斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù)：

2、初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序；

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用

乘法口訣求商；能熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法；

4、初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡

單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，

并能夠進行簡單的分析。

7、初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系。

本冊教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的認識，

克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活

動等。數(shù)與計算的教學(xué)內(nèi)容是這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運算、有余數(shù)

的除法和萬以內(nèi)數(shù)的認識。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法，

在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)

學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速?有余

數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法

打下基礎(chǔ)，也分散了學(xué)習(xí)的難點。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認數(shù)的范

圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)

的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因

此，這部分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生

活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。在量的計量方面，本冊教材給學(xué)

生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主

探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操

作與體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了“圖形的運動（一）”一章，包括簡單的“對稱

現(xiàn)象和軸對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收

集和整理過程，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用

最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，回

答簡單的問題，初步了解統(tǒng)計的意義。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。

“數(shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試、推理等活動

解決簡單的邏輯問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題

的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合與實踐主題活動

“小小設(shè)計師”，讓學(xué)生通過小組合作的探究操作活動，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題，體

會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：二施教者：__________

單元第一單元

單元內(nèi)容數(shù)據(jù)收集整理

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的

收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理

數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出

單元目標

并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)

計的基本思想方法,認識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念，

進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填

寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信

息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多

的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同

伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生

學(xué)情分析生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的

校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活

基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更

加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)

歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不

斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交

流。

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用

統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題

2、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進

單元重點行簡單的分析。

4、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

5、使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提

出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決

單元難點

問題的能力。

單元課時3課時

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：一-施教者：施教日期：一

課題課時第一單元數(shù)據(jù)收集整理第一課時

教學(xué)內(nèi)容課本第1頁例1練習(xí)一的第1、2小題。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；

教學(xué)目標2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。

教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

教具、課件課件

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4

種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。

生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？

生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課

題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收

集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

教二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

學(xué)

1、收集數(shù)據(jù)。

過

2、整理數(shù)據(jù)。

程

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老

師也知道了，但是負責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？

生咱由發(fā)言。

師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)

計表】

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。

其余三?顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。

3、認識簡單的統(tǒng)計表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種

表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)96158

師：你看懂什么？

生：

4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二

行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)

的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就

請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。

（1）全班共有（）人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起

來，即

9+6+15+8=38（人）所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰能解決第二個問題？

（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。

生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19>9>8>6,通過對比得出：喜歡

藍色的人數(shù)最多。

師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？

（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做

校服合適嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練

習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1、完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

2、完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總

結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時

要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無

論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對

數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表

可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。

課后反思

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：-施教者：施教日期:

課題課時第一單元數(shù)據(jù)收集整理第二課時

教學(xué)內(nèi)容課本第3頁例2,練習(xí)一第3題

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，

教學(xué)目標

2、會用正字統(tǒng)計

教學(xué)重點學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。

教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

教具、課件課件

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、談話：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)逐漸步入正軌，今天，

老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。

2、出示評選條件：(1)數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。(2)愿意為

大家和數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

3、問：你想推薦誰當數(shù)學(xué)科代表？(學(xué)生自由發(fā)言并

說出理由。)

4、根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出幾名學(xué)生的名字寫在黑板

上。

二、實踐操作，經(jīng)歷過程。

1、學(xué)習(xí)用投票的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)思維導(dǎo)向：剛才我們推薦了幾位合適的同學(xué)。那

么這兒位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兒位同學(xué)中

教選一位，你有沒有合適的方法？

學(xué)(2)學(xué)生討論，說說可以選擇的方法。

過(3)問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行

程嗎？為什么？

(舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同

學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和相處，)

(4)有沒有一種比較隱蔽的方式來表達自己選誰呢？

(5)講解投票的方法：在統(tǒng)一?發(fā)的小紙張上，寫上你

認為合適的科代表的名字。

(6)學(xué)生寫票，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

(7)小結(jié)：選擇用投票的方法收集了數(shù)據(jù)。

2、學(xué)習(xí)記錄方法。

(1)思維導(dǎo)向：老師現(xiàn)在要把每張票報出來，你們準

備用什么方法來統(tǒng)計個人的得票數(shù)？(點名說，肯定

學(xué)生的方法，如畫“O”、“1”、“正”等)。

(3)點兒名學(xué)生用不同記號到黑板上板演，其他學(xué)生

選一種記錄。

(4)比較：哪種方法記得既清楚又方便？(畫“正”

字站位少、易算數(shù))

(5)完成統(tǒng)計表。

姓名小明小剛芳芳東東

票數(shù)

分析：

（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

（2）如果沒到的***也來投票，會影響結(jié)果嗎？

三、回顧過程，總結(jié)方法：（見板書）

四、教學(xué)例2。

1、出示例2：光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，要從王明

明和陳小菲中選?位參加比賽，他們也是用投票的方

式來決定誰參加比賽。

2、課件出示投票結(jié)果。

3、師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“V”、

“正”、"O”）

4、填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

5、回答問題：

（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了

票，結(jié)果可能會怎樣？

6、小結(jié)并簡單講舉手最快捷，投票最隱私，調(diào)查

表最廣泛。

五、鞏固練習(xí)：練習(xí)一第3題。

1、根據(jù)記錄表，你能看出每天的天氣情況嗎？比如

說……

2、根據(jù)記錄表，完成統(tǒng)計表，回答表下的問題。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？

六、課堂小結(jié)：

課后反思

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：二施教者：一施教日期：一

課題課時第一單元數(shù)據(jù)收集整理第三課時

教學(xué)內(nèi)容課本第4頁的練習(xí)一3、4、5題

教學(xué)目標會對數(shù)據(jù)進行收集整理

教學(xué)重點用寫正字的方法記錄數(shù)據(jù)

教學(xué)難點會對數(shù)據(jù)進行簡單的分析

教具、課件課件

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、P4第2題。

（1）讀題，知道要調(diào)查什么，可以用什么方法收集數(shù)據(jù)。

（2）用舉手點數(shù)的方法收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。

（3）回答表下問題。

P5第4題。

（1）讀題看主題圖，知道他們要統(tǒng)計什么，用那些方法記錄數(shù)

據(jù)（分工、符號）。

教（2）根據(jù)記錄填寫統(tǒng)計表。

學(xué)（3）回答表下問題。

過二、題型練習(xí)。

程1、P5第5題：

（1）出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多

少？

（2）討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

2、P6第6題:

（1）調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題

表格內(nèi)。（2）從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

3、P6第7題。

小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，

我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

三、單元小結(jié)。學(xué)了本單元，你有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎

么樣？

課后反思

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：-一施教者：一

單元第二單元

單元內(nèi)容表內(nèi)除法（一）

單元目標1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、

寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟

練地用2?6的乘法口訣求商。

3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實

際問題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然

的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用

單元重點

2?6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元難點

除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

單元總課時：13課時

具體課時分配：

1、除法的初步認識

平均分............................2課時左右

單元課時

除法..............................3課時左右

2、用2?6的乘法口訣求商.............7課時左右

整理和復(fù)習(xí)........................1課時左右

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者:施教者:施教日期:

課題課時第二單元第一課時平均分

教學(xué)內(nèi)容課本P13?14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

1、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平

教學(xué)目標

均分”的表象。

2,引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問

題的能力。

教學(xué)重點理解掌握平均分的含義，方法

教學(xué)難點掌握平均分的方法。

教具、課件各種食物若干。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實際操作

（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送

給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要

求把糖果分完。（每i組的糖果的數(shù)量不相同）

（2）各小組動手操作

（3）各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生觀察匯報。

（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能

給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

（4）學(xué)生自己取名。

3、出示課題

教（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把

學(xué)每份分的同樣多叫作平均分。

過（板書課題）

程（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不

是平均分。

（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平

均分？

（4）學(xué)生交流、匯報

二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分

教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？

有幾種分法？

（1）討論分配方案。

（2）各小組動手分一分。

（3）學(xué)生匯報分法。

（4）你喜歡哪種分法？為什么？

分一分:把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？

（學(xué)生動手分一分）

完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均

分成3份。

（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使

它符合題意應(yīng)該怎樣做？

（3）學(xué)生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

課后反思

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：_______施教者：________施教日期：__________________

課題課時第二單元第二課時用“平均分”解決實際問題

教學(xué)內(nèi)容課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

通過操作、交流，自主探索解決問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。

教學(xué)目標

初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。

在實踐中建立平均分的概念。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。。

教具、課件學(xué)具、主題圖等。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的

辦法）

師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔

細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到

了什么問題？

學(xué)生觀察畫面，交流信息。

探求新知，解決實際問題

二、出示例3及主題圖。

分組探討解決“租兒條船”。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題

嗎？你有什么辦法？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和

結(jié)果。

全班交流反饋，及時評價。

小結(jié)：這個問題實際上是求24里面有兒個4,24

里面有6個4,就需要6條船。

教三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

學(xué)課本第15頁的“做一做”。

過問：圖中的小熊在做什么？

程

小熊在思考什么問題？

你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用

小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物

就餐？一雙筷子是兒根？并說說怎么分。）

練習(xí)三第4、5題。

（1）第4題。出示分蘿卜的情景圖。

師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？

（2）學(xué)生獨立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。

（3）第5題。

你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉,

要做到公平。

把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到

（）個；

把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到

（）個；

（4）學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和

方法。

四、開放題。

學(xué)生獨立操作。

（1）用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方

體用（）個木塊。

（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方

體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流

分享。

五、課堂總結(jié)

課后反思

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：________施教者：________施教日期：_________________

課題課時第二單元第三課時除法的初步認識

教學(xué)內(nèi)容課本P18頁，例4,練習(xí)四第1、2、3題。

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。

教學(xué)目標2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。

3、讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

1、理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)重點

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點理解掌握除法算式表示的意義。

教具、課件情景圖。

教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

談話，出示情景圖。

提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤

子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。

開展活動，解決問題。

(1)指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：

可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支

三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤

子里放()支竹筍。

(2)學(xué)生回答教師板書。

二、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法

談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個

大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。

2、揭示課題。除法

問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三

支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？

教像這樣的情況我們可以用除法來計算。

學(xué)3、介紹除法算式的讀寫。

過

(1)以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的

程

符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是

讀作：除號。寫時先畫一?條橫線，再上下各一點，橫

線要直，兩點要圓且對齊。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫除號。

(3)解決熊貓分竹筍的算式寫法。12+4=3,讀作:

12除以4等于3。

4、分一分，寫一寫，讀一讀

讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成

三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第18頁的“做一做”

(1)明確要求

(2)學(xué)生動手操作，教師巡視。

(3)交流匯報。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到

哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。

(2)第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”。

學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。

（3）第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。

學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。

四、課堂總結(jié)。

課后反思

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：一施教者：施教日期：一

課題課時第二單元第四課時除法的初步認識

教學(xué)內(nèi)容課本P19頁例5,練習(xí)四第4、5、6題。

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名

教學(xué)目標

稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教具、課件情景圖或課件等。

教教學(xué)設(shè)計

學(xué)?、超之置問題，引導(dǎo)參與

過1、談話，出示例5情景圖。

程(1)要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

(3)學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出

算式。

2、這個算式表示什么意思？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

二、與?習(xí)新知

1、認識除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

(2)先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名

稱°ii導(dǎo)學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)表示什么？

思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以

用除五W來計算？學(xué)生思考、比較、討論。

三、應(yīng)Z用，加深理解

1、課本第19頁的“做一做”。

(1)明確要求(2)學(xué)生動手操作，教師巡視。(3)交流匯報。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)賽習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填

寫算HCo

(2)練習(xí)四第6題：。

四、啰艮堂總結(jié)。

課后反思

市第六小學(xué)集體備課教案(數(shù)學(xué))

二年級下冊設(shè)計者：—施教者：施教日期：

課題課時第二單元第五課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。

1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所

教學(xué)重點

學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具、課件圖片、題卡或課件等。

教教學(xué)設(shè)計

學(xué)一、談話引入

過談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身

程邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想

想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，舉出例子來？

學(xué)生舉例。

自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？

二、展開學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。

（1）請學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一

聽。（2）學(xué)生獨立完成。（3）指名回答，師板書算式。說說

算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視。

（2）指名匯報是怎樣計算的？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

（1）同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

（2）全班交流匯報。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

要求學(xué)生仔細觀察，獨立思考完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課后思

市第六小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)）

二年級下冊設(shè)計者：______施教者：________施教日期：_________________

課題課時第二單元第六課時用乘法口訣求商（一）

教學(xué)內(nèi)容課本P23頁例1,練習(xí)五第1?3題。

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；

2、通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口

訣求商的簡便；掌握用2?6的乘法口訣求商。

教學(xué)目標

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達

能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會求商的方法。

教學(xué)難點用多種方法求商。

教具、課件情景圖或課件等。

設(shè)計

教學(xué)

知

入新

，引

情境

創(chuàng)設(shè)

一、

。

故事

桃的

猴分

給小

媽媽

講述猴

圖，

放大

例1

出示

習(xí)新知

索，學(xué)

自主探

二、

小

幾只

分給

準備

媽媽

？猴

桃子

幾個

摘了

小猴

題：

考問

，思

看圖

猴？

法。

究方

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操作

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。

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一分

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猴。